《伶官传序》课件ppt
合集下载
高中语文《伶官传序》课件
第三段分析
• 评论庄宗连续的胜利,用“意气之盛” 回应开头的“盛”字;又评论他的失 败,用“何其衰也”回应开头的“衰” 字。然后引古语“满招损,谦得益”, 进一步阐明盛衰由人事。
第三段分析
• 1、第三段的主要内容是什么?说明了一个 什么道理?
• 答;本段主要写庄宗失天下的经过,是对 “逸豫可以亡身”的说明。
名句积累:
1、“满招损,谦得益。”
释:自满招来损害,谦虚得到好处。
2、“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。” 释:忧虑辛劳可以使国家兴盛,安闲 享乐可以使自身灭亡。
3、“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。” 释:祸患常常是从细微的事情积累起 来的,人的才智勇气往往被他溺爱的 事物困扰。
思考:
在一百多年后的北宋中叶,作 者重新提这件史实,有何意义?
分析第二段:庄宗得天下
叙述晋王的遗命,庄宗如何接受和执行晋王 得遗命。
• 1、晋王临终遗言的主要内容是什么?用自 己的话简单回答。
• 答:告知三件憾事,劝庄宗完成遗愿。 • 2、通过第二段的叙述来看,“庄宗之所以
得天下”在于什么? • 答:“忧劳可以兴国”。
第三段分析
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于
② 、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉?
人生的祸患常常在极细微的事情上累积 而成,智勇的人往往被他溺爱的事物所 困扰,难道只是(溺爱)伶人才如此吗?
通读课文,找出文章论点、论据和论证方法 论点: 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
论据 主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻,后来由胜转败、由盛转衰的事实。
• 2.第三段和第二段运用了什么论证方法?试 具体说明。
• 答:正反对比。二段正面叙说,三段反面 叙说。
《五代史伶官传序》课件(共26张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册
方其系燕父子以组, 函梁君臣之首, 入于太庙,还矢先王,而告以成功, 其意气之盛,可谓壮哉! 及仇雠已灭,天下已定, 一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出, 未及见贼而士卒离散, 君臣相顾,不知所归。 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 岂得之难而失之易欤? 抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 《书》曰:“满招损,谦得益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身, 自然之理也。
祸患常积于忽微(微小的事) 微指左公处,则席地倚墙而坐 (悄悄地) 从数骑出,微行入古寺(为隐 藏身份而改装) 微斯人,吾谁与归(如果没有)
尔其无忘乃父之志(副词,应当,一 定) 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 (语气词) 其意气之盛,可谓壮哉(代词,他) 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?(大概,表揣测语气)
观之上古,验之当今,参以人世,察盛衰之理,审权势之宜。(《过秦论(下)》)
盛衰之理,虽曰天命,岂非人 事哉(兴盛) 请其矢,盛以锦囊(装) 其意气之盛,可谓壮哉(旺盛) 方其盛也,举天下之豪杰,莫 能与之争(强盛)
及其衰也,数十伶人困之(围 困) 智勇多困于所溺(困扰) 秦无亡矢遗镞之费,而天下诸 侯已困矣(困厄) 安在公子能急人之困(困难)
方其系燕父子以组, 函梁君臣之首, 入于太庙,还矢先王,而告以成功, 其意气之盛,可谓壮哉! 及仇雠已灭,天下已定, 一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出, 未及见贼而士卒离散, 君臣相顾,不知所归。 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 岂得之难而失之易欤? 抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 《书》曰:“满招损,谦得益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身, 自然之理也。
用“故”字承接上文,再次评论庄宗的盛衰, 以“莫能与之争”和“身死国灭,为天下笑” 两种截然相反的结果,引出“夫祸患常积于 忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉” 的教训,得出具有更普遍意义的结论,强调 能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果 小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中, 忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭 的下场。
《伶官传序》课件_(共38张PPT)
正是因为庄宗的宠幸,这些伶人做了 高官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日 益败坏。公元926年,李嗣源叛变,自立为 帝,皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部 下士兵作乱,结果庄宗被乱箭射死,后唐 灭亡。
欧阳修:字永叔,号醉翁、六一居士, 谥号文忠。著名文学家、史学家,北宋中叶 的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。在史学方 面,与宋祁合著《新唐书》,又单独编纂了 《新五代史》。
俗话说“以史为鉴,可以知兴替”, 学习了这篇文章,请联系现实谈谈你 对“祸患常积于忽微,智勇多困于所 溺”的理解,写一段话,阐明你的观 点,表达你的看法!
