一年级语文下册识字一教案教学设计
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二、图文结合，认知词语
（一）看图认读词语
1•出示教学挂图引导学生仔细观察，说说都看到了什么？试着用春
天到了 ”作为开头说一句话。
2•师根据说话内容相机引出词语，读词语。学生说春天到了，燕子飞
回来了，教师相机在黑板上贴上卡片莺歌燕舞”。学生说花开，引出 百花齐
放”。说到草绿，引出 春回大地”。学生说到鸟叫，出示 百鸟争鸣”，让学生 说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？
(2)播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中
的春天。
(3)展示学生优秀作品。
四、小结
这次我们在春姑娘的带领下走进春天真是收获不少，我提议：在课后
继续用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，仔细观察景色怎样？
然后与大家分享，好吗？
板书：
我会写：万丁冬百齐
春天的图画：(展示学生作品)
3•朗读八个四字词语。
激情：春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小 溪丁冬，百花盛开，燕子、蜜蜂飞来了。春天的景色多么美呀！你们愿意美 美地读一读这些词语，感受春天的美好吗？
（二）自主学词识字
1•刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：
识字1）,你们看，这些词语正排着队，急着和我们认识呢！你可以自己读读， 难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。
(3)指导读好难读的生字，教师范读。
冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)苏、争(读准平舌音和翘舌音)
3.记忆形难字。
(1)从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？
(2)生提出形难字。
(3)教师引导学生着重记舞、柳”
动作记舞”：舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面 的横撇像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。
万：笔顺是 横、横折钩、撇”，横要写长一些，笔画横折钩中的横”比
较特殊，应该与得向右下方斜一点。
丁：横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺
直。
百：第一、二笔写上半格，第二笔撇”从竖中线起点，下半部 日”写在
下半格，中间的小撇不要超过日”字的左竖。
齐：文”字写在横中线上部，撇和捺要舒展，下面的两画是竖撇和竖。
简笔画理解柳”相机扩词。
偏旁(部件)分析复”
4•小组讨论记忆其它字。
(1)交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记歌”字时，引导 认识欠字旁”
(2)各学习小组汇报识字方法，提出改进意见。
减一减：万、齐、
加一加泉、苏、鸣、冰 组词识记：歌、舞、复、争 从字形看意思：柳、鸣、冰
5.巩固识字。
出示没有拼音的生字，生自由读、开火车读。打乱顺序读。
冬：前三笔撇、横撇、捺”三笔写成，第二笔是横撇，写时上撇短小，
下撇和捺要写舒展开，第四、五笔为点”写在竖中线上。
4•学生临写，教师巡视指导。
5•展示、评价。
三、实践活动
1•出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2•说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
3.画一画：美丽的春天
(1)小组内讨论可以画些什么？
第2课时
教学问题解决
一、检杳复习
最佳方案：
1•指名背诵词语。
2•认读生字卡片。
3•交流课外搜集的描写春天的词语或诗歌。
二、书写生字
1.出示生字卡片，学生认读万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。
2.学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。
3•师引导学生说出每个字的特点和笔画的位置，教师范写。
2•学生自由读、同伴互帮互学。
教学问题解决
最佳方案：
3•交流识字的方法。再读词语，圈出生字，想办法记一记。
(三)合作交流记字
1•学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。
2.认读音难字。
(1)请同学们自由读一读这些字，你觉得哪些字的读音要特别注意，
待会儿请你提出来。(2)交流：你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？
识字
学校
年级一下学期主备人 刘海霞修改人汪昭玲
教学目标：
1•认识万、复、苏、柳”等13个生字，激发学生识字的兴趣。
2•正确、规范、美观地在田字格中书写万、冬、齐、丁、百”个生字。
3•正确、流利地朗读词语。
4•主动积累有关春天的词语或诗歌。
5•引导学生观察春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然 的兴趣。
教学反思：
四、总结全文，延伸拓展
1.师小结：春光明媚，鸟语花香，春天多美呀！难怪古人说一年之计 在于春”希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国
增光添彩。
2.布置作业：
(1)背诵课文。
(2)课下，同学们去找一些有关 春天”的诗歌或成语读一读， 下节课我们 交流。
板书：识字1春天
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣
重点、难点：
1•激发学生识字的兴趣，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。2•指导学生在田字格中把字写美观、工整。
教wenku.baidu.com准备：
课文词语卡片、教学挂图、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。
教学课时：2课时
第1课时
一、创设情境，激发兴趣
冬爷爷笑着回家了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，她给大地万物带
来了生机。让我们在春姑娘的带领下，一起走进美丽的春天吧！
三、品读感悟，领略春天
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠， 小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了 几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读 一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象春天美景。
