《室内软装饰设计》课标
《室内软装装饰设计》课程标准
四、软装设计师的作用和能力
五、室内设计与软装设计的顺序
要求：
1、通过对软硬装区分的学习，要求学生了解和分析硬装与软装的具体区别，包括内容、工具、载体、客户、流程、材料、工艺……
2、了解软硬装发展的文化脉络，通过不同案例来剖析软硬装之间的关系以及怎样让二者相互借鉴、融合、相辅相成。
单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7：3比例）
2、掌握软装方案设计的程序，熟悉软装方案设计的程序以及合同制作的内容。
3、确定自身职业方向，明确发展目标。
4、通过对软装行业及企业的进一步了解，明确所需掌握专业知识以及软件使用技能。
5、了解岗位职责，更好地规划自己未来的设计道路，能够准确制定学习计划，按部就班进行训练
14学时
3
项目三
软装设计主流风格解析
格，掌握整体配饰搭配技巧，从中提取所需设计理念。
3、掌握色彩搭配应用以及配饰摆放技巧，了解设计理念及设计手法。
4、做到活学活用，真正能应用到实际工作中。
合计
72
课程实施与评价建议
教材选用与编写建议
1、选择现有教材，要求近三年，高职高专专用教材，优先选用规划教材。
2、自编教材，采用项目化教学的编写形式，符合本专业人才培养方案的要求，符合教学规律。
教学环境与实训条件建议
1、实践性教学环境
必备的多媒体教室、设计工作室、实景家居摆场、VR场地、材料展示区……图形图像处理实训室等校内实训场所，实训开出率100%;校外实训基地有多家装饰设计公司，为学生实践提供完善场所。
2、建立了能同时满足学生教学、设计地机房和多媒体教室、机房。
授课教师的要求
通过加强与行业企业地横向联系和国际校际地学习交流，初步建设起了一支中外结合、老中青相结合、具有较强专业素质、较强执教能力地双师型教学团队•擅长以项目任务引领，关联整个教学过程，确保了教学实施地顺利进行。
课题二 室内软装饰风格定位与元素应用
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一、传统中式与新中式
图2-7 木漆工艺品
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图2-8 唢呐
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一、传统中式与新中式
3)纺织品类：唐装、帝王的皇冠、中国织绣、旗袍、肚兜等。 4)建筑及装饰构件类：长城、华表、牌坊、秦砖汉瓦、石狮等。 5)装饰纹样类：太极、八卦、龙凤纹、饕餮纹、如意纹、雷纹、回 纹、十二章纹、祥云图案等。 (二)新中式
图2-10 新中式天花
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二、古典主义与新古典主义
(一)古典主义 (1)室内设计的平面布局上开放多变，空间变化丰富且强调层次。 (2)用大量的线条进行装饰，椭圆、曲线等形状的线条强调变化和动 感。 (3)色彩上华贵富丽，除了红、黄、绿等较为娇艳的颜色外，也饰以 金、银色以表现奢华的风格。 (4)陈设品上综合使用绘画、雕塑、壁画等多种艺术形式。
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一、传统中式与新中式
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.Leabharlann 一、传统中式与新中式图2-2 雀替
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图2-3 梁托
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一、传统中式与新中式
(4)隔扇。隔扇一般指中间镶嵌通花格子的门。隔扇分为三部分：安 装透光的通花格子称为格眼或花心；下半部的实心木格称为裙板； 花心与裙板之间称为绦环板。木隔扇由传统建筑中的窗户演变而来， 利用木构架的组合来充当墙的功能，使室内外空间隔而不断，屏而 不闭，集实用与艺术一体。雕饰的重点在于隔扇的格眼和环板，多 采用线条明晰、立体感强的浮雕和通透的镂空雕等，如图2-4所示。
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一、传统中式与新中式
室内软装饰设计_如何进行室内“软装饰”设计ppt课件
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• 4、走道式：家居布置在空间的两侧，将中间留为走道。这样布置可 以节约交通面积，一条交通线可以服务于两侧空间。如：学生宿舍、 衣帽间等。
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• 家具按布置格局可分为： • 1、对称式：适用于隆重、正规的场合。如贵宾接待室或大会堂等空
间。 • 2、非对称式：适用于轻松、非正式场合，可以显得空间活泼自由且
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• ⑵色彩。巧妙地运用色彩，可以改变屋中的气氛。一般来说，深暗的色调会使人感到 空间缩小，而明亮的浅颜色则会使矮小的空间显得宽大舒展。色彩搭配得当，会造出
安定舒适的一半；色调如不协调，人就会紧张烦躁；颜色太杂，也会给人带来混乱， 简而言之，窗帘的颜色不宜太扎眼突出。
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•
