创建和谐班级共建美好校园ppt

老师与学生是校园的两大主题，
在和谐的定义上，两者的见解 却有一定的不同。这太好了， 就是太好了。首先，和谐是定 义在两个对立的事物上，当然 老师与学生不是完全的对立， 只有两个事物拥有了对立面， 才能谈论如何去和谐它。园 的和谐，是老师与学生的和谐， 当老师与学生之间达成了共识， 建立了和谐的关系，其他的一 切都和谐了。
用爱来凝聚班级
一个班集体就像一个家庭，每个家庭成员都为家 庭奉献自己的爱心，贡献自己的力量。在平时的班 级管理中老师应该注重培养学生的爱心，引导他们 去爱同学、爱老师、爱家长，爱帮助过他的人
和谐班集体的创建离不开一定的文化氛围，所以 班级环境的布置尤为重要，它不仅体现了班级的精 神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此， 利用好教室的每一个空间，并精心布置，使学生感 到教室既温馨舒适，又催人奋进。我利用教室里张 贴的名人名言和他们的画像；向学生讲解名人的事 迹，以及格言警句的意思，如鲁迅先生说过的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有 的”，陶行知老先生说过的：“一年之中务求不虚 度一日，一日之中务求不虚度一时” “天才出自勤 奋”等名言警句学生都铭记在心；还有在教室里张 贴学生的精美书画作品，……这些充满精神文明的 浓郁文化的创建，对陶冶学生的情操起到了潜移默 化的作用，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追 求。
人的社会化是一个不断的、连
续的过程，在不同的时期，人的 社会化的特点有所不同，其实现 的途径和方法也不尽相同。对于 青少年学生来讲，他们的社会化 主要依赖学校教育系统来实现， 而在学校中，学生主要学习和生 活的场所就是班集体，因此班集 体就成为社会化的重要社会单位。 学生正是在集体活动中经过亲身 的经历和感受，逐步积累了集体 生活的经验，逐渐领悟并掌握了 正确处理个人与集体、个人与社 会、个人与他人关系的方法和准 则，增强了在集体中正确处理自 己的角色行为的能力。从而逐渐 养成适应集体生活的思想观念、 行为方式和各种能力。
孔老夫子一个人教三四千个学 生，有没有学生旷课？他们挤 破头也要听夫子的课。有没有 学生打架？他们在听课在思考 哪有功夫去打架。在一个没有 完整制度，没有完善设施，没 有编制人员的“学校”里，夫 子和学生们快乐的生活在一起。 暮春者，春服既成，冠者五六 人，童子六七人，浴乎沂，风 乎舞雩，咏而归。
如此一个环境，怎能另人不欣 然向往呢？这就是和谐的魅力。 而我们的校园呢？
寝室卫生要搞好，干净整 洁都喜欢，厕所问题最头 疼，经常清洁是关键。
我认为创建和 谐校园，最重 要的就是，学 生们之间应该 互相尊重，只 有在这样的环 境下，我们才 能更好的学习 成长。
议建的园校谐和建创于关
完善管理制度。 改善生活条件。 丰富精神世界。 增加学习兴趣。 改变师生关系。
生活环境并不能决定一个 人成就的高低，但是好的 生活环境对于学生的发展 也是重要的。通过调查可 以看见，总体上我们对生 活环境还是比较满意的， 但是也有地方是需要改变 的。
吃饭问题要解决，饭菜质 量得保障，不仅可以吃得 饱，还要经济且实惠。
着学生在学校的表现来对学生进行教育是片 面的，因为，有些学生在学校与家里是完全 两样，一个老师只有掌握了学生在校内外的 表现，才能真正全面了解学生，且老师和家 长之间都有一个共同的目标—都希望学生能 够全面地发展成为有用之才。
学生应该养成良好的文明素 质，有强烈的实现自我价值 的愿望，应该存在着过于注 重个人利益、社会责任感。 思想敏锐、情感丰富与性格 弱化并存；竞争意识较强,但 协作精神还显不够;崇尚文明 生活，但基础文明修养还须 进一步完善等等现象而组织 开展的，目的在于引导学生 自觉树立当代学生的良好风 范和形象，从小事做起，从 自身做起，带动、影响周围 同学，在学生中营造一种良 好的自律与自我教育的整体 氛围与风气，促进学生素质 的全面提高，巩固和发扬我 校优良的校风、学风，最终 养成自觉遵守社会道德和行 为规范高尚的道德品质和良 好的行为习惯。
健全的班集体不是自发产生的，而是教师和
全班学生按照一定的教育目的和任务，按照 一定的工作计划和要求，齐心协力逐步建设 形成的。 那么，如何创建一个和谐的班集体 呢？ 首先，要更新教育观念，发挥教育合力 作用，创设和谐的教育环境。 教育合力是学
校、家庭、社会等各方力量有机地联系与相 互促进所形成的影响学生成长的教育力量。 一个和谐的教育环境不单单是靠班主任或学 校就能形成，还必须有社会、任课教师、家 庭等多方面的联系。 1、任课教师也是班级 的一分子，班主任在做好自己的工作的同时， 必须注意与任课教师进行沟通。只有得到任 课教师的积极支持和配合下，班级才会出现 一股融洽、合作的氛围，班级的建设才更有 活力。班主任要协调好各任课教师之间的关 系，正确处理任课教师之间的矛盾，这样才 能增强班主任的凝聚力，共同搞好班级教育 教学工作。 注意与学生家长沟通。教师仅凭