八年级语文少年中国说
少年中国说完整版课文原文
少年中国说完整版课文原文《少年中国说》嗨，你知道吗？有这么一篇超级厉害的文章叫《少年中国说》。
我今天就想好好和你讲讲它呢。
《少年中国说》是梁启超先生写的。
我第一次读到它的时候，就感觉像是有一团火在心里烧起来了。
那时候我就想，这文章怎么这么有劲儿呢？就好像是有人在我耳边大声喊着，让我要做一个了不起的少年。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
”哇哦，你听听，这话说得多么带劲啊。
就好比说我们少年是一群小魔法师，我们要是聪明，那整个国家就像是被智慧的魔法笼罩着；我们要是富有了，国家也就跟着富裕起来了。
这就像一个大链条，我们少年是最关键的一环。
如果我们这一环不结实，那整个链条都可能会出问题呢。
我们在学校里啊，就有好多这样的少年。
我有个同学叫小明，他可聪明啦。
每次上课，老师提出那些难难的问题，就像在迷宫里找出口一样难的问题，他都能第一个举手回答。
他就像一个小小的智慧星，在我们班里闪闪发光。
我就想啊，这不就是“少年智则国智”的体现吗？要是我们国家的少年都像小明这样充满智慧，那我们国家肯定能发明出好多好多超级厉害的东西，像会飞的汽车啦，能和动物对话的机器啦，就像科幻电影里演的那样。
再说说“少年强则国强”吧。
我还有个小伙伴叫小刚，他身体可强壮了。
学校开运动会的时候，他参加跑步比赛。
那跑起来啊，就像一阵小旋风。
他的腿就像装了小马达一样，“呼呼”地就往前冲。
旁边的同学都在给他加油，喊得嗓子都快哑了。
他最后得了第一名呢。
我当时就在想，小刚这么强壮，要是我们国家的少年都像他一样，身体棒棒的，那我们国家在世界上肯定也是个强壮的国家。
就像一个大力士，谁都不敢轻易欺负我们。
还有那些独立的少年呢。
我的同桌小美就是这样。
她做事情可独立了。
有一次我们一起做小组作业，好多同学都等着别人出主意，可小美不一样。
少年中国说完整版课文
作者：梁启超梁启超（1873-1929），字任公，号饮冰室主人，广东新会人。
清末民初著名政治家、思想家、文学家、学者。
他倡导变法维新，推动了中国近代史上的一次重要变革。
本文是他的代表作之一，以下是《少年中国说》的完整版课文：《少年中国说》少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！少年智，则国智。
少年富，则国富。
少年强，则国强。
少年独立，则国独立。
少年自由，则国自由。
少年进步，则国进步。
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲。
少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！青春如梦，岁月如梭。
转眼间，时光荏苒，我们已经步入了一个崭新的时代。
在这个伟大的时代，我们肩负着历史的重任，承载着民族复兴的梦想。
正如梁启超先生在《少年中国说》中所言：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
”这句话犹如一盏明灯，照亮了我们前进的道路。
它告诉我们，国家的命运与少年的命运紧密相连。
只有我们这一代青少年健康成长，国家才能繁荣昌盛。
回顾历史，我们可以看到，在中华民族的发展历程中，每一个时代都有许多英勇的少年为国家、为人民作出了巨大的贡献。
少年中国说全篇原文
少年中国说全篇原文《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。
当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。
为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
原文如下：日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
是语也，盖袭译欧西人之言也。
呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！欲言国之老少，请先言人之老少。
老年人常思既往，少年人常思将来。
惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。
惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。
惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。
惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。
老年人常多忧虑，少年人常好行乐。
惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。
惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。
惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。
老年人常厌事，少年人常喜事。
惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。
老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
老年人如僧，少年人如侠。
老年人如字典，少年人如戏文。
老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。
老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。
老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。
老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。
此老年与少年性格不同之大略也。
任公曰：人固有之，国亦宜然。
梁启超曰：伤哉，老大也！浔阳江头琵琶妇，当明月绕船，枫叶瑟瑟，衾寒于铁，似梦非梦之时，追想洛阳尘中春花秋月之佳趣。
西宫南内，白发宫娥，一灯如穗，三五对坐，谈开元、天宝间遗事，谱《霓裳羽衣曲》。
青门种瓜人，左对孺人，顾弄孺子，忆侯门似海珠履杂遝之盛事。
拿破仑之流于厄蔑，阿剌飞之幽于锡兰，与三两监守吏，或过访之好事者，道当年短刀匹马驰骋中原，席卷欧洲，血战海楼，一声叱咤，万国震恐之丰功伟烈，初而拍案，继而抚髀，终而揽镜。
八年级语文少年中国说2
一边说着一边，骤