古英格兰有一首著名的名谣:“少了一枚铁钉, 掉了一只马掌,掉了一只马掌,丢了一匹战马, 丢了一匹战马,败了一场战役,败了一场战役, 丢了一个国家。”这是发生在英国查理三世的故 事。查理准备与对手决一死战,查理让一个马夫 去给自己的战马钉马掌,铁匠钉到第四个马掌时, 差一个钉子,铁匠便偷偷敷衍了事,不久,查理 和对方交上了火,大战中忽然一只马掌掉了,国 王被掀翻在地,王国随之易主。
总 提出论点: 盛衰之理,是天命也是人事 起 分 正面 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 说
总 结
分 反面 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 说
得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危,谨小慎微,防微杜渐 示 小心玩物丧志,不要满足于表面的虚荣
写作意图 欧阳修写《伶官传》并冠 以短序,目的是评述伶官受宠幸 而乱政的史实,借古讽今,讽谏 当时北宋王朝的执政者要以史为 鉴。
解题
伶:封建时代称演戏的人为伶 。
伶官:在宫廷中授有官职的伶人, 叫做伶官。
《五代史伶官传序》课件ppt
《新五代史•伶官传》
100多年后,欧阳修就此事发表了自己的感慨,写成了《新五代史•伶官传》。《伶官传》中,作者对庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞,揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。
本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。
朗读课文,读准字音。
盛(chéng)以锦囊
方其系(jì)燕父子以组
及仇雠(chóu)已灭
乱者四应(yìng)
岂得之难而失之易欤(yŭ)
故方其盛(shèng)也
合作探究
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
译:唉!国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因,就可以知道了。
04
二、解标题
五代史料 五代(907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频繁,后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭,伶人由此用事”。被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑,后叛乱四起,拥有重兵的伶官拒不发兵。而庄宗亲征又告败北,众叛亲离之期,伶官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。
为,给,替。介词
和,连词
交好,亲近。动词
容易。形容词
轻易。副词
交换。动词
给。动词
归
而皆背晋以归梁 君臣相顾,不知所归 而其归书也必速 若水之归下也
返回
归还
归聚,汇聚
归附,依附
告
以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王,而告以成功
《伶官传序》ppt课件
智勇多困于所溺 形→名,有智有勇的人
知识归纳 ——特殊句式
1、梁,吾仇也, 判断句 2、此三者,吾遗恨也, 判断句 3、盛以锦囊, 介词短语后置句、省略句 4、系燕王父子以组, 介词短语后置句 5、而告以成功, 介词短语后置句、省略句 6、身死国灭,为天下笑, 被动句 7、智勇多困于所溺, 介词短语后置句、被动句 8、燕王,吾所立, 判断句
岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹,而皆
自于人欤
或者;探求,考察;迹象
书曰:满招损,谦受益,忧劳可以兴 国,逸豫可以亡身,自然之理也,
使动用法
第三段译文
• 难道说是因为取得天下难,而失去天下 容易才象这样的吗 还是推究他成功失 败的原因,都是由于人事呢 尚书上说: 自满会招来损害,谦虚能得到益处,忧劳 可以使国家兴盛,安乐可以使自身灭亡, 这是自然的道理,
• 答:正反对比,二段正面叙说,三段反面叙说,
第四段分析
故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其 衰
强盛 全,所有的 没有人
也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑, 夫祸患常
围困
被动句
积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉
积聚 介后
被动句
结尾告诫人们不要走历史的覆辙,记住满招损, 谦受益、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的历史教 训,
分析赏读
1.通过第二段的叙述来看,庄宗之所以得天下在 于什么
答:忧劳可以兴国, 2.晋王临终遗言的主要内容是什么 用自己的话
简单回答,
答:告知三件憾事,劝庄宗完成遗愿, 3.这两段各自采用了什么表达方式 两段之间是
什么关系
答:第一段议论,第二段记叙;总分关系,
第三段分析
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于
知识归纳 ——特殊句式
1、梁,吾仇也, 判断句 2、此三者,吾遗恨也, 判断句 3、盛以锦囊, 介词短语后置句、省略句 4、系燕王父子以组, 介词短语后置句 5、而告以成功, 介词短语后置句、省略句 6、身死国灭,为天下笑, 被动句 7、智勇多困于所溺, 介词短语后置句、被动句 8、燕王,吾所立, 判断句
岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹,而皆
自于人欤
或者;探求,考察;迹象
书曰:满招损,谦受益,忧劳可以兴 国,逸豫可以亡身,自然之理也,
使动用法
第三段译文
• 难道说是因为取得天下难,而失去天下 容易才象这样的吗 还是推究他成功失 败的原因,都是由于人事呢 尚书上说: 自满会招来损害,谦虚能得到益处,忧劳 可以使国家兴盛,安乐可以使自身灭亡, 这是自然的道理,
• 答:正反对比,二段正面叙说,三段反面叙说,
第四段分析
故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其 衰
强盛 全,所有的 没有人
也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑, 夫祸患常
围困
被动句
积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉
积聚 介后
被动句
结尾告诫人们不要走历史的覆辙,记住满招损, 谦受益、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的历史教 训,
分析赏读
1.通过第二段的叙述来看,庄宗之所以得天下在 于什么
答:忧劳可以兴国, 2.晋王临终遗言的主要内容是什么 用自己的话
简单回答,
答:告知三件憾事,劝庄宗完成遗愿, 3.这两段各自采用了什么表达方式 两段之间是
什么关系
答:第一段议论,第二段记叙;总分关系,
第三段分析
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于
《五代史伶官传序》课件
举:全,整个 忽微:极小的事 所溺:所溺爱的人或物
体会“岂独伶人也哉”的言外之意
北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,统治集团日 益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾日益尖锐。面 对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都 要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修想通过后 唐李存勖的兴亡史进行讽谏。
反馈与评价
前:向前 东:向东 夜:在夜里 四:在四面
词类活用
反馈与评价
名词作动词
⒈函梁君臣之首
函:用匣子装
使动用法
1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴:使兴盛 亡:使灭亡
词类活用
反馈与评价
形容词作动词 1.一夫夜呼,乱者四应
形容词作名词 1.夫祸患常积于忽微 2.而智勇多困于所溺
乱:作乱
忽微:细小的事情 智勇:有勇有谋的人物
特殊句式
⒉状语后置 (介词结构后置) 请其矢,盛以锦囊 方其系燕父子以组 而告以成功 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 庄宗受而藏之于庙
反馈与评价
特殊句式
反馈与评价
⒊省略句
(庄宗)还矢(于)先王,而告(之)以成功
以三矢赐(于)庄宗而告之曰
(庄宗)请其矢,盛(之)以锦囊
岂独(庄宗之困于)伶人也哉
欧阳修写《伶官传》并冠以短序,目的是评述伶官受宠 幸而乱政的史实,借古讽今,讽谏当时北宋王朝的执政者 要以史为鉴。
我们还学过哪些“借古讽今”的文章?
杜牧《阿房宫赋》:“后人哀之而不鉴之,亦使后人 而复哀后人也。”
苏洵《六国论》:“苟以天下之大,下而从六国破亡 之故事,是又在六国下矣。”
贾谊《过秦论》:“仁义不施而攻守之势异也。”
据《伶官传》记载,后唐庄宗宠幸伶人,伶人因而用事,败 政乱国,终至国灭身亡。本文是欧阳修通过对后唐李存勖的兴 亡史进行讽谏,来告诫北宋统治者要以史为鉴。
体会“岂独伶人也哉”的言外之意
北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,统治集团日 益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾日益尖锐。面 对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都 要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修想通过后 唐李存勖的兴亡史进行讽谏。
反馈与评价
前:向前 东:向东 夜:在夜里 四:在四面
词类活用
反馈与评价
名词作动词
⒈函梁君臣之首
函:用匣子装
使动用法
1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴:使兴盛 亡:使灭亡
词类活用
反馈与评价
形容词作动词 1.一夫夜呼,乱者四应
形容词作名词 1.夫祸患常积于忽微 2.而智勇多困于所溺
乱:作乱
忽微:细小的事情 智勇:有勇有谋的人物
特殊句式
⒉状语后置 (介词结构后置) 请其矢,盛以锦囊 方其系燕父子以组 而告以成功 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 庄宗受而藏之于庙
反馈与评价
特殊句式
反馈与评价
⒊省略句
(庄宗)还矢(于)先王,而告(之)以成功
以三矢赐(于)庄宗而告之曰
(庄宗)请其矢,盛(之)以锦囊
岂独(庄宗之困于)伶人也哉
欧阳修写《伶官传》并冠以短序,目的是评述伶官受宠 幸而乱政的史实,借古讽今,讽谏当时北宋王朝的执政者 要以史为鉴。
我们还学过哪些“借古讽今”的文章?