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2
色彩的选择和搭配对于室内环境的设计有很重要的作用，各种颜色按其不同的色调，可
分为暖色调，如红色、黄色等；冷色调，如蓝色等；中性色，如绿色、紫色等。不同色
调的组合可以创造出不同的意境和风格，合理的搭配既可以使居室产生生动的跳跃感，
或冷寂的稳重气氛，或单调的净爽氛围，可以满足人的需求以及调节人的情绪。
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被罩一般平铺在床单上，它与枕套 多为色彩丰富或大花型的面料，在整套 床品中趋主导位置，制作方式也较精细， 如适当的绣花点缀，在被头的位置也常 用绣花点缀。但床单和靠垫多为与被套 罩所用面料相搭配的素色面料。
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床精品选平面pp图t
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床品较沙发面料柔软，后者多为耐磨的面料，如帆布或雪尼尔等面料。沙发上的靠
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• 从与居室搭配角度看
首先，遵循色彩先行的原则。通过居室中材料用色的分析，选择合适的地毯颜色。 其中有一个简单适用的办法：将居室中的几种主要颜色作为地毯的色彩构成要素， 这样选择起来既简单又准确。在保证了色彩的统一谐调性之后，最后是确定图案和 样式。这往往决定整个居室风格走向，是现代还是古典；是本土还是异域；是时尚 还是经典；当然，还可以自创一种极具个性的居室风格。
软装设计方案教学目标
一、总体目标本课程旨在培养学生具备扎实的软装设计理论基础和实际操作能力，使学生能够独立完成各类软装设计方案，提升学生的审美素养、创新能力和职业竞争力。
二、具体目标1. 知识目标（1）掌握软装设计的基本概念、发展历程、设计原则及风格特点。
（2）熟悉软装设计所需的材料、工艺、色彩、照明等基础知识。
（3）了解国内外软装设计行业的发展趋势和市场需求。
2. 技能目标（1）学会运用软装设计软件进行方案绘制，如CAD、3ds Max、Photoshop等。
（2）具备较强的空间布局、色彩搭配、材质运用等软装设计技能。
（3）能够独立完成各类软装设计方案，包括住宅、商业空间、办公空间等。
3. 思维目标（1）培养学生具备创新思维，善于从不同角度、不同层次审视问题，提出解决方案。
（2）提高学生的审美能力，使学生能够把握时尚潮流，紧跟行业发展。
（3）增强学生的沟通能力，学会与客户、设计师、施工方等各方进行有效沟通。
4. 综合素质目标（1）培养学生具备良好的职业道德和职业素养，树立正确的价值观。
（2）提高学生的团队协作能力，学会与他人共同完成项目。
（3）锻炼学生的自主学习能力，培养学生终身学习的意识。
三、教学安排1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等方式，使学生掌握软装设计的基本知识和理论。
2. 实践教学：结合实际项目，引导学生进行方案设计、材料选择、工艺运用等实践操作。
3. 案例教学：选取具有代表性的软装设计案例，分析其设计思路、创意来源、实施过程等，帮助学生提高设计水平。
4. 项目教学：组织学生参与实际项目，锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。
5. 毕业设计：指导学生完成毕业设计，培养学生独立完成软装设计方案的能力。
四、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践操作等。
2. 期末考试：通过笔试、口试等方式，考察学生对软装设计知识的掌握程度。
3. 毕业设计：评价学生的设计能力、创新能力、团队协作能力等。
软装饰设计课程标准-建筑装饰专业
软装饰设计课程标准【课程名称】软装饰设计【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业1、前言1．1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的装饰设计方向课程，是从事建筑装饰设计与室内设计岗位的一门专业必修课程。
其功能是让学生熟练掌握室内软装饰设计与现场软装配置及空间整体协调的方法和技能，了解相关软装材料种类，达到熟练进行现场软装配置的技能，使学生能够独立完成不同功能空间的软装设计。
本课程是建筑装饰设计课程的后续课程，为学生从事建筑装饰专业的相关岗位奠定专业基础。
1．2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、做学一体原则，根据建筑装饰专业的工作任务与职业能力要求，以建筑装饰专业的相关工作中软装饰设计要求为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成软装设计所需的职业能力培养需求，并参照《民用建筑设计》《民用建设设计通则》等国家规范和标准，充分考虑本专业中职学生对本课程相关理论和技能知识的需要，并融入软装设计岗位职责等相关要求。
课程内容组织是以软装设计要素及软装工作任务为线索、遵循软装设计的认知规律、以培养软装饰设计能力为主线，以建筑装饰项目软装案例和相关设计规范为载体，根据软装设计七大元素设计有软装市场调研与分析、室内软装色彩应用、室内家具设计与选配、室内灯具和灯光配置、室内软装布艺配置、室内软装花品植物配置、室内软装画品配置、室内软装饰品配置、室内软装现场安装与配置9个学习任务，以任务为载体整合相关知识与技能。
