小学二年级语文公开课《一封信》教学设计
小学二年级语文上册《一封信》教案（共4篇）
小学二年级语文上册《一封信》教案（共4篇）大文斗范文网会员为你整理了“小学二年级语文上册《一封信》教案”4篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：二年级语文上册一封信教案教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、2、正确、流利、分角色朗读课文、3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学重点：1、认识17个字，会写10个字、2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学时间：2课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、听儿歌：我爱我的家、说一说，怎样的家才是幸福的家、预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文--《一封信》(板书课题，齐读课题、)二、整体感知：1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)3、认真读课文，边读边想、露西写了几次信?第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来、三、读认生字：1、出示自读要求、(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、(2)画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习、(1)组长检查生字读音、(2)交流识字方法、(3)接读课文、3、检查小组学习情况、(1)课件出示生字、词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、(2)借助图片理解词语、四、情景朗读：1、分段朗读、(1)用自己喜欢的方式自由朗读、(2)开火车朗读、(3)小组赛读、2、课件出示句子读一读，品一品、(1)她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔、预设：你知道加重的汉字表示什么吗?(2)“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、”预设：怎么读才读出“不开心”来呢?(3)她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗?”“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、“那我们一起重新写吧!”说着，妈妈在她身旁坐下来、预设：这次母女的对话要用什么语气读?(4)露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”预设：这次的信还“不开心”吗?(5)妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了、”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了、”预设：这次母女的对话要用什么语气读?五、学写生字：1、课件出示“信、今、写……”等生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、巩固生字、(1)同桌之间相互考查识字情况、(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、4、指导书写、(1)课件出示“信、今、写……”等生字、(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、(3)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、巩固练习打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧!(3)学习多音字，课件依次出示：朝、重、结、第二课时一、复习导入1、课件出示词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读、封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩(1)指名开火车领读词语、(2)齐读、(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、2、回顾：说说课文的大意、二、合作探究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、两次信的内容分别是什么?2、这两封信给你什么不同的感受?课堂交流，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、三、品读赏析：第一封信1、课件出示：(1)第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样?(2)以前能每天看到爸爸，现在呢?(3)还写了什么?2、课件出示：这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读?3、课件出示：爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样?露西为什么认为自己的这封信写得不好?第二封信1、课件出示：这次写信是露西一个人的话吗?露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、预设：妈妈为什么这么说?2、课件出示：露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”3、课件出示：刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么?4、课件出示：妈妈还宣布了一个什么好消息?露西有什么反应?信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福、5、课件出示：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样?6、课件出示：比较一下，你更喜欢哪封信?为什么?