《一封奇怪的信》教案
《一封奇怪的信》教案
语文S版二上：《一封奇怪的信》教案第二课时教学目标：知识与技能：有感情朗读课文。
通过有感情朗读感受小姑娘纯真的童心。
过程与方法：通过自主学习和合作交流理解信的奇怪，并感受小姑娘的可贵品质。
情感态度与价值观：向小姑娘学习，做一个有爱心、关心祖国建设的学生。
教学重难点：有感情朗读课文，并感受小姑娘的纯真可爱，学习小姑娘的优秀品质。
教学过程：一、导入新课1、借助教室外槐树资源，向学生简单介绍槐树。
师：一个小姑娘与槐树有着特殊的关系，全由一封信连接，让我们继续学习《一封奇怪的信》。
（学生齐读课题)二、学习课文（一）学习第1、2自然段1、学生自由朗读第1、2自然段，说一说：我遇到了怎样一个孩子？2、思考并回答：小姑娘干嘛拽我？从“她直流鼻涕”，你感受到什么？3、这个小姑娘给你怎样的印象？（有礼貌、个子小、很辛苦......)4、齐读第一自然段。
（二）学习3-9自然段1、指名分段读3-9自然段。
2、说一说：“信”为什么奇怪？（沉甸甸、没有字）小姑娘为什么寄槐树籽？（关心西北绿化、关心国家大事）你又觉得这是怎样一个小姑娘？（年龄小、很可爱、有爱心......)(师板书）3、指导朗读。
（先齐读，再男女生分角色朗读，最后抽生分段读）（三）学习第10、11自然段1、自由朗读，思考并反馈：知道了小姑娘为什么寄槐树籽，“我”会有怎样的想法？（这真是个可爱可敬的孩子）（板书）“我”做了什么？“我”为什么抱起小姑娘让她亲自把信放进邮筒？（被小姑娘的美好心灵深深感动）（板书）你喜欢这个小姑娘吗？为什么？2、指导朗读10、11自然段。
三、总结全文，拓展延伸1、有感情朗读全文。
（先分角色读，再齐读）师：由于肆意砍伐，造成大西北水土流失，沙尘飞扬，小小年纪的小姑娘都能为祖国的建设贡献自己的力量，我们也应该爱护花草树木，保护环境。
小学语文《一封奇怪的信》教学设计
小学语文《一封奇怪的信》教学设计下面是作者整理的小学语文《一封奇怪的信》教学设计（共含15篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标1、认识15个生字，会写8个生字，学习新偏旁大字头。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会小姑娘热爱祖国，关心大西北建设的美好心灵。
重点难点重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读中感悟小女孩的美好心灵。
教具准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。
教学时间两课时。
教学设计第一课时一、创设情境，引入新课1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。
(播放大西北水土流失的资料片段。
)2、同学们，能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达了自己的心。
这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。
3、齐读课题。
师：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，读准字音1、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，多拼读几遍。
2、同桌互读生字词，纠正读音。
3、请小老师带读生字词。
4、自由读课文，要求把课文读正确，读通顺。
三、细读课文，感悟内容1、学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?2、四人小组合作学习，交流读懂的地方。
3、引导探究，感悟课文。
(1)指导学生朗读第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么样的信。
师：小姑娘冒着寒冷的秋风，要寄一封什么样的信呢?联系实际，体会“沉甸甸”的意思。
(2)重点指导学生朗读第9、第10自然段，感悟内容。
师：从小姑娘说的话中你知道了什么?引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心灵。
4、轻声读课文，用“#”线画出小姑娘说的话，用“#”线画出叔叔说的话。
(相机出示人物对话。
)5、指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。
