教师个人研修成长过程记录表

《教师个人研修成长过程记录表.doc》教
师
个
人
研
修
记
录
本
年级组：
姓
名：
舟山绿城育华（国际）学校
卷首语
·每个人都是解决自己问题的专家
·有效继续，无效求变
·相信就能看见
·小改变带来大变化
·永远保持对世界的好奇
·学会赞美
·事出并非都有因
·凡事都有例外，有例外就能解决·慢就是快
个人个人研修学期计划
——2017学年第二学期
姓名
籍贯
出生年月
毕业院校
学历与专业
任教学科与年段
职称
职务
任教学科教龄
一、自身现状分析
优
势
劣势
可利用的资源
二、
本学期个人专业成长系列目标设计师德目标
学习目标
教学目标
科研目标
其他
三、
本月我的个人研修内容与案例
第
篇
（可附页）
时间
地点
主题
主持或主讲
其他参与人员
简要过程及内容：
我的思考：（可包括困惑、成功经验及想要获取的帮助，须重点填写）
四、
本月我的研修成果记录
我的小步努力与成果
既定目标自我评价
如果满分是10分的话，目前这阶段，我给自己打几分？
师德
分，
自我评价：
学习
分，
自我评价：
教学
分，
自我评价：
科研
分，
自我评价：
我接下来的小步努力
教师个人研修活动学期总结
撰写时间（学期结束前）
撰写内容（本学期个人研修过程的总结与反思）
附表格填写说明：
1、研修对象为校本培训参训教师，P1“年级组”填写任教年段和学科；
2、P3-P4于3月15日之前上交到指定邮箱：492456140@；
3、P5-P6于每个月月底之前上交【研修重点】；
4、P7于学期结束前一周内上交；
5、表格内所有文字可长可短，每月个案可多可少，上交材料可纸质可电子稿，务求真实，确有思考；
6、学校每个月对教师个人研修情况进行整理和反馈，择优上传至市培训管理平台；
7、学校每学期对教师个人研修情况进行综合考评，并评选出一定数量的优秀教师予以表彰和奖励；
8、教师个人研修情况与教师年度考核挂钩；
9、表格中出现的相关概念解析：
P3：
“优势”、“劣势”：可包括个性特征、教育背景、教学经验、学习能力、实践能力、相关成果、所处环境等；
“可利用的资源”：可包括各种书籍、网络、身边的同事、家人、朋友、师长、校园环境和设施、总校及其他校外资源等；
P4：
“师德目标”主要指为人师表方面：我想成为一个什么样的教师。

具体可包括遵守教师守则、爱岗敬业、妥善处理与学生及家长的关系、立德树人、以德修身、自觉维护学校荣誉等，积极向上，充满正能量；
“学习目标”主要指业务进修方面，可包括阅读书籍、参加各种培训、掌握新高考和课程改革等前沿资讯、考取相关资格证书等；
“教学目标”主要指教学能力方面，可包括教学风格的形成、课堂建设、备课授课面辅答疑出卷等常规、学科成绩、竞赛获奖、教学评比等；
“科研目标”主要指论文和课题的撰写、选修课程开发等；“其他”可包括职称晋升、学历晋升、生涯方面的其他规划等。

P5：
“研修内容与案例”的记录是重点。

可包括听课评课、参加活动、学习进修、师生交往等方方面面的自我提升过程，越细致越真实越有效，可以细到与学生的一次谈话、与同事的一次交流、一篇美文的感悟、授课风格的一次偶尔转型等等。

这一页表格可自行设计，凸显个人风格。

P6：
“我的小步努力和成果”是指这一个月来，我在哪些方面做了哪些事情（可简单罗列），有了哪些变化，取得了哪些成绩（不拘泥于显性成果）。

7。