第23课：美术的辉煌教案
美术的辉煌ppt26 人教课标版
动荡。 （2）资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。 2、代表作： 大卫《马拉之死》《拿破仑加冕》 安格尔《泉》 3、特征
（1）选择严峻的重大事件为题材 （2）表现形式强调理性，画面严整和谐
2、浪漫主义 （19世纪初到19世纪中期）
下列哪种艺术吸收了包括中国水墨画在内的东
方艺术的一些特点
A．新古典主义
B．现实主义美术
C．现代主义美术 D．印象画派
D
在中国画里，与印象画派相仿的画派：
A．写意画派 B．山水画派
A
C．花鸟画派 D．现代主义流派
关于现代主义美术产生原因的叙述，不正确的是 A．两次世界大战给人们的心灵造成了巨大的精神创伤 B．工业化带来快节奏生活加剧了人们的紧张感
D
D．画家安格尔的作品《泉》反映了这一时期法
国历史的全貌
下列选项与浪漫主义美术无关的是
A．是人们对启蒙运动宣扬的理性王国失望情绪
的反映
B．和新古典主义美术一样强调理性 C．注重画面整体的完整和统一
B
D．特别强调色彩的作用
下列不属于印象派绘画特征的是
A．着重用光和色来描绘外部世界 B．作品的画面明亮灿烂，令人耳目一新 C C．重视艺术家的主观感受和表现形式 D．表达了丰富的生命力和光色和谐的艺术风格
《伏尔加河上的纤夫》是列宾在19世纪80年代初创作的批判现实主义 油画中的杰作。这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆， 列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这 群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着 货船，步履沉重地向前行进。纤夫共11人，分为三组，每个形象 都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不 相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。全画以淡绿、 淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的
第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌一、学法指导1．本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系。
2．必记知识（1）从新古典主义到浪漫主义美术（2）现实主义和印象画派（3）现代主义美术二、知识结构三、重难点分析1．19世纪以来的美术（1）新古典主义：①背景：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求②特点：内容上，强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。
③成就：法国：大卫的《马拉之死》、《拿破仑加冕》；安格尔的《泉》（2）浪漫主义：①背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
②特点：注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用。
③成就：法国德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》（3）现实主义：①背景：见文学②特点：注重表现社会现实③成就：法国：米勒《拾穗者》；俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》。
（4）印象画派：①背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术和的进步（光学领域的新成就）②特点：醉心于光和色的研究，表现微妙的色彩变化③成就：法国：莫奈的《日出·印象》；荷兰：梵高《向日葵》（“扑向太阳的画家”）；法国：塞尚（现代绘画之父）（5）现代主义：①背景：20世界的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤；伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已经无法满足人们的精神需求；科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
人教历史必修三第23课 美术的辉煌
突 出 理 性
画风庄严、典雅; （3） 技巧上：强调线条准确和
清晰。
二、浪漫主义美术
1.背景
——19世纪30年代左右
（1）工业革命开展，资本主义迅速发展 ，社会矛盾尖锐；
（2）对“理性王国”感到失望，寻找 新的精神寄托 。
2.特点
注重表现人的感情，运用鲜明色 彩和奔放笔法,强调画面整体的完整和 统一，但不拘泥于局部和细节的过分 描绘和刻画；特别强调色彩的作用， 画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
（2）荷兰-凡高：《向日葵》
——“扑向太阳的画家”
《向日葵》系列画是荷兰画家梵高在阳光 明媚灿烂的法国南部阿尔勒小镇所作的。 画家当时像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热 的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触 是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强 烈的，种粗厚和单纯中却又充满了智慧和 灵气。 1987年，该系列画作之一由日本安 田水上火灾保险公司以4000万美元购得。
