1、葡萄叶的梦

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葡萄叶的梦一文中获取的意思

葡萄叶的梦一文中获取的意思
《葡萄叶的梦》是一篇文学作品，由于没有具体提供该作品的作者或相关的背景信息，这里无法对其具体内容进行分析。

但是，从标题中可以推测出一些可能的意思。

1. 梦的象征意义：梦通常具有象征性，可能表示个人的梦想、愿望或追求。

在《葡萄叶的梦》中，葡萄叶可以被视为一种象征，可能代表着生命、成长、希望或者某种意义上的追求。

2. 葡萄叶的特殊意义：葡萄叶在葡萄树生长过程中起着重要的作用，它们提供光合作用，为葡萄提供养分。

因此，葡萄叶可能象征着一种支撑、承担责任或积极贡献的角色。

《葡萄叶的梦》可能通过描写葡萄叶的梦境来探索个体在生活中的角色和意义。

3. 希望和成长：葡萄叶的梦也可能暗示着希望和成长的主题。

葡萄叶代表生命的延续，而梦境可能传达着一个关于希望和成长的故事，通过描述葡萄叶的梦境，表达生活中的积极力量和追求。

需要注意的是，以上只是对于《葡萄叶的梦》可能的意思进行的猜测和推测，并非具体分析该文学作品的内容或主题。

如需进一步了解该作品的具体信息和意义，建议查阅相关资料或提供更多文本信息。

葡萄叶的梦作文【小学五年级300字】

年级：五年级作文类型：散文作文字数：322字
葡萄叶的梦
一只蛾子飞来了，站在葡萄叶子上，而葡萄叶却浑然不知，因为它正在做着一个梦。

它梦见自己成了一片最漂亮的叶子，世界上没有一叶子比它更漂亮，它在一个透明的盒子里收受到万人瞩目。

它笑了，笑的一滴滴眼泪都流出来了。

天亮了，蛾子飞走了，留下一些虫籽，叶子醒来看见了虫籽，吓坏了：“这要长成虫子还不得吃了我。

”
过了几天，鲜红的葡萄叫来了小鸟，叶子满心欢喜，原以为小鸟会吃了虫籽，但是鸟儿们丝毫不理，在专心的吃葡萄。

叶子十分沮丧。

又过了几天，幼虫出来了，它们的胃口可真大呀，第一口叶子就不完美了，那个美好的梦也被咬没了。

这时，农夫来了看见叶子上的虫子，拿起杀虫剂，把幼虫杀死了，葡萄叶很感激农夫。

晚上，葡萄叶又做了个梦，这回不一样了，它在梦里为农夫祈祷。

《1葡萄叶的梦》[全国小学语文[语文A版]教学观摩研讨会观摩课教学设计]

《1 葡萄叶的梦》（全国小学语文（语文Ａ版）教学观摩研讨会观摩教学设计）设计意图：、以读为本，在读中感悟、积累语言。

引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。

2、体现语文程工具性和人文性的统一的特点。

具体到本教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。

3、巧用暗示，让学生自悟。

比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐；教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。

教学目标：、有感情地朗读文，背诵喜欢的部分。

2、品味诗句的美，体会诗意的美。

教学重点：品读文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。

教学难点：品味诗句的美，感受成长的快乐。

前预习：、读读文，初步掌握生字字音。

2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。

启动堂：播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。

WORD格式整理分享一、创设情境导入：由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。

→读读题。

二、检查预习情况：、先读读词语，再读读句子。

2、指名朗读文。

三、整体感知：、指名朗读文，思考：葡萄叶的梦是什么？2、交流：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示这个意思？3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。

