冀人版(2017)四年级科学上册第二单元第十课噪声污染教学设计

10.噪声污染

教学目标

科学知识

1.能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。

2.能举例说明消减噪声的方法。

科学探究

1.能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。

2.能利用噪声计测量噪声,并判断噪声的来源。

3.能通过实验获取消减噪声的方法。

4.能运用分析、综合等方法,分析结果,得出结论

5.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。

科学态度

1.能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。

2.能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。

3.能与同学分工合作进行探究学习,并与同学分享自己的活动结果。科学、技术、社会与环境(STSE)

1.能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。

2.能树立环保意识,体会科学技术对消减噪声的帮助。

教学准备

教师准备

音乐和噪声的录音、噪声计、380毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞，毛巾、大纸筒等。

学生准备

收集有关噪声危害的资料、《科学学生活动手册》、笔等。

教学建议

课时安排:建议安排1课时。

(一)创设情境,提出问题

1.引导:(播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音)听了刚才的录音,你有什么感受?我们周围有很多声音,优美的声音令人心情舒畅;但有些，声音却使人心烦意乱,形成噪声污染,干扰我们的工作、学习和休息,甚至影响人体的健康。

2.提问:哪些声音会危害我们的健康呢?

(二)探究发现,建构新知

1.认识什么是噪声。

(1)引导:在学校里有各种各样的声音,这些声音有大有小、有强有弱,我们一起来用噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的仪器,声音越强显示的数值越高。下面以小组为单位,对教室、操场等区域进行音量测定,同时认真感受哪些声音过大会影响正常的学习。

(2)观测:学生分组，测量校园内不同区域的声音,并将测量的结果记录在《科学学生活动手册》第11页中。

(3)讨论:哪些声音让我们感到不舒服?这些声音的数值是多少分贝?

(4)小结:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,都属于噪声。比如，尖锐的哨声、同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大,都会影响

到我们的学习。

2.认识噪声来源及噪声的危害。

(1)认识噪声的来源。

①讨论:生活中还有哪些活动会产生噪声?

②汇报:指定学生代表汇报讨论结果,其他学生进行补充。

③讲解:噪声的主要来源包括交通工具、工业机器和建筑机械,这些设备在工作和运行的时候经常会产生大量的噪声。另外,人们在一些社会活动中,比如集会、体育比赛或娱乐场所产生的喧闹声也是噪声。家用电器在工作时也会发出强弱不同的噪声。

(2)认识噪声强弱。

①播放:录音(音量逐渐增大)。

②测量:学生先用噪声计测量音量数值,然后对应教材中第29页的图表，判断听到声音的强弱。

③讨论:你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受?

④小结:0分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音;10分贝相当于微风吹动树叶的沙沙声;在夜深人静的时候,房间里的声音在20--40分贝左右,是比较理想的安静环境;讨论交谈的声音约为40--60分贝;大声唱歌约为60--80分贝;重型卡车行驶的声音约为80--90分贝;风镐的工作声约为90--110分贝，飞机起飞或降落时的声音约为110--130分贝。

(2)认识噪声的危害。

①讨论:噪声会对我们的工作、学习和休息产生哪些危害?学生分组讨论,并将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第11页中。

②小结:声音超过50分贝就会影响人们的睡眠和休息;70分贝以上会干扰谈话,影响工作效率;长期生活在90分贝以上的噪声环境中,会严重影响听力,引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病;超过130分贝的声音甚至会引起鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我们在生活中要注意控制和消减噪声。

3.消减噪声。

(1)引导:把10粒黄，豆放入塑料瓶里,摇动瓶子，的时候会发出响亮的声音。有什么办法可以减弱瓶子发出的声音?

(2)实验:学生分组实验,将实验的结果记录在《科学学生活动手册》第11页中。

(3)交流:你用怎样的方法减弱瓶子发出的声音?

(4)小结:轻轻摇动瓶子可以减小声音,这是从声源处控制噪声;利用报纸包住瓶子可以减弱噪声,这是在传播过程中减弱噪声;用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以减弱噪声,这是在人耳处减弱噪声。我们可以从噪声的产生、传播、及接收三个环节入手,采用不同的材料、装置或方式来消减噪声。

(5)分析生活实例。

①讨论:在生活中,人们怎样利用这些方法消减噪声?

②小结:在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗,或者采用软装，饰比如铺地毯、安装胶垫等方法减少噪声。在剧院、演奏厅、音乐教室内壁安，装多孔性(或纤维性)材料制成的吸音板,表面比较粗糙,可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音板、汽车排气筒上的消音器也

是采用了多层、多孔结构，街道上茂密的树冠,耳塞外面的海绵套都可以有效地降低噪声。

(三)实践运用,设计方案

1.明确任务。

引导:利用今天学习的知识设计一个无噪声教室,使教室内的音量保持在40分贝以下。

2.设计指导。

(1)设计思路:①怎样减少周围噪声的产生;②怎样阻碍周围噪声的传播;

③用什么材料和设施来控制噪声的接收

(2)设计方法:先小组讨论,围绕每个问题想出尽可能多的方法并用思维导图记录下来,再利用组合法构建多个无噪声教室的方案;最后从科学性、实用性和操作性等方面筛选出可行的方案,并画出简图。

3.设计方案。

学生分组设计,并用图和文字记录下来。

4.展示交流。

利用多媒体将各自设计的方案呈现出来,进行交流与评价。

5.活动总结。

无噪声教室除了要避开周围环境的噪声、改进教室的结构和材料来减少噪声传播进来以外,还需要教室里面的同学也要注意轻声低语,不大声喧哗,减少室内噪声的强度,以营造安静的学习环境。