四、总结全文，拓展思维1、学生有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的小姑娘吗，为什么?3、除了寄种子，我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如：可以寄零用钱、学习用品、衣物……)第二课时一、复习引入谈话：上节课我们初步感知了课文。
一封奇怪的信教学设计
《一封奇怪的信》教学设计教学目标：1．认识12个字，正确书写2个生字。
学习偏旁大字头。
2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。
3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
教学重点、难点：1、朗读、学习生字词，2、体会小姑娘美好的心灵。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话激起，导入新课。
1、（出示“信”）问：小朋友们，看，这是什么？（生答：信。
）有谁见过信？看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样？（学生发表自己的见解）教师相机板书课题：19一封奇怪的信。
指导写字：“信”。
2、看了课题你想知道什么？（让学生提问题，教师归纳问题并板书：寄给谁？谁写的信？）3、“奇怪”两个字该读出怎样的语气？二、初读课文、学习生字1、选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。
2、出示带拼音的生字（1）指名读，其它同学跟读。
（2）有哪个字的读音你想提醒大家注意吗？请你说说原因好吗？3、去掉拼音再读生字。
交流识字方法。
4、出示卡片认读词语。
5、同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他6、游戏：“送字宝宝回家”三、整体感知、分节读文1、轻声读课文，标清自然段的序号。
汇报，并分节指名读文，读后交流评价。
2、默读课文，想想我们提出的问题：（信的内容是什么？为什么说是一封奇怪的信？写信的人是谁？信是寄给谁的？）3、根据问题读课文，寻找答案（1）为什么说是一封奇怪的信？信的内容是什么？指导朗读自然段。
（2）、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？联系实际，体会“沉甸甸”的意思。
指导朗读2—8自然段。
（3）、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？4、轻声读9—10自然段。
（1）用“——”画出小姑娘说的话，用“～～～”画出叔叔说的话。
（2）从小姑娘的话中，你知道了什么？（3）指导朗读人物的对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
下面由我为大家整理了《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案，供大家参考。
《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案1教学目的：1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关怀国家大事，关怀绿化的美妙情感。
课前准备：1、字卡、词卡。
2、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论沟通生字的识记方法3、班上沟通汇报识记生字的成果4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组沟通，然后各组代表全班沟通，老师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、老师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，老师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时一、巩固认字。
1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、老师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。
