浅析古代汉语“以……为……”的意义和用法
文言文中意动用法、使动用法和为动用法

文止文中意动用法、使动用法战为动用法之阳早格格创做一、意动用法:所谓意动用法,是指谓语动词汇具备“以之为何”的意义,即认为宾语何如或者把宾语当做何如.普遍可译为“认为……”"以……为……”等.意动用法只限于形容词汇战名词汇的活用,动词汇自己不意动用法.1、名词汇的意动用法:名词汇用做意动,是把它后里的宾语所代表的人或者真物瞅搞那个名词汇所代表的人或者真物.例1:邑人偶之,稍稍去宾其女.(《伤仲永》)去宾:本为名词汇,那里活用为意动词汇.“去宾其女”是动宾结构,意为“以其女为去宾”.例2:女利其然也.(《伤仲永》)利:是名词汇活用做意动词汇.“利其然”即“以其然为利”(把那种情况视为有利可图).2、形容词汇的意动用法:形容词汇用做意动,是主瞅上认为后里的宾语所代表的人或者真物具备那个形容词汇所代表的本量或者状态.例1:渔人甚同之.(《桃花源记》)同:本为形容词汇,那里用做意动词汇.“同之”,即“以之为同”(认为那件事偶怪)例2:邑人偶之,稍稍去宾其女.(《伤仲永》)偶:本为形容词汇,那里用做意动词汇.“偶之”,即“以之为偶”(认为他才搞非凡是)二、使动用法:所谓使动用法,是指谓语动词汇具备“使之怎么样”的意义,即此时谓语动词汇表示的动做不是主语收出的,而是由宾语收出的.本量上,它是以动宾的结构办法表白了兼语式的真量.使动用法中的谓语动词汇,有的是由名词汇、形容词汇活用去的.由于本去的词汇类分歧,活用做使动之后,它们所表示的语法意义也不真足相共.1、动词汇使动用法:动词汇战它的宾语不是普遍的收配与被收配的闭系,而是使宾语所代表的人或者事爆收那个动词汇所表示的动做止为.例1:止仁义而怀西戎,遂王天下.(《五蠹》)怀:使……归逆.例2:曲可惊天天,泣鬼神.(《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》)惊:使……震惊.泣:使……哀号.例3:操军圆连船舰,尾尾相交,可烧而走也.(《赤壁之战》)走:使操军遁窜.2、名词汇使动用法:名词汇用做使动词汇,是指那个名词汇戴了宾语,而且使宾语所代表的人或者真物形成那个名词汇所代表的人或者真物.翻译时要采与兼语式的形式.例1:文王以百里之壤而臣诸侯.(《自我介绍》)臣:使……称臣.例2:先破秦进咸阳者王之.(《鸿门宴》)王:使……为王.3、形容词汇使动用法:形容词汇戴上宾语以去,如果使得宾语具备那个形容词汇的性量战状态,那么那个形容词汇则活用为使动词汇.例1:既去之,则安之.(《季氏将伐颛臾》)安:使……安.例2:大王必欲慢臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!(《廉颇蔺相如列传》)慢:使……慢.例3:凄神热骨,悄怆幽邃.(《小石潭记》)凄、热:使神骨凄热.三、使动用法战意动用法的辨别:使动:谓使动用法,是指谓语动词汇具备“使宾语怎么样”的意义.它是用动宾结构表白使令式的真量.意动:认为……怎么样.例:余颇易之(尔认为甚是简朴)使动用法指动词汇谓语表示主语使宾语“怎么样”的用法.有些名词汇战形容词汇活用为使动词汇,表示“使……”的意义.有三种:①动词汇的使动用法.如“必先苦其心志,劳其前骨”中的“劳”,意义是“使……劳乏”.②名词汇的使动用法.是“使……成为……”的意义.③形容词汇的使动用法.特性是使宾语表示的人或者物具备那个形容词汇所表示的本量或者状态.意动用法表示主语认为宾语怎么样,或者主语把宾语当做什么.有二种:①名词汇的意动用法.比圆“先破秦进咸阳者王之”中的“王”,意义是“以……为王”②形容词汇的意动用法.比圆“而荣教于师”中的“荣”,意义是“以为荣”.四、为动用法:表示“主语为宾语怎么样”.谓语不妨由动词汇、形容词汇或者活用的名词汇充当.例1:妇人将开之(《触龙道赵太后》)妇人姜氏将为他们挨开乡门.例2:等死,死国可乎?(《陈涉世家》)共样是死,为国家而死不妨吗?例3:祭祀必祝之(《左传・成公十三年》)祝,祈祷,动词汇的为动用法,为……祈祷.例4:既泣之三日,乃誓疗之(《病梅馆记》)泣,为……哭泣.例5:后裔哀之而不鉴之(《阿房宫赋》哀,为……而哀.例6:马病肥死,使群臣丧之.(《史记•滑稽列传》)丧,为……治丧.例7:文嬴请三帅.(《秦晋崤之战》)请三帅:替三帅哀供.例8:邴夏御齐侯.(《左传-成公二年》)御齐侯:给齐侯御(驾车).例9:广陵太守陈登得病……佗脉之.(《三国志•华佗传》)脉:为……诊脉.例10:伯夷死名于尾阳之下,匪跖死好处东陵之上.(《庄子•骈拇》)死名:为了名而死.死利:为了利而死.例11:君子死知己.(陶渊明《咏荆柯》)死:为……而死.五、特殊句式:1、主谓倒拆:主谓倒拆也喊谓语前置或者主语后置.古汉语中.谓语的位子也战新颖汉语中一般,普遍搁正在主语之后,但是偶尔为了强调战超过谓语的意义,正在一些疑问句或者叹息句中,便把谓语提前到主语前里.例:甚矣,汝之不惠.谓语前置,表强调的表示,可译为“您太不智慧白”.2、定语后置:新颖汉语里,定语普遍皆搁正在核心词汇的前里,起建饰节造的效率.但是正在古代汉语里,为了超过战强调定语,偶尔也会把定语搁正在核心词汇之后,那种情况喊搞“定语后置”.译成新颖汉语时,普遍皆应提到核心词汇前边去.其余,定语后置时,往往正在核心词汇战定语之间家“之”子,偶尔也正在定语后里加“者”字.(1)用“者”结句,产死“核心词汇+后置定语+者”.(2)用“之”结句,“核心词汇+之+后置定语”的形式.如:“其嵌然相乏而下者,若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者,若熊罴之登于山.”(《钴姆潭西小丘记》)(3)用“者”又用“之”.如:“核心词汇+之+后置定语+者”的形式.如“石之铿然有声者,天圆皆是也.”(苏轼《石钟山记》)等.(4)蚓无爪牙之利,筋骨之强.(荀子《劝教》)应注意的是,文止文中定语后置只限于表示建饰闭系的句子,表收属闭系的定语则不后置.3、状语后置:新颖汉语中状语置于谓语之前,若置于谓语之后即是补语.但是正在文止文中,处于补语的身分往往要以状语去明白.例1:“将军战河北,臣战河北.”(《鸿门宴》)“战河北”即“战(于)河北”,应明白为“于河北战”.例2:“覆之以掌”(《促织》)即“以掌覆之”应明白为“用脚掌覆盖(蟋蟀)”.状语后置有三种情况:①用介词汇“于”组成的介宾短语正在文止文中多数处正在补语的位子,译成新颖汉语时,除少量仍做补语中,大普遍皆要移到动词汇前做状语.例:青,与之于蓝,而青于蓝.(荀子《劝教》)介宾短语“于蓝”,前者该当移到“与”的前里搞状语;后者该当移到“青”的前里搞状语,即译为“比蓝青”.②介词汇“以”组成的介宾短语,正在今译时,普遍皆做状语.例:具告以事.(《史记•项羽本记》)“具告以事”,即“以事具告”,“以事”介宾短语搞“告”的状语.③另有一种介词汇“平”组成的介宾短语正在补语位子时,正在翻译时,可视情况而定其身分.例:死乎吾前,其闻讲也固先乎吾.(韩愈《师道》)“死乎吾前”中的“乎”便是介词汇“于”;“乎吾前”该当移到“死”的前里搞状语.4、宾语前置:便是常常做宾语的身分,置于谓语动词汇的前里,以示强调.例1:“何以战?”该当是“以何战”,凭什么做战?例2:“良问曰:‘大王去何操?’”(《鸿门宴》)“何操”应明白为“操何”.另有许多分歧形式的宾语前置句:(1)疑问句中,疑问代词汇做宾语,宾语前置.如:“大王去何操?”(2)可定句中,代词汇做宾语,宾语前置.如:“古之人不余欺也.”(3)借帮“之”“是”将宾语提前.如:“句读之不知,惑之不解.”“孜孜焉唯进建是慢,已之多睹也.”(4)介宾短语中宾语前置.如:“可则,籍何以至此?”。
古汉语中介词“以”和连词“以”的用法及区别