本课程建议学时数为60学时。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生具备能在装饰方案设计的基础上进行室内软装饰设计的专业知识和操作技能，能合理选择软装饰材料与陈设，绘制相关设计图纸，能够达到建筑装饰专业岗位技术人员职业标准对于软装配置设计的实际工作要求，在完成某项任务的同时理解并熟练掌握室内软装设计的各种方法和技术，为能够参与建筑装饰专业设计等相关的职业能力奠定良好的审美基础，掌握专业技能，具体达成以下职业素养和职业能力培养目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度，养成严格按照设计规范进行设计的工作习惯，注重设计的合理美观，培养良好地审美能力和良好的专业沟通能力，能快速进行室内软装搭配，不怕烦不怕累，具备诚实、守信、善于沟通和合作的职业品质。
《室内软装与陈设设计》课程标准
附：xxxx学院《室内软装与陈设设计》课程标准一、课程定位本课程是针对建筑室内设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计课程改革路径。
本课程主要向学生介绍系统介绍室内陈设品布置的设计特点、范围及典型案例。
讲解室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。
室内陈设艺术设计又称室内软装饰设计、装饰装潢设计等。
是在不改变室内及建筑物结构的基础上对室内环境的陈设物进行再创造的设计。
从中深入了解学习大国工匠精神，传承中华美德新思想。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标本课程的目标是为了更好的让了解陈设艺术品在空间环境中的性质、作用，通过积极的具时尚感的造型手段去把握各种功能的陈设艺术设计，以其引导并提高人们的审美情趣，改变并不断提高人们的生活质量，为后续课程打下坚实的理论和实践基础。
在整个教学过程中，更要着重培养学生的创新能力和敬业精神。
（一）总体目标学生能够运用所学知识和学习能力作室内设计，且设计理念即合理又有创新意识。
（二）具体目标能力目标（1）能熟练绘画室内设计草图；（2）能熟练绘画室内设计效果图；（3）能运用电脑软件熟练绘制电脑效果图；（4）能运用材料制作家具模型；（5）能具备美学素养进行室内设计；（6）能对室内设计的材料、施工工艺、预算、验收有深入了解；（7）具备一定的软装搭配师的能力；（8）具备较好的设计语言表达能力。
2、知识目标（1）了解室内设计行业的历史、现状以及前景（2）理解岗位中实际工作情境，将客户洽谈、现场勘察以及后期的技术交底等真实工作任务列入教学环节，并依此增加对应的知识内容，拓展了学生的专业能力和职业综合素质。
（3）掌握室内设计原理，掌握设计基础技能如：绘画技能、绘图技能；掌握材料运用技术、掌握电脑软件运用。
3、素质目标培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
室内软装设计 第1章
新中式风格是作为传统中式家居风格 的现代生活理念，通过提取传统家居 的精华元素和生活符号进行合理的搭 配、布局，在整体的软装设计中既有 中式家居的传统韵味又更多地符合了 现代人居住的生活特点。 “新中式”风格不是纯粹的元素堆砌， 而是通过对传统文化的认识，将现代 元素和传统元素结合在一起，以现代 人的审美需求来打造富有传统韵味的 事物，让传统艺术的脉络传承下去
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1.1 软装设计原则
5. “审美性” 设计原则
1）形态搭配法(造型)
同一种造型的重复使用
直线与曲线的完美结合
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1.1 软装设计原则
5. “审美性” 设计原则
2）色彩搭配法(调子、对比、风格)
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1.1 软装设计原则
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1.1 软装设计原则
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软装设计概述
软装与室内风格
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1.2 软装与室内风格
6.
现代装饰风格
家庭装饰变得更为实用，线条造型更 简洁，运用许多新颖的材料。 现代主义风格，提倡突破传统，创造 革新，重视功能和空间组织，注重发 挥结构构成本身的形式美，造型简洁， 反对多余装饰，崇尚合理的构成工艺； 强调设计与工业生产的联系
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1.2 软装与室内风格
广泛运用木材和其他天然原材料， 如藤条、竹子、石材等，局部采 用一些金属色壁纸、丝绸质感的 布料来进行装饰。 配饰上，别具一格的东南亚元素， 如佛像、莲花等，都能使居室散 发出淡淡的温馨与悠悠禅韵。
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1.2 软装与室内风格
11.