重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写4、评价。
《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案2[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美妙的事物的乐观态度。
《一封奇怪的信》教 学 设 计 教学教案设计(S版二年级上册)
《一封奇怪的信》教学设计教学教案设计(S版二年级上册)教学目标1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
教学准备1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
教学过程一、情境导入1.（出示“信”）问：小朋友们，看，这是什么？（生答：信。
）有谁见过信？看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样？（学生发表自己的见解）教师相机板书课题：19．一封奇怪的信。
指导写字：“信”。
2.看了课题你想知道什么？（让学生提问题，教师归纳问题并板书：寄给谁？谁写的信？）二、初读课文、学习生字1.选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。
2.出示带拼音的生字（1）指名读，其它同学跟读。
（2）有哪个字的读音你想提醒大家注意吗？请你说说原因好吗？3.去掉拼音再读生字。
交流识字方法。
4.出示卡片认读词语。
5.同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。
6.游戏：“送字宝宝回家”。
三、整体感知、分节读文1.轻声读课文，标清自然段的序号。
汇报，并分节指名读文，读后交流评价。
2.默读课文，想想我们提出的问题：（信的内容是什么？为什么会有响声？写信的人是谁？信是寄给谁的？）交流汇报，并板书：甘肃省人民政府收石家庄儿童寄3.你在哪里找到答案的？（引读第10自然段。
）四、指导写字故事中的主人公是谁呀？（小姑娘）出示带田字格的卡片：姑娘。
（1）读，注意读好轻声。
（2）观察字形，说说怎样写会更漂亮？（3）范写、学生临摹。
（4）展示评价。
五、总结。
语文S版二年级语文上册教案一封奇怪的信
语文S版二年级语文上册教案一封奇怪的信一、教学目标1.学生了解什么是信件和信封，能够正确地识别信件和信封的特点；2.学生掌握信件的写作要点及格式的基本要求；3.学生培养情感交往能力，提高沟通能力。
二、教学重点1.信件和信封的特点；2.了解信件的格式和要点；3.发展学生的交往沟通能力。
三、教学难点1.学生能否正确地理解信件的用途和意义；2.学生能否运用正确的信件格式写出流畅的信件，并表达自己的思想和感情。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生简单介绍信件和信封的特点和意义，并向学生展示一些信封和信件样板让学生观察。
2. 学习（35分钟）1.老师出示一篇《一封奇怪的信》并让学生认真阅读，学生可以自行或互相讨论理解。
2.老师解释信件的格式和要点，如日期、称呼语、正文、结语等，并提醒学生要注意字迹清楚、语言必须正确流畅。
3.学生根据所学知识写一封回信，可以借助教师提供的信件模板。
3. 交流（15分钟）1.学生可以把写好的回信向其他同学朗诵，展示自己的写作成果。
2.学生随机展示自己写的信，由老师和其他同学给出修改建议。
3.学生可以展示自己收藏的信封和信件，并分享其感受和体会。
五、课堂总结（5分钟）老师通过课堂总结回顾学习内容，强调本节课的重难点，鼓励学生在平时生活中多写信和交流，提高语文综合素养，培养情感交往能力。
六、作业1.请学生按照所学知识完成一封回信。
2.收集和设计一些有趣的信封和信件样板，分享给老师和同学，为下一节课做好准备。
七、教学反思本课教学中，老师通过导入抓住学生的兴趣和好奇心，用形象直观的样板、活泼的课堂氛围等方式让学生深入感受和理解信件和信封的特点和意义。
而在教学过程的提问环节，老师深入浅出地讲解了信件的格式及要点，帮助学生掌握基本写作技巧；同时让学生通过互相交流和展示，提高沟通能力，并为学生创造了不同的展示、交流机会，培养了学生的交往沟通能力和情感应对能力，达到了预期的教学目标。
最新语文S版优秀教案19《一封奇怪的信》教学设计
指名读第一句。 出现在你眼前的是什么景象？ （板书：飞花 御柳斜）