杜牧《阿房宫赋》:“后人哀之而不鉴之,亦使后人 而复哀后人也。”
苏洵《六国论》:“苟以天下之大,下而从六国破亡 之故事,是又在六国下矣。”
贾谊《过秦论》:“仁义不施而攻守之势异也。”
据《伶官传》记载,后唐庄宗宠幸伶人,伶人因而用事,败 政乱国,终至国灭身亡。本文是欧阳修通过对后唐李存勖的兴 亡史进行讽谏,来告诫北宋统治者要以史为鉴。
《五代史 伶官传序》ppt课件40张
一般属官 用 猪、羊各一头
用
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,
梳
理 走在前面
祭告 状语后置,省略句
文 负而前驱,及凯旋而纳之。
以锦囊盛(之)
意
等到
收藏
·
第 二 译文:这之后出兵作战,就派随从官员用猪、羊各一 段 头祭告祖庙,请下那三枝箭,用锦囊盛着,背着它走
在前面,等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
作者简介
欧阳修 (1007—1072)
字永叔,号醉翁,又号六一居士
北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。 与(唐朝)韩愈、柳宗元、(宋朝)王安石、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
四岁丧父,家境贫寒,刻苦自学,出身寒 微,由母亲亲自教学,因家贫,不具纸笔,用 荻画地作书。仁宗时,累擢知制诰、翰林学士; 英宗时,官至枢密副使、参知政事;神宗朝, 迁兵部尚书,以太子少师致仕。卒谥文忠。
难道
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
梳 推究
人的作为
理 文
原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
意
……的原因 和
·
第 一 译文:唉!国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命, 段 难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的
原因,就可以知道了。
文本分析 第一段
1.文章提出的论点是什么? 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
1 作者为《伶官传》作序,却很少直接写到伶官们的事,表面看 来文不对题,实际上两者有内在联系。
2 庄宗的衰败正是由伶官引起的,作者以历史为鉴,就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理,以史论事,内容联系很紧密, 重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。
3 文章最后也提到“数十伶人困之”的事实,使伶人的作乱和后 唐的衰亡直接联系起来,这样就扣住了题意,突出了中心。
《五代史伶官传序》ppt课件26张
首先,伶官的事迹在传内已做了详细叙述,不必重复。 其次,庄宗的衰败正是由伶官所引起,作者借古讽今,就伶官乱政 误国之事评述国家兴亡盛衰之理,希望北宋统治者励精图治。
写作特点
①平易自然,简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞,也不堆砌辞藻,而用平实的 语言生动地叙说事例,深入地说明道理,平易近人,自 然晓畅。叙事不蔓不枝,议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句,如“恍劳可以兴国,逸療可以亡身”, “夫祸患常积于忽微,而智勇多因于所溺”,句式整齐, 言简意丰,发人深省。
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
清代唐文治:以“盛”“衰”二字作主,首段总冒。中间一 段“盛”,一段“衰”,末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁,所以不觉板滞者,由丰神妙绝,皆出天籁,随意点染,故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序,可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢?
五代:唐朝灭亡后,依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶,在宫廷中授有官职的伶 人,叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序:为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容, 或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动,用盒子装 名→状,在夜里 名→状,向东面 使动用法,使…兴盛
使动用法,使…灭亡 形→名,细微的地方 形→名,有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 古义( ) 今义( )
写作特点
①平易自然,简约凝练。 文章没有信屈聲牙的措辞,也不堆砌辞藻,而用平实的 语言生动地叙说事例,深入地说明道理,平易近人,自 然晓畅。叙事不蔓不枝,议论简明扼要。其中一些格言 式的对称语句,如“恍劳可以兴国,逸療可以亡身”, “夫祸患常积于忽微,而智勇多因于所溺”,句式整齐, 言简意丰,发人深省。
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
清代唐文治:以“盛”“衰”二字作主,首段总冒。中间一 段“盛”,一段“衰”,末段以“方其盛也”、“及其衰也”作 封锁,所以不觉板滞者,由丰神妙绝,皆出天籁,随意点染,故 能化板为活。
——文脉
文本探究
本文是欧阳修为《伶官传》作的序,可为什么主人公 不是伶官而是庄宗呢?
五代:唐朝灭亡后,依次更替的位于中原地区的后梁、 后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。
伶官:封建时代称演戏的人为伶,在宫廷中授有官职的伶 人,叫伶官。
传:记载某人一生事迹的文字。 序:为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者 编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容, 或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书 或文的内容。 本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
——词类活用
函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
名→动,用盒子装 名→状,在夜里 名→状,向东面 使动用法,使…兴盛