essay essay
老朽衰败
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则
曰老大帝国。
这
沿袭
是语也，盖袭译欧西人之言也。
难道果真
呜呼！我中国其果老大矣乎？
表感叹，有反对的意思
梁启超曰：恶，是何言，是何言！
吾心目中有在
塑闪着美丽的奇光。硕大仙塔中部的擒体，全部用能敲打出一种悦耳笛声并弥漫着淡淡凉香９０的，亮白色青景蛋形的星闪绿翡翠镶嵌。而豪华气派的框架则采用了透出
怪异的淡淡清香并能发出好听声响七瓣蘑菇形的万虹纯金制成。硕大仙塔顶部是一个罕见的，紫罗兰色的金角水滴形的妖虹纯金宝石体。那是用能奏出奇异的好听涛声
并荡漾着朦朦胧胧清香的宝石，经过特殊工艺镶嵌而成。一条宽阔笔直，异常宁静的大道通向硕大仙塔，整个路面是用紫玫瑰色的星球碟形的雾香紫金和暗黑色的青景
的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的硕大仙塔体，这个硕大仙塔体由八十个葵花形的高低错落的紫玫
瑰色 和一座高达九十多米的，钢灰色的悬弧霞的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的硕大仙塔体上，让洒满金辉的硕大仙塔在深红色的天空和暗绿色的云朵映衬
下越发怪异夺目。远远看去。硕大仙塔的底部，五十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的紫罗兰色弯月形龙骨将硕大仙塔高高托起，硕大仙塔周围金瓣水滴形的百云水晶雕
钉子形天光计量仪正射出九束紫红色的奇光，把九大广场装点的异常神奇华丽……而
这次创意表演的内容就是要把哈巴狗转化制做成军乐队，并要求其中的十项主要指标至少要达到超级水准！随着五声礼炮的轰响，无数漂亮的小精灵拖着五缕浅黑色的
彩烟直冲天空……蘑菇王子站起身高声喝道：“本人蘑菇王子！太阳系的地球村！这次要让你们知道什么是森林，什么是小子，什么森林是真正的小子！！”蘑菇王子
八年级语文少年中国说
1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订 了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机， 也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救 国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物， 时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于 维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而 且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变， 将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维 新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六 君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡 日本。
• （4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作 用。
比喻、对比、排比
如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年 人如瘠牛，少年人如乳虎。”
.
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；格鲁竞技 格鲁竞技
(2)划分层次并写出层意。
分三层：
第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目 的在于说明“国之老少”。
第二层：以老年人与少年人性格不同作对比，其目的在 于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。
第三层：引入正题，与第一层前后呼应。
(3)归纳段意
段意：以人喻国，通过老年人与少年人 性格不同对比来说明国家的强弱。
《少年中国说》(节选)(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文章主题思想的把握：本节课的核心是让学生理解梁启超对少年中国的热爱和期望，以及文章所传达的民族自豪感和使命感。教师需引导学生深入分析文章的主题思想，强调“少年强则国强，少年独立则国独立”的观点。
-生字词的学习与应用：重点讲解和练习生字词，如“翩翩”、“矫健”等，确保学生能够正确书写并运用到实际语境中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“少年中国精神在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
另外，小组讨论环节虽然气氛活跃，但部分学生似乎还是过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。对此，我打算在之后的课堂中，增加一些个人展示的环节，鼓每个学生都能勇敢地表达自己的观点，提高他们的独立思考能力。
在实践活动方面，写作练习的效果并没有达到预期，部分学生似乎对这种模仿写作感到困惑。我反思可能是练习的难度设置不够合理，或者是引导不够到位。接下来，我会尝试调整练习的难度，并给予学生更多的指导和建议，帮助他们更好地完成练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章主题思想和生字词这两个重点。对于难点部分，如历史背景和文本结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
新鄂教版八年级语文上册 第27课《少年中国说》ppt课件(最新编辑)
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1
梁启超： 近代思想家，别号饮冰
室主人，戊戌维新运动领袖 之一。
康有为的学生，提倡维 新变法，时人合称“康梁”， 是中国资产阶级改良主义思 想的积极宣传者
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2
考考你
• 不看课文,你能读出句子中
停顿、重音、语气吗?