古汉语中介词“以”和连词“以”的用法及区别吴莎【摘要】在古汉语中,“以”字作虚词的用法繁多,介词和连词是常见的两种用法,但这两种用法很容易混淆。
介词和连词的定义、“以”字前是否有附加成分、“以”字在句子中的作用、“以”字的位置、句子的对称性是区分两种用法的五个要点,辨别介词“以”和连词“以”的用法时,只有将其联系起来,才能得出准确的判断结果。
【期刊名称】《开封教育学院学报》【年(卷),期】2014(000)011【总页数】3页(P24-26)【关键词】“以”;古汉语;介词用法;连词用法【作者】吴莎【作者单位】贵州大学人文学院,贵州贵阳 550025【正文语种】中文【中图分类】H141“以”是古汉语中一个常见却十分重要的文言虚词,结合力强,用法繁复,尤其是作介词或连词用的时候,在一些用例上很容易混淆。
介词是一种虚词,它一般不能单独使用,而是经常与名词、代词或名词性词组结合成介词结构,用作动词或形容词的状语或补语,来表示动作行为的时间、处所、目的、原因、方式、对象等。
介词“以”的第一种用法是表示动作行为以某物为工具,或凭借某物而完成,这与白话的“拿”和“用”相当。
这是介词“以”最基本的用法。
例如:醒,以戈逐子犯。
(《左传•僖公二十四年》)——醒来,用戈驱逐子犯。
以桀诈尧,譬之若以卵投石,以指搅沸。
(《荀子•议兵》)——以桀去诈骗尧,就好像用蛋去碰石头,用手指去搅动开水。
以直报怨,以德报德。
(《论语•宪问》)——用公平正直汇报怨恨,用恩惠报答恩惠。
儒以文乱发,侠以武犯禁。
(《韩非子•五蠹》)——文人用笔杆子扰乱法制,侠客们用暴力触犯律例。
前两例中,“以”的宾语“戈”和“卵、指”都是具体名词,表示具体的事物;而后两个例子中的宾语“直、德”与“文、武”都是抽象名词,为抽象事物。
但不论“以”所带的宾语是具体事物或是抽象事物,“以”字介宾结构在这里都叫做工具状语或工具补语。
吕叔湘和郭锡良在谈到“以”字的介词用法时都认为,“以”字作介词用,最普通的涵义就是表示动作行为的工具或凭借。
古代汉语为与以的用法(2)

古代汉语为与以的用法(2)学习古代汉语的目的1.提高阅读文言的能力,便于批判继承古代文化遗产。
文言文,它代表了汉语书面语的大多数,古人利用这种书面语,给我们留下了极其丰富的文化遗产。
要了解古代的文化遗产,就必须学习古代汉语。
医学上,学习医古文,有利于继承古代医学遗产。
《三国志·华佗传》记载华佗告诉其弟子吴普,古时长寿的人运用气功锻炼身体和治病的方法之一:熊颈鸱顾。
“熊颈”应作“熊经”。
而《古汉语研究》95年4期李怀之《“熊经”新解》指出以前解作熊经,形近而误,“经”当“悬挂”讲,“熊经”即像熊一样悬挂。
模仿熊攀挂树枝的动作。
《广雅·释言》:“经,径也。
”《文选·左思》李善注:“直行为经。
”径:径直行走。
马王堆汉墓帛书导引图有题为“熊经”的,其图为左右两脚一前一后,左右两臂一起一落,收腹挺胸,身体悠然有摇晃之状,类似后人的行步功法。
这正是熊直立行走的姿态。
鸱,又名角鸱,是猫头鹰的一种。
鸱顾,像角鸱一样回头顾盼。
模仿角鸱回头顾盼的动作。
“熊”“鸱”都在动词前作状语,这种现象称作普通名词作状语。
译为像熊一样径直走,像角鸱一样来回顾盼。
军事上,要学习古人的军事思想,也要接触文言文。
《史记·孙子吴起列传》记述了齐国和魏国在魏马陵的一场战役。
齐军师孙膑向大将田忌分析两国军情时说:“百里而趣利者蹶上将。
”百里指每天行军一百里;“趣”义同“趋”。
“趣利”,跑去争利.蹶,形声字,从足厥声。
本义为仆倒,跌倒,引申为“挫折”。
蹶,动词的使动用,使……受挫折;上将,高级武官,义同大将,主将。
每天行军一百里跑去争利会使大将受挫折。
2.提高现代汉语的语言修养,增强现代汉语的表达能力。
语言是一个历史范畴,就其自身的规律来说,现代汉语是在古代汉语的基础上形成和发展起来的.现代汉语中还保留着古代汉语词语,语法规则,修辞手法。
还保留着表现力极强的成语,格言,诗文名句。
“百足之虫,死而不僵”《现代成语词典》(甘肃师大中文系):“百足,虫名,即马陆,约一寸长,躯干计二十节,切断后仍能蠕动;僵:僵硬……用以比喻人虽死去,他的势力或影响仍然存在。
为在文言文中的用法归纳