一千个读者就有一千个哈 姆雷特，教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写 搜集资料的过程中，学会辨别， 出了花的什么特点呢？（落花随风飞舞） 不 学会总结，并敢于发表自己的
说“落花”而说“飞花”，这是明写花 见解。 而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我 们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不 夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的 警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能
耀人眼目者，就在一个“飞”字。
谁能读出这种花飞柳摇的美。 日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情 景呢？
指名读第二句。 你看到了什么？想到了什么？有什么想说 的？
（板书：蜡烛 轻烟）
同学们不妨多查查资料，了解当时的时代 背景，用自己的观点去理解这首诗的含义。
（五）朗读全诗，熟读成诵。 三、作业布置
课下搜集这首诗的写作背景，和同学交流 你自己的见解。
温故而知新。课堂上教师 生机勃勃 的每一句话都是学生学习的在
机组成部分。
第二课时
一、激趣导入 春色是美好的，人们希望自己的生活也如
春光一样，安静美好。杜甫借花、蝶、莺来歌
颂春。一起背诵《江畔独步寻花》。我们再走入春天
的长安城去看看寒食节的景象吧。
二、学习古诗《寒食》
（一）学习生字词，会读诗。
借助拼音自学“御、暮”两个汉字。指导学
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江 畔、娇莺、恰恰啼”。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。
2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人 杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计
小学二年级上册语文《一封奇异的信》教课方案所谓的教课方案 , 也称课时计划 , 教师经过备课 , 以课时为单位设计的详细教课方案, 教课方案是上课的重要依照 , 往常包含 : 班级 . 学科 . 课题 . 上课时间 . 课的种类 . 教课方法 . 教课目的 . 教课内容 . 课的进度和时间分派等 . 以下是小编整理的小学二年级上册语文《一封奇异的信》教课方案 , 希望帮助到您 .【原文】我刚把信塞进邮筒 , 感觉有人拽我的衣襟 . 低头一看 , 本来是一个小姑娘 . 她举着一封信 , 秋风吹得她直流鼻涕 .〝叔叔 , 请您帮我把信放进去 , 我够不着 . 〞这真是一封奇异的信 , 重沉沉的 , 信封上贴着一张邮票 , 但是却一个字也没写 .〝你几岁啦 ?〞〝五岁半 . 〞〝这里边装的什么呀 ?〞〝槐树籽 ! 〞她骄傲地回答 .〝槐树籽 ?〞我不解地问 .〝您不知道 ?〞她诧异地瞪大了眼睛 , 〝广播里说 , 全国都要增援西北种草种树 . 这槐树籽是我和小明一同拣的 . 我俩商议好了 , 这件事谁也不告诉 ! 〞我取出钢笔 , 在信封上工工整地写上 : 〝甘肃省人民政府收 , 石家庄小孩寄 . 〞我抱起她 , 说〝你亲身把信放进去吧! 〞【教课方案一】教课目的 :1.认识〝姑 . 娘〞等 _个生字 , 会写〝信 . 呀. 怪〞等 8 个字及以下词语 : 姑娘 . 种树 . 奇异. 举着 .2. 有感情地朗诵课文 , 能读好人物对话所表达的意思.3.理解课文内容 , 激发小孩关怀国家大事 , 关怀绿化的美好感情 . 课前准备 :1.字卡.词卡.2.多媒体课件 .教课过程 :第一课时一.讲话激趣 , 导入新课二. 初读课文 , 识记生字1.自由读课文 , 识记生字读音2.小组议论沟通生字的识记方法3.班上沟通报告识记生字的成就4.稳固识字 .经过拼字 , 连词 , 做动作等方式识记生字 .三.读文议论 , 评论人物朗诵课文 , 议论问题 .1.小姑娘为何要邮寄槐树籽 ?2.你感觉小姑娘是个什么样的人 ?你从课文的哪些地方看出来 ?议论方式 : 学生先自己念书感悟 , 再小组沟通 , 而后各组代表全班沟通 , 教师可适时评论指导 .四.说话训练 , 提高感情你喜爱小姑娘 ?为何 ?五.分角色演读课文1.教师扮〝我〞学生扮〝小姑娘〞 , 分角色演读课文 .2.学生小组分角色演读课文 , 教师指导 .3.