小学一年级数学“找规律”题型的解题策略

合集下载

小学一二年级,数列找规律,学会方法是王道(附增强孩子记忆法)

小学一二年级,数列找规律,学会方法是王道(附增强孩子记忆法)

小学一二年级,数列找规律,学会方法是王道(附增强孩子记忆法)随着学习水平的不断升级,教学难度的加大。

小学的学习,不再是以往的简单式教学,变得多种多样,在增加知识量的同时,还要培养孩子的多元化思考能力。

因此大家会发现现在的小学知识越来越难,也越来越偏向于培养孩子的思考能力。

那么面对现在越来越难的小学题,该如何解答?学会方法才是王道就拿小学的寻找规律题来说,大家应该也不陌生,算的上是小学的一大难点。

非常多的孩子和家长往往都会面对一个寻找规律题消耗大量的时间,最后解答出来才发现原来这么简单。

是什么原因造成这一结果,其实就是观察能力差,知识广度窄。

举个例子:像这样一个小学一年级的数列找规律,你们感觉难吗?如果是你,你会怎么做?拿到这样一个题目首先我们就是要仔细审题,在题目中寻找有价值的条件。

问五角星所在的位置上的数字是几?在小学做题目有一个万能公式,就是画图简化题目,用图的方式把已知的条件标识出来。

在我们看的时候就能一目了然。

就拿这个题目来说,我们把已知的条件在草稿纸上画出来,你会很快的发现,在箭头处的数字也应该是7,这就是图形的妙处。

通过这样的方式,你可以继续推导,很快的你就可以得出答案,在五角星处的数字应该也是7。

我们还可以全部补充完整通过图形的方式,已知三个相邻的数字之和是20,在已经推导出9后面的数字就是7,那么7后面数字必然就是4,是不是所有的答案就一步解完成。

所以在孩子遇到数学难题解答不出来的时候要教会孩子善于画图。

例二:图中这样的题目,你会解答吗?其实这样的题目是最好解答,所谓寻找规律,那必然是找到其中的关联,这个题目一样,同样的我们首先画图找关联。

寻找图中数字关联是解答数字寻找规律的关键。

我们通过仔细观察蓝色方块数字,和黄色方块数字,是不是很快的就能看出来,他们的差都是3,那么后面答案不就立马得出来了。

例三:这个题目稍稍的加了一点难度,数字将的关联稍微隐秘了一点。

遇到这种数字寻找规律,不外乎就是加减乘除。

一年级数学《找规律》教案:如何调整教学方法提高孩子的求解策略?

一年级数学《找规律》教案:如何调整教学方法提高孩子的求解策略?