法式装饰风格
室内推崇优雅、高贵和浪漫， 注重营造空间的流畅感和系列化， 注重色彩和元素的搭配。 细节处理上运用法式廊柱、雕花、 线条，制作工艺精细考究
室内软装饰设计课标.doc
课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期三维设计和5222汤子凤2014 年 5 月汤子凤2014 年 6 月工艺品制作2014 年 6 月教研室张勇《室内软装饰设计》课程标准学分： 4学时： 108适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业必修课课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养，掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。
培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作）的能力；培养学生细致观察的职业素养。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3D、CAD、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。
二、教学基本要求通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯。
使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。
三、教学条件多媒体教室，黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1、世界家具发展史；1、掌握不同空间家具选择2、家具设计风和陈设的方法；理论教学格； 42、熟悉家具各种风格特征；3、不同空间的3、了解家具发展的历史。
家具选择与陈设1、深入装饰市场，收集装1 家具的设计饰相关资料与数据，了解相关材质、价格以及市场行情，并建立个人素材库；家具市场调2、深入行业企业，能通过实践项目调查工作，熟悉室内装饰设8研计岗位的基本操作范畴与流程；3、会按照规定的程序完成调研，并做好调查报告与汇报工作（图文资料记录）。
1、灯具风格分类；3、灯具造型分类及欣赏；1、掌握灯具搭配的原则，2 灯具与照明的设理论教学4、灯具材质分以及灯光设计；4 计类及欣赏 5、灯2、了解不同材质的灯饰设饰、灯光运用；计。
室内软装设计---教案
室内软装设计---教案教案：室内软装饰设计主讲教师：***适用专业：环境艺术设计专业选用教材：《建筑环境学》、《家具与室内软装饰》、《现代装饰艺术》、《家具设计造型》编制时间：2017年9月文艺法学部美术与设计系教学目标及基本要求：本课程旨在使学生掌握室内软装饰的构成规律及设计原则，并能够熟练运用室内软装饰设计的造型法则进行设计。
具体要求包括了解室内软装饰与环境的关系、掌握室内软装饰设计的风格、物质技术基础、审美要求等。
教学内容：本课程共36学时，包括室内软装饰的概念、作用、风格及范例等内容。
重点讲解室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则。
教学时间安排：本课程将于2017年9月至11月进行，共36学时。
教学使用多媒体教具。
教学内容详解：室内设计是室内的空间环境设计，是对建筑设计进化深化的重要部分。
它不仅考虑建筑空间的六面体问题，更是运用多学科的知识综合地进行多层次的空间设计。
现代室内设计是根据建筑空间的使用性质和所处环境，运用物质技术手段和艺术处理手法，从内部把握空间设计，形状和大小是为了满足人们在室内环境中能舒适地生活和活动，同时整体考虑环境和用早的方置设施。
它综合运用空间组织、功能安排和室内物理学（声、光、热）以及心理学、科会学、现代装饰艺术等手段，使室内环境无论在视觉效果上还是在使用功能上，最大程度地满足人的需要。
室内软装饰设计是室内设计的重要组成部分，有着自身的构成规律和设计原则。
学生需要了解室内软装饰与环境的关系，掌握室内软装饰设计的风格、物质技术基础、审美要求，并能够熟练运用室内软装饰设计的造型法则进行设计。
在本课程中，学生将研究室内软装饰的概念、作用和风格，并通过范例了解其具体应用。
同时，重点讲解室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则，以及如何运用这些知识处理好室内软装饰与室内环境设计的关系。
教学重点在于让学生掌握室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则。
教学难点在于如何灵活运用这些知识进行设计。
《室内软装饰设计》课标
《室内软装饰设计》课程标准学分：4学时：108适用专业：室内设计一、课程的性质与任务课程的性质：本课程是室内设计专业必修课课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养,掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。