露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸、7、课件出示：比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步、四、拓展延伸：1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信、根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么?拿起你的笔，写几句话吧、五、巩固练习打开“阅读训练-《一封信》”，一起来闯关吧!板书设计：一封信第一封信第二封信很不开心过得挺好台灯坏了修不好太阳比希自己修家里很冷清看电影一大束鲜花篇2：二年级语文上册《一封信》教案教学目标：1、认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生**举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.**轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.**读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生**回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）**朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
二年级《一封信》教案(精选3篇)
二年级《一封信》教案(精选3篇)二年级《一封信》教案（篇1）对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇*中，有学生容易弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。
在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。
接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。
后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。
在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。
这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。
二年级《一封信》教案（篇2）教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
《一封信》教学设计（通用18篇）
《一封信》教学设计《一封信》教学设计（通用18篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么你有了解过书信吗？下面是小编精心整理的《一封信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一封信》教学设计篇1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。
放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。
露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。
《一封信》教学设计
《一封信》教学设计人教版二年级语文上册（2024年新编）一、课程基本信息课程名称：《一封信》教学年级：二年级教学班级：二年级（X）班授课时间：XXXX年XX月XX日授课时长：45分钟二、教学目标语言理解与表达：通过阅读《一封信》，培养学生理解文中情感和细节的能力，并能运用恰当的语言表达自己的感受。
思维发展与提升：培养学生分析、比较和评价文章中不同写信方式和态度的能力，提高他们的批判性思维能力。
文化传承与创新：通过学习本文，使学生了解书信文化的基本知识，并鼓励他们创造性地运用书信形式进行交流。
审美与鉴赏：培养学生对优秀文学作品的审美鉴赏能力，激发他们对阅读和写作的兴趣。
三、教学内容分析《一封信》这篇课文通过描述一个小孩写给远方朋友的信，描绘了家乡的美景和自己的生活。
课文语言简洁生动，富有童趣，贴近学生的生活实际。
通过本课的学习，学生可以加强对于书信体的理解，提高阅读兴趣，同时培养对于家乡的热爱之情。
四、学情分析二年级的学生在语言表达和思维发展方面已有一定的基础，他们具备基本的阅读理解和词汇积累能力。
然而，对于书信文化的了解和应用还不够深入，特别是在书信表达的规范性和情感表达的准确性上需要进一步提高。
此外，学生习惯于接受直接的知识传授，对于自主探究和合作学习的能力需要加强。
五、教学资源准备教材：确保每位学生都有《一封信》这篇课文的学习资料。
辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表等视觉辅助材料，以及一些实际的书信样本，以帮助学生更好地理解和掌握书信表达的规范性。
多媒体资源：收集一些与书信文化相关的视频或动画片段，以增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学过程导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出《一封信》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点详细讲解《一封信》知识点，结合实例帮助学生理解信件的格式和语言表达方式。
组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握信件书写技能。
例如，可以让学生分组讨论信件的不同写信方式和态度，或者模拟写信的过程，提高他们的实践操作能力。
二年级一封信教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
二年级一封信教案教案概述本教案是为了帮助二年级学生培养和提高他们的写作能力而设计的。
通过模拟写一封信的过程，学生将学会正确运用书信格式和写作技巧。
同时，通过撰写一封信，学生将能够表达自己的思想和感受，培养他们的情感表达能力。
教案目标1. 了解书信的基本格式和结构；2. 掌握书信的写作技巧；3. 培养学生正确表达自己思想和感受的能力。
教学准备1. 板书：书信的基本格式教学过程Step 1: 引入新知1. 教师向学生介绍书信的概念，并向学生展示一封实际的信函。
2. 教师引导学生观察这封信函的特点，包括信头、称呼、正文、落款等。
3. 教师板书书信格式的基本要素，包括日期、称呼、正文、落款。
4. 教师解释每个部分的作用和对应的写作要求。