一年级数学《找规律》教案:如何调整教学方法提高孩子的求解策略?导语:数学是我们生活中不可或缺的一部分,找规律是数学中很重要的一个关键步骤。

在一年级的数学学习中,找规律的教学也是很重要的一部分。

对于一年级的孩子来说,他们并不知道找规律的方法和十分规范的步骤,教学难度大。

这就需要老师们采取相应的教学方法,在教学过程中耐心引导孩子,帮助孩子养成找规律的好习惯。

一、找规律的示例一年级课本上的加减法简单,换解法也容易理解。

找规律并不是十分晦涩难懂的概念,它是我国数学教材最早开始推广的数学概念之一。

帮助孩子找到规律是很有必要的,可以使孩子在未来的学习中更为顺利。

例如,如下列数字:1,2,3,4,⑤⑥⑦,其中的“⑤⑥⑦”是由几个数字组成的呢?孩子们可以试着添加一下数字,可以得出“5 6 7”的三个数字。

这其实就是找规律的一种表现形式,通过给出一个部分数字,孩子们可以推断出其余数字,这种方法可以运用在很多数学题目中。

二、调整教学方法1、教师引导在进行一年级的数学教育时,教师需要经常进行引导,在教学过程中耐心引导孩子,帮助孩子养成找规律的好习惯。

教师在课堂上可以使用一个逐步展开的方法,让孩子通过一些简单的加减法示例来逐渐理解找规律的概念。

在学习过程中,教师需要不断地给学生示范,指导孩子们如何使用找规律的方法,并通过细心的分析,在正确的时机给予适当的帮助。

2、让孩子自己动手教师还可以通过将一些数字和形状排成一行,让孩子自己找规律的方式来帮助孩子们更好地理解和应用这个概念。

这样,孩子们可以自己动手去尝试,探索规律,并且在这个过程中,可以不断自我发现,养成自己的求解策略。

3、培养孩子的观察力在进行课堂教学时,教师还可以采用一些图形和数字的组合来激发孩子们的数学思维,培养他们的观察力和感知能力。

比如,在上课过程中,教师可以使用一个逐渐增加数字的表格,让孩子们通过观察这个表格来掌握找规律的方法。

4、创造性的教学方式在教学过程中,教师可以运用创造性的方法,例如,可以采用游戏、音乐等方式来引导孩子们进行学习,让孩子们在愉快的氛围中更好地学习。

一年级找数字规律方法窍门

一年级找数字规律方法窍门

一年级找数字规律方法窍门
1. 首先,解决一年级学生遇到的数字规律问题需要耐心、持之以恒地进行指导,让学生充分通过实践的方式去感受数字规律的存在,理解关于数字规律的知识。

2. 为了增加学生对数字规律的兴趣,可以把普通的算数习题,改成一些有趣的游戏式填空题,比如一些图形填字游戏,让学生通过简单的观察就可以发现关于问题中数字能体现出哪些规律。

3. 教师可以引导学生观察重复出现的规律,给他们提出发现数字规律的窍门,帮助学生熟悉数字规律的表示方式,比如把数字规律写成公式的形式。

4. 当学生熟练掌握了数字规律的写法后,再利用它去找不同数字规律的问题,比如升降序排列,大小和,立体图形等。

这些问题可以用一张图来表示,用不同的颜色区分,更容易让学生发现规律。

一年级数学规律题解题技巧

一年级数学规律题解题技巧

一年级数学规律题解题技巧示例文章篇一:嘿,同学们!今天我想跟大家讲讲一年级数学规律题的解题技巧,这可有趣啦!咱们先来说说什么是规律题吧。

就好像我们排队一样,按照一定的顺序站好,数学规律题也是这样,数字或者图形会按照一定的方式排好队。

那怎么才能找到它们排队的秘密呢?比如说,有这样一道题:1、3、5、7、(),这可怎么办呢?咱们仔细瞧瞧,1 到3 是不是多了2 呀?3 到5 也多了2 ,5 到7 还是多2 ,那后面这个括号里不就是7 加上2 等于9 嘛!这就好像我们上楼梯,每次都跨两个台阶,是不是很容易就知道下一个台阶在哪里啦?再看看这种图形的规律题。

比如三角形、圆形、三角形、圆形、(),这多简单呀!一个三角形一个圆形这样重复,那后面括号里不就是三角形嘛!这就跟我们白天上学,晚上睡觉,白天上学,晚上睡觉一样,有规律得很呢!还有的时候,规律题会变得难一点点。

像2、4、7、11、(),这可咋办?别着急,咱们慢慢看,2 到4 多了2 ,4 到7 多了3 ,7 到11 多了4 ,那下一个是不是要多5 啦?11 加上5 就是16 啦!这就好像我们搭积木,每次都多搭几块,越来越高。

做规律题的时候,我们要睁大眼睛,仔细观察,就像侦探找线索一样。

有时候要看看数字是不是越来越大,还是越来越小;有时候要看看图形是怎么重复出现的。

哎呀,同学们,你们说规律题是不是很有意思?就像一个好玩的游戏,只要我们认真找,就能找到答案!所以呀,咱们可别怕规律题,多练练就会越来越厉害的!我的观点就是:只要我们用心去观察、去思考,一年级的数学规律题根本难不倒我们!示例文章篇二:嘿,同学们!今天我想跟你们聊聊一年级数学规律题的解题技巧。

这可太有趣啦,你们准备好跟我一起探索了吗?你们看啊,规律题就像是一个神秘的宝藏,等着我们去发现其中的秘密。

比如说,有时候题目会给我们一排数字,像1 、3 、5 、7 、9 ,这多简单呀,是不是一下子就能发现它们在一个一个地变大,每次都多了2 ,这就是规律呀!还有那种图形的规律题,就像给我们摆了一堆彩色的积木。