使动用法,使…灭亡 形→名,细微的地方 形→名,有智有勇的人
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 古义( ) 今义( )
2024版课件《五代史伶官传序》课件29张
6
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周, 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴(杨吴)、南唐、 吴越、闽国、南楚(马楚)、南汉、 南平(荆南或南楚荆南)、北汉, 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡,经济重心南移,文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰,采用总分总的形式, 先总述伶官的身世和时代背景,再分 述伶官的才艺和遭遇,最后总结全文, 表达作者的思考和感慨。
写作特点上,文章注重细节描写和情感 渲染,通过生动的语言和形象的比喻, 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件,我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值,提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修,北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值,还是一篇优 秀的文学作品,被誉为中国文学史上 的经典之作。
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周, 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴(杨吴)、南唐、 吴越、闽国、南楚(马楚)、南汉、 南平(荆南或南楚荆南)、北汉, 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡,经济重心南移,文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰,采用总分总的形式, 先总述伶官的身世和时代背景,再分 述伶官的才艺和遭遇,最后总结全文, 表达作者的思考和感慨。
写作特点上,文章注重细节描写和情感 渲染,通过生动的语言和形象的比喻, 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件,我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值,提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修,北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值,还是一篇优 秀的文学作品,被誉为中国文学史上 的经典之作。
《伶官传序》课件(22张PPT)
自主预学
• 1、上面这段文字主要写了什么内容?运用了哪几种表达方式? • 【提示】主要写了后唐庄宗李存勖为父报仇成功,而后亡国亡身的事情。表
达方式有记叙、描写、抒情。 • 【追问】依据是什么? • 【提示】对晋王临终前赐矢的语言描写 • 【尔其勿忘乃父之志——晋王将终,临终遗言,忧愤满怀,寄望于子。】 • 其,语气副词,表祈使,绘声绘色,很急促,很斩截,追溯以往的恨事,激
评测诊学
• 1.解释下列句中加点字的意思。 • (1)原庄宗之所以得天下 • (2)吾遗恨也 • (3)苍皇东出 • (4)尔其无忘乃父之志 • (5)何其衰也 • (6)抑本其成败之迹而皆自于人欤 • (1)推究(2)遗憾(3)急急忙忙的样子 • (4)你的(5)多么(6)抑,或者;本,推究
评测诊学
文史知识
• 1.《新五代史》 • 《新五代史》是我国的“二十五史”之一,原名《五代史记》,记载
五代(907-960),即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个 朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的 《五代史》区别开来,就称为《新五代史》。 • 2.伶人 • 伶人一词,最早可以追溯到黄帝时期。史载,黄帝时伶伦造音乐后称 乐官为伶官,后来也将以演戏为生的艺人包括进来,将他们统称为伶 人。伶人的社会地位卑下,我国自古就有“乐户”制度,也就是说伶 人都必须列入专门的户籍,且他们的后代世世代代不得为良。清朝的 时候,还有专门的规定禁止伶人参加科举。
• “尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的:“尽吾志”的 观点是在“深思慎取”的基础上产生的;有了这个观点,又能反过来 促使人们“深思慎取”,二者是相辅相成的。作者强调的是“尽吾志” 的观点,将它置于主要位置,只是在文末略提“深思慎取”的观点, 这种布局方式是恰当的,既突出了全文的主旨,又不忽略它的次要方 面。
11.2 《五代史伶官传序》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
不唯天命言之有物 外若悠游中实刚劲
课后作业
华莱士说:“最考验人的是最幸运的时刻”。 请以“幸运”为话题,写一篇随笔,谈谈你对这句 话的思考与体会。 要求:(1)自拟题目,自选角度;(2)不少于 600字;(3)运用多种论证方法。
参考范例
老子说:“胜人者有力,自胜者强”。李存勖,你 曾经凭勇力征服了天下,却又迅速走向失败,其原因 在你于功业成就后的怠惰与骄纵。对伶人的宠信、对 奢靡生活的沉迷蒙蔽了你的心智,消磨了你的志气, 使你丧失了前行的动力与勇气。“譬如为山,未成一 篑,止,吾止也”,打败你的,不是别人,恰恰是你 自己。
自满招来损害,谦虚使人受益。楚汉争霸, 项羽自恃勇武,刚愎自用;刘邦虚怀若谷,礼 贤下士,张良、萧何、韩信乐为所用,最终得 以破楚建汉。
五代史伶官传序
祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
祸患常常是由微小的事情积累而酿成,智 慧与勇武的人常被所溺爱的人或事困扰。宋徽 宗天资聪颖,却耽于金石书画,酿成“靖康之 耻”,给国家和人民带来了深重的灾难。
特殊句式
此三者,吾遗恨也 判断句 盛以锦囊以锦囊盛(之)省略句介词结构后置句
系燕父子以组 介词结构后置句
而智勇多困于所溺被动句
课堂任务一:脉络梳理
结合课前预习与书下注释,完成人物年表。
李存勖 年表
历史事件
时间 李存勖年龄
三遗恨
三还矢 身死国灭
五代史伶官传序
李存勖年表
历 史事件
时间
梁晋宿怨
三遗恨 燕王背信 908年
昂:庄宗复仇、还矢于庙 一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒 离散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断发,泣下沾 襟,何其衰也!