培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作)的能力；培养学生细致观察的职业素养。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3D、CAD、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。
二、教学基本要求通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯.使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。
三、教学条件多媒体教室,黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排五、教法说明在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市装饰市场中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。
本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式,结合生产企业的实际项目,将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合,阐述基本理论，课堂讨论,案例分析,安排社会调研实习,实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。
(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一,以实现学做创合一）+ 实训教学环节组成.(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行.（3)案例分析、实际项目引导等教学法。
（4）通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。
六、考核方式及评分办法考察本课程系专业实践课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式,由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览.单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7:3比例）七、教材与参考书教材：[1］教材：《室内软装饰设计教程》文健,周可亮著参考书：[1] 贡布里希.艺术发展史［M]。
软装设计教学大纲
软装设计教学大纲软装设计教学大纲软装设计是室内设计中不可忽视的重要环节，它通过使用家具、织物、灯具、饰品等软装元素，为室内空间增添温馨、舒适、个性化的氛围。
软装设计不仅要考虑美观和实用性，还需要与整体空间风格相协调，给人以愉悦的感觉。
因此，软装设计教学大纲的制定对于培养学生的设计能力和审美素养至关重要。
一、课程简介软装设计教学大纲的第一部分是课程简介。
在这一部分，应该明确软装设计的定义和目标，介绍软装设计在室内设计中的重要性和作用。
同时，还可以简要介绍软装设计的发展历程和相关领域的应用。
二、教学目标软装设计教学大纲的第二部分是教学目标。
在这一部分，应该明确学生在软装设计课程中应该达到的能力和素养。
例如，学生应该能够熟练运用软装元素进行空间布局和搭配，能够理解和运用不同风格的软装设计原则，能够进行软装材料的选择和搭配等。
三、教学内容软装设计教学大纲的第三部分是教学内容。
在这一部分，可以根据不同的课时安排相应的教学内容。
例如，可以包括软装设计的基本原则和要素、软装设计的风格和流派、软装材料的选择和搭配、软装设计的色彩和光线运用等。
同时，还可以结合实际案例进行分析和讨论，让学生能够将理论知识应用到实际设计中。
四、教学方法软装设计教学大纲的第四部分是教学方法。
在这一部分，应该明确教学方法的选择和运用。
例如，可以采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法相结合的方式进行教学。
通过让学生参与实际的软装设计项目，培养他们的设计思维和创新能力。
五、教学评价软装设计教学大纲的第五部分是教学评价。
在这一部分，应该明确教学评价的方式和标准。
例如，可以通过课堂作业、设计项目、期末考试等多种方式对学生的学习成果进行评价。
同时，还可以考虑采用学生自评和互评的方式，促进学生的自我反思和提高。
六、教学资源软装设计教学大纲的第六部分是教学资源。
在这一部分，应该明确教学所需要的资源和参考资料。
例如，可以列出相关的教材、参考书目、案例分析和设计软件等。
室内软装饰设计---授课计划
2017—— 2018学年度第一学期
授课计划课程名称室内软装饰设计
主讲教师向金定职称讲师辅导教师向金定职称讲师适用专业、班级14环境艺术设计
编制时间2017年9月
吉首大学张家界学院教学科研部制
授课方案
2、对教材的处理，要求按照教学大纲的规定，结合学生的实际，并考虑对相关课程相
衔接等需要，提出正确使用教材的方案，如属通用教材或借用教材，应以教材内容增删、详略和重点，作出明确的安排。
本计划一式两份,每学期开学第一周内填写好（可打印），经所在部(系）审核后一份交所在部(系）存档,一份任课老师留存.