小学数学探索规律题型解题策略探究

小学数学探索规律题型解题策略探究

小学数学探索规律题型解题策略探究
小学数学中的探索规律题型一直是学生们普遍感到困扰的题型之一。

这类题目的特点是需要学生通过观察一系列数字或图形间的规律,找出其中的规律,并再次运用这个规律来解决相似的问题。

在解决这类题目时,我们可以采用以下的解题策略:
1. 观察数字或图形的规律。

在题目给出的数字序列或图形序列中,我们需要静下心来观察,寻找其中的规律。

可以注意数字间的差异,是否存在递增或递减的趋势,是否有重复或对称等特点。

2. 想象并推测规律。

观察出一些规律后,我们可以尝试想象这个规律是否可以推广到其他数字或图形中。

即使在题目中给出的数字或图形序列并不完整,我们也可以凭借观察和推测来找出规律。

3. 运用推理和验证。

一旦我们有了一个规律,我们可以尝试使用它来解决其他类似的问题。

我们可以将这个规律应用到新的数字序列或图形序列中,看是否仍然适用。

如果适用,那么我们可以确认我们找到了正确的规律。

4. 仔细思考特殊情况。

在应用规律时,我们应该注意一些特殊的情况。

如果规律中出现了除法,我们需要注意是否存在能整除的情况;如果规律中存在对称性,我们需要注意对称的轴线是否存在等。

5. 通过归纳总结。

解决这类问题后,我们应该总结归纳我们所找到的规律。

这样做可以加深对规律的理解,并将来能够更好地应用。

解决探索规律题型需要学生具备观察力、想象力、推理能力和验证能力。

随着练习的深入,学生的解题能力和对数学规律的把握能力会不断提高,从而能够更自信地解决这类题型。

一年级数学找规律“穿珠子”问题详解+练习

一年级数学找规律“穿珠子”问题详解+练习

找规律“穿珠子”解决问题详细讲解
典型例题:
小红按规律穿了一串手链,但掉了2颗珠子,掉的是哪2颗?
解题分析:这类“穿珠子”问题都是运用排列规律解决实际问题的类型,解题方法一般都是:先找出事物排列的规律,再按照规律补上所缺的部分。

第一步:根据变化,找出排列规律。

根据珠子的颜色、数量、形状的变化找。

第二步:按照排列规律,补充珠子。

第三步:验证答案。

把缺少的珠子补上,围成一圈,看是否符合排列规律。

符合2颗黄珠子、1颗蓝珠子的排列规律,说明解答正确。

答:掉的是1颗黄珠子、1颗蓝珠子。

1.乐乐做了一串手链,但掉了4颗珠子,掉的是哪4颗?
2.根据规律画出被挡住的两颗珠子。

3.云云用16个海螺和扇贝,穿了一串手链,但掉了5个,掉的是哪5个?
掉了()个,()个。

4.四只小动物各穿了一串项链,这几串项链分别是谁穿的?请用线连一连。

5.找规律,接着画出5颗珠子。

1.根据规律画出箱子里的珠子。

2.东东按照规律用珠子穿成一串手链,但是掉了5颗珠子,各种颜色的珠子各掉了几颗呢?
3.猜一猜,盒子里有几颗黄珠子?几颗紫珠子?
4.花花穿的手链还缺3颗珠子,从下面圈出她需要的3颗珠子。

5.找规律,涂一涂。

一年级下册第七单元找规律知识缺漏和补救措施

一年级下册第七单元找规律知识缺漏和补救措施

一年级下册第七单元找规律知识缺漏和补救措施
根据您提到的是一年级下册第七单元找规律的问题,我可以给您提供一些建议和补救措施:
1. 加强观察力:找规律需要仔细观察数字、图案或者其他元素的变化。