Step 2: 学习信纸格式1. 引导学生观察信纸的纸质、尺寸和用途。
2. 教师向学生展示几种常见的信纸样式，例如信纸头部有图片、有水印等。
3. 学生尝试练习将纸张进行折叠，制作自己的信纸。
Step 3: 学习写信的常用语1. 教师向学生展示一些常见的信函用语，例如开头的问候语、表示感谢的词汇等。
2. 学生通过模仿和套用这些用语，完成一些书信写作练习。
Step 4: 撰写一封信1. 教师提供一个主题，例如写给好朋友的一封信。
2. 学生根据提供的主题和前面学到的书信格式、写作技巧，撰写一封信。
3. 学生可以选择在自己做的信纸上进行写作，也可以直接在纸上进行撰写。
Step 5: 交流与分享1. 学生可以自愿选择将自己撰写的信分享给全班同学。
2. 学生可以通过朗读、展示信纸等方式分享自己的写作成果。
3. 学生互相评价和交流，提出建议和改进意见。
Step 6: 评价与反思1. 教师提供一些标准进行评价，例如是否按照书信格式写作、是否用上了所学的常用语等。
2. 学生自评和互评，接受他人的评价和建议，并思考下一步的提高方向。
教学扩展1. 学生可以尝试写给自己的未来的一封信，表达自己的目标和期望。
《一封信》小学语文教案设计
《一封信》小学语文教案设计《一封信》教案一、教学目标1. 认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 能理解课文内容，体会文中浓浓的亲情，懂得要关心家人，为家人着想。
二、教学重难点1. 重点- 认识生字，会写要求的生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1.2 难点- 体会文中角色的情感变化，感受浓浓的亲情。
- 引导学生从露西的两封信中体会她对爸爸的爱和关心，懂得积极乐观面对生活的道理。
三、教学方法1. 情景教学法- 在教学过程中，创设生动的教学情景。
例如，在讲解课文内容时，让学生想象自己是露西，给远方的爸爸写信，这样能更好地体会露西的心情。
2. 朗读法- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会人物情感。
比如在讲解露西和妈妈的对话时，让学生分角色朗读，能够更加直观地感受到她们不同的情绪。
3. 问题引导法- 设计一些富有启发性的问题，引导学生思考。
例如，在分析露西第一封信和第二封信的区别时，提问“两封信内容有什么不同？为什么会有这样的不同？”促使学生深入探究课文。
四、教学过程1. 导入新课- 展示一些信件的图片（可以是古代的书信，也可以是现代的明信片等），问学生是否知道这是什么。
引导学生回答出信件后，再提问学生有没有给谁写过信或者收到过信，从而引出课题《一封信》。
1.1 初读课文，整体感知- 初读要求：让学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词。
- 识字教学：- 出示带有生字的词语，如“信封、削土豆、朝向、重新、结尾”等。
让学生先自己认读，会读的直接读出来，不会读的借助拼音多读几遍。
- 请小老师领读词语，然后去掉拼音，开火车读词语，读对的同学跟读，读错的同学纠正。
- 交流识字方法。
例如，“封”可以用加一加的方法，“寸+土 = 封”；“削”可以结合生活实际，说削铅笔的“削”；“朝”是个多音字，可以通过组词“朝阳（zhāo yáng）”和“朝向（cháo xiàng）”来区分读音。
2024年秋季人教版二年级语文上册《一封信》教学设计
三、教学重点、难点
1.教学重点：
-生字的认读和词语的理解。
-故事内容的理解。
2.教学难点：
-故事中人物的情感变化。
四、教学过程
1.图片导入
-教师出示课文图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
2.自读课文
-学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
3.课堂讲解
-教师逐段讲解课文，引导学生理解故事内容。
2024年秋季人教版二年级语文上册《一封信》教学设计
一、导入
1.教师出示一封信，引导学生观察信封的外观，提问：“你们认识这是什么吗？谁有收到过信的经历？收到信的时候你是什么心情？”
2.学生分享自己的经历和感受。
3.教师总结：“今天，我们要学习一篇关于写信的故事，这个故事的名字叫做《一封信》。”
二、教学目标
7.课后作业
-学生回家后，给家人写一封信，表达自己的关爱之情。
五、教学反思
1.课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论？
2.学生对生字和词语的掌握情况如何？
3.学生对故事内容的理解程度如何？
4.课后作业的完成情况如何？是否达到预期的教学效果？
六、板书设计
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一封信
——亲情与成长的故事
生字词：
信、信封、信纸、哥哥、想念、邮票、地址、贴上、邮筒、邮箱、收到、开心
3.拓展活动：
-组织学生参加写信比赛，提高学生的写作能力。
-邀请家长参与学校的读书活动，与孩子一起分享读书的乐趣。
十六、教学安全与纪律
1.安全保障：
-在角色扮演等互动环节，教师应确保所有活动都在安全的环境中进行，避免学生受伤。
-对于教学过程中可能使用的实物教具，教师应提前检查，确保其安全性。
第6课 一封信 公开课一等奖创新教学设计
第6课一封信公开课一等奖创新教学设计课题5 一封信部编版二年级上册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“削、锅"等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信"等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
学习重难点1.认识“封、削"等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信"等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
学情分析本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法"。
对于低年级孩子的认知来说应采用“对比阅读”的教学策略。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学生完成自主预习卡。
教学过程谈话交流，引出课题。
1.出示课件导入：这个小女孩在写什么呢？（预设：给她在国外的爸爸写信。
）2.交流：看来，她应该很想念她的爸爸。