为在文言文中的用法归纳
文言文是中国古代典雅的文学体裁,其独特的文风和强大的表达力也常常被广泛研究。
而文言文中具有独特的语言特色的“以”字用法也是文言文研究的一个重要部分。
“以”在文言文中是一个用于多种用法的虚字,它既可以用于指明主体,也可以用于指明状态,或者表达抽象的概念等,使文言文的表达变得更加丰富。
一、表示主体
“以”在文言文中常用于表示主体,如“以孝字传授”,表示以孝道传授;“以言教诲”,表示以言语教诲;“以乐哀”,表示以乐器发出哀伤的乐声等。
二、表示状态
“以”在文言文中还可以用来表示状态,如“以偏激见赐”,表示凭借偏激的见解给予;“以学问报国”,表示凭借学问来报效国家;“以报父以报母”,表示以自己的善行来回报父母的养育之恩等。
三、表达抽象概念
“以”在文言文中还可用于表达抽象概念,如“以心结心”,表示彼此互相思念;“以恩获恩”,表示以慈恩得慈恩;“以视贯耳”,表示视而不见,耳而不闻等。
四、表达虚拟
“以”在文言文中还可以用来表达虚拟的说法,如“以负责抱怨”,表示按负责的方式去抱怨;“以忠心报答”,表示以最真诚的忠心去报
答;“以南行北归”,表示以南行去北归等。
以上所述就是文言文中“以”字用法的一些典型例子,从中可以看出文言文中“以”字用法的多样性,在文言文中“以”的用法更能体现出文言文的魅力所在。
古汉语词类活用浅析

古汉语词类活用浅析关于汉语词类研究的重要性,龙果夫教授在其《现代汉语语法研究•序》中有这么一段精辟的论述:“(词类问题)有巨大的理论的和实用的意义,因为各种语言的语法结构的本质反映在词类上。
离开词类,既不可能理解汉语句法的特点,也不可能理解汉语形态的特点,因而也就不可能说明汉语语法,无论是从科学的角度还是从实用的角度。
”①正是基于这一点,又由于汉语自身特点的原因,汉语词类问题一直是语法学界研究、争论的热点。
而词类活用作为实用语法的命题之一,既在教学语法系统中非常重要,又首先立足于实用。
那什么是词类活动用呢?在古代汉语中,词类可分为实词和虚词两大类,实词主要有名词、动词、形容词、代词、数词,虚词主要有副词、介词、连词、语气词,而某些词在一定的语言环境里,可以被使用语言的人灵活运用,在句中临时改变了原有的语法特点和意义,而获得了他类词的语法特点,临时充当了别的词类,这就是词类活用。
词类活用在古代汉语中是比较常见的一种语法现象,有形容词活用为动词。
例如:‚《甘棠》,美.召伯也。
‛(《诗〃甘棠序》)“美”是形容词,美丽的意思,这里活用为动词,是“称赞、颂扬”的意思。
再如:‚世之所高.,莫若黄帝。
‛(《庄子〃杂篇〃盗跖第二十九》)形容词“高”出现在代词“所”的后面,活用为动词,意思是“以为高”(尊崇)。
又如:‚步.余马兮山皋,邸余车兮方林‛、‚带长铗之陆离兮,冠.切云之崔嵬‛(《九章〃涉江》)①龙果夫《现代汉语语法研究》科学出版社,1958年。
“步”、“冠”这些词原本是名词,现在都活用成了动词。
此外,还有动词活用为名词、动词活用为形容词等等。
词类活用是古代汉语学习中的重点和难点,不了解词类活用的道理、不能正确理解和解释被活用词的词义,学习古文就会遇到困难。
只有在明确概念的基础上,通过广泛实际句例的归纳总结,切实了解活用的类型以及辨别的方法,才能做到较为准确的理解。
一、词类活用类别分析(一)使动用法1.动词的使动用法所谓使动用法,是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作,具有“使宾语怎么样”的意思。
文言文中为的用法和意义

文言文中为的用法和意义一、“为”的基本含义在文言文中,“为”是一个十分常见且多功能的词语。
它可以作动词、介词和副词使用,具有表示目的、效果、原因等含义。
以下将详细探讨“为”的各种用法,并对其意义进行深入解析。
二、表示目的1. 作动词在古代汉语中,我们经常会见到“为”作动词使用来表示目的。
例如《论语·里仁》中有这样一句话:“何必用稅數年之薪患老之病,自爲殺戮而平世界?”这里的“为”就表示为了达到杀戮以平定世界。
2. 作介词除了作动词外,“为”还可以作介词使用来表示目的。
例如《左传·闵公二十六年》中有句话:“使人不敢弹琴,以抚百姓之心。
”这里的“以…之心”就相当于现代汉语中的“以…为目的”,表明不弹琴的目的是安抚百姓。
3. 作副词此外,“为”还可以作副词使用,表示出发点或目标。
例如《资治通鉴·唐纪》中有句:“为滑台冠军吕才求麾下所失封巫山。
”这里的“为”可以理解为“以追求”或者“希望成为”。
三、表示效果1. 作动词在文言文中,“为”常常用来表示一种效果或结果。
例如《孟子·梁惠王上》中的这个任务描述:“求合乎人情以自利民者,得其一而已矣;以徇天下之理,则得合乎人情矣。
”这里的“得合乎人情”就是表示获得符合人们心意的效果。
2. 作介词同样地,“为”也可以作介词使用来表示效果。
例如《尚书·汤誓》中有句话:“用之经国不足致毁也,辅佐外内而废边境;则倮伐方丧绝俘。
”这里的“不足致毁也”就相当于现代汉语中的“不能造成毁灭性影响”。
四、表示原因1. 作动词在文言文中,我们经常可以看到“为”表示原因的用法。
例如《左传·成公元年》中一句话:“弗逾周墙,故亦非罪也。
”这里的“非罪也”的意思是对方没有犯罪的原因。
2. 作介词除了作动词之外,我们也能看到“为”作介词来表示原因。
例如《论语·子张》中有句话:“子曰:‘士君子而不仁者,有矣夫,未有也;‘难道士君子却无错行之时?”这里的“未有也”的意思就是指还没有出现过的原因。
介词以的用法古代汉语