理解“酿造”一词。

→读读诗句。

四、学习第一小节：专业资料、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？2、有感情地朗读。

指名读→评价点拨→引读。

3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的叶片，是。

五、学习第二小节：、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。

2、自由读。

透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。

三年级语文上册第一单元第1课葡萄叶的梦课件语文S版

像秋风中获取醉。
让每一滴雨水，
葡萄叶实现每一声鸟啼，梦想的过程每一道霞光，
每一缕花香，
都沿着叶脉，
变成营养果实的肥。
寻找糖获取醉
每一缕花香
营养果实的肥
每一道霞光
每一滴雨水
酿造
每一声鸟啼
于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更翠。累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美！
这时叶子悄悄的笑了，滴滴露珠是开心的泪。
最终葡萄叶的梦实现了吗？
于是葡萄和梦想一起成长，
红的更红，绿的更绿。
结果
累累果实，果实累累，
实现了！
香甜是人们唯一的赞美！
葡萄叶这时，叶子悄悄地笑了，的心情滴滴露珠是开心的泪。
为什么说“这时叶子悄悄地笑了” “滴滴露珠是开心的泪”？
拓展延伸
充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
谢谢使用
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
你能读出诗人想要表达的意思吗？
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
薄薄的叶片，
的叶片，
像浅绿色的翡翠；像的；
软软的叶片，
的叶片，
是小蝈蝈的棉被。是的。
葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
葡萄叶用整个夏天，
葡萄叶的梦想

2023语文三上《葡萄叶的梦》4

葡萄叶这时，叶子悄悄地笑了，的心情滴滴露珠是开心的泪。
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被；
从阳光中寻找糖，像秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
寻找糖获取醉
每一缕花香
营养果实的肥
每一道霞光
葡萄叶的形葡萄叶的梦想
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被；葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。
葡萄叶实现梦想的过程
从阳光中寻找糖，像秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
结果
于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更绿。累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美！
葡萄叶的梦
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小学教案葡萄叶的梦

1 葡萄叶的梦教学目标：1．学习本课生字。

会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

背诵诗歌。

3．了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。

体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

4．通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。

教学重点：1．会认7个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

背诵这首诗。

教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。

培养学生从小树立远大理想的意识。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣引入课题。

1．秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。

）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 2．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

3．板书课题：1．葡萄叶的梦4．读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）5．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。

同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音。

1．学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。

2．听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。

不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。

）3．自由读课文。

自由选择方法识字。

可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。

也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。

如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

4．同桌互相听读课文，将课文读准读通。

5．检查生字读音。

（1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）（3）交流难字的识记方法。

《葡萄叶的梦》诗解析

《葡萄叶的梦》诗解析第一篇：《葡萄叶的梦》诗解析葡萄叶的梦诗解析内容摘要：一、诗的解读：作者通过描写葡萄成熟的过程，赞美了葡萄叶努力追求自己的梦想，为使葡萄丰收而默默奉献的精神，最终美梦成真。

二、诗体分析：这首诗结构清晰，层次分明又紧相环扣，还压有大致的韵，诗体自由是典型的新体诗。

语言精心设计，表达准确。

关键词：葡萄叶、梦、美梦成真、新诗体、结构对于“葡萄叶的梦”这一课题，我想大家首先想到的肯定不是叶子，而是甜甜的葡萄，红的、绿的、一串一串，晶莹透亮。

那么为什么作者要写葡萄叶的呢？葡萄叶到底怀着一个怎样的梦？让我们一起随着作者的笔迹追寻葡萄叶的梦吧！一、诗内容解读通读全诗，我们很容易发现，就在葡萄藤上果实累累之时，正是葡萄叶美梦成真的那一刻，才有了“葡萄叶开心的笑了……”。

那么葡萄叶又是怎样实现自己的梦想的？“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。

让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成果实的肥。

”它在追求梦想时“用整个夏天去酿造芳香和甜美”。

这让我们知道了葡萄叶坚持不懈的努力。

葡萄叶在周围的大自然中，不放过任何一个实现梦想的机会。

现在我们知道了葡萄叶的梦，葡萄叶在追求梦想时“用整个夏天去酿造芳香和甜美。

”那么到底葡萄叶又是什么样子的呢？作者在诗第1节中对葡萄叶作了动人的描绘：“薄薄的叶片像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。