低:众叛亲离、身死国灭用的主要论证方
11.2《五代史伶官传序》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
李存勖将三支箭供奉在家庙里,每临出征就派人取来,放在精 制的丝套里,带着上阵,打了胜仗,又送回家庙,表示完成了任 务。经过十多年的交战,李存勖基本上完成了父亲遗命,于公元 923年攻灭后梁,统一北方,四月称帝,国号为唐,史称后唐。
序
序,是文体的一种,有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导 言、前言之类,主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作 者情况等,可以放在诗文前面,也可放在诗文的后面。赠序是 临别赠言,内容多推重、勉励之辞。
作者简介
欧阳修
解题
伶 官 传 序
史料补充
史料补充
建立后唐——杰出的军事将领
唐朝灭亡后,中国北方有三股互相敌对的势力,晋王李克用临 死时,交给李存勖三支箭,嘱咐他要完成三件大事:一是讨伐刘 仁恭(刘守光),攻克幽州(今北京一带);二是征讨契丹,解 除北方边境的威胁;第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。
本文和《六国论》一样,以散体写史论,通过引史评史, 就史论事,在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论,从 中归纳出道理,达到借古讽今的目的。
文意 批注 重点文言现象,翻译全文, 梳理脉络
疏通文意
人为的事(主要指政 治上的得失)
推其根本
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗
之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之
庄宗用兵(请矢)——作战(负矢)——凯旋(纳矢) 描绘庄宗忠实地执行父命的情形,概括了庄宗全盛时期的战争状况, 体现庄宗的“忧劳”,突出了“人事”的作用,为下文的议论做准备。 寓论点于叙述中,与第一段的“盛”和“得天下”相照应,全段欲抑先 扬,为下文张本。
当他 缚、拴
丝带、丝绳,这里 指这里泛指绳索
动词,用 木匣子装
序
序,是文体的一种,有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导 言、前言之类,主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作 者情况等,可以放在诗文前面,也可放在诗文的后面。赠序是 临别赠言,内容多推重、勉励之辞。
作者简介
欧阳修
解题
伶 官 传 序
史料补充
史料补充
建立后唐——杰出的军事将领
唐朝灭亡后,中国北方有三股互相敌对的势力,晋王李克用临 死时,交给李存勖三支箭,嘱咐他要完成三件大事:一是讨伐刘 仁恭(刘守光),攻克幽州(今北京一带);二是征讨契丹,解 除北方边境的威胁;第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。
本文和《六国论》一样,以散体写史论,通过引史评史, 就史论事,在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论,从 中归纳出道理,达到借古讽今的目的。
文意 批注 重点文言现象,翻译全文, 梳理脉络
疏通文意
人为的事(主要指政 治上的得失)
推其根本
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗
之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之
庄宗用兵(请矢)——作战(负矢)——凯旋(纳矢) 描绘庄宗忠实地执行父命的情形,概括了庄宗全盛时期的战争状况, 体现庄宗的“忧劳”,突出了“人事”的作用,为下文的议论做准备。 寓论点于叙述中,与第一段的“盛”和“得天下”相照应,全段欲抑先 扬,为下文张本。
当他 缚、拴
丝带、丝绳,这里 指这里泛指绳索
动词,用 木匣子装
《伶官传序》优秀课件.ppt
人也哉!
因此,当庄宗强盛的时
候,全天下的豪杰,都不 能跟他抗争;等到他衰败 的时候,几十个伶人围困 他,就自己丧命,国家灭 亡,被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的,人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰, 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
18
分析课文
合作探究
问题归纳
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究,探究 / 原来
3、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或,或者,还是 / 压制
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
38
反馈练习
代词,他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
2020/1/8
其皆出于此乎? 贵州省铜仁市第二中学
大概,表揣测语35气
问题归纳
——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动,订立盟约 而告以成功 形→名,成功的消息
函梁君臣之首 名→动,用盒子装
一夫夜呼 名→状,在夜里 乱者四应 数→状,从四方 仓皇东出 名→状,向东面 忧劳可以兴国 使动用法,使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法,使…灭亡
箭藏入祖庙。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而
正在 捆绑
绳索
告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫
禀告
旺盛
夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不
知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易
因此,当庄宗强盛的时
候,全天下的豪杰,都不 能跟他抗争;等到他衰败 的时候,几十个伶人围困 他,就自己丧命,国家灭 亡,被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的,人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰, 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
18
分析课文
合作探究
问题归纳
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究,探究 / 原来
3、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或,或者,还是 / 压制
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
38
反馈练习
代词,他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
2020/1/8
其皆出于此乎? 贵州省铜仁市第二中学
大概,表揣测语35气
问题归纳
——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动,订立盟约 而告以成功 形→名,成功的消息
函梁君臣之首 名→动,用盒子装
一夫夜呼 名→状,在夜里 乱者四应 数→状,从四方 仓皇东出 名→状,向东面 忧劳可以兴国 使动用法,使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法,使…灭亡
箭藏入祖庙。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而
正在 捆绑
绳索
告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫
禀告
旺盛
夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不
知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易
《伶官传序》优秀ppt课件
现人物性格。
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画,使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法:比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物 来比方另一个事物,使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述,以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等,其散文风格平易流畅,委婉曲折 。
5
时代背景:北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣,文化昌盛 ,科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育,文人地 位较高,形成了独特的士人文 化。
同时,北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段,出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨,以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤,希望社会能够摆脱 黑暗,走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会,我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实,积极参与 社会变革,为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画,使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法:比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物 来比方另一个事物,使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述,以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等,其散文风格平易流畅,委婉曲折 。
5
时代背景:北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣,文化昌盛 ,科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育,文人地 位较高,形成了独特的士人文 化。
同时,北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段,出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨,以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤,希望社会能够摆脱 黑暗,走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会,我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实,积极参与 社会变革,为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
《五代史-伶官传序》ppt课件
因庄宗宠幸伶人,伶人做了高 官,掌握朝政大权,出入宫廷, 作威作福,朝政日益败坏。
公元926年,在一场伶人的叛乱 中庄宗被乱箭射死,后唐灭亡。
欧阳修《新五代史·伶官传》
100多年后,欧阳修针对此 段历史写成了《新五代史·伶 官传》。
《伶官传》中,作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国 乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞,揭露他 们把持朝政,以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而 告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫 夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不 知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易 欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得 益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之, 而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉?