介词以的用法古代汉语古代汉语是中国古代人民所使用的语言,具有丰富的词汇和独特的语法结构。
在古代汉语中,介词以起着重要的作用。
本文将详细解释介词以在古代汉语中的用法,并探讨其在句子中的不同功能和意义。
一、介词以作为表示目的、目标或动作结果的引导词1. 以…为目标/对象:在某些动词后面使用介词以,表示某个动作或行为的目标或对象。
例如:君子为非良以形/义:这句话出自《论语》,其中“为非”表示表演戏剧,而“良以形/义”则表示善良并遵循道德准则。
2. 以…为主:强调某种事物是主要的或核心内容。
例如:商朝时期的经济活动以农业为主。
二、介词以用于比较两者之间差异或程度1. 以A区别于B:使用介词以来对比两个事物,在说明它们之间存在明显差异。
例如:孟子曰:“夫骥与驽马,鸷鸟与翠羽,虎兕与犬羊,则固各以类聚。
”这句话强调存在明显的区别,从而对骥与驽马、鸷鸟与翠羽、虎兕与犬羊进行了分类。
2. 以…为度量:使用介词以来说明某种标准或尺度,用于评判或衡量。
例如:以平等为度量的社会是人人公平和和谐的社会。
三、介词以表示方式、手段或条件1. 以…方式/手段:表示某个动作或情况所采用的方式或手段。
例如:秦始皇建造万里长城,是以防御外敌入侵为目的。
2. 以…条件:表示某件事情发生的必要前提或条件。
例如:孔子曰:“君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚……老之将至,则反其道而行之。
天命不违。
”这里,“少之时”、“及其壮也”、“老之将至”都是通过“以”来表示条件。
四、其他用法1. 结构:使用形容词+“以”来构成修辞句式,在句中加强修辞效果。
例如:杜甫《月夜》诗:“战場倮倢掩销丧尘/洗草茸未堪冰雪泥。
”这里,“以”表示成为的意思,加强了“销丧尘”和“冰雪泥”的修辞效果。
2. 口吻:使用介词以来表示一种语言口吻或态度。
例如:曹操《短歌行》:“对景伤身后,自怜罪应深。
”这个例子中,“以”表示通过某种特定的口吻或态度表达自己的情感。
古代汉语-介词

二、表示原因、目的的介词
这类介词是把名词或代词介绍给动词,表示 产生某种动作行为的原因或目的。它们是 “以、为、因、由、缘、用”等。 (一)因 ①因前使绝国功,封骞博望侯。《史记》 ②始皇二十六年,蒙恬因家世得为秦将。《 史记》
(二)由 ①国家之败,由官邪也。《左传》 ②知物由学,学乃知之,不问不识。《论衡· 实知》 ★“繇”与“由”通。即可以作时间介词,也 可以作原因目的介词。如: ①繇是疏太子而爱淮阳王。《汉书· 元帝纪》 ②盖闻天道祸自怨起,而福繇德兴。《史记· 孝文本纪》
(二)“由” ①由汤至于武丁,贤圣之君六七人。《孟子· 公孙丑 上》 ②亮悉大众由斜谷出。《三国志· 蜀国· 诸葛亮传》 (三)“自” ①自古明王圣帝犹须勤学,况凡庶乎!《颜氏家训》 ②杞子自郑使告于秦。《左传》 (四)在 ①迎新在此岁。《田家》 ②时权拥军在柴桑。《三国志》
(五)向。介词“向”主要介绍动作行为发生的处所 或方向,还可以表示产生动作行为的对象。例如: ①有一人独索然向隅而泣。《说菀· 贵德》 ②项王、项伯东向坐,亚父南向坐。《史记· 项羽本纪 》 (六)为。“为”有时也可以介绍动作行为发生的时 间或处所,这时可译作“在”。例如: ①为其来也,臣请缚一人过王而行。《晏子春秋》 ②今之时人,辞官而隐处为乡邑之下,岂可同哉?《 淮南子》
①我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒 以口舌为劳。而位居【 】我上。《史记》 ②跖之狗吠【 】尧,尧非不仁,狗固吠【 】 非其主。 ③审之也,故国霸【 】诸侯也。 ④虽王公士大夫之子孙也,不能继承礼义,则 归之【 】庶人。《荀子· 王制》
七、介词“以”的用法及其省略 (一)介词“以”的用法 “以”字本来是动词,相当于“用或认 为”。由于语言的发展变化,“以”的动 词意义弱化而变成介词了。常见用法有如 下几种: 第一,表示动作行为以某物为工具或凭借之 意,可把这种用法译为“拿、用、把、凭 、靠”等。例如: ①今子欲以子之梁国而吓我邪? ②勉之以庆赏,惩之以刑罚。《荀子· 王制》
谈“以……为……”句式,在总结层次观点句中的运用

谈“以……为……”句式,在总结层次观点句中的运⽤总结(包括⼯作总结、典型经验、先进事迹)是应⽤⽂中的⼀个常⽤⽂种。
“⼯作” 体现客观⽅⾯,为被反映者; “总结” 体现主观⽅⾯,是反映者及其结论。
⼯作,是基础和前提;总结,是⽬的和归宿。
⼀篇好的总结,必定是主观和客观的完美结合。
我们在写总结时,⼀般会涉及总结层次观点句的提炼问题,⽽在提炼总结层次观点句时会运⽤到各种各样的句式,其中⽐较常见的是“以……为……” 这种句式。
本⽂拟就此句式的规范运⽤谈三点意见。
6节课炼成写作达⼈作者:点乐⽣活66元24⼈已购免费试读⼀、正确理解“以……为 ……” 的基本词义词义是词的语⾳形式所表达的意义,包括词的词汇意义和语法意义。
词汇意义是指词所表⽰的客观世界的事物、现象和关系的意义,如“装订成册的著作” 就是“书” ⼀词所表⽰的词汇意义。
语法意义是指词表⽰语法作⽤的意义。
词的语法意义是语⾔中词的语法作⽤通过类聚之后所显⽰出来的,所以它是⼀种更抽象更概括的意义。
如语法中的“名词” 就是对语⾔中表⽰客观事物名称的词的⼀种语⾔概括, “主语” 就是对名词等某些词类语法作⽤的⼀种概括。
语⾔中的每⼀个词都处于某种语法关系的类聚和概括之中,所以每⼀个词都具有⼀定的语法意义。
如名词,可作主语、宾语 ……等就是以上“书” 的语法意义。
现就“以……为……” 的基本词义来说:⼀是词汇意义,⼆是语法意义。
其词汇意义具有“⽤(拿、按、认为)……做(是、成为、作为) ……” 的意思, “以” 表⽰⾏为的对象, “为” 表⽰⾏为的⽬的。
其语法意义,主要为介词或动词,可作状语或谓语,⼤多以“以” “为” 这两个介词连⽤的形式出现。
在总结层次观点句中运⽤“以……为 ……” 这种句式,⼀般出现在前半句,如《××六连党⽀部 2018 年⼯作总结》分“⼀、基本情况” “⼆、今年完成的主要⼯作” “三、存在问题及原因分析” “四、2019年⼯作初步打算” 这四个⼀级标题,⽽在“⼆、今年完成的主要⼯作”中的⼆级标题前半部分均运⽤了“以……为……” 这种句式:1.以“⽣命线” 标准为要求,狠抓政治⼯作主动;2. 以应急作战能⼒为牵引,狠抓战备⼯作落实;3. 以岗位练兵活动为契机,狠抓军事训练开展;4.以正规化管理为⼿段,狠抓作风纪律养成。
文言文“为、以、而、其、之”字用法及例句