”把叶子写得很美，感觉特别亲切，特别温暖，有种就是不知道叶片长什么样，也会对葡萄叶产生几分好感的味道。

到这里，我已从叶写到梦，写到了追梦，然后又回到了叶。

几乎把整个诗颠倒过来了。

不过，还是这种反向过程，也许正好合上了作者的思维。

现在知道为什么作者不写甜美的葡萄，而写叶了吧。

就像喝水不忘挖井人，饮水思源一般道理，这是作者对源头的思考才有了我们的题——葡萄叶。

其中也灌注了一种奉献精神，一种美德。

通过我们的逆向思维，知道了作者的用心。

那么再来读诗，便不难读懂，也更容易理解了。

1 葡萄叶的梦

第1课葡萄叶的梦会认字： báo fěi cuì táng tí xiá薄拼音翡翠啼糖霞会写字：葡梦寻拼音萄软沿营找累珠pú táo mèng ruǎn xún zhǎo yán yíngléi zhūbáo薄纱薄片清晨，晨雾像薄纱一样笼罩大地。

fěi 翡翠漓江的水真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠。

cuì翠竹翠绿山坡上长满了翠绿的松柏。

táng糖果冰糖超市里有各种各样的糖果。

tí啼叫哭哭啼啼天还没亮，空中云雾迷蒙，公鸡放声啼叫起来。

xiá霞光晚霞太阳下山了，西方的晚霞染红了半边天。

pú上下结构葡萄成熟的葡萄像美丽的紫色水晶。

艹部táo上下结构葡萄葡萄架上挂着一串串紫葡萄。

艹部mèng上下结构梦乡做梦听着舒缓的音乐，他进入了甜蜜的梦乡。

夕部ruǎn左右结构柔软松软厚厚的落叶铺在地上，像柔软的地毯。

车部xún上下结构寻找追寻小军四处寻找他丢失了的小猫。

彐部zhǎo左右结构找到寻找经过反复思考，我终于找到了解题方法。

扌部yán左右结构沿岸沿海大连是一座沿海城市。

氵部yíng上下结构营养营业蜂蜜是营养价值比较高的食品。

艹部léi上下结构果实累累累赘秋天到了，果树上果实累累，到处一派丰收的景象。

田部zhū左右结构水珠露珠荷叶上滚动着晶莹的小水珠。

王部。

语文版第一课《葡萄叶的梦》教案

2．用自己喜欢的方式自由读课文。
3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4．这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
四、指导学生写字
1．观察本课要书写的 10 个字，说说书写时要注意什么。
沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营：草字头下不能写成“官”。
启发学生从生活中的水果入手，结合生活实际走进诗歌，更好地融入诗歌。
这一环节的设计目的在于让学生通过朗读诗歌先读准字音，为第二节课的研读做铺垫；
可在后面的朗读中再感受。）
3. 自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。
让学生参与学字、写字的学习过程，自己总结出记忆生字的规律，教师适当指导，形成学生主体与教师主导的课堂模式。
生字回到课文中，符合识字为阅读服务的理念。
写字教学，教师只做指点。发挥学生的主体地位，引导学
珠：第四笔是提，不是横。
2．将每个字描红一个，临写两个。
3. 写完后，同桌互相评价。
（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈的努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
再读这一节，体会用词的准确。
（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美”。让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
第二课时

A版三年级语文上册《葡萄叶的梦》PPT课件(2篇)