您可以鼓励孩子多观察身边的事物,比如家中物品的排列顺序、季节变化等,培养他们的观察力。

2. 练习模式识别:规律可以是数字之间的关系、图案的重复或者形状的变化等。

在练习中,您可以提供一些数字序列、图案或形状,要求孩子寻找其中的规律,并帮助他们总结出规律的特点。

3. 运用游戏进行练习:通过一些有趣的游戏或活动,可以帮助孩子更好地理解和应用规律。

比如,您可以设计一些拼图游戏,要求孩子按照规律将碎片拼凑起来;或者是用数字卡片让孩子自己排列出一些规律等。

4. 练习题和综合练习:根据教材的内容,提供一些练习题给孩子做,并及时进行纠正与指导。

您还可以设计一些综合练习,让孩子综合运用找规律的知识,增强他们的理解和应用能力。

请注意,在提供任何补救措施时,建议您根据实际情况和孩子的学习能力进行合理安排和指导。

一年级找规律题讲解技巧

一年级找规律题讲解技巧

一年级找规律题讲解技巧
一、直接推导法
1、首先,充分了解题意,依据所给的条件和数据,仔细观察找出规律;
2、准确定义问题,根据条件列出变量;
3、画表,将变量列在表格中,列出一到n的数据;
4、仔细分析,查找变量之间的联系,从而找出规律;
5、以上步骤做完后,争取分析出一定的模型,便于本题的解答。

二、穷举法
1、定义变量:首先根据题目要求定义出具体的变量;
2、列出可能:将可能存在的所有情况列出来,可以根据条件写在表格上;
3、筛选有效:根据题目所给有效信息,对列出来的可能情况进行筛选;
4、总结推出:根据经过筛选筛出来的有效信息,把握共性,综合分析,推断出可能的规律;
5、验证结论:最后将总结得出的结论用已知的例子去验证相应的结论是否正确,保证结论的有效性。

一年级数学按规律填数的技巧

一年级数学按规律填数的技巧

一年级数学按规律填数的技巧一年级数学按规律填数的技巧可以总结为以下几点:
1. 观察规律:在填数前,先观察给出的数字序列,看看是否有明显的规律可循,例如递增、递减、重复等等。