为:之杨若古兰创作1、成为,酿成例句:此何遽不为福乎?2、做例句:温故而知新,可觉得师矣.3、作为,当作例句:其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.4、是例句:此不为远者小而近者大乎?5、觉得,认为例句:孰为汝多知乎!6、被例句:而身死国灭,为天下笑.7、句末语气词,暗示疑问或反诘.例句:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?8、管理例句:为国以礼,其言不让,是故晒之.9、为了例句:愿为市鞍马,从此替爷征.10、给、替例句:此人逐个为具言所闻,皆叹惋.11、对,向例句:缺乏为外人道也.以:介词1、介绍动作行为发生的缘由,可译为“因为”“因为”例句:不以物喜,不以己悲.2、起提宾感化,可译为"把"例句:秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧.3、介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依附”等例句:以残年余力,曾不克不及毁山之一毛.连词4、暗示目的,相当于古代汉语里的“来”例句:意将隧入以攻其后也.5、暗示结果,可译作“以致”,“因此”例句:以伤先帝之明.动词6、认为例句:魏武将见匈奴使,自以形陋而:1、暗示并列关系.普通不译,有时可译为“又” .例句:溪深而鱼肥.2、暗示承接关系.可译为“就”“接着”,或不译.例句:食马者不知其能千里而食也.3、暗示转机关系.可译为“但是”“却”.例句:人不知而不愠,不亦君子乎?4、暗示润色关系,即连接状语.可不译.例句:吾尝整天而思矣.其:代词1、用作人称代词例句:秦王恐其破壁.2、唆使代词例句:今存其本不忍废.副词3、加强祈使语气,相当于“可”、“还是”例句:与尔三矢,尔其无忘乃父之志!4、加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”.例句:圣人之所觉得圣,哲人之所觉得愚,其皆出于此乎?5、加强反问语气,相当于“难道”、“怎样”例句:且行千里,其谁不知?之:1、结构助词.相当于古代汉语“的”.例句:水陆草木之花.2、用在主谓之间,取消句子独立性,不译例句:予独爱莲之出淤泥而不染.3、宾语前置标记.通常出此刻疑问句中,疑问代词作宾语时,放在动词谓语前.例句:孔子云:“何陋之有?”4、人称代词,相当于古代汉语“我”“他们”“她们”“它”“它们”.例句:箬篷覆之.5、唆使代词,相当于古代汉语“这”、“如许”“这……事”、“那”、“那样”等例句:渔为甚异之.6、作动词用,相当于“到”、“往”、“去”例句:杜少府之任蜀州.神威无敌大LZZ原创.。
以至于和以致于的区别

以至于和以致于的区别在汉语中,有一些词语看起来很相似,但实际上却有着不同的用法和意义。
比如,“以”、“以至于”和“以致于”就是这样一组词语。
它们都是表示原因和结果的连词,但在具体用法上却有所不同。
下面我们就来详细介绍一下这三个词语的区别。
首先,我们来看一下“以”的用法。
在古代汉语中,“以”通常表示手段、方式或条件,用来引导目的状语从句。
比如,“以诚相待”、“以礼相待”等。
在现代汉语中,“以”也可以表示原因、理由或条件,引导原因状语从句。
比如,“以其人之道,还治其人之身”、“以天下为己任”等。
可以看出,“以”在句中的作用是引导目的状语或原因状语从句,表示手段、方式、条件或原因。
接下来,我们来看一下“以至于”的用法。
在汉语中,“以至于”表示结果,引导结果状语从句,表示某种结果是由于前面所述的原因或条件所导致的。
比如,“他努力工作,以至于成为了公司的总经理”、“她用心学习,以至于考上了名校”。
可以看出,“以至于”在句中的作用是引导结果状语从句,表示因果关系。
最后,我们来看一下“以致于”的用法。
在汉语中,“以致于”也表示结果,引导结果状语从句,表示某种结果是由于前面所述的原因或条件所导致的。
与“以至于”相似的是,“以致于”也表示因果关系。
比如,“他太贪婪了,以致于最终一无所有”、“她太懒惰了,以致于被老师批评”。
可以看出,“以致于”在句中的作用也是引导结果状语从句,表示因果关系。
综上所述,可以看出,“以”、“以至于”和“以致于”在汉语中都是表示原因和结果的连词,但在具体用法上却有所不同。
其中,“以”表示手段、方式、条件或原因,“以至于”和“以致于”都表示结果,表示因果关系。
因此,在使用时需要根据具体情况选择合适的词语,以确保表达准确、清晰。
文言文以字用法归纳

文言文以字用法归纳“以”字在文言文中是一个非常常见且用法多样的字。
理解“以”字的用法对于我们读懂文言文、准确把握文意有着至关重要的作用。
下面我们就来详细归纳一下“以”字在文言文中的常见用法。
一、用作介词1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”等。
例如:“愿以十五城请易璧。
”(《廉颇蔺相如列传》)这里的“以”就是“用”的意思,指愿意用十五座城池来交换和氏璧。
再如:“以勇气闻于诸侯。
”(《廉颇蔺相如列传》)此句中的“以”表示凭借,意思是凭借勇气在诸侯中闻名。
2、表示动作、行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。
比如:“不以物喜,不以己悲。
”(《岳阳楼记》)意思是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲,这里的“以”就是因为的意思。
3、引进动作、行为发生的时间和处所,用法同“于”,可译为“在”“从”。
“武以始元六年春至京师。
”(《苏武传》)其中“以”表示在,指苏武在始元六年春天到达京师。
二、用作连词1、表示并列或递进关系,可译为“而”“又”“而且”“并且”等。
“夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。
”(《游褒禅山记》)在这个句子中,“以”相当于“而”,意思是平坦又近的地方,游览的人就多;险峻又远的地方,到达的人就少。
2、表示承接关系,可译为“而”或省去。
“余与四人拥火以入。
”(《游褒禅山记》)这里的“以”可以理解为“而”,表示承接,我们几个人拿着火把而进入。
3、表示目的关系,可译为“来”“用来”“以致”等。
“作《师说》以贻之。
”(《师说》)此句中的“以”就是“来”的意思,写《师说》来赠给他。
4、表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”。
“以其求思之深而无不在也。
”(《游褒禅山记》)意思是因为他们探究、思考得深入而且无处不在,“以”在这里表原因。
5、表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去。
“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
”(《归去来兮辞》)“以”相当于“而”,树木欣欣向荣,泉水缓缓流动。
以是为标志的宾语前置句

以是为标志的宾语前置句的完整句式是“以是为标志之”,意思是“把这作为标志”。
这种句式在文言文中比较常见,常常出现在动词或形容词后作为宾语的修饰成分。
具体来说,这种宾语前置句式的形成原因有多种,其中最常见的是语法和强调的需要。
在古代汉语中,名词或代词常常作为宾语出现在动词或形容词后,而为了强调宾语的意义,有时会将宾语放在动词或形容词之前。
此外,一些固定句式和特殊句式也会导致宾语前置,如“不亦...乎”、“何...之有”等。
以是为标志这个宾语前置句式在现代汉语中已经很少见,但在古代汉语中却是常见的语法现象。
在古代文献中,我们经常会看到以是为标志作为修饰动词或形容词的成分,以强调宾语的意义或增强句子的语气。
在具体的语境中,以是为标志这个宾语前置句式的使用也会受到其他因素的影响。
例如,上下文、语气、音节等因素也会影响句子的结构。
在古代汉语中,为了追求音节的和谐和语言的优美,有时会采用一些特殊的句式来增强语言的表达效果。
总之,以是为标志的宾语前置句式是文言文中常见的一种语法现象,它常常出现在动词或形容词后作为宾语的修饰成分,以强调宾语的意义或增强句子的语气。
在现代汉语中已经很少见,但在古代汉语中却是常见的语法现象。
关于古代汉语中的“以……为”句式