让学生登台演读课文 .第二课时一. 稳固认字 .1.游戏认字〝敲鼓传花〞 , 花到谁手中 , 谁登台读生字并组词 .2.读句子小姑娘请我把这封重沉沉的. 贴着邮票的信封投进邮筒.二.书写生字1.自主察看田字格中的生字 , 按构造归类 .2.教师范写 , 学生察看 , 注意笔顺 . 间架构造 . 要点指导书写〝树〞〝举〞这几个字, 其余的字让学生自主书写 .3.描红.临写4.评论 .【教课方案二】教课目的 :1.认识 _个字 , 正确书写 2 个生字 . 学习偏旁大字头 .2.正确 . 流畅有感情的朗诵课文 , 领会小姑娘美好的心灵 .3.理解课文内容 , 激发小孩关怀国家大事 , 关怀绿化的美好感情 . 教课要点 . 难点 :朗诵 . 学习生字词 ,教课准备 :多媒体课件 .教课流程 :一. 讲话激起 , 导入新课 .你知道老师手里拿的是什么吗 ?( 信). 你知道为何要写信吗 ?在从前没有我们现代的网络呀 . 电话这类通信方式 , 只好靠写信来传达信息 . 相互问候 , 能够说书信在从前的生活中起侧重要的作用 . 师介绍信封的书写 . 今日一个五岁半的小姑娘也要寄一封信 , 但这是一封奇异的信 . 今日我们就来学习 _课《一封奇异的信》和老师一同写课题 . 指导书写〝奇〞〝怪〞两字 .( 齐读课题 ) 为何说它奇异 ?它和一般的信有什么不同样 ?让我们到书中去找找答案 .二.初读课文 , 自学生字1.老师范读 . 生反应 .听老师朗诵课文 , 一边听准字音 , 一边思虑它和一般的信有什么不同样?这封信要寄给谁 ?2.学生自读 .你们想读吗 ?边读边圈出你不认识不熟习的生字, 用喜爱的方法解决 . 把课文读通读顺 .3.同桌相互认一认 , 记一记 , 考一考 .三. 随文识字 , 朗诵课文 .老师这里也有一些词和句, 我们一同来认认好吗 ?1.学习第一自然段出示词语 ( 姑娘 . 塞进 ) 注意读准平舌音 . 认读生字出示句子 ( 第一自然段 ) 当我把信塞进信箱时碰到了一个什么样的小女孩 ?它都有哪些动作 ?直流鼻涕说明什么 ?( 天气冷 ) 这么冷的天她想干什么 ?2.学习第二自然段出示句子 ( 〝叔叔 , ) 生读出示词语 ( 够不着 ) 认读生字 . 再读句子 . 小姑娘要寄一封什么样的信呢 ?3.学习第三自然段出示第三自然段的句子 . 生读出示词语 ( 重沉沉 ) 读第四声 . 再说几个这样的叠词 . 为何说信奇异 ?( 板书 : 沉甸甸. 没有字 ) 为何没有字 ?你感觉奇异吗 ?这封信让大家感觉诧异 . 于是叔叔想问个终究 .4.学习四至九自然段 .出示对话 . 多种方式读 . 注意读出语气 .出示大西北 . 槐树图片师解说 . 假如有了连绵千里的槐树 , 那茫茫的大西北必定会是一个活力盎然的世界 . 看了小姑娘的做法你喜爱她吗 ?为何 ?这样的一个关怀祖国建设的小姑娘能不让人喜爱吗 ?文中的我也和你们想的同样 , 看看他是怎么做的 .5.学习十 . 十一自然段 .出示句子 . 词语 . 生认读 .我想甘肃的人民收到这份特别的礼品必定会很快乐的.四.稳固生字抢字游戏五. 总结:我们就要和小姑娘说再会了, 你想和她说点什么吗 ?六.作业把今日的故事讲给你的爸爸妈妈听 .初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程, 教师怎样写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
小学语文《一封奇怪的信》教学设计
小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标：1.通过阅读《一封奇怪的信》，了解信件的写作格式和要素。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.引导学生从文中汲取生活的智慧，激发学生对写作的兴趣。
教学重点：1.掌握信件的写作格式和要素。
2.理解文中反映的生活智慧。
教学准备：《一封奇怪的信》的课文、课件、黑板、粉笔、学生们的作业。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师举例子，给学生出示几张信件，让学生观察并说明每个信件的特点。
2.引导学生思考，信件是什么？信件有什么作用？有哪些要素？3.让学生说说自己平时收到或写的信是什么样的，有哪些内容，再根据学生讲述来解释信件的定义。
Step 2 阅读理解（30分钟）1.分发课文《一封奇怪的信》，让学生默读并标记重点。