安格尔《路易十三的宣誓》
画中的路易十三双手向圣母 献上他的王冠和王笏，意思 是说如果他要作继承人的话， 他得放弃他的王冠和王笏, 表示对宗教的虔诚的情景。 这幅画受到法国王室及保守 势力的极度赞赏。
安格尔《路易十三的誓愿》
3.特点：
强 （1）内容上：往往是重大事件;
调 （2） 形式上：画面严整与和谐,
导入新课
中新网2015年5月12日电 据外媒报道： 毕加索名画拍出11亿人民币，
成全球最贵拍卖画作！
《阿尔及尔 的女人》 ——毕加索
一、新古典主义美术
1.背景
——18世纪末19世纪初
（1）18世纪末19世纪初，法国社会剧烈 动荡。（法国大革命和启蒙运动）
(2)资产阶级对古代希腊罗马英雄主义 精神的追求，产生了新古典主义美术。
高中历史人教版必修3第23课美术的辉煌 PPT课件(88张)
《播种者》
《播种者》画面上只有一个人物──播种者， 他顶天立地，占据着画中央，为了突出人物， 背景和道具减到最少程度，构图极其单纯， 除了远处一个赶着牛耕地的农夫以外，前景 上只有这个顶天立地的播种者。
地平线在这里是惟一重要和突出的背景，它向播种者大步前进的 方向波动倾斜，加强了人物前进的动势，并与播种者的手和步伐， 共同造成一种非常均衡有力的运动旋律，使观者感到画面上人物 的运动是欲收不止的，他那大步前进的力量是不可阻挡的，仿佛 他将一直走到画的外边，一直走到远处。它像是米勒所坚持的艺 术道路的宣言，播种者的雄姿整个儿浸融于暗红色夕阳的逆光和 黄昏的暗影之中，他脸上和身上的色彩和线条，却是模糊不清的。 只隐约可见他身着褪了色的红上衣、蓝裤子，扎着白色绑腿，但 这一切均被朦胧暗影所融化、糅合，仿佛同大地溶在一起了，使 他那大步流星的雄健的播种姿态形成一个“全体形态的效果和剀 切的动作而表现的”（米勒语）美的形象。
◇《拾穗者》米勒(法)
《拾穗者》（1851年）画面上是一 片收获过的麦地，远处有满载麦子 的马车、麦垛和忙着运走麦子的人。 近处三个农妇弯着腰在捡拾落下来 的麦穗。这是一幅十分真实的，亲 切美丽，而又给人以 丰富联想的 农村劳动生活的图画。从中不难看 出画家对劳动的甘苦，特别是“汗 滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是 有着切身的深刻体验的。
枪 杀 马 德 里 市 民 哥 雅 （ 西 班 牙 ）
1808年5月3日的枪杀 《枪杀马德里
市民》表现的情节是：深夜，在马德
里皇宫附近的太子山旁，法国士兵处
决被他们抓来的起义者。其中有神父、僧人、市民和 农民们。他们表现出愤怒、不屈和仇恨，也表现出面 临死亡的惊恐和哀痛。一个对着枪口的白衣起义者， 像受难的耶稣基督一样，把双臂伸开。画家用开放而 简练的笔法，有力地表现出反抗暴力压迫的百姓黎民 在临终前的丰富的人性。而他们的对方，则是一排看 不见人脸的“杀人机器”。从地面上的方形灯里，射 出惨白的光线，反衬出天色的黑暗和环境的阴冷。哥 雅以深厚的同情与愤怒，忠实地再现了暗无天日的年 代里那场骇人的暴行。
人教版高中历史必修三课件：第23课 美术的辉煌 (共34张PPT)
表现主义
蒙克《生命之舞》
达 达 主 义
超 现 实 主 义
达 利 《 内 战 的 预 感 》
米 罗 《 蔚 蓝 的 金 色 》
米罗《犬吠月》
抽象主义
康定斯基《回忆》
未来主义
在作品中， 可以感觉到时 代的快节奏； 感觉到现代人 的精神创伤和 心理困惑；感 觉到强烈的个 人主义和虚无 主义；同时他 们又具有用现 代美学成果和 现代科技成就 进行创作的探 索精神。
A
前期印象画派——（法）莫奈《日出·印象》
凡高
凡高（1853－1890），荷兰后印象派 画家。他是表现主义的先驱，并深深影响 了二十世纪艺术，尤其是野兽派与德国表 现主义。梵高的作品，如《星夜》、《向 日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已挤身 于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作 品的行列。1890年7月29日，梵高终因精 神疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔结 束了其年轻的生命，是年他才37岁。
雅克·路易·大卫是法国新古典主 义绘画风格的著名代表，法国拿破仑政 • 《荷拉斯兄弟的宣誓》 权的首席官方画家。出生于法国巴黎的 一个中产阶级家庭。曾入皇家美术学院 学习，后奔赴意大利游学，深受米开朗 基罗和拉斐尔等人的影响，对古典美术 产生了浓厚的兴趣。他是新古典主义的 推动者与实践者，更主导当时许多艺术 政策的制定，颇具影响力。 因崇拜拿破仑，而成为他的拥护者， 法国画家大卫 拿破仑也乐于利用他的绘画才华，来为 （1748-1825） 他作宣传。1805─1807年间画了一幅包 括百余人的巨画─《拿破仑加冕式》在 滑铁卢之役后，拿破仑的势力瓦解，他 逃到瑞士的布鲁塞尔，终老该地。
《割耳后的 自画像》
梵高是一位具有真正使命感的艺术家， 梵高在谈到他的创作时，对这种感情是这 样总结的：“为了它，我拿自己的生命去 冒险；由于它，我的理智有一半崩溃了； 不过这都没关系……”。
美术说课稿-14
美术说课稿【实用】美术说课稿汇编5篇美术说课稿篇1一、说教材分析教材，是上好一堂课的前提和基础。
下面，我来谈谈对教材的理解。
《美术的辉煌》是人教版高中历史必修3第八单元第23课的教学内容。
本课由“从新古典主义美术到浪漫主义美术”“现实主义美术和印象画派”与“现代主义美术”三个子目构成，主要讲述了五大美术流派兴起的背景、代表人物和代表作品以及艺术特点等知识点。