教学日历
教学日历
计划审核意见
计划执行情况检查登记。
室内软装饰设计课件-yy
第四章 室内软装饰的类型与装饰手法
[家具]
家具是室内的主要陈设物，由于其功能的必要性，所以数量和种类众多，空间占用度大，自然成为室内环境陈设中的重点。一般室内空间由家具定下主调，然后再辅之以其他的陈设品。 桌椅、沙发、柜架、床、器具洁具… 家具是陈设的主体。家具具有实用和装饰两方面的特征。家具设计不能脱离室内设计的整体要求，不同的室内环境要求不同的家具造型。不同的家具会对人的活动及生理、心理上产生举足轻重的影响。室内陈设需了解古今中外各类家具的特征，满足不同风格空间的要求，作为陈设品的选择，家具当然要注重装饰性和实用性的高度统一，但我们也应注意到室内空间中有几件不太实用但较有观赏性的家具，能给人带来视觉和感官上的满足感，成为宾客谈话的焦点。
第三章 室内软装饰的风格与特征
现代简约主义
古典欧式风格
高雅而和谐是新古典风格的代名词。白色、金色、黄色、暗红是欧式风格中常见的主色调，整个空间给人以开放、宽容的非凡气度。
新古典主义风格
日式风格
日式风格以淡雅、简洁为主要特点,有浓郁的日本民族特色,一般采用清晰的线条,居室布置优雅、清洁，有较强的几何感,木格拉门,半透明樟子纸和榻榻米木板地台为其风格特征.传统的日式家居将自然界的材质大量运用于居室的装修、装饰中，不推崇豪华奢侈、金碧辉煌，以淡雅节制、深邃禅意为境界，重视实际功能。
中国传统的室内陈设装饰艺术以其深邃的文化内涵达到了相当高的境界。以明式家具为代表的中国传统家具，在造型艺术和工艺技术方面的成就和造诣举世公认。它以优美的象形方块文字作为装饰室内艺术的语言，己成为世界上独一无二的范例。
明代 花梨木圈椅 明代 花梨木交椅
架子床
坐墩
太师椅
屏风
现代屏风
书架、博古架
室内软装设计教学大纲
《室内软装设计》教学大纲课程代码：建议课时数：72 学分：2适用专业：环境艺术设计先修课程：专业绘画室内设计计算机辅助设计开课单位：环境艺术设计一,课程性质《室内软装设计》课程是环境艺术设计专业地一门专业课程,主要培养学生地软装审美能力,根据硬装,搭配合适地软饰与家具,使整体地视觉效果显得更为突出,更有品味。
根据环境艺术设计专业地就业岗位与工作任务,职业能力分析,确定了专业核心能力与核心课程,《软装设计》是该专业地核心课程之一,目标是让学生可以对室内空间地概况有所了解,并对室内空间中地表象进行设计思考,尤其对住宅室内空间中陈设地设计与运用有所了解,并可以初步进行方案地设计。
在设计过程中可以熟练运用软装资源元素,通过色彩搭配原则,灯光配置技巧进行方案地设计应用,并可以制作概念方案。
该门课程地总学时为72课时,结合课堂教学,市场调研教学方法完成整个课程教学。
二,课程目标通过本课程学习掌握软装市场概况与职业前景规划,掌握软装发展历史,针对软装关注人群特点分析了解软装全程设计流程与基本思路,为后续学习打好基本。
掌握家具在陈设空间中地比例关系,了解人体工程学尺寸,心理分析,掌握家具地材质,工艺采购流程地应用。
掌握室内设计地配色方法与技巧,空间配色流程,并应用在方案制作中。
了解布艺（壁纸）地材质,工艺,掌握采购流程和分格应用。
本课程主要讲授室内空间地陈设与布置,并结合相应地实践过程,让学生了解相应软装元素地选择与搭配,通过室内陈设方案地设计,培养学生地搭配能力以和对设计地总体感觉,让学生具备认真,严谨地专业素质与设计能力,为住宅室内设计与公建室内设计奠定一定地基本。
具体目标：●能熟练对室内风格具有明确地判断能力●能合理地在空间中布置灯具,熟练选择与搭配家具,布艺,绿植,饰品●能掌握陈设设计行业地设计流程与商业操作●掌握不同风格软装设计搭配技巧,可独立完成别墅,样板房,酒店,咖啡厅地软装元素应用搭配理论讲解与实践制作交叉进行,使学生整体上掌握室内陈设品地选用与摆设。
《室内配饰与装饰设计》课程标准
《室内配饰与装饰设计》课程标准室内配饰与装饰设计课程标准课程简介室内配饰与装饰设计是建筑装饰工程专业中的一门专业课，旨在培养学生基本的室内配饰、软装、色彩搭配、空间氛围烘托等方面的设计与应用能力，同时能够了解和掌握行业内的发展趋势，掌握现代室内设计的新理念、新技术和新材料，从而提高学生的综合素质和创新能力，适应行业的需求。
课程目标1. 掌握室内配饰、软装设计的设计技巧和方法，能够进行具有一定创意的设计。
2. 熟练掌握各种软装材料的特性，以及室内配饰、软装材料与家具的搭配技巧。
3. 掌握主流的室内配饰、软装颜色搭配原则，了解颜色对情感的影响，能够进行巧妙的色彩搭配。
4. 了解室内空间规划和家具摆放技巧，能够运用多种布局搭配巧妙地调整空间氛围。
5. 了解室内配饰、软装的相关市场信息和流行趋势，能够灵活运用并与之创新结合。
6. 培养学生的审美能力，提高学生的创造性和创新意识。
课程内容1. 室内配饰基础知识- 室内饰品分类- 室内饰品选购2. 软装设计- 四大软装设计元素（家居饰品、地毯、窗帘、灯具）- 软装设计风格3. 室内配饰、软装搭配技巧- 材料特性和搭配原则- 颜色搭配原则4. 室内空间规划和家具摆放- 家具选购、家具布局设计- 室内空间规划设计5. 室内配饰与空气植物设计- 空气植物分类和选购- 空气植物与室内配饰的搭配设计作业与考核1. 课堂作业：每次课堂结束后，通过老师的批改和点评，作业按时提交。
2. 期末作业：结合课程所学知识，要求学生进行实际室内配饰、软装设计，提交完整的作品手册，实现课程所学的设计目标。
3. 期末考核：闭卷考试，主要测试学生对课程知识的掌握程度和综合应用能力。