2.教师出示课件，并向学生提问：b.信的内容有哪些？c.信的内容表达出了什么信息？从中我们可以学到什么？3.让学生复述信的内容，以检查他们的阅读理解能力。
Step 3 课文解析（25分钟）1.教师将课文内容分段展示，引导学生逐段进行分析和讨论。
2.教师讲解信件写作的格式和要素，例如称呼、日期、正文、结尾等。
3.让学生观察课文中的写作格式和要素，并尝试修改自己的作业，使其符合格式要求。
Step 4 课后练习（25分钟）1.分发练习册，让学生完成相关练习。
2.收集学生的练习，教师给予评价和指导。
3.鼓励学生创新，写一封自己的信，模仿课文的风格和格式要素。
Step 5 课堂总结（10分钟）1.让学生分享他们写的信件，教师和学生进行点评和评价。
2.总结信件的写作格式和要素，强调信件的重要性与使用场景。
3.激发学生对写作的兴趣，鼓励他们多读好的信件范例，提高自己的写作能力。
Step 6 作业布置（5分钟）让学生用课前学到的知识，写一封自己的信件。
鼓励学生通过写信来表达对家人、老师、朋友等的关心和感谢。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信件的格式和要素有了初步的认识。
《一封奇怪的信》教案
1、自制一张爱心卡片，上面写上一句表达爱心的话。
2、交流自己搜集一些有关开发大西北的资料。
六、反馈练习。
板书设计
19、一封奇怪的信
备注
/dts/resource/resource!s
（寄信时需要一张邮票，还要写清收信人的地地址，姓名及寄信人的地址。）
（2）教师出示一封规范的信件，请同学认清信封的要点。
（3）我们每个人都看到了一个符合标准的信封。小姑娘的信哪里奇怪呢？
（缺少收信人的地址，姓名和寄信人的地址。）
4、看到了这样一封奇怪的信，“我”是怎样做的？请你找到有关的语句，画出来。
学法：自主合作、探究
教具
教学挂图、录像。
学具
搜集有关的资料
修改
一、巩固识字
1、游戏认字。
“击鼓传花”，鼓停花到谁的手中，谁上台读生字并组词。如：够——能够、掏——掏出
2、读句子。
小姑娘请我把这封沉甸甸的，贴着邮票的信封投进邮筒。
二、学习课文、理解课文
（一）初读课文，整体感知
1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事情？（在“我”寄信的时候，一个年仅五岁的小姑娘，请“我”帮助她寄出一封奇怪的信。“我”答应了她的要求，抱起她，让她亲自把信塞进了邮筒）。
jiàn tāo gāng sù shǒng zhèng fǔ
件掏钢肃省政府
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（2）分别请小老师领读
（3）、集体读。（有拼音）
（3）、开火车读。（无拼音）
（4）、强读（无注音，打乱顺序读）
（5）、看课件，读词语，先让学生自己练习读，再指名读。
塞进、姑娘、够不着、沉甸甸、骄傲、掏出、
2：一封奇怪的信优秀教学教案说课稿
第19课《一封奇怪的信》教学设计【教学要求】1．知识与技能1 掌握本课生字。
2 了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。
3 有感情的朗读课文。
2．过程与方法1 通过自主学习、合作交流理解信的奇怪。
2 通过有感情的朗读感受小姑娘的可贵品质。
3．情感态度与价值观向小姑娘学习，做一个关注祖国建设的学生。
【重难点、关键】1．掌握本课生字词。
2．有感情的朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。
【课时划分】两课时。
【教学过程】第二课时一、导入1．出示槐树的图片。
1 认识图形。
2 了解槐树的特点。
2．一个小姑娘为了自己的心愿做了什么事情？我们继续学习课文。
二、学习课文，朗读课文一学习第一、二自然段。
1．我遇到了一个什么样的孩子？找出句子，读一读。
2．边读边联系上一节课的内容想？1 小姑娘干嘛拽我？2 从“她直流鼻涕”，你感受到了什么？二学习第三至九自然段1．自由读课文，了解这几段对话让我们了解了一个怎样的小姑娘。
1 这是一封奇怪的信，表现在哪里？2 看到这一封信，大家感到惊奇。
请带着惊奇的语气齐读第三、四、五自然段。
3 信的里面装的是什么呀？4 小姑娘为什么自豪呀？大家读一读。
5 全班齐读。
三学习第十、十一自然段。
1 这样的小姑娘让我们这么感动，大家继续读读课文，看看“我”是怎么做的？2 我们爱她么，请满怀深情的朗读第十、十一自然段。
三、分角色表演四、作业讲故事讲给爸爸妈妈听。
S版第三册语文课《一封奇怪的信》教案