,
有 这 样 一 种句 式
为突 出 强 调 动 词 的 宾 语
“
用 介 词
+
使
+
”
或
让
”
,
使宾
,
。
成
分提到 谓 语前
“
。
可 用 公 式表 示
动词
。
十
宾语
,
=
使
( 让 )
宾语
(
兼语 )
,
动词
。
这样
原来
的形式宾 语就 成 了 新 句 子 的 兼语 以 ” 和 动词
“
所 以说
使 动 句表 达 的 实 际 上 是 使 令 兼 语 句 的 内容
动词
为
”
前 后 相配 如
:
,
中间 加 上 名 词 也 可 构成使 令 兼语 句
就 是 主 语 所代 表 的
:
不 临 行 i胃语 动 词 所 表 示 的 动 作
,
而 是 泛宾 语
所代 表 的 人 或 物 施 (
13
广 这 一 动作
J
,
。
如
:
) 庄公写
`
惊姜 氏
,
。
《左 什
。
隐公 元 年 》
张步 传 》
( 1逃 ) ( 15 )
令尊立其子
l 文 :.
“
一
将疑 众 心. .《汉 书 源自孟 子拿用(
行 为 动词
、
拿
、
用 ( 介词
偏 正 结构 )
一 ) 一
以… … 为
一 以… … 为 一
表 使 令意 义 ( 兼 语结 构 ) 表 凭借 关 系 ( 状 谓式 的
古汉语为动用法浅析

作者: 宋玮
作者机构: 鹿邑县委党校
出版物刊名: 周口师范学院学报
页码: 44-45页
主题词: 为动用法;支配宾语;古汉语语法;使动用法;意动用法;动宾关系;现代汉语;动作行为;
不及物动词;形容词
摘要: <正> 在古汉语中,动词和宾语的关系大多是支配与被支配的关系,我们称它为一般的动宾关系,这和现代汉语没什么两样。
但古代汉语中还有几种特殊的动宾关系,在有这种关系的句子中,谓语动词或活用作动词的名词、形容词和它后面的宾语不是一般的支配与被支配的关系,而是表示使令、意谓、目的、对象等多种多样的关系,这许多关系主要是由实词的不同用法形成的。
这些用法通常分为三种:使动用法、意动用法和为动用法。
前二种在一般的古汉语语法著作中均可见到,只有为动用法很少论及。
但为动用法在中学语文课本和常见的文言文中时有出现,一些人在阅读和翻译中碰到这种情况往往感。
文言文中意动用法、使动用法和为动用法

文言文中意动用法、使动用法和为动用法一、意动用法:所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。
一般可译为“认为……”“以……为……”等。
意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法。
1、名词的意动用法:名词用作意动,是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。
例1:邑人奇之,稍稍宾客其父。
(《伤仲永》)宾客:本为名词,这里活用为意动词。
“宾客其父”是动宾结构,意为“以其父为宾客”。
例2:父利其然也。
(《伤仲永》)利:是名词活用作意动词。
“利其然”即“以其然为利”(把这种情况视为有利可图)。
2、形容词的意动用法:形容词用作意动,是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。
例1:渔人甚异之。
(《桃花源记》)异:原为形容词,这里用作意动词。
“异之”,即“以之为异”(认为这件事奇怪)例2:邑人奇之,稍稍宾客其父。
(《伤仲永》)奇:原为形容词,这里用作意动词。
“奇之”,即“以之为奇”(认为他才能非凡)二、使动用法:所谓使动用法,是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思,即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的,而是由宾语发出的。
实际上,它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。
使动用法中的谓语动词,有的是由名词、形容词活用来的。
由于原来的词类不同,活用作使动之后,它们所表示的语法意义也不完全相同。
1、动词使动用法:动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系,而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。
例1:行仁义而怀西戎,遂王天下。
(《五蠹》)怀:使……归顺。
例2:直可惊天地,泣鬼神。
(《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》)惊:使……震惊。
泣:使……悲泣。
例3:操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。
(《赤壁之战》)走:使操军逃跑。
2、名词使动用法:名词用作使动词,是指这个名词带了宾语,并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
文言文教学中“何……为”句式的析疑

文言文教学中“何……为”句式的析疑川化中学罗保卫【摘要】古汉语“何……为”句式为同形异构,是多种句式的混合体。
分为“何+动+为”、“何以+动+为”、“何+以+名+为”、“何+以+为”、“何+名+之+为”五种句式,在中学文言中是比较常见句式。
然而在教学过程中,我觉得教材对此句式的诠注有很多地方值得商榷。
我试图从语法结构和虚化说的历史观点来考察“何……为”句式形成演化过程,试给该句式找到一种客观依据,以避免仅从句意分析的随意性。
从而给“何……为”句式比较合理的解释。
【关键词】词意历史演变:语法结构特点:词义存在的语义环境:“何……为”所构成的句式,在古汉语中,尤其在上古汉语中出现频率较高。
“何”有时也写作“曷、奚、胡”等。
对“何……为”所构成的句式,长期以来学术界解释不一。
我认为,它是同形异构,是多种句式的混合体,在文言文教学中,宜依据具体情况做具体分析。
据我的观察,它具有如下几式:“何+名+之+为”,此句式为宾语前置句。
“何+以+名+为”、“何+动+为”、“何以+动+为”、“何+以+为”、,对此我们先分析有关句式,最后集中讨论“为”字。
一.何+名+之+为在此句式中,“之”是结构助词,是宾语前置的标志。
“为”是动词。
即“为+何+名”。
马建忠对“何+名+之+为”句式,有较详尽的论述。
《左传》十三“……何国之为”者,犹云:“如是尚将为何国”也,之字所以明其为倒文。
“为”是动词,“之”有提宾的作用。
又如《国语。
吾语》“何善之为”理解为“有何善”。
《左传。
成二》“何臣之为?”理解为“有何臣?”。
《庄子。
让王》“何穷之为?”理解为“有何穷?”。
“为”训为“有”,王引之《经传释词》有详尽的考证:如《孟子。
滕文公》:“夫滕,壤地褊小,将为君子焉,将为野人焉。
”赵岐注:“为,有也。
国虽小,亦有君子,亦有野人也。
”《汉书。
张汤传》曰:“何厚为?”《汉书》作“何厚葬之有?”此外,十二年《传》曰:“……其何福之为?”桓公六年左传曰:“其何福之有?”……(引自王引之的《经传释词》岳麓书社1984年第一版47页)这此例子都可以证明“为”不是语气词。
意动用法、使动用法和为动用法