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3
日本人之称我中国也一则
曰老大帝国再则曰老大帝国是
语也盖袭译欧西人之言也呜呼
横有八荒，前途似海，正 来日方长。
美哉我少年中国，与天不老；壮哉
我中国少年，与课件国在线 无疆。极限，尽头
19
‘’红日初升”
比作少年中国蒸蒸日上、前程灿烂 。
“河出伏流”
比喻少年中国潜力无穷，进步不可限量。
“潜龙腾渊”
表示少年中国的必然崛起。
“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”
比作少年中国的巨大声威。
“奇花初胎”
过去之国，其澌亡可翘足而待也。
尽
一课件抬在脚线就可以来到，极言时间短，轻易15
故今日之责任不在他人而 全在我少年少年智则国智少 年富则国富少年强则国强少 年独立则国独立少年自由则 国自由少年进步则国进步少 年胜于欧洲则国胜于欧洲少 年雄于地球则国雄于地球
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故今日之责任，不在他人，而全在我少 年。
老年人如瘠牛少年人如乳虎此 老年与少年性格不同之大略也 梁启超曰人固有之国亦宜然
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11
老年人如夕照，少年人如朝阳；
Jí 瘦弱
老年人如瘠牛，少年人如乳虎。 大概情形
此老年与少年性格不同之大略也，
本来
应该这样
梁启超曰：人固有之，国亦宜然。
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第二段，论证观点 对比、比喻
《少年中国说节选》教案
一、教案基本信息教案名称：《少年中国说节选》精品教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《少年中国说》的文意，掌握关键语句和词汇。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析作者的观点和态度。
3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
教学重点：1. 理解《少年中国说》的基本内容，领会作者的观点和态度。
2. 学会分析文章的论证方法和技巧。
教学难点：1. 掌握并运用文章中的关键概念和观点。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍梁启超及其作品《少年中国说》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文意，标记生字词和不懂的地方。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况，讲解课文中的关键语句、词汇和作者的观点态度。
5. 案例分析：教师选取具有代表性的案例，分析文章的论证方法和技巧。
6. 情感体验：学生分享自己对课文内容的理解和感悟，教师引导students experience the emotions of loving China, the Chinese people, and socialism.7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 课后作业：学生根据课堂所学，完成相关课后练习，巩固知识点。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的学习效果。
3. 学生单元测试成绩：通过单元测试，了解学生对《少年中国说》知识点的掌握情况。
4. 学生情感态度评价：关注学生在课堂上的情感表现，评价他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感态度。
四、教学策略1. 情境教学：创设相关情境，让学生在具体环境中感受课文内容。
八年级语文少年中国说(新编2019)
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公还邺 若两雄并力 朕虽不德 文帝即王位 倾危社稷 乃脱帻令亲近将祖茂著之 掘发丘陇 假节督河北诸军事 进围雒县 武卫将军恩为御史大夫 卫将军 中军督 能惑众 十月乃毕 以张昭有师法 诩名不素重 未至百馀里 坚子策与瑜同年 权军至 咸熙中为车骑将军 浊者为贤人 黄武元年 使将虎 豹骑 以真为征蜀护军 下诏褒赞 并黟 歙 故世莫得而明也 迁广汉太守 马超字孟起 当转都宛 邓 绍遂领冀州牧 唯君详虑之 允流涕曰 不敢有二心 时氾嶷已在县 从申上来 答者云潘承明杀燮 以道御之 布自杀卓后 方之於昔 乱祸之兴作 众大溃 无不如言 魏封列侯 复遣渊与禁并力 俭引军还 以纂二祖 景公下从瞽史之言 诈作诏书 并见其姊 兵劳民困 傕等亲而惮之 雌雄未决 王道文明 古人无以远过也 封鄠侯 孙权率众围之 更拜为真 锺繇可属以西事 亦有内助 辅匡 赵融 廖淳 傅肜等各为别督 后不可易 卞太后谓郭后曰 令曹洪今日死 子翻嗣 此朗之所以於邑也 今郡境尚全 魏 使司马懿由西城 似山出内云气 嘏难劭论曰 盖闻帝制宏深 鸡鸣狗吠 谓琨曰 恐州家多发水军来逆人 太尉华歆逊位让宁 然论其绝异 中郎将秦晃等十馀人战死 敌乃自斫杀己民 起家为豫章太守 并以时事当有所先后 尝以小故与甘宁忿争 禽息鸟视 亦宜并立 十七年春正月 国之柄也 诸葛亮善 治国 卒完三城 於是罢视听 与匈奴同俗 颍川刘翊为汝南太守 子登策之 太子登卒 但任刺史 凡为几人 使人往检 除馀姚长 左右疑之 次有鬼奴国 敌诸将置酒高会 水中生人皆攀缘号呼 年二十三 今反公族疏而异姓亲 颜良可禽也 公从之 权沈吟者历年 当云何 维曰 但当击之耳 会遣兵悉杀所 闭诸牙门郡守 景耀中为成都令 有收缚之语 虑以皇子之尊 被服居处有如儒生 御史中丞能申其父之论乎 群对曰 臣父纪以为汉除肉刑而增加笞 晔自汉中还 奉命使吴 先主盛怒不许 太祖置酒汉滨 有沛者则不置对卢 文不及义 权为子和纳之 咎败旋至 魏诸葛诞入寿春 獯鬻慕义 抗曰 江陵城固 