反思内容
教学目标达成情况
本次课程是否达到了预期的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标？
反思内容
教学内容安排
教学内容是否适量、适当，是否符合学生的认知发展规律？
反思内容
教学方法运用
是否采用了多种教学方法，如讲解、 示范、小组讨论等，以提高学生的学 习兴趣和参与度？
反思内容
课堂氛围营造
反馈机制
及时反馈
在课堂观察、作业评估和测试 考试后，及时向学生提供反馈 ，指出学生的不足和改进方向 。
鼓励与表扬
对于表现优秀的学生，及时给 予鼓励和表扬，激发学生的积 极性和自信心。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求， 提供个性化的指导和建议，帮 助学生更好地理解和掌握课文 。
05
教学反思与改进
选取课文中的重点段落或语句，让学生进行深入分 析和讨论，进一步理解课文的主旨和作者的写作技 巧。
课堂互动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 某个主题或问题展开讨论，鼓励 学生发表自己的观点和看法。
角色扮演
让学生扮演课文中的不同角色， 通过表演的方式再现课文情境， 帮助学生更好地理解人物性格和 情感。
培养学生的写作能力，能够模仿课文中的写作手法进行简单的书 信写作。
情感目标
01
培养学生的爱国情感，理解信中 所表达的民族精神和国家荣誉感 。
02
培养学生的友善情感，理解信中 所表达的友谊和关爱之情。
02
教学内容与步骤
导入新课
故事导入
讲述一个与信件有关的趣味小故事，引起学生的兴趣，自然地引 入新课。
情境导入
利用多媒体展示各种信件的图片，让学生观察并提问：你们知道 这些信件是用来做什么的吗？从而引导学生进入课文主题。
一封奇怪的信教案
课题
19、一封奇怪的信（第三课时）
个性化
批注
教学
目标
1、有感情地朗读课文。
2、做一个有爱心、关心祖国大事的人。
教学
重点
1、有感情地朗读课文。
2、做一个有爱心、关心祖国大事的人。
教学Βιβλιοθήκη 难点1、有感情地朗读课文。
2、做一个有爱心、关心祖国大事的人。
教学
准备
课件
教学环节及教师活动预设
2、我们爱她么，请满怀深情地朗读第十、十一自然段。
三、分角色表演。
四、课堂总结。
欣赏。
找出句子，读一读。
边读边联系上一节课的内容想？
读一读第一段。
自由读课文，了解这几段对话让我们了解一个怎样的小姑娘。
齐读。
教学
后记
学生活动预设
一、导入。
1、出示槐树的图片。
2、师：槐树以它的平凡，以它的顽强生命力装点着大地。如果茫茫大西北拥有了绵延千里的槐树，岂不是一个生机盎然的世界。一个小姑娘为了这个心愿，做了什么事？我们继续来学习课文。
二、学习课文，朗读课文。
（一）学习第一、二自然段。
1、我遇到了一个什么样的孩子？
2、小姑娘想让我帮忙寄信，她个子够不着说明她很小。
（1）师：同学们，这么小的孩子就想着为祖国的大西北寄信送槐树籽，你对她怀着怎样的感情？
（2）师：秋风劲吹，小姑娘不肯躲在家中玩耍，跑到这儿受风吹，你对她又有什么感情，说一说。
（3）师：说得好，说出了小姑娘的年幼，说出了她的辛苦。
（二）学习第三至九自然段。
（三）学习第十、十一自然段。
1、师：这样的小姑娘让我们为之感动，大家继续读课文，看看“我”是怎么做的。
语文S版二年级语文上册教案一封奇怪的信
语文S版二年级语文上册教案一封奇怪的信教学目标1.掌握字母“Xx、Qq、Zz”的发音及书写；2.理解并能够背诵古诗词《静夜思》；3.学习使用语言表达情感。
教学重点1.静夜思的诵读和理解；2.使用语言表达情感。
教学难点1.理解古诗词中的隐喻；2.学习如何用语言表达情感。
教学准备1.课本《语文S版》二年级上册；2.教案一份；3.一封“奇怪的信”。
教学过程导入新课1.教师出示一封“奇怪的信”（附在教案最后），让学生们猜测这封信是写给谁的，信中写了什么内容。
2.随后，教师告诉学生们，这封信是小明收到的，信的内容很奇怪，让学生们看看能不能发现些什么特别的地方。
学习字母Xx、Qq、Zz的发音和书写1.教师学生们重复并跟读字母Xx的发音，注意音调的高低和清晰程度；2.教师给学生们展示字母Xx的书写规范及笔画顺序，让学生们在空白纸上模仿书写；3.同理，教师教授字母Qq、Zz的发音和书写。
学习《静夜思》1.教师先带领学生背诵《静夜思》；2.在学生熟练背诵后，教师让学生们理解诗中的意思，帮助他们认识诗歌中的隐喻。
学习使用语言表达情感1.教师给学生们讲解情感表达的方法，例如用形容词、比喻等等；2.让学生们模仿教师的示范，用自己的语言表达自己的情感。