参考教材1. 《家居软装设计与搭配》2. 《室内配饰彩色设计》3. 《色彩搭配与室内配饰》。
《室内装潢与摆设设计》课程标准
《室内装潢与摆设设计》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生在室内装潢与摆设设计领域的专业能力，使其具备以下能力和技能：1. 理解和运用室内装潢与摆设设计的基本概念和原理；2. 掌握室内装潢与摆设设计的基本技巧和方法；3. 了解室内装潢与摆设设计领域的最新发展和趋势；4. 能够运用合适的软件和工具进行室内装潢与摆设设计；5. 具备分析和解决室内装潢与摆设设计问题的能力；6. 具备良好的设计创意和审美观点。
二、课程内容本课程的内容包括但不限于以下几个方面：1. 室内装潢设计理论与实践；2. 室内摆设设计原则与技巧；3. 室内色彩与照明设计；4. 室内家具与材料选择；5. 室内空间规划与布局设计；6. 室内装饰风格与趋势研究；7. 室内装潢与摆设设计案例分析。
三、教学方法在本课程教学中，将采用以下教学方法和手段：1. 课堂讲授：通过讲解理论知识，介绍设计原则和技巧；2. 实践操作：通过实际操作软件和工具，进行室内设计练；3. 案例分析：通过分析实际案例，培养学生的分析和解决问题的能力；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进思想交流和合作研究；5. 作业与考核：布置作业任务和进行考核评价，检验学生对知识和技能的掌握情况。
四、评价与考核本课程的评价与考核方式如下：1. 平时表现：包括参与度、作业完成情况等；2. 课堂测试：通过课堂测试考察学生对理论知识的掌握程度；3. 设计作品评估：评价学生的设计作品质量、创意和实用性；4. 期末考试：对整个课程的综合考核。
五、参考教材本课程的参考教材如下：1. 《室内装潢设计基础》；2. 《室内设计与摆设原理》；3. 《室内色彩与照明设计导论》；4. 《室内家具与材料选用指南》；5. 《室内空间规划与布局设计实例》。
以上是《室内装潢与摆设设计》课程的标准，希望能够培养学生的设计能力和创意思维，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
102154《室内装饰设计》课程标准(已审核)
《室内装饰设计》课程标准课程代码： 102154参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课程2013年 2月编一、适用专业该课程使用于装潢艺术设计专业。
二、开课时间第 3 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是室内设计专业教学的基础课程，是为满足一定的建造目的（包括人们对它的使用功能的要求、对它的视觉感受的要求）而进行的准备工作，对现有的建筑物内部空间进行深加工的增值准备工作。
目的是为了让具体的物质材料在技术、经济等方面，在可行性的有限条件下形成能够成为合格产品的准备工作。
需要工程技术上的知识，也需要艺术上的理论和技能。
2、教学任务通过学习，使学生对室内空间中墙、窗户、窗帘、门、表面处理、材质、灯光、空调、水电、环境控制系统、视听设备、家具与装饰品有一定的规划。
四、课程培养目标本课程的教学能把以前所学习到的知识与现在的实际操作相结合，制作出完美的作品。
1、方法能力目标（1）独立学习能力；（2）职业生涯规划能力；（3）分析问题和解决问题的能力；（4）获取新知识的能力和信息搜索能力；（5）决策能力。
2、社会能力目标（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳的精神；（2）具有爱岗敬业、诚信、务实、豁达、勤奋、谦虚好学的品质；（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好的处理公共关系；（4）具有人际交流能力，能有效地进行人际沟通；（5）具有健康的体魄、美好的心灵和良好的心理素质，形成良好的行为习惯、健康的人格和健康的个性；（6）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（7）具有与人沟通合作的团队协作能力；(8) 具有很强的时间观念。
3、专业能力目标（1）掌握新型材料、结构构成、施工工艺，良好的声、光、热环境的设施设备，以及设计手段的变化；（2）在重物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的室内空间形象，具有视觉愉悦和文化内涵的室内环境；（3）遇到不同的类型和功能特点的室内环境可能有所侧重，但从宏观整体的设计观念出发，仍需二者结合。
室内软装饰设计课件
这幅设计作品巧妙地运用了深色木制百叶窗，可让光线从客厅进入到里屋。在空间颜色的设计上，采 用了经典的蓝白搭配方案，给人以舒适通透的视觉感受，同时又令人非常放松。 在客厅的色彩搭配中 运用了四种颜色：深蓝、白色、米色，以及原木色。在色彩比重的考量上，设计师聪明地采用了著名的 黄金比例（即6:3:1原则），房间中主要设计（包括墙面、家居、摆设、配饰等）的颜色占总体颜色比 重的60%，次要部分占30%，剩下的占10%，这样可让设计中搭配的颜色找到平衡点，既令空间具层次 感，又十分的和谐。
手，再慢慢扩散到大型的家具陈设。小的家居饰品往往会成为视觉的焦点，更能体现主人的兴趣和
爱好。
• 技巧四、家居布艺是重点.