本课与法国大革命、工业革命和世界大战等重大历史事件息息相关，介绍了大卫、安格尔、德拉克洛瓦等一大批伟大艺术家，在近代世界艺术史上的地位非常重要。
学习本课不仅有助于学生深入了解19世纪以来的艺术发展历程，更可以帮助学生提高审美品位和审美情趣。
二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入分析教材，还要对学情有所把握。
我所面对的是高二年级的学生，经过之前的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法，并具备了一定的历史自学能力，对美术的相关知识也有一定的了解，但理解还不是很深刻。
同时高二学生具备了一定的抽象思维能力，因此，在教学过程中，我会通过图片引导学生认识五大美术流派，采用探究合作的学习方法，引导学生深入学习五大流派的特点。
三、说教学目标教学目标是一节课的出发点和落脚点，基于以上对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标。
【知识与能力】了解五种美术流派兴起的背景，说出五大流派的代表人物、代表作品及其特点，理解艺术与社会的关系。
【过程与方法】通过合作交流和小组讨论分析各个流派的特点，提高归纳概括历史信息的能力，树立合作学习的意识。
【情感态度与价值观】尊重世界文化的多样性，认识到不同文化之间要平等对待，加强交流借鉴。
四、说教学重难点基于对教学目标的分析，我确定以下教学重点和难点：【重点】不同美术流派的代表人物与作品。
【难点】不同美术流派的特点及背景。
五、说教学方法俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。
”。
基于此，我主要采取的教学方法有谈话法、材料分析法和小组讨论法等。
第2课美术的辉煌
2．美术的辉煌目标解读本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术五大流派。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪末到20世纪初，特别是第一次世界大战的爆发，使人们从浪漫的迷梦中惊醒，对西方的繁荣产生了怀疑，在这方面，艺术家往往更加大胆，试图用惊世骇俗的表现形式来揭示这个令他们不解的世界，马蒂斯、高更、梵高等人的画作在当时人们的眼中是不可理喻的，他们自己也往往郁闷不欢。
毕加索甚至用扭曲的形象直接控诉战争造成的痛苦等。
重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
课堂大检查一、选择题2．新古典主义美术的基本特点不包括：A ．采用浪漫的形式，体现理性和新制度，B ．大多选取了古代历史和现实重大事件为题材，C．体现了资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神追求；D ．画风古朴、庄严、典雅，注重素描，3．左图是著名的《泉》，反映了画家对美的全新观念，用精湛的技巧去创造古典美感是十分必要的。
《泉》实现了他对人体美与古典美完美结合的形式追求。
在这里，他展示了人类普遍赞美的恬静美、抒情美和纯洁美。
他描绘一位举罐倒水的裸体少女，身躯略呈S 型，婀娜多姿，双目透出清纯，虽然身体袒露，却让人觉得她如清泉般圣洁。
这幅名画属于什么流派的美术1．左图以严谨的写实手法表现刚刚发 生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬 通过刚劲的用笔溢于画面，表现了 庄严和永生。
该作者是： A ．安格尔 B ．大卫 C ．达．芬奇 D ．德拉克洛瓦4．浪漫主义美术特点有：①深入发掘人类的感情世界，注重感情表现②注重画面整体的完整统一③不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画④特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．和现代主义美术作品风格最为接近的是A．新古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．印象画派6．19世纪法国的展览厅里，你想找一幅不属于法国画家的作品，正确的选择是：A．《马拉之死》 B．《泉》 C．《拿破仑加冕式》 D．《格尔尼卡》7．下列说法错误的是：A．浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期B．浪漫主义代表人物重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想C．法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一D．现实主义美术产生于19世纪中期的英国8．如果按类型分组，下列人物应该与梵高、塞尚、高更分在一组的是：A．米勒 B．列宾C．马奈 D．大卫9．被称为“扑向太阳的画家”的是：A．莫奈 B．马奈C．梵高 D．高更10．描绘了希土战争中希腊人民遭受土耳其军队虐杀的情景画是：A．《枪杀马德里市民》B．《西奥岛的屠杀》C．《自由引导人民》D．《播种者》11．西班牙画家哥雅是浪漫主义绘画的杰出代表，他的艺术具有鲜明的“民族特性、现代性和实际的历史性感觉。
美术说课稿范文（通用12篇）
美术说课稿美术说课稿范文（通用12篇）作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的美术说课稿范文（通用12篇），希望能够帮助到大家。