2. 找出规律:在观察数字序列时,注意找出规律并理解规律的本质,例如“每个数都比前一个数多一”,这是一个递增的规律。

3. 推断下一个数:在理解规律后,可以根据规律推断下一个数,例如如果我们知道当前的数字是2、4、6,那么下一个数很可能是8。

4. 验证结果:在填完数字后,要验证自己的答案是否符合规律,以确保填数的正确性。

需要注意的是,在填数时要认真细心,不要随意填写数字,否则可能会得到错误的答案。

另外,多进行练习也是掌握填数技巧的重要途径。

一年级找规律填数的方法与技巧

一年级找规律填数的方法与技巧

一年级找规律填数的方法与技巧一年级学生在数学学习中需要学会找规律填数的方法和技巧,这是数学中的一部分。

找规律填数的练习可以帮助学生提高观察力,思维能力和逻辑思维能力。

本文将介绍一些有效的方法和技巧,希望对于一年级的学生有所帮助。

一、总结题目中的规律在练习找规律填数之前,首先需要学生总结题目中的规律。

这个过程可以通过观察、试错和猜测来实现。

学生可以观察数字或图形的形式、位置、大小等特征,通过这些特征找到规律。

也可以尝试填写一些数字或图形来验证自己的猜测。

如果给出一组数字序列:1、3、5、7、9、11、…,学生可以通过观察这个序列中的数字,发现每个数字都是前面一个数字加2,因此下一个数字应该是13。

这种方法可以帮助学生更快地找到规律,并准确地预测下一个数字。

二、使用数学工具和公式一年级的学生还可以使用一些数学工具和公式来寻找规律。

这可以帮助学生在寻找规律时更系统化和精确化。

下面介绍几种常见的数学工具和公式,以帮助学生更好地理解。

1. 序列2. 等差数列等差数列是一组数字,其中每个数字之间的差是相等的。

对于一个等差数列,通项公式是an = a1 + (n - 1)d,其中an是第n项,a1是第1项,d是公差。

学生可以使用通项公式来检查等差数列是否正确。

在这个公式中,a1是已知的数字,n和d可以通过观察等差数列的规律得出。

如果给出一个等比数列:1、2、4、8、16……,学生可以发现每个数字都是前一个数字乘以2,a1 = 1,r = 2。

然后,学生可以使用通项公式来检查等比数列是否正确。

三、常见的找规律填数练习一年级的学生可以通过填写数列来练习寻找规律的能力。

给出一组数列,其中有一个数字被省略了,学生需要填写这个数字。

这种练习可以帮助学生加强观察和推理能力。

2. 数字拼图数字拼图是一种练习,其中序列中的数字或形状通过旋转、翻转或变形排列。

学生需要找到规律,并继续拼凑序列。

这种练习可以锻炼学生的逻辑思维和空间感知能力。

数学找规律题技巧

数学找规律题技巧

数学找规律题技巧
以下是数学找规律题的几个技巧:
1. 观察数据间的关系:在解决数学找规律题时,可以观察数据间的关系,找出它们之间的规律。

例如,数据间的变化规律、数列中每一项之间的关系等。

2. 找出模式或公式:找到数据中的模式或公式也是一种有效的方法。

此时,需要根据数据进行适当地计算和验证模式或公式的正确性。

3. 举一反三:当给出的数据较少时,可以通过举一反三的方法来解决问题。

即,将已知的数据进行变形或扩展,然后参考新数据中的规律,推导出所需的答案。

4. 利用特殊数值:在某些情况下,可以利用特殊数值进行计算,并根据数值得出规律。

例如,当数据中可能存在偶数或奇数时,可以先考虑其中一个类型的数值,并查看它们之间的关系。

5. 猜测与验证:有时需要先根据已经得出的规律进行猜测,然后再进行验证。

如果猜测的规律正确,则应该可以验证其他数据的正确性。

小学数学数字找规律题技巧

小学数学数字找规律题技巧

小学数学数字找规律题技巧
1、先观察数据:分析出规律,尽量从最简单的规律入手,先从简单
的变量找规律,比如数字的升降,数字的偶数奇数,数字的增减步长。

2、用数学推导:将规律总结为某种数学模式,用公式表示出来,如
果一个变量可以表示一下规律,就可以以数学的方式推导出其他的变量;
3、用图表表示:将规律用图表的形式表示出来,这样可以更迅速更
加直观的看出规律;
4、用实例验证:用例子验证推导的结果是否正确,如果不正确,可
以继续用实例验证,一直找到正确的规律;
5、用反证法:如果一个变量不满足某种规律,那么可以反过来想,
如果这个变量符合某种规律,那么其他变量就会满足某种规律;
6、定义特殊情况:如果存在特殊情况,可以先把它定义出来,如果
无法定义,可以将它归类到一般情况中,比如一般情况里有1、2、3、4、5,如果出现了特殊情况0,可以将其归类到比5小的变量中,以符合一
般情况的规律。

一年级找规律题型

一年级找规律题型

一年级找规律题型摘要:一、引言二、一年级找规律题型的特点1.简单易懂2.生活化3.培养观察力和思维能力三、一年级找规律题型的类型1.图形找规律2.数字找规律3.文字找规律四、一年级找规律题型的解题方法1.观察特点2.寻找规律3.运用规律解决问题五、一年级找规律题型的教育意义1.培养学生的观察力2.培养学生的思维能力3.提高学生的学习兴趣六、结论正文:一、引言在一年级的数学学习中,找规律题型是一个重要的内容。

这类题目既简单易懂,又具有生活化,能够有效地培养学生的观察力和思维能力。

本文将对一年级找规律题型进行详细的介绍和分析。

二、一年级找规律题型的特点1.简单易懂一年级找规律题型通常以简单的图形、数字、文字等形式出现,学生容易理解。

通过解答这类题目,学生可以更好地掌握数学的基本概念,为以后的学习打下基础。

2.生活化一年级找规律题型紧密结合生活实际,如图形排列、数字变化等。

学生在解答过程中,可以感受到数学与生活的紧密联系,提高学习兴趣。

3.培养观察力和思维能力找规律题型要求学生仔细观察题目中的特点,找出规律,然后运用规律解决问题。

这一过程有助于培养学生的观察力和思维能力。

三、一年级找规律题型的类型1.图形找规律图形找规律题型要求学生在一定的图形排列中找出规律,如按照颜色、形状、大小等进行排列。

2.数字找规律数字找规律题型要求学生分析数字的变化规律,如按照奇偶性、大小顺序等进行排列。

3.文字找规律文字找规律题型要求学生分析文字的排列规律,如按照拼音、笔画、偏旁等进行排列。

四、一年级找规律题型的解题方法1.观察特点解答找规律题型,首先要仔细观察题目中的特点,如图形颜色、数字大小、文字排列等,找出其中的规律。

2.寻找规律在观察特点的基础上,要找出其中的规律,如按照一定的顺序进行排列,或者按照某种规律进行变化。

3.运用规律解决问题找到规律后,要运用规律解决问题。

这可能涉及到按照规律继续排列、找出下一个数字或图形等。

最新小学一年级数学“找规律”题型的解题策略

最新小学一年级数学“找规律”题型的解题策略

小学一年级数学习题中“找规律”题型的解题策略相城区御窑小学 一(8)班 王张矞“找规律”题是小学一年级数学中经常出现的题型之一,这种题型对培养小孩的观察能力、思维能力、计算能力有积极的作用。