那你们想念家人的时候，是怎么做的？3.学生交流汇报：我会打电话和他们聊聊天。
我会用微信或QQ 和他们语音或视频。
教师总结：打电话、微信、QQ，都可以表达我们的想念之情，如果让你们写一封信给家人，你们会怎么写呢？出示课件：先看一封孩子写给妈妈信的范例。
4.视频播放课文接下来让我们看看课文中小女孩是怎么给她爸爸写的信。
学习任务一：初读课文，预习检测，认读字词（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。
与此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。
）（1）出示自主预习卡：根据自主预习卡自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
小学二年级上册《一封信》教学设计
《一封信》一、教学目标1、认识“封、削”等15个生字，会写“封、信”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会露西前后两封信的不同情感。
3、学习露西懂得关心家人、乐观面对生活的品质，培养学生的情感表达能力和积极的生活态度。
二、教学重难点1、重点-掌握生字词，理解课文内容，感受露西两封信的不同情感；引导学生学会正确表达自己的情感，关心家人。
2、难点-帮助学生理解露西情感变化的原因；培养学生在生活中积极乐观的态度。
三、教学方法1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设露西写信的情境，让学生更好地理解课文。
2、对比分析法：对比露西前后两封信的内容和情感，引导学生深入理解课文。
3、角色扮演法：让学生扮演露西和家人，进行对话表演，增强学生的情感体验。
4、写作指导法：引导学生学习写信的格式和方法，培养学生的写作能力。
四、教学过程（一）情境导入1、播放一段家人之间互相写信的视频。
-教师提问：“同学们，你们看过这个视频吗？你们有没有给家人写过信呢？写信可以表达我们对家人的爱和关心哦。
今天，我们要学习一个关于写信的故事，名字叫《一封信》。
”（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“朝、重”等多音字的读音。
-对于字形复杂的字，如“锅”，可以通过拆分的方法帮助学生记忆，如“左边是金字旁，表示与金属有关，右边是一个‘呙’字，就像一口锅的形状。
”3、理解词语意思。
-通过图片、实物等方式帮助学生理解“削铅笔、台灯、冷清”等词语。
-对于“闪闪发光”一词，可以让学生结合生活中的事物进行理解，如“星星在夜空中闪闪发光。
”4、再读课文，巩固生字词的读音。
（三）精读课文，理解内容1、故事讲述-教师生动地讲述《一封信》的故事，边讲边展示相关的图片，让学生更好地理解故事内容。
-提问：“故事中露西写了几封信？分别是在什么情况下写的？”-学生回答后，教师总结：露西写了两封信。
二年级语文上册课文2《一封信》微课教学设计
一、微课主题与目标设定
（一）确定微课的具体主题：本微课主题为《一封信》。《一封信》作为二年级语文上册课文，对学生学习语文至关重要。它不仅教授了基本的拼音和字词，还通过生动的情节和情感表达，培养了学生的阅读兴趣和情感体验。
（二）明确微课的学习目标：
1.知识目标：学生应掌握以下知识点：
1.根据教学内容的需求，精选适合的媒体资源，避免过多或过少的使用，保持教学内容的连贯性和清晰度。
2.结合学生的认知特点和兴趣，选择能够吸引学生注意力并促进学习的媒体和技术。
3.在制作过程中，注重媒体资源的质量和技术的稳定性，确保学生能够在良好的学习环境中体验微课。
4.通过测试和反馈，不断优化媒体和技术的应用，确保它们能够有效提高学生的学习体验和效果。
（二）设计技术应用的方案：
1.屏幕录制软件：使用屏幕录制软件，将教学过程录制下来，便于学生随时回看复习。
2.在线编辑工具：利用在线编辑工具，对微课视频进行剪辑、添加字幕和特效，提升视频质量。
3.互动平台：通过互动平台发布微课，提供评论区供学生提问和交流，增强师生互动。
（三）确保教学媒体和技术选择的策略：
4.运用多媒体辅助教学，如图片、动画等，增强课件的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。
5.注重情感态度的培养，通过课文内容引发学生的情感共鸣，使学生在学习中自然形成正确的价值观。
二、教学内容规划
（一）列出微课中将要涵盖的主要教学内容及其逻辑关系和重要性：
1.生字词学习：包括课文中出现的生字词的读音、书写和词义理解，这是学习课文的基础。
（二）设计微课的教学结构及每个环节的作用：
1.引入：通过一个与信件相关的小故事或生活实例，引起学生的兴趣和注意力，为学习课文做好铺垫。
部编语文二年级上册《一封信》教案设计
（1）请同学们谈谈自己阅读课文的感受。
（2）讨论：如何将课文中的关爱传递到现实生活中？
5.课堂小结
（2）强调关爱他人，传递温暖的重要性。
6.作业布置
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“关爱他人”的作文。
四、课后反思
1.本节课通过讲解生字词、分析课文内容、课堂讨论等方式，使学生掌握了课文知识，提高了阅读理解能力。
教学重点与难点：
1.教学重点
师：今天我们学习的重点是理解和掌握课文中的生字词，以及通过阅读理解课文内容，感受主人公的情感变化。
2.教学难点
师：我们遇到的难点是如何通过课文中的细节，把握作者想要传达的中心思想，以及如何将这种情感体验应用到我们的日常生活中去。
注意事项：
1.关注学生的个体差异，对于阅读理解能力较强的学生，可以适当增加一些深度问题，引导他们进行更深入的思考和讨论；而对于理解能力相对较弱的学生，则需要耐心引导，确保他们能够跟上教学进度。
生3：因为“信”是用心说的“言”，所以左边是“言”，右边是“心”。
师：非常好，那“信”字还告诉我们什么？
生4：告诉我们写信要真诚。
（分析课文内容）
师：课文中，主人公写信的时候心情是怎样的？他是怎么表达对小动物的关爱之情的？
生5：主人公很想念他的朋友，所以他在信里画了小鸟，还画了太阳，因为他想给朋友带去温暖。
部编语文二年级上册《一封信》教案设计
一、教学目标
1.通过学习，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.理解课文内容，体会主人公的情感变化。
3.学会通过阅读，把握文章的中心思想，提高阅读理解能力。
4.培养学生热爱生活，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点
部编二上语文《一封信》公开课教案教学设计【一等奖】