美术说课稿篇1美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发现平时幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝福。
而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。
生日贺卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。
教学目标：1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
教学重点：目标1教学难点:理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。
隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。
教学准备：幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕教学过程：(一)唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。
(二)欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。
1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美2、集体欣赏，分类比较。
(三)每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。
(四)游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。
(五)延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。
设计思想：1、生活化的特色《纲要》中指出:在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
【人教版】历史必修三：第23课《美术的辉煌》对点练习(含答案)
第23课美术的辉煌[课程标准] 1.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。
2.了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于__________前后的剧烈动荡中。
②资产阶级对古代____________英雄主义精神的追求。
(2)特点①强调理性，以古代历史和现实____________为题材。
②表现形式上，突出理性，注重画面的______________。
(3)代表①法国画家________是杰出的新古典主义美术画家，代表作有《____________》《拿破仑加冕》等。
②法国画家__________的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“____________”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点①注重表现____________，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调____________的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②特别强调________的作用，使画面____________，辉煌瑰丽。
(3)代表：法国画家______________的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。
二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)时间：19世纪中期。
(2)特点：注重表现____________。
(3)代表①法国米勒的《播种者》《__________》等。
②俄国列宾的《____________________》。
2．印象画派(1)兴起①时间：19世纪后半期。
②背景：社会经济的发展和____________的进步。
③特点：借助当时光学领域的新成就，醉心于__________的研究，强调捕捉“____________”，表现微妙的色彩变化。
④代表：法国莫奈的《____________》。
(2)发展①时间：19世纪末20世纪初。
第23课 美术的辉煌
新古典主义美术强调理性，往往在 古代历史和现实重大事件中寻找创 作题材；在表现形式上，强调理性， 注重画面的严整与和谐。浪漫主义 画家注重表现人的感情，强调画面 整体的完整和统一，但不拘泥于局 部和细节的过分描绘和刻画；特别 强调色彩的作用，画面丰富多彩， 辉煌瑰丽。
三、学习延伸：《唐吉老伯》是 凡高的作品，画面色彩浓烈， 属于19世纪后期的印象画派； 《旋转木马》则明显属于20世 纪的现代主义美术。
第23课 美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的辉煌
一、学思之窗：这是一幅典型的现代主 义美术作品，画面似乎杂乱无章，图 案变形抽象，反映了作者反传统和迷 惘的心态。（这幅作品完成于 20 世纪 80 年代，材料是塑胶、蜡笔和拼贴等， 名为《那不勒斯来的男人》。同学们 运用所学知识认真观察画面，谈谈自 己的认识，展开讨论。）
二、本课测评： 18世纪末19世纪初 的法国大革命时期，资产阶级对古 代希腊罗马英雄主义精神的追求， 产生了新古典主义美术；拿破仑统 治结束后，人们对启蒙思想家宣传 的“理性王国”越来越感到失望， 开始寻找新的寄托。这种社会情绪 反映在美术创作领域，就是浪漫主 义美术的出现。
23课 美术的辉煌