因此,当庄宗强盛的时候,普天下的豪杰,都不能跟他抗争; 等到他衰败的时候,几十个伶人围困他,就自己丧命,国家 灭亡,被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的, 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰,哪里仅仅是伶人啊
➢ 古代名人在闲暇时往往设宴邀集聚会,常常一同赋诗,诗成 后公推一人作序,王羲之的《兰亭集序》就是这样。
➢ 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五代·十国
“五代”是唐宋之间相继更迭的五个朝代,五 代是一个封建分裂割据的时代。
中原有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个小 王朝的相继更替;
中原以外的地区分裂为吴、南唐、前蜀、后蜀 、吴越、楚、闽、南汉、南平、北汉等十国。
公元926年,在一场伶人的叛乱 中庄宗被乱箭射死,后唐灭亡。
欧阳修《新五代史·伶官传》
100多年后,欧阳修针对此 段历史写成了《新五代史·伶 官传》。
《伶官传》中,作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国 乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞,揭露他 们把持朝政,以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而 告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫 夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不 知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易 欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得 益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之, 而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉?
因此,当庄宗强盛的时候,普天下的豪杰,都不能跟他抗争; 等到他衰败的时候,几十个伶人围困他,就自己丧命,国家 灭亡,被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的, 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰,哪里仅仅是伶人啊
➢ 古代名人在闲暇时往往设宴邀集聚会,常常一同赋诗,诗成 后公推一人作序,王羲之的《兰亭集序》就是这样。
➢ 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五代·十国
“五代”是唐宋之间相继更迭的五个朝代,五 代是一个封建分裂割据的时代。
中原有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个小 王朝的相继更替;
中原以外的地区分裂为吴、南唐、前蜀、后蜀 、吴越、楚、闽、南汉、南平、北汉等十国。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
题解
伶:封建时代称演戏的人为伶 。 伶官:在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序:为一种文体,相当于今天某些文章的 “前言”或者编者的“按语”,它的内容或 是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书 作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关 书或文的内容。
5/1/2020
正在 捆绑
绳索
告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫
禀告
旺盛
夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不
知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易
以至,以至于
欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦受
还是 探求,考察
益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
5/1/2020
31
文章结构图示2 《伶官传序》
总起 提出论题:盛衰之理,是天命也是人事
分 说
正面
后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国
分 说
反面
后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身
总 结
得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危,谨小慎微,防微杜渐 示 小心玩物丧志,不要满足于表面的虚荣
论点 盛衰之理,岂非人事
5/1/2020
26
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗 之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰: “梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而 皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无 忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从 事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯 旋而纳之。
唉!国家兴盛与衰 亡的道理,虽然 说是天命,难道 不是由于人事吗? 推究庄宗得天下 和他失天下的原 因,就可以知道 了。
5/1/2020
14
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄
难道
推究
宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
……的原因
问:作者对天下兴衰持怎样的看法?
答:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
积聚 (介后) 被动句
故方其盛也,
举天下之豪杰, 莫能与之争;及 其衰也,数十伶 人困之,而身死 国灭,为天下笑。
夫祸患常积于忽 微,而智勇多困 于所溺,岂独伶
人也哉!
因此,当庄宗强盛的时
候,全天下的豪杰,都不 能跟他抗争;等到他衰败 的时候,几十个伶人围困 他,就自己丧命,国家灭 亡,被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的,人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰, 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
论证 举庄宗为例,原其得与失
伶
得 接受父命报仇雪耻,系燕父子函梁君臣 事
官
失 一夫作难仓皇东出,伶人困之身死国灭
传
盛 意气之盛,可谓壮哉! 理
序
衰 泣下沾襟,何其衰也!
结论 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
推论 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺
5/1/2020
33
盛衰之理 岂非人事 (庄宗得失可知)
恪守父命
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 岂独伶人也哉!