一封信本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过圈、画的方式，提取并梳理两封信的内容，随文学习词语，体会信中表达的亲情。
（二）通过置换角色，揣摩人物心理，读好课文。
（三）通过比较两封信内容表述的不同，引导学生乐观看待生活，做一个传递快乐的人。
二、教学准备（一）教师的教学准备：多媒体课件。
（二）教具的设计和准备：露西写的两封信装在同一信封中。
三、教学过程（一）复习巩固，导入新课1.词语复习。
出示词语，齐读词语。
一封信一沓纸一团纸一支圆珠笔一束鲜花重点正音，一沓纸的“沓”。
这一些词语都是数量词，数量词也要使用得当。
下列这些图该用哪个数量词呢？课件展示：“一沓纸”“一张纸”“一团纸”的图片及相对应的词语。
指名说，齐读。
2.说说课文主要讲了一件什么事情。
回顾课文主要内容，指名说。
（二）圈画书信内容，梳理感悟过渡。
露西有满肚子的话，想对国外的爸爸说。
她拿出一沓纸、一支圆珠笔给爸爸写信，题目是《一封信》。
（课题出示）但我们读了课文，知道露西其实先后写了两次，第一次是露西一个人写的，第二次是露西和妈妈一起写的。
哪几个自然段写露西第一次写信，哪几个自然段描写露西第二次写信？1.读课文，找出露西两次写的信。
2.圈画并梳理第一封信的内容。
（1）自由读第三自然段，用横线画出露西第一封信的内容。
指名读。
（课件出示）（3）汇报交流，理解“冷清”一词。
爸爸不在家的日子里，露西的家里常常是怎样的？想象说话。
小结：这样的情景就是文中所说的“冷清”。
联系生活：你家里什么时候很冷清呢？（4）指导有感情地朗读课文。
露西的爸爸不在家，露西多么不开心哪！（板书：不开心、台灯坏了、冷清）（指导朗读时读出露西的不开心，读出露西的思念之情）3.圈画并梳理露西的第二封信。
引说。
露西写的好像都是不开心的事，她越写越难过，写不下去了。
所以，妈妈让露西重新写。
（理解“重新”一词）这次写信，不再是露西一个人写的，而是——和妈妈合作完成的。
2024年秋季人教版二年级语文上册《一封信》教学设计
2.3结合学生的实际表现，适时调整教学评价标准和方式。
十五、教学总结
本节课《一封信》的教学设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解信件的基本格式和礼貌用语，同时培养学生的写作能力和情感表达能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和实践活动，让学生在愉悦的氛围中学习，从而达到预期的教学目标。通过不断的反思和改进，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
-学生模仿练习，教师逐一指导，纠正错误。
6.角色扮演：
-学生分组，模拟写信和寄信的场景。
-每组学生轮流扮演写信人、收信人和邮递员，进行角色扮演。
7.总结与拓展：
-教师总结本节课的学习要点，强调写信的格式和礼貌用语。
-学生分享在角色扮演中的体会，讨论如何更好地表达情感。
8.课后作业布置：
-布置学生回家后给家人或朋友写一封信，实践本节课所学。
1.2给家人写一封信，表达自己的关爱之情。
2.课堂作业：
2.1学生互相交换信件，进行评价和修改。
六、板书设计
1.课题：《一封信》
2.生字词：小明、妈妈、信、信封、邮票、地址、格式、礼貌用语
3.写信格式：称呼、正文、结束语、署名、日期
4.礼貌用语：亲爱的、您好、祝您、身体健康、万事如意
七、教学反思
1.本节课通过引导学生关注信的特点，激发学生对写信的兴趣，使学生更好地投入到课文学习中。
八、教学延伸
1.组织一次写信比赛，鼓励学生运用所学知识，创作有趣的信件。
2.开展“我给长辈写封信”活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，增进与家人的感情。
3.结合课文内容，开展写信相关的手工制作活动，如制作信封、邮票等，提高学生的动手能力。
二年级《一封信》教学设计
一、教学目标：1.掌握《一封信》中的内容，了解信件的格式和写法。
2.学会正确地书写和发送一封信。
3.培养学生良好的书写习惯和沟通能力。
二、教学重点与难点：1.重点：理解信件的基本要素和格式。
2.难点：写信的内容要贴切、准确，并能体现真实感情。
三、教学准备：1.教学工具：幻灯片、黑板、多媒体设备。
2.教学材料：《一封信》课文、信纸、信封、邮票等。
四、教学过程：【导入】1.教师展示一张信纸和一个信封，以简单生动的图示示意，向学生解释“信”是什么，并提问：“你们曾经收到过信吗？恳求过别人帮助的信吗？”2.引导学生回忆与信有关的日常生活场景，如写信，请假等。
【呈现】1.教师播放《一封信》的课文录音，要求学生跟读。
2.展示《一封信》课文，让学生自主朗读课文并回答问题：“信中的人写了些什么？”3.引导学生解读课文，分析信件的格式和内容。
【讲解】1.教师结合多媒体工具，详细讲解《一封信》中的基本格式，如信头、称呼、正文、落款等，让学生进一步理解信件的构成要素。
2.教师通过示意图和实物展示，讲解信纸和信封的制作和使用方法。
【实践】1.教师分发给每位学生一张信纸和一个信封，让学生感受并了解实际的信纸和信封。
2.教师以给同学写信的形式，展示如何正确地书写信件，并带领学生一起完成。
3.让学生模仿教师的写法，按照正确的格式，给家长或朋友写一封信。
【巩固】1.学生完成写信任务后，交换信件互相阅读，并评价对方的书写及表达能力。
2.教师选择几篇优秀的信件进行展示，展示的同时，评价学生的写作表现。
【总结】1.教师带领学生回顾与总结今天所学的内容，强调信件的格式和写作要求。
2.提问：“学习写信的目的是什么？”学生回答“传达信息、表达感情、交流思想”等。
3.教师总结：通过这堂课，我们不仅学会了如何书写和发送一封信，还培养了良好的书写习惯和沟通能力。
五、教后反思：1.教学设计合理，结合实际生活场景，激发学生的兴趣，体验写信的乐趣。
2.在实践环节中，学生有机会互相交流和阅读信件，培养了彼此的合作意识和表达能力。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。
因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。
学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，直入主题1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。
(板书题目，齐读题目)2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。
3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。