不过,如果家长能够与小孩一起思考,与小孩一起总结规律,对培养小孩分类能力与推理能力等会起到事半功倍的作用。

就习题中经常出现的题型,我与小孩一起总结归纳了下面的策略。

一、给题目分类。

之所以要分类,是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性地运用策略的前提。

就习题中常见的找规律题型而言,我们可以把这种题型分成两类,一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型。

例1.例2. ○□○□□○□□□二、数字型找规律题的解题策略。

数字型找规律题的题目通常有三中组合方式:单数组合型,双数组合型,单数双数混合组合型。

例3.例例5.例6.对于上述的不同题型,解题策略是相同的,主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题。

比如例3,家长可以先列出算式:1+ =3或者3— =1,让小孩完成填空,进而引导小孩发现横线上都是填2。

然后让小孩进行猜想,完成算式3+2= ,再进行验证,看看规律是不是相邻两数存在这样的关系,后数减前数是不是都等于2,或者前数加2是不是都等于后数,如果成立,那么猜想的规律就是成立的。

否则,就要教小孩重新进行猜想并进行验证。

三、图形型找规律的解题策略。

图形型找规律题的题目通常可以分为两类:单一图形组成型,多种图形组成型。

例7. ○ ○○ ○○○例8. ○□○□□○□□□对于单一图形型(例7)的找规律题型,解题策略相对简单,教会小孩发现图形数量的变化趋势,一般情况下,小孩教容易发现图形数量的变化趋势,也可以让小孩用数字标出图形的数量,转换成数字型,引导小孩发现图形数量变化的规律。

对于多种图形组成型(例8)的找规律题型,解题策略是:引导小孩将图形分组,观察不同组之间哪些图形的数量发生了变化,哪些图形的数量没有发生变化,重点关注数量发生变化的图形,找出其数量变化的趋势,或者将其转换成单一图形组成的题型,然后引导小孩发现其变化规律,进而解决问题。