5/1/2020
30
庄宗大事记
时间
事件
结论
教训
908 年 23岁 受命继志
忧
盛劳 912 年 27岁 系燕父子以组 可
得
以
盛衰之理 岂非人事哉
923 年38岁 函梁君臣之首 兴 国
15年
3年
逸
衰 926 年 41岁 身死国灭
豫
可
失
一夫 夜呼……
以
亡
身
祸智 患勇 常多 积困 于于 忽所 微溺
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而告以成 功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四 应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归;至于誓天断 发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆 自于人欤?《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡 身,自然之理也。
世人说晋王将死的时候,拿 三枝箭赐给庄宗,告诉他说: “梁国,是我的仇敌;燕王, 是我扶持建立起来的;契丹 与我订立盟约,结为兄弟, 他们却都背叛晋而归顺梁。 这三者,是我的遗恨;给你 三枝箭,你一定不要忘记你 父亲的愿望。”庄宗接了箭, 把它收藏在祖庙里。此后出 兵,就派随从官员用猪、羊 各一头祭告祖庙,请下那三 枝箭,用锦囊盛着,背着它 走在前面,等到凯旋时再把 箭藏入祖庙。
方其系燕父子以组, 当庄宗用绳子捆绑着燕王父
函梁君臣之首,入于太
子,用木匣装着梁君臣的首 级,进入太庙,把箭还给先
庙,还矢先王,而告以 王,向先王禀告成功的时候,
成功,其意气之盛,可 谓壮哉!及仇雠已灭, 天下已定,一夫夜呼, 乱者四应,仓皇东出,
他意气骄盛,多么雄壮啊。 等到仇敌已经消灭,天下已 经平定,一个人在夜间呼喊, 作乱的人便四方响应,他匆 忙向东出逃,还没有看到叛
5/1/2020
3
一、作家档案
欧阳修(1007~1072),北宋著名文学家、 政治家、史学家,字永叔,号醉翁,晚年又
号六一居士。庐陵(今江西吉安)人,四岁丧 父,家境贫寒,母亲以荻杆画地教他识字。
宋仁宗天圣八年(1030)中进士,先后在中央和地方任 职,历任知制诰、翰林学士、参知政事、刑部尚书、 兵部尚书等。但多次被贬,又多次被起用。神宗熙宁 四年(1071),以太子少师的身份辞职,归于颖州(今安 徽阜阳)。次年卒,谥文忠。
未及见贼而士卒离散, 君臣相顾,不知所归。 至于誓天断发,泣下沾
军,士卒就离散了,君臣相 对而视,不知回到哪里去。 以至于对天发誓,割下头发, 大家的泪水沾湿了衣襟,又
襟,何其衰也!岂得之 是多么衰颓啊。难道是得天
难而失之易欤?
下艰难而失天下容易吗?
5/1/2020
21
抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》 曰:“满招损,谦受益。”忧劳可以兴国,逸 豫可以亡身,自然之理也。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰: “梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟, 而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢, 尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用 兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊, 负而前驱,及凯旋而纳之。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之
告诉
曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为
判断句
统治者的确立或即位
兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔
而
判断句
三矢,尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
一定,应该
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以
(于),介后
介后
锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。
世言晋王之将终也, 以三矢赐庄宗,而告之 曰:“梁,吾仇也;燕 王,吾所立;契丹,与 吾约为兄弟,而皆背晋 以归梁。此三者,吾遗 恨也。与尔三矢,尔其 无忘乃父之志!庄宗受 而藏之于庙。其后用兵, 则遣从事以一少牢告庙, 请其矢,盛以锦囊,负 而前驱,及凯旋而纳之。
仇雠已灭
意气之盛
5/1/2020
10
写作意图
欧阳修写《伶官传》并冠以 短序,目的是评述伶官受宠幸 而乱政的史实,借古讽今,讽 谏当时北宋王朝的执政者要以 史为鉴。
5/1/2020
11
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗 之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰: “梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而 皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无 忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从 事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯 旋而纳之。
故方其壮也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之, 而身死国灭,为天下笑。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独 伶人也哉!
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与 其所以失之者,可以知之矣。
合作探究 翻译课文 积累重点词汇
呜呼!盛衰 之理,虽曰天 命,岂非人事 哉!原庄宗之 所以得天下, 与其所以失之 者,可以知之 矣。
5/1/2020
8
100多年后,欧阳修就此事发表了自己的 感慨,写成了《新五代史•伶官传》。《伶官传》 中,作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱 政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞, 揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离心互 相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳 修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。
伶 官 传 序
欧 阳 修
5/1/2020
1
1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图
5/1/2020
2
欧阳修:
字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文 忠。著名文学家、史学家,北宋中叶的 文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。 “唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏 轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。 他在诗、文、书法、文论等各方面都很 有成就。
5/1/2020
22
抑本其成败 之迹,而皆自 于人欤?《书》 曰:“满招损, 谦得益。”忧 劳可以兴国, 逸豫可以亡身, 自然之理也。
或者说推究他成功
与失败的事迹,都是 由于人事呢?《尚书》 上说:“自满招来损 害,谦虚得到好处。” 忧虑辛劳可以使国家 兴盛,安闲享乐可以 使自身灭亡,这是自 然的道理。
在政治上,他早年支持以范仲淹为代表的 改革派,旗帜鲜明。曾就范仲淹被黜事, 上书斥责谏官高若纳趋炎附势,不敢主持 正义,因而遭到贬谪。晚年思想渐趋保守 ,反对王安石变法。
欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北 宋中叶文坛的领袖,对北宋诗文改革作出了卓 越的贡献。他的创作,在诗词散文方面都有成 就,以散文最为突出。他的文章,含蓄委婉, 平易自然,各类文章又各有其独到之处。例如 他的记事文往往运用精练的形象化的语言,生 动地表现人物的活动或山水的景色,并将叙事 、写景、抒情、议论融为一体;他的史论文常 常充满激情,选择不同时代的类似史实作适当 比较,经过反复论证,最后自然而然地得出切 合现实的经验教训。著有《欧阳文忠公文集》 《新五代史》等。