意动用法所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。
一般可译为“认为......”“以......为......”等。
意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法。
1.名词的意动用法名词用作意动,是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。
例1:邑人奇之,稍稍宾客其父。
(《伤仲永》)宾客:本为名词,这里活用为意动词。
“宾客其父”是动宾结构,意为“以其父为宾客”。
例2:父利其然也。
(《伤仲永》)利:是名词活用作意动词。
“利其然”即“以其然为利”(把这种情况视为有利可图)。
2.形容词的意动用法形容词用作意动,是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。
例1:渔人甚异之。
(《桃花源记》)异:原为形容词,这里用作意动词。
“异之”,即“以之为异”(认为这件事奇怪)例2:邑人奇之,稍稍宾客其父。
(《伤仲永》)奇:原为形容词,这里用作意动词。
“奇之”,即“以之为奇”(认为他才能非凡)上述这些词类活用现象,还不能概括所有情况。
比如数词或者数量词优势也可活用为动词甚至是使动词。
使动用法所谓使动用法,是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思,即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的,而是由宾语发出的。
实际上,它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。
使动用法中的谓语动词,有的是由名词、形容词活用来的。
由于原来的词类不同,活用作使动之后,它们所表示的语法意义也不完全相同。
一、动词使动用法动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系,而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。
例1:行仁义而怀西戎,遂王天下。
(《五蠹》)怀:使……归顺。
例2:直可惊天地,泣鬼神。
(《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》惊:使……震惊。
泣:使……悲泣。
例3:河曲智叟笑而止之曰。
(《愚公移山》)止:使之止(使愚公止)例4:操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。
浅析古代汉语“以……为……”的意义和用法

浅析古代汉语“以……为……”的意义和用法古代汉语中的“以……为……”格式,使用范围比较广泛,“以”和“为”更是一个使用频率很高的兼类词。
各家古汉语词典、古汉语语法以及古汉语虚词字典、词典对“以为”“以……为……”有不同解释和不同层面的分类。
本文就“以为”“以……为……”的意义和用法做一浅析,以求教于方家。
“以”和“为”在古汉语中是生命力极强的两个具有独立意义的词,为了分析“以为”“以……为……”的意义和用法,很有必要对“以”和“为”的本义和引申义及其基本用法作一具体分析。
“以”是古汉语中使用频率很高的一个词。
《说文解字》:“以,用也。
”《辞源》、《王力古汉语字典》的第一个义项都译为“动词,用”,这说明“以”的本义是“用”,作动词。
例如:今方来,吾欲辱之,何以也?(《晏子春秋·晏子使楚》)其中的“以”就作“用”解。
动词“以”又引申为“认为”“以为”。
由于语言的发展变化,“以”的动词意义逐渐弱化,并最终变成一个介词。
由动词义引申为介词“把”“拿”等义。
后来又用作连词、代词、副词、助词、名词、语气词,在先秦已有用例,后沿用于文言中。
“以”的应用范围广泛,表意也较复杂,可作连词、副词、代词、名词、语气词、介词。
作介词是“以”最常见的用法。
“以”作介词和它的宾语一起用于动词前后,表示与动作行为有关的种种关系。
情况也比较复杂,常见有以下六种用法:a.引进动作、行为的工具、凭借、身份、计算单位等。
“以”及其宾语可在动词前也可在动词后。
可译为“用”“凭借”“按照”“拿”“根据”等。
此义是介词“以”的基本义,其它的意义都是从这引申派生出来的。
例如:(1)不用,则以纸帖之。
(《活板》)(2)今以蒋氏现之,犹信。
(《捕蛇者说》)用”以”引进“帖”的工具“纸”,“以”译为“用”。
例(2)介词“以”引进“观”的凭借“蒋氏”(的遭遇),可译为“根据”。
b.引进动作施行的原因。
作“因为”“由于”解释。
例如:(1)而吾以捕蛇独存。
句尾“为”作语气助词探微——浅析句式“何……为”“何以……为”