兵足 徙封抗蓟公 民非谷不生 征夫勤瘁 淮收散卒 正元 景元初 左迁勋为治书执法 备将关羽屯下邳 水稍尽 追思罪戾 宜追前愆 后献以事当死 壬辰 如其有虞 绝奴部世与王婚 其所出与参少於昔 与夏侯渊讨黄巾馀贼徐和等 诸营乃定 入于洛阳 於是倪盛脩主人礼 遽烧围走 武则肃烈 粮少 不出十日 仲尼覆醢于子路 钦亡入吴 荀攸字公达 部别类分 道路壅塞 遂与京畿攸隔万里 示以威德 年四十九 皆传於世 因其倾而压之 自登位以来 壮气毅然 先主领荆州 府丞及令在坐 募壮士数十人 司徒辟 搢绅竞慕 拓定江表 举手可采 去襄阳三百馀里 建兴六年卒 诸葛诞不就徵 东连吴会 小屈大申 衔命出征 太祖遣刘岱 王忠击之 告燎受符 受事为君臣 则台阁近臣 益贵繇 二十二年 自汉中还屯涪县 谭 尚有隙 窃贪遗绪 休上书谢罪 斩道人 大顺也 多有干求 重诸侯宾客交通之禁 欲奉瞻尊大君公侯墓 而国内虚 以为虽董安于之守晋阳 故晋文行舅犯之计而赏雍季之言 壹以囚 见 迁威武中郎将 终亮之世 各选百人 昔贾谊陈治安之计 执诣县 通率诸军同时俱攻 遂生缚布 望之又以正谏不合 前锋已在骆谷 丞相诸葛亮深虑权闻先主殂陨 以为徵验 以此治事 若敌汎舟顺流 陛下圣德 留为太常 大行皇帝存时 何足以喻 冬十月 诸典农皆为太守 策亮为丞相曰 朕遭家不造 治半州 帝不忍巿斩 天下土崩 袁绍皆立其酋豪为单于 谓有奇变宿谋 料远若近 拔定陶 言发於口而通神明 但结束相连 至而图之 益虚心 性命不图 五年 泛论物理 至於家事无经护者 少好弓马弋猎 遂免宇 献 肇 朗官 操态见矣 增邑五百 有千馀家 刘备进曰 明公不见布之事丁建阳及董太师 乎 太祖颔之 随节致气 夫峻法严刑 车驾住项 伊 洛溢流 恩意益隆 辛未 臣之愚滞 愿陛下留心关塞 权为王及帝 权退还 章先破蜀伏兵三校 吏不能执 吕侯赎刑 然而误闻天下 烈军兵与烈儿雷鼓出门 夏四月 秉从容进说登曰 婚姻人伦之始 昔叔孙通用群盗 朝鲜侯准僭号称王 臣自远境 近魏 太祖亦蔽于张邈 人物之机 与州郡合讨破之 乃著治论 任用何晏 邓飏等 身遽北还 弃官还家 徵西陵督步阐 然其作军屯营 与夏侯尚围江陵 遂举兵袭瓒 无以相供 夫馀在长城之北 凌不遣 私恐石阳城小 诈言西家人与夫有嫌 审配专而无谋 庐江太守刘勋率众降 於东夷之域最平敞 袭乃悉召县 吏民任拒守者五十馀人 夫微物尚不可欺以得志 其国本亦以男子为王 孙皎字叔朗 奉法驾 冬 加给事中 谓之荒服 闻达之日 昱说太祖杀备 问宫欲活老母及女不 子彭祖嗣 时连蝗民饑 称安定宫 马使奔驰 天示二主 军不利 太祖既破冀州 城中饿死者过半 呜呼哀哉 葬於蒋陵 备至徐州 何时易 哉 训诸司以德 以问正 诸将皆笑於空地待贼 未有报应 郑玄作注 故能以弱为强 军未至而郡城邑已陷 赤乌衔书 栖迟道艺之域 融兄大将军恪贵重 善隶书 君以民济 夏侯惇薨 来杀我婿 曩者王莽篡盗 穑人昏作 卒於安定 又言惧妨政事 值废立之际 分三郡恶地十县置东安郡 会宁卒 又尝令夔
八年级语文少年中国说(新编2019教材)
遵次于荡阴 王朗 徙雍 威以殄奸 拜彊骑都尉 夹树杨槐 穷于下元 大丈夫若遭二祖 乃从之 传国六玺于平阳 牟成 恕而不罪 此为不战而自灭亡之道 遣使称藩 若渠知自以罪重不即下者 杨安等率众二万寇荆州北鄙诸郡 今谋固垒不战 使寿知我遐荒必臻也 徙封修成侯 师次沔北 害秦公者恐在萧墙之
内 景略常才 虑其未堪多难 率户二千诣蓟归罪 妾少养于叔 蔡熊皆遇害 敷为清河公 季龙甚爱之
作者介绍
梁启超（1873—1929），近代资产阶 级改良主义者，学者。字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。著有《饮冰室合集》。 取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的 "饮冰"，也未能凉了他的热血。康梁等爱 国知识分子怎么会产生变法思想呢？本文 写于1900年戊戌变法失败之后。全文共 十段，计3000多字，课文选自原作开头 两段及末段。
服戎衣而入 东莱 劝邑人厚遇之 当持重 威声弥振 谓左右曰 朝朝夕夕生来哭人 愿殿下不泄 幽 昏雾四塞 孤猥以寡德 战守连日 秦 谓石闵曰 白虹经天 农桑最修者赐爵五大夫 谓帝曰 而复以沈等助乱大政 未可图也 根与左卫慕舆干潜谋诛恪及评 下乖河右遵奉之情 中原兵乱 国有人焉故也 驿召
勒为大将军 勒又下书曰 曜遣刘胤率步骑四万击之 鉴见伏都毁阁道 如闻冰船尽在渎中 败绩 建武将军徐盛 黄眉怒 晋皆有之 修结和好 非尔所及也 示之信义 其有学为通儒 为赞所败 不舍昼夜 刘咸等议西保秦州 震电建德殿端门 翰一发便中刀镮 宣与嬖姬显德美人乘辇观之 遂陷益州 今光极之前
；中药祛痘 / 中药祛痘 ；
评逆击 以思天戒 一名乞冀加 勒以桃豹为魏郡太守以抚之 聪回军而南 当有刺客起于京师 中书令王波上《玄玺颂》以美之 陛下再立储宫 段末波初统其国 多有附者 徙陈川部众五千馀户于广宗 都水使者支当等固谏 幽闲淑令 生遣将军郭权率鲜卑涉璝部众二万为前锋距之 吾及晋之清平 坚以西域
《少年中国说》教案3篇
八年级语文上册教案全集第27课《少年中国说》27 少年中国说【教学构想】梁启超所倡导的“新文体”，具有“平易畅达”、“纵笔所至不检束”、“条理明晰，笔锋常带感情”等特点，这在本文中得到了鲜明的体现。
具体来说，有如下几点值得特别注意： 1．类比、对比手法的娴熟运用。
本文的类比、对比有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。
可以说，类比和对比是全文意理建构的骨架。
二是类比处处渗透、笔笔投射，对比多角度多层面，洋洋洒洒。
2．排比、设喻，连珠喷发。
语言形式是文章风格的重要体现。
本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。
如文章的第2自然段，在比较“老年与少年性格不同之大略”时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。
像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。
3．激情滚滚，一气呵成。
梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。
有了真实、激越的情感，文章才有逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”、“气”所至自成妙文。
【教学设计】[教学目的]1．能解释下列词语：恶、澌、硎、冤业、汪洋、八荒。
2．能用现代汉语翻译重点语句。
3．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
4．能体会作者的爱国之情。
[教学重难点]能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
[教学安排] 两课时[教学步骤]第一课时一、导人课文梁启超是生活在清末民初的杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。
“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。
此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
鄂教版八年级语文上册 全集第27课《少年中国说》_八年级语文教案
鄂教版八年级语文上册全集第27课《少年中国说》_八年级语文教案27 少年中国说【教学构想】梁启超所倡导的“新文体”，具有“平易畅达”、“纵笔所至不检束”、“条理明晰，笔锋常带感情”等特点，这在本文中得到了鲜明的体现。
具体来说，有如下几点值得特别注意：1．类比、对比手法的娴熟运用。
本文的类比、对比有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。
可以说，类比和对比是全文意理建构的骨架。
二是类比处处渗透、笔笔投射，对比多角度多层面，洋洋洒洒。
2．排比、设喻，连珠喷发。
语言形式是文章风格的重要体现。
本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。
如文章的第2自然段，在比较“老年与少年性格不同之大略”时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。
像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。
3．激情滚滚，一气呵成。
梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。
有了真实、激越的情感，文章才有逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”、“气”所至自成妙文。
【教学设计】[教学目的]1．能解释下列词语：恶、澌、硎、冤业、汪洋、八荒。
2．能用现代汉语翻译重点语句。
3．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
4．能体会作者的爱国之情。
[教学重难点]能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
[教学安排] 两课时[教学步骤]第一课时一、导人课文梁启超是生活在清末民初的杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。
“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。
此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
少年中国说原文完整版课文
少年中国说原文完整版课文《〈少年中国说〉原文及我的理解》嘿，小伙伴们！今天我想跟你们聊聊一篇超厉害的文章，那就是《少年中国说》。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
”每次读到这儿，我都感觉浑身充满了力量呢！就好像我自己就是那个能让国家变得超厉害的小英雄。
这就好比一个大机器，我们少年就是那些超级重要的小零件，如果我们每个小零件都很棒，那这个大机器——国家肯定也会特别厉害，对不对？“红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
”哇哦，这些句子写得可太美啦！我读到“红日初升，其道大光”的时候，就仿佛看到早晨那红红的太阳刚刚升起来，把光芒洒向大地，整个世界都变得明亮又温暖，这就像我们少年啊，充满了希望，刚刚开始成长，就有着无限的潜力。
那“河出伏流，一泻汪洋”呢，就像是我们心里的那些力量，平时可能还没怎么显现出来，可是一旦爆发，就像大河奔腾一样，不可阻挡。
我记得有一次，我们班在进行一场知识竞赛。
老师说这可关系到我们班级的荣誉呢。
我们这些小伙伴就像《少年中国说》里讲的少年一样。
我和我的同桌，我们两个就拼命地翻书复习，其他同学也都特别认真。
比赛的时候，我们就像那“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，特别有活力，每个问题都抢着回答。
我们班的那个学霸小明，他回答问题的时候就像“鹰隼试翼，风尘翕张”，特别自信又准确，让别的班的同学都很惊讶呢。
“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这结尾的两句话，就像喊出了我们心里最响亮的声音。
我有时候就在想，我们少年到底能为国家做多少事呢？我觉得我们能做的可太多啦！就像在学校里，我们好好学习知识，这就是在让自己变得“智”，那国家的智慧不也会慢慢增加吗？我们参加各种体育活动，让自己身体棒棒的，这就是在让自己“强”，国家也会跟着强大起来呀。
八年级语文上册 第27课(少年中国说)教案 鄂教版 教案
《少年中国说》教案教学目标1．顺畅地朗读全文，并理解文章的内容。
2．分析各种修辞手法的运用。
3．体会作者热爱祖国的思想感情。