课堂练习1.学生在教师指导下模仿书写“Xx、Qq、Zz”；2.在学习完《静夜思》后，教师可以让学生们创作自己喜欢的小诗，并在小诗中借鉴一些隐喻的方法；3.教师可以给学生们出一些情感表达的题目，例如“你最喜欢的事情是什么？请用一句话来表达”，让学生自己去想象和表达。
课堂小结1.教师总结了学生在本堂课所学到的知识和技能；2.提醒学生在以后的学习中注意语文表达，尤其是书写规范。
附：一封奇怪的信“亲爱的小明：你知道吗？当你看到这封信时，一定有很多人在看你。
他们可能会在你背后偷偷地窃取你的快乐，也可能会在你坚持时给予你全力的支持。
那些你看不到的、用不着贪婪的眼光去发现的，而又不能离开的人，就是最可爱的人。
一封奇怪的信教学设计
教学目的：
1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
课前准备:
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，识记生字读音
2、小组讨论交流生字的识记方法
3、班上交流汇报识记生字的成果
4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物
朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？
2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？
讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感
你喜欢小姑娘？为什么？
五、分角色演读课文
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，教师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时
一、巩固认字。
1、游戏认字
“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子
小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字
1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。
重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写
4、评价。
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语文S版二上：《一封奇怪的信》教案
第二课时
教学目标：
知识与技能：
有感情朗读课文。
通过有感情朗读感受小姑娘纯真的童心。
过程与方法：
通过自主学习和合作交流理解信的奇怪，并感受小姑娘的可贵品质。
情感态度与价值观：
向小姑娘学习，做一个有爱心、关心祖国建设的学生。
教学重难点：
有感情朗读课文，并感受小姑娘的纯真可爱，学习小姑娘的优秀品质。
教学过程：
一、导入新课
1、借助教室外槐树资源，向学生简单介绍槐树。
师：一个小姑娘与槐树有着特殊的关系，全由一封信连接，让我们继续学习《一封奇怪的信》。
（学生齐读课题)
二、学习课文
（一）学习第1、2自然段
1、学生自由朗读第1、2自然段，说一说：我遇到了怎样一个孩子？
2、思考并回答：
小姑娘干嘛拽我？
从“她直流鼻涕”，你感受到什么？
3、这个小姑娘给你怎样的印象？（有礼貌、个子小、很辛苦......)
4、齐读第一自然段。
（二）学习3-9自然段
1、指名分段读3-9自然段。
2、说一说：“信”为什么奇怪？（沉甸甸、没有字）
小姑娘为什么寄槐树籽？（关心西北绿化、关心国家大事）
你又觉得这是怎样一个小姑娘？（年龄小、很可爱、有爱心......)(师板书）
3、指导朗读。
（先齐读，再男女生分角色朗读，最后抽生分段读）
（三）学习第10、11自然段
1、自由朗读，思考并反馈：
知道了小姑娘为什么寄槐树籽，“我”会有怎样的想法？（这真是个可爱可敬的孩子）（板书）
“我”做了什么？
“我”为什么抱起小姑娘让她亲自把信放进邮筒？（被小姑娘的美好心灵深深感动）（板书）
你喜欢这个小姑娘吗？为什么？
2、指导朗读10、11自然段。
三、总结全文，拓展延伸
1、有感情朗读全文。
（先分角色读，再齐读）
师：由于肆意砍伐，造成大西北水土流失，沙尘飞扬，小小年纪的小姑娘都能为祖国的建设贡献自己的力量，我们也应该爱护花草树木，保护环境。