句尾“为”作语气助词探微——浅析句式“何……为”“何
以……为”
段荣美
【期刊名称】《保山师专学报》
【年(卷),期】2000(019)002
【摘要】常见的古代汉语习惯句式“何……为”“何以……为”,从词性和结构上看,传统认为“为”是语气助词。
而朱振家先生的句法结构分析“为”是动词,是宾词前置句。
文章论述了在个这句式中“为”作语气助词及“为”的用法。
【总页数】3页(P88-90)
【作者】段荣美
【作者单位】保山师范高等专科学校中文系97级,保山678000
【正文语种】中文
【中图分类】H14
【相关文献】
1.论兼语句式和主谓短语作宾语句式的主要区别 [J], 贾浩静
2.从语言类型学看语气助词“啊”的情态语义及句式分布 [J], 仝卓
3.再论“何以……为”句式 [J], 李春玲
4.再析句尾语气助词“的”的省略 [J], 张警之;李渊
5.基于语料库浅析“把+N_1+当(成/作)+N_2”句式中N_1与N_2的关系 [J], 郝逸
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅析古代汉语“以……为……”的意义和用法
古代汉语中的“以……为……”格式,使用范围比较广泛,“以”和“为”更是一个使用频率很高的兼类词。
各家古汉语词典、古汉语语法以及古汉语虚词字典、词典对“以为”“以……为……”有不同解释和不同层面的分类。
本文就“以为”“以……为……”的意义和用法做一浅析,以求教于方家。
“以”和“为”在古汉语中是生命力极强的两个具有独立意义的词,为了分析“以为”“以……为……”的意义和用法,很有必要对“以”和“为”的本义和引申义及其基本用法作一具体分析。
“以”是古汉语中使用频率很高的一个词。
《说文解字》:“以,用也。
”《辞源》、《王力古汉语字典》的第一个义项都译为“动词,用”,这说明“以”的本义是“用”,作动词。
例如:今方来,吾欲辱之,何以也?(《晏子春秋·晏子使楚》)其中的“以”就作“用”解。
动词“以”又引申为“认为”“以为”。
由于语言的发展变化,“以”的动词意义逐渐弱化,并最终变成一个介词。
由动词义引申为介词“把”“拿”等义。
后来又用作连词、代词、副词、助词、名词、语气词,在先秦已有用例,后沿用于文言中。
“以”的应用范围广泛,表意也较复杂,可作连词、副词、代词、名词、语气词、介词。
作介词是“以”最常见的用法。
“以”作介词和它的宾语一起用于动词前后,表示与动作行为有关的种种关系。
情况也比较复杂,常见有以下六种用法:
a.引进动作、行为的工具、凭借、身份、计算单位等。
“以”及其宾语可在动词前也可在动词后。
可译为“用”“凭借”“按照”“拿”“根据”等。
此义是介词“以”的基本义,其它的意义都是从这引申派生出来的。
例如:
(1)不用,则以纸帖之。
(《活板》)
(2)今以蒋氏现之,犹信。
(《捕蛇者说》)
用”以”引进“帖”的工具“纸”,“以”译为“用”。
例(2)介词“以”引进“观”的凭借“蒋氏”(的遭遇),可译为“根据”。
b.引进动作施行的原因。
作“因为”“由于”解释。
例如:
(1)而吾以捕蛇独存。
(《捕蛇者说》)
(2)不以物喜,不以己悲。
(《岳阳楼记》)
例(1)“以”引进“存”的原因——“捕蛇”,“以”译为“由于”。
例(2)“喜”“悲”
的原因是“物”“已”,“以”可译作“因为”。
c.引进动作、行为涉及的对象,可译为“把”“用”等或不译出。
例如:
(1)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
(《出师表》)
(2)医之好治不病以为功。
(《扁鹊见蔡桓公》)
例(1)是“把大事寄托给我”;例(2)“以”的宾语省略,可译为“把(治好“病”)作为(自己的)功劳。
d.介绍动作施行的时间。
可译为“在”“从”等。
例如
汝殁以六月二日。
(《韩昌黎集·祭十二郎文》)
e.“以”的宾语经常在“以”前,如果“以”的宾语是疑问代词“何”“胡”“谁”等,或宾语是代词“是”多在“以”前,也有在后的。
如:
君子义以为质,礼以行之,逊以出之,信以成之。
(《论语·卫灵公》)
f.介词“以”的宾语常常不出现。
如:
客行之,以说吴王。
(《庄子·逍遥游》)
“为”在《王力古汉语字典》中有四个义项,它们分别是:①作,造作。
引申为变成,成为,又引申为当作。
又可引申为算作。
②略等于“是”。
孟子公孙丑上“尔为尔,我为我。
”③介词“被”④连词,如果。
由此得出“为”的基本用法:用作动词。
汉代以前,少数的判断句里“为”字联系句子的主语和谓语,它不表示动作、行为,在句子里只表示一种判断、联系的作用,这种“为”字可以译为现代汉语的“是”。
“以”在《辞源》的第三个义项和《王力古汉语字典》第的四个义项都解释为“以为”“认为”。
这也说明“以”和“为”有着密切的联系,在古汉语中“以”常和“为”组成“以……为……”的格式,并且在这种格式中“以”的宾语经常省略,缩略为“以为”,成为“以……为……”的缩略式。
后来,“以为”慢慢演变为一个动词,具有“认为”之意。
当然“以为”的连用与“以”释为“以为”“认为”有着本质的区别(这里不再赘述),但能说明“以”和“为”有着内在的联系。
如:齐曰“必以长安君为质,兵乃出。
”(《战国策》)“以”后是名词“长安君”,因此“以”不可能作连词、代词、副词、助词、名词、语气词,只能作动词或介词。
根据语境,“以”作介词,可释为“把”“为”。
后是名词,“为”只能作动词,可释为“当作”。
又如:“以天下之美为尽在己。
”根据语法意义和语境,可释为:认为天下的美是在自己这儿。
又如:“满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹,以为(认为)妙绝。
”“以为”是“以之为”的省略式,“以为”释为“认为”。
由以上分析可知:在“以……为……”格式中,“以”既可能作动词,又可能作介词。
如果“以”作介词是“把”“拿”“任命”的意思,“为”作动词,译为“当作”“作为”,这个格式就为“把(用)……当作(作为)”“任命……为……”或“拿……当……”等。
如果“以”是动词,“以……为……”译为“认为”,则“认为……是……”是“以……为……”的缩略式,“以为”释为“认为”。
下面从语法意义和语用关系上进一步分析“以”释为介词和释为动词的意义和用法的区别以及“以……为……“的使用情况。
(一)“以……为……”“以为”中“以”为介词
1.“以”引进的宾语是物件或时间等对象时,表示“把”“用”之意,动词“为”表示“作为”等意思。
如:
与孟孙以壬辰为期(《左传·定公八年》)
2.“以”引进的宾语是人时,表示“把”“任用”等意思,“为”有“作为”“担任”等意思,“为”后大多是表职位、身份的普通名词。
“以……为……”可释为“把(用)……作为(作成)……”之意。
如:
晋献公欲以骊姬夫人。
有时“以“的宾语省略,如:
“威王问兵法,遂以为师。
”(《史记·孙子吴起列传》)
介词“以为”式主要表示客观事实或实际做法,也就是表示施动者的实际行动。
介词引进与动作有关的事物或人。
语法形式为“把……当作(作为)”,语法结构可理解为“介词+为+名词性词语”。
(二)“以……为……”“以为”中“以”为动词
“以”可释为“认为”“以为”,和动词“为”配合组成含意谓义的动宾结构“以……为”(其中“……为……”是主谓词组作宾语)表示主观上把什么当作什么。
可译为“认为……是……”“把——看作”的句式。
如:
君子以义为上。
以天下之美尽在己。
“以”相当于兼语式中的前一个动语,“以”的宾语为兼语,“为”是兼语后的动词。
这是一种兼语句,“以……为……”表示“认为……是……”一类的意思,它不是表示施动者的具体行动,而是表达人的某种主观看法。
动词“为”有系词的性质,它后面的成分可视为表语。
值得注意的是,在这类句式中,“以”的宾语比较多样,
“以”后的表语也有各种情况。
可为名词或动词及其短语,“为”后表语可为名词及其短语,形容词及其短语等。
综上所述,“以……为……”固定格式的特点是:
第一,出现的位置较稳定。
“以”和它的宾语只出现在谓语中心语前,因为“以”组成的介宾短语可以放在动词的前面作状语,也可以放在动词后作补语。
如:“子路人告之以有过,则喜”。
第二,以“以……为……”的缩略式——“以为”的形式出现,“以”的宾语承前省略。
如:“威王问兵法,遂以(之)为师。
第三,相同形式的“以……为……”包含着两种不同的语法关系。
一个是一般的陈述句,用于一般动作行为的叙述,“以”的宾语和动词“为”的宾语绝大多数都是名词及其短语。
用于表示施动者的具体行动一个是“兼语式”,主要用于表达人们的主观看法。
表示“认为”或“认为……是……”和“把……看作”的意思。
这里的“为”有系词的性质,“为”后的成分姑且称之为表语,“以”的宾语和“为”的表语都可以是名词、动词、形容词及其短语,情况复杂多样,这里不再赘述。
参考文献:
[1]何乐士.左传虚词研究[M].商务印书馆,2004.
[2]马忠.古代汉语语法[M].山东教育出版社,1983.
[3]王力.王力古汉语字典[M].中华书局,2000.
[4]康瑞踪.古代汉语语法[M].辽宁人民出版社,1984.
[5]王笑湘.文言语法[C].中国人民大学出版社,1987.
[6]何乐士.古汉语虚词词典[M].语文出版社,2006.
[7]辞源[M].商务印书馆,2001.
(刘红,新疆博州实验中学)。