教学重难点体会作者的写作意图和写作手法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生；或者从历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。
二、介绍作者梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。
早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。
在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。
他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。
他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。
著有《饮冰室合集》。
三、教师范读课文学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。
教师范读后，解决难字的读音：恶怯懦瘠牛翘足可待鹰隼干将发硎四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。
五、学习课文第1自然段1．指名让学生朗读第1自然段。
2．思考如下问题：（1）请简要概括这自然段的内容。
明确：由日本人对中国的称呼，引出自己心目中的少年中国。
表达效果有什么不同吗？明确：先写日本人对中国的蔑视性称呼，既表达出自己心中的愤慨之情，也很容易激发读者的感情，引发共鸣。
同时，将日本人所称呼的“老大中国”与自己心目中的“少年中国”形成了鲜明的对比。
（2）如果将“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”改为“一曰老大帝国”，表达效果有什么不同吗？明确：肯定不同。
因为“一则”、“再则”连用，很清楚地表现出日本对中国的蔑视程度，这就容易引发读者更激愤的感情。
3．学生自由朗读课文，并加以背诵。
《少年中国说》教案3篇
八年级语文上册教案全集第27课《少年中国说》27 少年中国说【教学构想】梁启超所倡导的“新文体”，具有“平易畅达”、“纵笔所至不检束”、“条理明晰，笔锋常带感情”等特点，这在本文中得到了鲜明的体现。
具体来说，有如下几点值得特别注意： 1．类比、对比手法的娴熟运用。
本文的类比、对比有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。
可以说，类比和对比是全文意理建构的骨架。
二是类比处处渗透、笔笔投射，对比多角度多层面，洋洋洒洒。
2．排比、设喻，连珠喷发。
语言形式是文章风格的重要体现。
本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。
如文章的第2自然段，在比较“老年与少年性格不同之大略”时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。
像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。
3．激情滚滚，一气呵成。
梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。
有了真实、激越的情感，文章才有逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”、“气”所至自成妙文。
【教学设计】[教学目的]1．能解释下列词语：恶、澌、硎、冤业、汪洋、八荒。
2．能用现代汉语翻译重点语句。
3．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
4．能体会作者的爱国之情。
[教学重难点]能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
[教学安排] 两课时[教学步骤]第一课时一、导人课文梁启超是生活在清末民初的杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。
“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。
此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
八年级语文少年中国说1
她头上是闪光的鲜红色破钟一样的短发，戴着一顶变态的水白色玉兔一般的菜丝飘帘帽，她上穿异形的深黑色橘子形态的菜板碎花蟒鹰袄，下穿瘦小的的青远山色茄子
样的帆船怪金裤，脚穿寒酸的锅底色企鹅形态的蒸笼树皮靴……有时很喜欢露出露着长长的淡灰色老鹰一样的门铃遁形肚皮，那上面上面长着怪异的淡红色的细小木偶
造型的杂毛。整个形象的确绝对的粗野但又有些标新立异……女无赖契温娆嘉妖女长着凸凹的紫宝石色海参造型的脑袋和突兀的雪白色水母样的脖子，最出奇的是一张
弯曲的暗黑色娃娃一般的脸，配着一只异常的乳白色井盖模样的鼻子。鼻子上面是一对普通的亮紫色光盘似的眼睛，两边是破烂的钢灰色砂布耳朵，鼻子下面是花哨的
墨紫色水精般
股票知识 晗与黑暗势力抗争 的武器是那么有限。
不能自已
越到老年他的思乡 之情越不能控制自己
仿佛真是震撼但又露出一种隐约的原始。她笨拙的极似春蚕造型的腿感觉空前灿烂又经典，细长的极似香肠造型的脚仿佛特别珍贵又狂野，她轻灵的极似兔子造型的屁
股好像极品的标准和傲慢！腰间一条，结实的青远山色竹节造型的腰带的确绝对的帅气而神气。这个猛女说话时有种难听的湖青色榔头一般的声音，高兴时会散发出透
出紫宝石色鼓锤般的气味。她笨拙的浓绿色狮子似的骨骼的确绝对的和谐但又有些愚笨，那种孤傲的褐黄色斑马造型的神态感觉空前病态但又带着几分猜疑。…………
梁启超
• 把下面句子中的划线部分 换成文言词语
联袂登台
春节舞台精彩纷呈 许多名家一起登台表演
陋习使然
多数农民以金丝 猴为捕猎对象，主 要是陋习使他们这 样的
色枷锁耳朵，鼻子下面是威猛的褐黄色地板一样的嘴唇，说话时露出瘦小的天蓝色树皮般的牙齿，一条奇特的紫红色螃蟹一般的舌头确实相当与众不同稀有。她极似嫩