低年级找规律题技巧

低年级找规律题技巧

低年级找规律题技巧
找规律是小学数学中常见的一种题型,对于低年级的学生来说,掌握找规律的方法和技巧非常重要。

以下是几个低年级找规律题的技巧:
1、观察法:通过观察题目中的图形或数字,找出它们的变化规律。

例如,给出的图形序列中,每个图形都与前一个图形有关联,学生需要找出其中的规律并预测下一个图形是什么。

2、计数法:对于一些涉及计数的问题,学生需要明确计数对象和计数方法,并找出其中的规律。

例如,给出一些连续的数字,要求学生找出其中的和、差、积等规律。

3、归纳法:对于一些较为复杂的问题,学生需要通过观察、实验和归纳来找出其中的规律。

例如,给出一些具有代表性的案例,要求学生通过分析案例来归纳出一般规律。

4、类比法:对于一些具有相似性的问题,学生可以通过类比来找出其中的规律。

例如,给出两个相似的图形或数字序列,要求学生通过比较它们来找出其中的相似规律。

一年级数学找规律

一年级数学找规律

一年级数学找规律引言在数学中,找规律是培养孩子思维逻辑和解决问题能力的重要方法之一。

在一年级数学教学中,通过找规律来解决问题,可以帮助孩子发展抽象思维和逻辑思维能力,并培养他们对数学的兴趣和好奇心。

本文将介绍一些适合一年级学生的数学找规律的示例和方法,并提供一些建议,以帮助教师和家长在一年级数学教学中更好地引导孩子进行规律探究。

示例一:数字序列规律示例描述在这个示例中,我们将以数字序列为基础,让孩子通过分析序列中的规律来找出下一个数字。

规律探究步骤1.给孩子一段数字序列,例如:1, 2, 4, 7, 11, …2.让孩子观察序列中的数字,并思考数字之间有什么规律。

3.引导孩子分析数字序列,例如:从第二个数字开始,每个数字都比前一个数字增加1、2、3、4…的数字,即序列中的第n个数字比第n-1个数字增加n-1。

4.让孩子根据规律找出下一个数字,验证他们的推理是否正确。

学习目标通过这个示例,孩子将学会观察数字序列、分析规律,并通过逻辑推理找出下一个数字。

示例二:形状图案规律示例描述在这个示例中,我们将以形状图案为基础,让孩子通过观察图案中的规律来找出下一个图案。

规律探究步骤1.给孩子一系列形状图案,例如:正方形、三角形、圆形、正方形、三角形、圆形…2.让孩子观察图案并思考图案之间有什么规律。

3.引导孩子分析图案序列,例如:正方形、三角形、圆形依次循环出现,即图案序列是一个周期为3的循环序列。

4.让孩子根据规律找出下一个图案,验证他们的推理是否正确。

学习目标通过这个示例,孩子将学会观察形状图案、分析规律,并通过逻辑推理找出下一个图案。

示例三:计算问题规律示例描述在这个示例中,我们将以计算问题为基础,让孩子通过计算规律来找到问题的解决方法。

规律探究步骤1.给孩子一个计算问题,例如:20 + 5 = ?2.让孩子思考并解答问题,然后观察问题的结果。

3.引导孩子思考问题中数字之间有什么规律,例如:每次计算结果都比前一次结果增加5。

【学习经验】找规律题的技巧一年级

【学习经验】找规律题的技巧一年级

【学习经验】找规律题的技巧一年级标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。

找出的规律,通常包序列号。

所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。

找规律填数字型对于这个类型的题型,我们应该先细心观察,然后在找出数字之间的规律,比如有这样的一道题,100,80, 60, 40,问最后两位填写多少?我们细心观察后就会发现,这组数字是递减的,并且每个依次递减了20,所以最后两位数字就很明显了,他们分别应该是20,0,这样做起来是不是很简单了。

隔项题型隔项题型的特点主要是隔项数字与数字之间的加数相等或具有一定的规律,请看下面的例题:3、2、5、2、7、2()()从这一题我们能够看出隔项数字之间的加数为2,即3+2=5 、5+2=7、7+2=9 ,这里要注意以下第二个括号内要填2而不是11。

累加题型累加题型的特点主要是一般情况下第一个数字加第二个数字即可得到第三个数字,呈依次累加的状态,请看下面的例题:1、2、3、5、8、13()1+2=3、3+5=8、8+13=21,因此括号内的答案为21。

先观察做找规律题,拿到题目后,先不要着急做题,首先应该先去观察。

主要是观察题目和题型,通过观察,揣摩下出题者的用意,有些简单的题,通过观察就可以得到想要的答案的。

所以拿到题目时,先以观察为主,观察题目,观察数字,观察图画,能够从观察中找到答案那最好不过了。

列条件做找规律题,在观察完题目后,假如还是没有找到准确的答案,那就建议你要去学会列条件了。

把题目已知的条件列出来,变着方式和方法去列,通过动手动笔,说不定你就能找到你想要的答案的。

去比较做找规律题,要学会去比较。

比较就是比较题目的差异。

特别是图画型找规律题,多花点心思去比较图画的异同点,从中找到对应的答案,比一比,说不定就把答案比出来了。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