二、自由读文，整体感知1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。
2.教师课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。
(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。
3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。
设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。
2024年部编版语文二年级上册一封信教案范文推荐3篇
部编版语文二年级上册一封信教案范文推荐３篇〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【1】篇〗教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。
信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲教学过程1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读__。
（4）读本次习作要求，明确内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔，教师巡视，个别指导。
第二课时一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。
以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。
三、修改。
四、誊文。
〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【2】篇〗教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册6 《一封信》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，为您展示部编版语文二年级上册6《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》。
本课主要内容是一封来自远方的朋友的信，信中描述了朋友所在城市的美丽景色和有趣的事物。
通过学习这封信，学生可以提高阅读理解能力，学会从信件中获取信息，并培养对友情的珍惜。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，并能复述信件中的信息。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流的方式，学生能够理解信件的结构和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会朋友之间的思念之情，培养对友情的珍视，并学会用书信的方式与朋友交流。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，学会从信件中获取信息。
难点：理解信件中的表达方式，学会用书信的方式与朋友交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事引入，讲述两个朋友之间通过信件交流的故事，引发学生对信件的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解信件的主要内容，并画出信件中描述的景色和事物。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解信件的结构和表达方式，引导学生学会从信件中获取信息。
4. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气和情感的把握，培养朗读能力。
5. 练习：学生根据信件内容，进行情景模拟，扮演写信人和读信人，体会朋友之间的思念之情。
六、板书设计板书设计如下：信件结构：称呼问候语主体内容结束语七、作业设计1. 作业题目：写一封给朋友的信2. 作业要求：信中要描述自己的学校和生活，以及想和朋友分享的事情。
3. 答案示例：亲爱的朋友，八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容。
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小学二年级语文公开课《一封信》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流。
（1）重点句1“你不在，我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子1“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳"这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）（3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。
”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
篇二一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。
（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。
”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）（3）品读妈妈说的话。
（课件出示）①“我们过得挺好。
”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。
我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。
可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
篇三教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！(5)认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
)2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。