现实主义
印象派
后印象派 现代主义
美术流派
新古典主义
代表人
大 卫 安格尔 籍里柯 德拉克洛瓦
代 表 作 品
《马拉之死》 《拿破仑加冕》 《泉》 《路易十三的誓愿》 《梅杜莎之筏》 《自由引导人民》
浪漫主义 现实主义 印象派 后印象派 现代主义
米勒《播种者》作于1850 年，现藏于美国波士顿美术馆。 画面上只有一个人物──播种者， 他顶天立地，占据着画中央，为 了突出人物，背景和道具减到最 少程度，构图极其单纯，除了远 处一个赶着牛耕地的农夫以外， 前景上只有这个顶天立地的播种 者。播种者的雄姿整个儿浸融于 暗红色夕阳的逆光和黄昏的暗影 之中，他脸上和身上的色彩和线 条，却是模糊不清的。只隐约可 见他身着褪了色的红上衣、蓝裤 子，扎着白色绑腿，但这一切均 被朦胧暗影所融化、糅合，仿佛 同大地溶在一起了，使他那大步 流星的雄健的播种姿态形成一个 “全体形态的效果和剀切的动作
德拉克洛瓦《自由引导人民》：取材于 1830年法国七月革命。作品展示了硝 烟弥漫的巷战场面：倒在地上的尸体、 战斗的勇士以及高举法国三色国旗的女 子，构成一个稳定又蕴藏动势的三角形。 他们身后都是一往无前的战士。周围硝 烟弥漫，远处的建筑是巴黎市中心的标 志——巴黎圣母院。图中那位一手高擎 三色旗，一手提枪，奋勇当先，正在召 唤群众前进的青年姑娘，既是起义参加 者的真实写照，又是自由女神的象征。 她健康、有力、坚决、美丽而朴素，正 领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇 前进。强烈的光影所形成的戏剧性效果， 与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构 图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛， 使得这幅画具有生动活跃的激动人心的 力量。
山西省吕梁市石楼县石楼中学高中历史必修三学案 第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌班级：小组：学生姓名：【学习目标】知道19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义等有代表性的美术流派的美术作品。
了解浪漫主义和现代主义美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
【学法指导】对比分析，与美术特长生多交流【自主预习】阅读下列材料材料一法国著名作家乔治·桑说：“不是对于现实世界的研究，而是对于理想的真实的追求。
”美国文学理论家韦勒克说：“就诗歌观来说是想象，就世界观来说是自然，就诗体风格来说是象征与神话。
”德国作家席勒说：“试图用美丽的理想去代替那不足的真实。
”材料二从19世纪开始，西方绘画艺术便日新月异，从古典主义、现实主义、印象主义等直到抽象主义，如果把这一发展过程描述得概括一点，基本上可以说是主观因素不断压倒以至全部取代客观因素的过程。
材料三爱斯特拉冈：咱们走吧。
弗拉季米尔：咱们不能。
爱斯特拉冈：为什么不能？弗拉季米尔：咱们在等待戈多。
材料四 20世纪60年代初，英国著名戏剧理论家马丁·埃斯林在《荒诞派戏剧》一书中，给贝克特、尤内斯库等为首的这一流派定名为荒诞派戏剧。
请回答：（1）材料一中三位伟人的言论是对同一文学流派的评价。
请指出这一流派的名称。
（2）材料二列举的艺术流派中，深受光学理论启发、兴起于19世纪后期的画派是哪一个？其主要风格特点是什么？请列举其代表人物及其作品。
（3）材料三出自哪一艺术流派的作品？这段文字的作者是谁？（4）据材料三、四和所学知识，简析此类作品兴起的背景。
【我的疑惑】【思维导图】【自测反馈】1．与新古典主义美术的产生直接相关的历史因素是( )A．资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求 B．资本主义社会弊端的暴露C．资产阶级的对外殖民扩张 D．欧洲的文艺复兴运动2．近代以来，随着中国各个阶层对农民问题的关注，文艺创作中有了越来越多的农民身影，世界史上也不乏其例。
19 世纪中期，现实主义美术在欧洲兴起。
其中主要表现农民的感情和生活，被称为“农民画家”的是( )A．法国的德拉克洛瓦 B．俄国的列宾 C．法国的米勒 D．西班牙的毕加索3．下列美术作品与其艺术价值对应错误的一项是( )A．《泉》充分展现了人体美与古典美的完美结合B．《拾穗者》让人们感受到人性的庄严与浑厚C．《伏尔加河上的纤夫》反映了俄国劳动人民对未来的失望D．《格尔尼卡》控诉了德国轰炸西班牙城市的罪行【课后作业】完成导学案分层演练题。
[课件]第23课 美术的辉煌
![[课件]第23课 美术的辉煌](https://img.taocdn.com/s3/m/4702de3eee06eff9aef807c8.png)
2、主要特征： 反对传统和理性，重视艺术家的主观
感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。
毕加索（1881—1973），西 3、代表人物：毕加索（西班牙） 班牙著名画家，现代派绘画的主 要代表人物。1881年10月25日， 他出生于西班牙小城马加拉。先 后入巴塞罗那和马德里皇家艺术 学院学习。1904年，他定居巴黎， 从此在法国生活近70年。他早期 的绘画受印象派的影响。1907年， 毕加索代表作《阿维农的少女》 问世，从此与勃拉克开创了一个 新的画派——立体主义绘画，后 来形成分析立体主义和综合立体 主义两个阶段。毕加索创造力惊 人，一生创作油画1800多幅，素 描7万多件，还有版画、雕塑和 陶瓷制品等。其作品对现代西方 艺术有极大影响，享有很高声誉。
毕加索《戴帽的女人》