让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，
变成营养果实的肥。
结果
于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更绿。累累果实，果实累累，
香甜是人们唯一的赞美！
葡萄叶的心情
这时，叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；
软软的叶片，是小蝈蝈的棉被；
这时，叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。
为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调
整及打印，欢迎下载。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
像
的；
软软的叶片，
的叶片，
是小蝈蝈的棉被。是
的。
葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
你从这两句中感受到了什么？
葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。
讨论
为什么说“这时叶子悄悄地笑了”“滴滴露珠是开心的泪”？
情景练习
充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
葡萄叶的梦
葡萄叶的形葡萄叶的梦想
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；
软软的叶片，是小蝈蝈的棉被；葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。
葡萄叶实现梦想的过程
从阳光中寻找糖，像秋风中获取醉。
争做小诗人
薄薄的叶片，
的叶片，
像浅绿色的翡翠； PPT模板：/moban/
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PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/

1葡萄叶的梦教案

2.培养学生从小树立远大理想的意识。
方法
手段
阅读法教授法对话法实践法电教法
导学单
1.熟读生字新词
2.这篇课文主要讲了一件什么事？
3.你从课文中读懂了什么？什么没有读懂？
教
学
过
程
（一）激趣引入课题
1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）
（3）葡萄叶不禁忍不住笑了。（修改病句）
板
书
设
计
葡萄叶的梦梦想-----用整个夏天酿造芳香和甜美
努力----阳光里寻找糖
秋风中获取醉
雨水、鸟啼、霞光、花香变成肥
实现----果实累累、香甜
（坚持不懈硕果累累）
教学
反思
引导学生在朗读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐。
葡（）萄（）梦（）软（）
寻（）找（）沿（）营（）
累（）珠（）
板
书
设
计
葡萄薄薄的翡翠软软的
棉被酿造寻找鸟啼霞光
沿着营养累累果实露珠
教学
反思
教学反思：
本堂教学中坚持以读为本，在读中感悟、积累语言，引导学生在朗读中感受诗句语言的美，并通过多种形式的朗读把感受和体会表达出来了。
瑞岭小学三年级语文科教案
2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）
3、朗读感受葡萄叶的形美。
（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。

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你从这两句中感受到了什么？
描写了葡萄叶坚持不懈地努力，抓住这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。
写了葡萄叶实现梦想后的幸福，因为丰收喜极而泣。
因为葡萄叶经过整个夏天的努力，靠着阳光、雨水、霞光的滋润，设置风吹雨打的考验，制造肥料营养果实，换来了香甜的雷雷果实，酿造出了芳香和甜美，获取了人们的咋内，葡萄叶为梦想成真感到无比的快乐与幸福，所以葡萄叶悄悄第笑了。
这句话写了什么？
写出了葡萄叶不惜付出整个夏天的辛勤，来酿造芳香和甜美的决心与梦想。因为葡萄叶深深地知道，只有它用整个夏天源源不断地供给营养，才能保证葡萄的健康生长、成熟。
多么可敬的叶呀！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美”。
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
争做小诗人
薄薄的叶片，
厚厚的叶片，
像浅绿色的翡翠；像嫩绿色的小扇子；
软软的叶片，
轻飘飘的叶片，
是小蝈蝈的棉被。是蚂蚁的被子。
葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
果实连接成串的样子
葡萄丰收的情景
讲葡萄叶经过坚持不懈的努力，终于实现了自己的梦想，丰收的喜悦让它变得更美丽。
果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）
情景练习
充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
葡萄
葡萄叶
一、想一想，在括号里填上适当的词语。一声 ( 一棵（一滴 ( ) ） ) 一缕 ( 一道（一张（ ) ））
二、补充恰当的词语。
薄薄的（叶片）开心的（绿色的（翡翠）悄悄地（笑了）
泪
）
葡萄叶的梦
《葡萄叶的梦》是作家高洪波写的一首现代诗。本诗运用拟人的手法，生动地描绘了葡萄生长、成熟的过程，即葡萄叶追寻梦想的过程及从中获得的快乐与幸福，表现了作者追求梦想的决心和实现梦想的美好愿望。
诗歌中描写的葡萄叶是什么样的？
你能读出诗人想要表达的意思吗？
1 葡萄叶的梦
比喻
（色彩美）（形状）