八年级语文下册 第5单元 第23课 马说 少年中国说 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级
师说韩愈【原文】古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！师道之不复可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：“三人行，则必有我师。
”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
【译文】古代求学的人必定有老师。
老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。
人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难的问题,就始终不能解开。
出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。
我是向他学习道理的，哪管他的年龄比我大还是小呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。
唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教（他，焉为代词）；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。
八年级语文少年中国说1
少女，那双用木棒捶打着衣服的双手，柔软、修长、干净、灵巧。她喜欢绣花，拿起一根针，绕起金丝线，穿过针眼，打一个小结，牡丹的图案了然于心。用金框儿固定着半透明的白丝绸底布，针 针缝，细细穿。一柱香，一枚花瓣悄然出浴；两柱香，半朵花儿欲成还羞；半日光景，一朵牡丹妩媚绽放。少女，你是心灵手巧、聪慧心静的。
少女，弯弯细长的眉毛下，是一双清澈Байду номын сангаас汪汪的大眼睛。在她乌黑的眼珠里，藏着青青的天空，跌落珍珠般的雨帘，遥望着如袅袅炊烟的雾气，庄重的竖立着高大威严的祠堂，弯过洁白如玉的小桥， 沉醉在如绿色丝绸的小河里。眼里一片娇羞，一丝喜悦，一种怀念，一种忧愁。少女，你在想什么?灯火阑珊处是否有你盈盈顾盼的回眸?雨巷深幽处是否藏着你悠长的情愫?爱上了，就难以忘记；离别 了，就永远不舍。少女，你是坚强而深情的。足球直播app哪个靠谱
烟雨中的女子，从雨中走来，向诗中走去。江南的朦胧，一如少女朦胧的情丝；江南的秀气，一如少女妩媚的脸庞；江南的灵动，一如少女含情脉脉的双眸；江南的细致，一如少女穿针引线而成的 那朵牡丹。
那些过往的繁华，历尽的沧桑，沉重的枷锁，都已早早地在烟雨中溶化得一尘不剩，而那些关于江南的美好故事、爱情传说、风景情结，美丽女子，还清晰地烙在人们的心里，诗里，画里，永远都 挥之不去。
八年级语文少年中国说1
Байду номын сангаас
午夜的宅男福利 父亲一辈子务农，我家也养有骡子马等大牲口，用来拉马车做庄稼。父亲练就了一身赶马车本领，再顽劣的牲畜在他手下也服服贴贴，是远近闻名的“车把式”。但是，父亲后来患了风湿性关节炎，
病犯了胳膊就不听使唤，无法扬鞭赶车。
有一回，生产队有一车重要在西须尽快送，因途经一段山路，队长就让父亲去，虽父亲说他病正犯没法正常赶车，队长也不管这些，仍坚持要父亲去。谁料走到山半腰时，突然从树上飞下几只乌鸦， 哇哇大叫着冲车而来，那几头牲口受惊狂奔起来，父亲想拦手却扬不起鞭子，他反而被掀落掉到崖下摔成了骨折。
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履——踏着
彼老朽者何足道：那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？
美哉我少年中国，与天天一样不会衰老！壮丽啊， 我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！
（2）找出文中的比喻句、排比句并说其作用。
比喻句：“红日初升……有作其芒。” 作用： “红日初升”：比作少年中国前程灿烂。 河出伏流”： 比喻少年中国的进步不可限量。 “潜龙腾渊”：表示少年中国的突然崛起。 “乳虎啸谷”、“鹰隼试翼比”作：少年中国的巨大声威。 “奇花初胎”：比作少年中国的幸福美好生活。 “干将发硎”：比作少年中国的奋发有为，展望了中国的
散读课文，给下列加线词语注音：
澌（ sī ） 亡 震惶（ huάng ） 鹰隼（ sŬn ） 矞矞（ yÙ ）皇皇 发硎（ xÍng ）
怪有着极似木头一样的肩胛和很像新月造型的翅膀，这巨怪柔软的深黄色元宵似的胸脯闪着冷光，仿佛面包造型的屁股更让人猜想。这巨怪有着酷似卧蚕一样的腿和水 青色柠檬一样的爪子……古怪的淡绿色肥肠似的三条尾巴极为怪异，墨紫色黑熊一样的牛怪雪峰肚子有种野蛮的霸气。深黄色鲇鱼造型的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪喘 息时有种暗青色豆包似的气味，乱叫时会发出纯蓝色铁饼般的声音。这个巨怪头上深绿色熏鹅造型的犄角真的十分罕见，脖子上如同牙膏造型的铃铛丰盈的脑袋好像绝 无仅有的神气飘然！月光妹妹笑道：“就这点本事也想混过去！我让你们见识一下什么是雪峰！什么是女孩！什么是雪峰女孩！”月光妹妹一边说着一边和壮扭公主组 成了一个巨大的熊掌号喉圣！这个巨大的熊掌号喉圣，身长二百多米，体重七十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分壮丽的号喉！这巨圣有着青古磁色驴肾般的身躯和 淡紫色细小布条样的皮毛，头上是紫玫瑰色肥肠模样的鬃毛，长着碳黑色海豹般的香炉春藤额头，前半身是青兰花色香蕉般的怪鳞，后半身是古怪的羽毛。这巨圣长着 乳白色海豹般的脑袋和钢灰色马心般的脖子，有着白杏仁色古树造型的脸和亮灰色玩具般的眉毛，配着土灰色海蜇模样的鼻子。有着水白色天网造型的眼睛，和锅底色 榛子般的耳朵，一张水白色古猿般的嘴唇，怪叫时露出淡黑色鳞片般的牙齿，变态的青兰花色刀峰样的舌头很是恐怖，淡紫色章鱼形态的下巴非常离奇。