《毕加索自画像》
4、现代主义流派其他作品
《那不勒斯来的男人》
《 舞 蹈 》 ， 马 蒂 斯 （ 法 ） 年 创 作
1909
这幅画中，五个裸体的男女，黄棕色的躯体，在蓝色和绿色的背景中自 由烂漫地舒展、舞蹈、飞翔。看不清舞者的脸，看不见他们的表情。只 有健康的肢体，在天地间飘扬。
静 物
塞 尚 （ 法
)
塞尚 《圣维克多山》
《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》 高更（法）
达达主义
达达主义艺术运动是1916年至1923年间出现于法国、德 国和瑞士的一种绘画风格。它是一种无政府主义的艺术运动， 它试图通过废除传统的文化和美学形式发现真正的现实。它由 一群年轻的艺术家和反战人士领导，他们通过反美学的作品和 抗议活动表达了他们对资产阶级价值观和“一战”的绝望。 达达主义的倡导人查拉在宣言中为达达主义下定义说： “这是忍不住的痛苦的嗷叫，这是各种束缚，矛盾，荒诞的东 西和不合逻辑的事物的交织，这就是生命。”达达主义的目的 和对新视觉幻象及新内容的愿望，表明了他们在以批判的观念 重新审视传统，力图从反主流文化形式中解脱出来。达达破坏 的冲动给当代文化以重要的影响，成了本世纪艺术的中心论题 之一。
【创新设计】2105人教版历史必修三第八单元精美课件：第23课《美术的辉煌》ppt课件
新古 典主 义
18世纪末 19世纪初
金品质•高追求
返回
◆历史•必修3•(配人教版)◆
浪 漫 主 义 现 实 主 义 印 象 画 派 拿破仑统治结束，波旁 王朝复辟，人们对启蒙 19世纪初 思想家宣扬的“理性王 国”越来越感到失望 19世纪 中期 重感情轻理性， 重色彩轻素描， 强调画面整体 的完整和统一
金品质•高追求
我们让你更放心！
返回
◆历史•必修3•(配人教版)◆
应用示例 19世纪末，兴起于法国的印象派绘画艺术曾影响欧洲 画坛，后影响到20世纪亚洲的中、日等国。下列叙述最接 近印象派艺术特色的是( ) A．夸张抽象，着重于内心的主观感受 B．描绘自然，捕捉光与色的变化 C．赞美劳动，注重表现社会现实 D．关注体积，通过变形图案组合表现
(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。 2．主要特征：反____和反理性，重视内心的“________” 和“自我表现”。 3．代表：西班牙画家毕加索的《________》。 答案：1．(1)世界大战 (2)工业化
2．传统 自我感受
金品质•高追求
3．格尔尼卡
我们让你更放心！
返回
◆历史•必修3•(配人教版)◆
金品质•高追求
我们让你更放心！
返回
◆历史•必修3•(配人教版)◆
二、现实主义美术和印象画派 1．现实主义美术 (1)兴起时间：19世纪中期。 (2)主要特征：注重表现________。 (3)代表：法国米勒的《播种者》《______》等；俄 国列宾的《____________》。
答案: (2)社会现实 (3)拾穗者 (3)伏尔加河上的纤夫
答案: (1)科学技术 (2)光 (3)日出· 印象 向日葵 塞尚
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》51人教PPT课件
重光色、明亮灿烂； 反传统反理性 后期吸收中国水墨画 重主观感受形 在内的东方艺术特点，式极端；表现 线条粗犷形式夸张等 知识分子精神
困惑
大卫：
德拉克洛瓦 法国米勒
《《拿马破拉仑之加死》冕式》《人哥自民雅》《由引枪导杀
《拾穗者》 俄国列宾 《伏尔加河
安格尔：《泉》 马德里市民》 上的纤夫》
莫奈《日出.印象》 毕加索
19c60s兴起 19c末20s初进一 20c以来 步发展
背景
特点
代表 人物 及作 品
法国社会剧烈 动荡；
资产阶级追求 英雄主义精神
对启蒙运动 宣扬的“理 性王国”的 失望
社会经济和光学 的发展
两次世界大战 工业化 科技的发展 吸收其它风格
题材重大、 突出理性 严整和谐
重强统感调一情 画、面色完彩整、注社重会表现现实
阅读材料，回答问题。 材料一：现代主义的美术在对待社会、人、自然与自我的关系上失去了平衡，关 系是扭曲的。这样，现代主义的美术家似乎是超脱社会、超脱自然的人，他们不 直接描写社会和人生（少数艺术家例外），但他们的作品影射着社会和人生，采 用的语言是荒诞的、寓意的或抽象的。在他们的作品中，可以感觉到这些艺术家 表现了现代人们（包括艺术家们自己）的精神创伤和变态心理，感觉到他们对现 实生活的消极、悲观和失望的情绪，感觉到他们思想上强烈的虚无主义。正是现 代主义美术作品的这些特征，使它们具有不可忽视的社会历史的和审美的价值。 因为它们正是西方现代社会和现代精神生活重要方面的写照 ——引自“百科”对此画解读不正确的是（
小学美术人美版四年级上册第23课朝元图教学设计
小学美术人美版四年级上册第23课朝元图教学设计【名师授课教案】1教学目标①知识目标:让学生对中国壁画的艺术特点作基本的了解和认识。
②能力目标:通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
2学情分析在上学年,通过教程中的欣赏课及水墨画等传统绘画的学习,已经渗透了对我国美术史及艺术风格的了解。
学生掌握了基本的欣赏方法,比如从整体到局部,由远到近,以及色彩、技法和内容等。
朝元图为永乐宫壁画的一部分,是元代壁画艺术的最高典范。
本节内容属于民族文化传统类教材,对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。
3重点难点教学重点:引导学生对我国悠久的文化传统和壁画艺术作基本的了解和认识。
教学难点:引导学生掌握中国历史美术作品的欣赏方法,提高美术欣赏能力。