•
每一个季节都有属于不同颜色、图案的家居布艺，无论是色彩炫丽印花布、还是华丽的丝绸、
浪漫的蕾丝，只需要换不同风格的家居布艺，就可以变换出不同的家居风格，比换家具更经济、更
容易完成。家饰布艺的色系要统一使搭配更加和谐，增强居室的整体感。家居中硬的线条和冷色调，
平衡视觉效果 空间分割
[家用纺织品流行趋势]
中国家用纺 织品流行趋 势在上海中 国国际家用 纺织品及辅 料博览会期 间发布。趋 势从人们日 常生活方式 和情感需求 出发，汲取 各方灵感， 提炼出4大 趋势主题， 反映出未来 几年家用纺 织品的流行 理念和极富 特性的家居 生活方式。
【古韵新生】
关键词：传统元素/再设计、意境/神韵、新中国风 面料质感：丝绒般细腻柔和的质感 工艺特征：传统丝织工艺、织锦缎等施以绣花或提花、提绣 的结合 图案：中国传统图案的时尚化表现:吉祥纹样、民间剪纸纹样、 写意水墨、工笔花鸟等打散重构 色彩应用：标志性的中国色彩
【室内软装饰——墙面DIY】
【方法流程】 关键词：刷柄自制，图案自制 注意：根据情景进行创作
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《室内软装饰设计》课程标准
学分：4
学时：108
适用专业：室内设计
一、课程的性质与任务
课程的性质：本课程是室内设计专业必修课
课程的任务：本课程以培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解传统文化内涵，增加人文素养，掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。
培养学生勇于创新的意识；培养学生善于倾听与交流的合作意识；培养学生自主探究完成学习（工作）的能力；培养学生细致观察的职业素养。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图、3D、CAD、居室空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计等。
二、教学基本要求
通过对家具、陈设、布艺、织物等软装因素，结合构成、色彩、室内空间设计、手绘表现等，使学生形成良好的设计习惯。
使设计在适应人生理、心理需求的探索中，设计符合室内风格、整体色调、材料等优质的室内环境。
三、教学条件
多媒体教室，黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排
五、教法说明
在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业及城市装饰市场中，在参观实习的过程中，让学生对设计的程序、设计作品与成品样板工程的关系、以及对设计成品的效果把握等有感性的认识。
本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式，结合生产企业的实际项目，将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合，阐述基本理论，课堂讨论，案例分析，安排社会调研实习，实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。
(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一，以实现学做创合
一)+ 实训教学环节组成。
(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行。
(3)案例分析、实际项目引导等教学法。
(4)通过开放式教学，将人才培养置于工程环境中。
六、考核方式及评分办法
考察
本课程系专业实践课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式，由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览。
单元练习和综合测试成绩全程记录考核（按7：3比例）
七、教材与参考书
教材：
[1] 教材：《室内软装饰设计教程》文健，周可亮著
参考书：
[1] 贡布里希.艺术发展史[M].天津：天津人民美术出版社，1991.
[2] 王受之.世界现代建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
[3] 齐伟民.室内设计发展史[M].合肥：安徽科学技术出版社，2004.
[4] 张绮曼，郑曙阳.世界设计资料集[M].北京：中国建筑工业出版社，1991.
[5] 徐宾宾，品位.陈设艺术.[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
[6] 孙大章,喻维国.中国艺术全集·宗教建筑[M].武汉：华中科技大学出版社，。