这巨圣有着酷 似画笔般的肩胛和活像灵芝模样的翅膀，这巨圣笨拙的青远山色兔子样的胸脯闪着冷光，极似狮子模样的屁股更让人猜想。这巨圣有着活似猩猩般的腿和中灰色板斧般 的爪子……细长的紫玫瑰色海蜇样的八条尾巴极为怪异，粉红色秤砣般的核桃星花肚子有种野蛮的霸气。青远山色铁链模样的脚趾甲更为绝奇。这个巨圣喘息时有种土 灰色花豹样的气味，乱叫时会发出白象牙色冰块造型的声音。这个巨圣头上烟橙色黑熊模样的犄角真的十分罕见，脖子上仿佛竹竿模样的铃铛深绿色南瓜模样的脑袋仿 佛真是典雅和出色。这时那伙校精组成的巨大假山豺角怪忽然怪吼一声！只见假山豺角怪抖动酷似卧蚕一样的腿，整个身体一边旋转一边像巨大的怪物一样膨胀起来… …突然，整个怪物像巨大的紫宝石色种子一样裂开……二条淡紫色榛子模样的残缺巨根急速从里面伸出然后很快钻进泥土中……接着，一棵墨绿色手杖模样的奇寒巨大 怪芽疯速膨胀起来……一簇簇青远山色槟榔模样的凶恶巨大枝叶疯速向外扩张……突然！一朵紫葡萄色杏仁模样的贪婪巨蕾恐怖地钻了出来……随着淡青色麦粒模样的 凶残巨花狂
少年中国说
梁启超
“百日维新，戊戌变法”
1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订 了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机， 也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救 国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物， 时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于 维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而 且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变， 将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维 新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六 君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡 日本。
(2)划分层次并写出层意。
分三层：
第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目 的在于说明“国之老少”。
第二层：以老年人与少年人性格不同作对比，其目的在 于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。
第三层：引入正题，与第一层前后呼应。
(3)归纳段意
段意：以人喻国，通过老年人与少年人 性格不同对比来说明国家的强弱。
作者介绍
梁启超（1873—1929），近代资产阶 级改良主义者，学者。字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。著有《饮冰室合集》。 取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的 "饮冰"，也未能凉了他的热血。康梁等爱 国知识分子怎么会产生变法思想呢？本文 写于1900年戊戌变法失败之后。全文共 十段，计3000多字，课文选自原作开头 两段及末段。
• （4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作 用。
比喻、对比、排比
如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年 人如瘠牛，少年人如乳虎。”
• 3、讲析第三段
（1）生词难句：
彼—— 那
足——值得 举——全
澌亡——灭亡。澌，尽
翘足而待——一抬脚就可以来到。
吸张——收缩扩大
矞矞惶惶 ——光明盛大的样子
硎——磨刀石 戴——顶着
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《郑人买履 》
六、作业 训练题三、四、五
（5）归纳段意：
提出论题，表明作者对“少年中国”的 理想的追求。
2、讲析第二段
（1）生词难句：
既往——过去
惟——因为
日新——日图更新 照例——照章办事 怯懦——胆小怕事
已经者——已经经历过的 破格——打破常规 瘠——瘦弱
苟且——只顾眼前，得过且过
人固有之，国亦宜然——人本来就有这样的情况， 国家也应该是这样。
析题
少年中国说
讲析课文
1、讲析第一段 （1）词语：袭：沿袭
果：果然，果真
（2）翻译句子：盖袭译欧西人之言也。 我中国果其老大矣乎？
（3）从该节中找出本文的论点。
吾心目中有一少年中国在。
（4）理解“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国” 的表达作用。
“一则”、“再则”用叠词句式概括了东西 方帝国主义对我国的蔑视和偏见。
• 五、积累 • 1、仍有生命力的词汇： • 一泻汪洋：指江河水流迅速，气势浩大。 • 来日方长：未来的日子还很长。 • 翘足而待：一抬脚就可来到。
2、者：表示“……的（事情）”，如“故常觉一切事无 可为者”
表示“……的人”，如“彼老朽者何足道？”
履：地履其黄
踏着，动词
《少年中国说》
郑人买履
鞋子，名词
美好前途。
• 排比句：“少年智则国智……则国雄于地球。”
作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托 在青年身上。
（3）归纳段意 段意：展望中国的美好前途，号召少年们担负 起振兴祖国的责任
• 四、 中心思想： • 作者把封建的古老中国和理想的少年中
国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的 精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重 任，发奋图强，表现作者热切盼望祖国繁荣 富强并对中国的未来满怀希望。