一年级找规律题技巧

一年级找规律题技巧

一年级找规律题技巧
一年级找规律题技巧如下:
1. 标序号:把已知的数和对应的序列号放在一起观察、比较,常见的有等差数列。

2. 公因式法:把给出的数分成最小公因式相乘,观察是否与n,或2n、3n 有关。

3. 第一位数法:把给出的数同时减去、加上,或乘以,或除以第一位数,成为新数列,再找出与序列号的关系,可发现规律。

4. 奇位、偶位数字分开:把奇数位置与偶数位置的数分别列出来,成为两个数列,再找出规律。

5. 观察法:通过对前后数之间加、减、乘、除的计算,找出规律。

以上是找规律的方法,希望对您有帮助。

一年级规律题的解题技巧

一年级规律题的解题技巧

一年级规律题的解题技巧嘿,小伙伴们,你们有没有遇到过那种让人头疼的一年级规律题?就像你走进一个迷宫,每个转角都藏着一个谜语,让你猜不透下一步该怎么走。

别担心,我来给你们支招,让你们轻松破解这个小难题!你得保持冷静,别被那些花花绿绿的数字和符号给晃花了眼。

记得,规律题就像一场智力游戏,你得用心去感受它的脉动。

就像我们小时候玩捉迷藏,你得找对位置,才能不被别人找到。

你得学会“望闻问切”。

看,就是观察题目的每一个细节,就像医生看病一样,不能放过任何可能的线索。

闻,就是听老师讲课时,那些生动的例子就像是一阵风,吹散了你的困惑。

问,就是向老师或者同学请教,有时候一个小小的问题就能让你豁然开朗。

切,就是动手尝试,实践是检验真理的唯一标准,就像我们小时候做实验,失败了再来一次,直到成功。

有时候我们会遇到一些特别难的题目,这时候你就得发挥你的创造力了。

就像我们小时候画地图一样,有时候需要自己想象一下,才能找到答案。

但是记住哦,不要瞎猜瞎想,要根据自己的理解来,这样才能找到最正确的答案。

遇到不会的题目不要灰心丧气,就像我们在玩游戏时,有时候会遇到一个很难的关卡,但是我们不放弃,一直尝试,最后终于通关了。

所以,遇到困难的时候,你要告诉自己:“我不怕,我会努力克服的!”我要告诉你们一个小秘密,那就是:规律题就像一面镜子,它反映了我们的思维过程。

所以,我们要认真对待每一道题,就像对待自己的好朋友一样,不能马虎大意。

只有这样,我们才能在规律题的世界里越走越远,越走越好!好啦,以上就是我对一年级规律题的一些看法和建议。

希望我的分享能给你们带来帮助,让你们在面对这些小怪兽时能够游刃有余,轻松过关。

加油吧,小伙伴们!让我们一起在数学的世界里快乐成长,成为聪明的小侦探!。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学一年级数学习题中“找规律”题型的解题策略
相城区御窑小学 一(8)班 王张矞
“找规律”题是小学一年级数学中经常出现的题型之一,这种题型对培养小孩的观察能力、思维能力、计算能力有积极的作用。

不过,如果家长能够与小孩一起思考,与小孩一起总结规律,对培养小孩分类能力与推理能力等会起到事半功倍的作用。

就习题中经常出现的题型,我与小孩一起总结归纳了下面的策略。

一、给题目分类。

之所以要分类,是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性地运用策略的前提。

就习题中常见的找规律题型而言,我们可以把这种题型分成两类,一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型。

例1.
例2. ○□○□□○□□□
二、数字型找规律题的解题策略。

数字型找规律题的题目通常有三中组合方式:单数组合型,双数组合型,单数双数混合组合型。

例3.

例5.
例6.
对于上述的不同题型,解题策略是相同的,主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题。

比如例3,家长可以先列出算式:1+ =3或者3— =1,让小孩完成填空,进而引导小孩发现横线上都是填2。

然后让小孩进行猜想,完成算式3+2= ,再进行验证,看看规律是不是相邻两数存在这样的关系,后数减前数是不是都等于
2,或者前数加2是不是都等于后数,如果成立,那么猜想的规律就是成立的。

否则,就要教小孩重新进行猜想并进行验证。

三、图形型找规律的解题策略。

图形型找规律题的题目通常可以分为两类:单一图形组成型,多种图形组成型。

例7. ○ ○○ ○○○
例8. ○□○□□○□□□
对于单一图形型(例7)的找规律题型,解题策略相对简单,教会小孩发现图形数量的变化趋势,一般情况下,小孩教容易发现图形数量的变化趋势,
也可以让小孩用数字标出图形的数量,转换成数字型,引导小孩发现图形数量变化的规律。

对于多种图形组成型(例8)的找规律题型,解题策略是:引导小孩将图形分组,观察
不同组之间哪些图形的数量发生了变化,哪些图形的数量没有发生变化,重点关注数量发生变化的图形,找出其数量变化的趋势,或者将其转换成单一图形组成的题型,然后引导小孩发现其变化规律,进而解决问题。

以上是就习题中经常出现的找规律题型进行的有限的总结归纳。

.。

相关文档
最新文档