教学方法: 资料调查法、欣赏分析法、引导探究法、欣赏评价法。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入今天在上课之前,我们先来观察几幅作品,请大家认真观察。
背景介绍:朝元图为永乐宫壁画的一部分,是元代壁画艺术的最高典范。
永乐宫(又名:大纯阳万寿宫)原在山西永济县永乐镇,相传为道教朝元图朝元图祖师之一吕洞宾的故宅,因黄河水利工程改迁到芮城县。
永乐官内,无极门、三清殿、纯阳殿、重阳殿四处均绘有壁画,总面积约八百多平方米。
它是道教壁画中最重要的作品群,集中反映了元代壁画艺术的最高成就。
壁画表现众神朝拜老子及吕洞宾、王重阳传教施法的宗教故事。
内容丰富,大部分保存较好,具有高度艺术水平,在我国壁画艺术中占有重要地位。
朝元图画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第23课：美术的辉煌教案第 23 课：美术的辉煌教案第 23 课：美术的辉煌教案一、教材分析《本课教材主要介绍了 19 世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。
二、教学目标：1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫午奈《日出#8226;印罚象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》妲；现代主义美术：毕加索《蚝亚威农的少女》、《格尔尼优卡》；当代美术：杰克逊波洛克《3》嗓、《第十号》，徐悲鸿《奔蕈马》。
1 / 16理解 19 世纪以来各⒍ 美术流派产生的社会背景和仅各流派的基本特点以及各流滏派之间的关系。
通过欣赏各プ流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与籀方法：结合时代背景分析各剜美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学泵介绍各流派代表人物、代表哚作品。
3、情感态度与价蝮值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个革艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追公求。
有的艺术家还表现出强刍烈的爱国主义精神和对生活湎的热爱。
三、教学重难点重点：19 世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作贪品。
难点：主要美术流派鬓产生的社会背景、艺术特点捷和主要美术流派之间的关系砑四、学情分析学生在初中教材中涉及世界文化史内Ｔ容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加鳞索这些如雷贯耳的艺术大师猬也都有过启蒙教育的印象，琚但比较肤浅。
对于艺术精品劈的时代内涵及艺术特色的深聊层次把握无从---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 谈起。
一旦有派人点拨他们求知的心灵，引缳入美学的殿堂，他们一定会蘖与教师配合默契，共同在愉啧悦氛围中接受艺术美的熏陶旎。
同时由于学生学习过必修裣一和必修二中的西方近代政颚治、经济，对理解作品的时疔代背景奠定了基础。
五、嵩教学方法：讲授法、启发身式、讨论法、分析总结、多媒体辅助教学等六、课前稽准备鉴赏相关美术作品和袱课文，提炼主要信息，为新课学习的有效开展奠定基础亿。
七、课时安排：1 课时猃八、教学过程【导入新课】教师引导同学回顾1 愫 9世纪以来出现的文学流派丧及主张。
指出美术作品也是贴社会存在的反映，它也受到晤当时社会背景、社会思潮的捧影响，导入新课。
【讲授新课】 (一)新古典主琨义美术为了帮助同学理迫解和认识新古典主义美术产生的原因，建议教师采用谈獍话法引导同学回顾：18 世纪末 19 世纪初法国社会的狷大动荡，提出以下问题：世兮纪末法国历史上发生了什么儋大事？2.在社会动荡形3 / 16势下，资产阶级追求什么样的侄精神？3.在这样的动荡形势下，美术家们的绘画题材扶是什么？在同学回答教师总结的基础上，请同学介绍和趁欣赏《马拉之死》《拿破仑К加冕式》《泉》等名画的作恨者、艺术表现形式和特点等仡。
(二)浪漫主义美术：社 1、浪漫主义美术出现的奢社会背景、基本特点浪漫樱主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，舷人们对启蒙运动宣扬的理性豚王国越来越感到失望，一些渺知识分子感到苦闷，他们反峋对权威、传统和古典模式，隼从而产生了浪漫主义美术。
嚅他们提倡注重艺术家的主观玫性和自我表现，以民族奋斗楗的历史事件和壮美的自然为悻素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的桷手法塑造形象，表现激烈奔蜿放的感情。
总之，他们重感嬗情轻理性，重色彩轻素描，噎不满现实，追求幻想。
2 舜、浪漫主义美术代表人物以及代表作品法国的德拉克荡洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一，在艺术上，他是一旺位重个性、重想象、重激情砑、重色彩的大师。
《西奥岛耩的屠杀》描绘了希土战争中刍希腊人民遭受土耳其军队虐乙杀的情景，画家表现了对希鳞腊人民极大的同情。
《自由牺引导人民》描绘的是 183 缘 0 年 7 月革命，法国---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的工人劳、市民和小资产阶级知识分隔子走上街头反对封建政权的幞场面。
在这次大搏斗中，画家真正看到了人民的力量，棹他把自己的激情倾注在这幅画中。