3.拍手看图背诵，指名检查。
（一）看图认读词语
1•出示教学挂图引导学生仔细观察，说说都看到了什么？试着用春
天到了 ”作为开头说一句话。
2•师根据说话内容相机引出词语，读词语。学生说春天到了，燕子飞
回来了，教师相机在黑板上贴上卡片莺歌燕舞”。学生说花开，引出 百花齐
放”。说到草绿，引出 春回大地”。学生说到鸟叫，出示 百鸟争鸣”，让学生 说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？
(2)播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中
的春天。
(3)展示学生优秀作品。
四、小结
这次我们在春姑娘的带领下走进春天真是收获不少，我提议：在课后
继续用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，仔细观察景色怎样？
然后与大家分享，好吗？
板书：
我会写：万丁冬百齐
春天的图画：(展示学生作品)
3•朗读八个四字词语。
激情：春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小 溪丁冬，百花盛开，燕子、蜜蜂飞来了。春天的景色多么美呀！你们愿意美 美地读一读这些词语，感受春天的美好吗？
（二）自主学词识字
1•刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：
识字1）,你们看，这些词语正排着队，急着和我们认识呢！你可以自己读读， 难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。
(3)指导读好难读的生字，教师范读。
冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)苏、争(读准平舌音和翘舌音)
3.记忆形难字。
(1)从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？
(2)生提出形难字。
(3)教师引导学生着重记舞、柳”
动作记舞”：舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面 的横撇像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。
万：笔顺是 横、横折钩、撇”，横要写长一些，笔画横折钩中的横”比
较特殊，应该与得向右下方斜一点。
丁：横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺
直。
百：第一、二笔写上半格，第二笔撇”从竖中线起点，下半部 日”写在
下半格，中间的小撇不要超过日”字的左竖。
齐：文”字写在横中线上部，撇和捺要舒展，下面的两画是竖撇和竖。
简笔画理解柳”相机扩词。
偏旁(部件)分析复”
4•小组讨论记忆其它字。
(1)交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记歌”字时，引导 认识欠字旁”
(2)各学习小组汇报识字方法，提出改进意见。
减一减：万、齐、
加一加泉、苏、鸣、冰 组词识记：歌、舞、复、争 从字形看意思：柳、鸣、冰
5.巩固识字。
出示没有拼音的生字，生自由读、开火车读。打乱顺序读。
冬：前三笔撇、横撇、捺”三笔写成，第二笔是横撇，写时上撇短小，
下撇和捺要写舒展开，第四、五笔为点”写在竖中线上。
4•学生临写，教师巡视指导。
5•展示、评价。
三、实践活动
1•出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2•说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
3.画一画：美丽的春天
(1)小组内讨论可以画些什么？
第2课时
教学问题解决
一、检杳复习
最佳方案：
1•指名背诵词语。
2•认读生字卡片。
3•交流课外搜集的描写春天的词语或诗歌。
二、书写生字
1.出示生字卡片，学生认读万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。
2.学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。
3•师引导学生说出每个字的特点和笔画的位置，教师范写。
2•学生自由读、同伴互帮互学。
教学问题解决
最佳方案：
3•交流识字的方法。再读词语，圈出生字，想办法记一记。
(三)合作交流记字
1•学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。
2.认读音难字。
(1)请同学们自由读一读这些字，你觉得哪些字的读音要特别注意，
待会儿请你提出来。(2)交流：你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？
识字
学校
年级一下学期主备人 刘海霞修改人汪昭玲
教学目标：
1•认识万、复、苏、柳”等13个生字，激发学生识字的兴趣。
2•正确、规范、美观地在田字格中书写万、冬、齐、丁、百”个生字。
3•正确、流利地朗读词语。
4•主动积累有关春天的词语或诗歌。
5•引导学生观察春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然 的兴趣。
教学反思：
四、总结全文，延伸拓展
1.师小结：春光明媚，鸟语花香，春天多美呀！难怪古人说一年之计 在于春”希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国
增光添彩。
2.布置作业：
(1)背诵课文。
(2)课下，同学们去找一些有关 春天”的诗歌或成语读一读， 下节课我们 交流。
板书：识字1春天
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣
重点、难点：
1•激发学生识字的兴趣，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。2•指导学生在田字格中把字写美观、工整。
教wenku.baidu.com准备：
课文词语卡片、教学挂图、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。
教学课时：2课时
第1课时
一、创设情境，激发兴趣
冬爷爷笑着回家了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，她给大地万物带
来了生机。让我们在春姑娘的带领下，一起走进美丽的春天吧！
三、品读感悟，领略春天
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠， 小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了 几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读 一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象春天美景。
3.拍手看图背诵，指名检查。