这幅画描绘了当代的鋈题材，有着真实的生活氛围焙，他把群众作为主体，同时柱这些人物有着鲜明的社会性筒角色。
浪漫主义绘画另一位杰出代表是西班牙画家哥雅，他的艺术具有鲜明的民琳族特性、现代性和实际的历史性感觉。
他最有代表性嗵的绘画是《枪杀马德里市民缘》，画家描绘了 1808 年西班牙人民起来反对拿破仑へ入侵的史实，他以无法抑制笱的热情歌颂了爱国的人民。
（三）现实主义与印象主义示的绘画 1、现实主义美术鳝出现的社会背景、基本特点现实主义美术产生于 19 呓世纪中期的法国。
资产阶级鳢夺取政权后，资本主义社会忡的黑暗使得人民及先进的知且识分子产生了不满和苦闷的芳情绪。
因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以筝暴露和批判。
现实主义的基惶本特点是：强调艺术的时代涤特点，直接描写当前的时代啵风貌和斗争。
5 / 162、现实主义美术代表人以及代表作品扒居斯塔夫#8226; 搽库尔贝（1819～187 膀 7）出生于法国东部小镇勒镙南。
库尔贝主张现实主义，о他说：现实主义艺术就其缺本质来说是民主的艺术。
泷他的代表作品《石工》、《嘉筛麦人》、《路遇》等，都胩是不加任何修饰的现实生活戏写照。
库尔贝的杰作《石工ん》是社会最底层劳动大众的空真实写照。
3、印象画派率产生的原因和基本特点 1 箸 9 世纪后半期，一些青年画毅家对统治欧洲艺术的种种清惺规戒律表示不满；在科学证ヶ明颜色是物体反射出来的光线的启发下，主张户外件写生，他们从画室里走出来闸发现了千变万化的大自然。
粢在描绘自然景色时，他们重邳视光、色和大气的表现，他们把光看作是绘画的主人哏，光的强弱变化在印象派腚画家的作品里得到了充分的茸表现，他们大多用原色作画赙，因此色彩特别清新、明亮外。
他们努力去观察自然，要猞达到的目的是对自然既有摞力而又敏感的移植。
4 唁、印象画派的代表人和代表作品早期印象画派的代表と人物是法国的莫奈，《日出崮 #8226;印象》是莫с奈描绘勒阿弗尔港口的一个轫多雾的早晨的景象：海水在○ 晨曦的笼罩下，呈现出橙黄桩或淡紫色。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 天空的微红被各疯种色块所渲染，水的波浪系荀由厚薄、长短不一的笔触组筑成的。
三只小船在薄涂的色谡点组成的雾气中显得模糊不惭清。
船上的人或物依稀能够环辨别，还能感到船似在摇晃鲴缓进。
远处的工厂烟囱，大船上的吊车这一切，是贫画家从一个窗口看出去画成夔的。
如此大胆地用零乱堰的笔触来展示雾气交融的景象。
这对于一贯正统的沙龙髋学院派艺术家来说乃是艺术存的叛逆。
《日出#82 畛 26;印象》展出后，受到社会的公开攻击。
那位以蒺印象来讽刺这幅画的《喧葭噪》周刊的记者路易#8 乱226;勒鲁瓦，本来是以此指责莫奈对美与真实的桤否定，可是这个名称从此蒜竟彪炳画史，变成了极富号袈召力的光辉符号。
在印象ざ主义一词中，贬义内涵已矣消失殆尽，尽管当时展厅上眷的 70 幅画连一半也没有卖工出去。
19 世纪末 20 世卸纪初，产生了后期印象画派鬻，他们反对印象画派对客观镬世界的描绘只是停留在表面拓的现象上，主张艺术应区别诩于照相，要揭示主观世界，武重要的不在于写形而在于写乌意，重视自我的表现，强调轻变形和夸张。
7 / 16荷兰画家梵高谭的作品表现出追求光明、热鸱情、热爱生命的主题。
《向日葵》写意重于写形，表达齿了主观的热情。
（四）现代主义美术建议教师铑首先指出现代主义美术产生奕的时间和现代主义美术的概挚念。
然后提出问题：世纪以堀来，世界历史上发生了哪些拆大事？2.二战后科技取得辄了哪些成就？3.科技的发〓展给人类带来种种便利的同殍时又产生了哪些新问题？在审学生回答的基础上，教师引讽导同学归纳总结现代主义美埋术产生的原因。
请同学欣赏毂和介绍《舞蹈》和《格尔尼漠卡》等总结现代主义美术的俱艺术特点。
最后简单介绍缨二战以后现代主义美术的新发展和变化。
结合欣赏和阅读教材《那不勒斯来的男人｀》和《紫红色上的黑色》等充作品和有关文字。
【巩固ぼ总结】世纪以来出现了哪些〈美术流派？2.各美术流派蹶的主要代表人物和代表作品临分别是什么？九、板书设Д计：（一）、新古典主义栗美术（四)印象画派 1、社会背景 1、产生原因 2 「、代表人物及作品 2、代表ソ人物及作品 3、特点3、〈后期印象画派（二）、浪獐漫主义美术（五)现代主义美---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 术 1、社会背景 1、出深现原因 2、代表人物及作踅品 2、代表人物及作品 3 螭、特点 3、新发展（三）挪、现实主义美术 1、社会砹背景 2、代表人物及作品昵 3、特点十、教学反思└ ：请同学概括 19 世纪以獾来出现的主要美术流派。
各绒举一个代表人和代表作品。
ㄩ教师指出：19 世纪以来的寒美术史表明，各个美术流派织之间是互相对立、互相补充词的关系，未来发展的趋势更傲是你中有我，我中有你。
艺よ术既要有共性，又要有个性素，既要有继承，又要有创新测。
艺术创造即使是曲高和寡拂的，最终也要为世人所认知埙、所理解，只有这样的艺术恳才是有生命力的。
本节课钸的内容可用下表作一总结。
诠画派代表人物国籍代表作新古典主义美术大卫法国《洚马拉之死》《拿破仑加冕》安格尔《泉》浪漫主义美骝术德拉克洛瓦《自由引导人┟ 民》现实主义美术米勒《播种者》《拾穗者》列宾榈俄国《伏尔加河上的纤夫》印象画派莫奈法国《日出剑 #8226;印象》凡高琊荷兰《向日葵》现代主义桴美术毕加索西班牙《格尔尼噍卡》第八章 19 世纪以来悚的世界文学艺术第 23 课贡：9 / 16美术的辉煌课前预习学眨案一、预习目标欣赏 1 柙 9 世纪以来有代表性的美术嗵作品，了解这些美术作品产灞生的时代背景及其艺术价值。