新教科版小学科学一年级下册2-3《观察一种动物》教学设计

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教科版一年级下册《观察一种动物》教学设计

教科版一年级下册《观察一种动物》教学设计通过对几种小动物的观察，培养学生观察小动物的兴趣和习惯，了解小动物的主要特征和生活习性。

运用所学知识，提出对小动物的照顾和保护措施，培养学生爱护小动物的情感。

通过实验、观察、记录等多种形式的探究活动，培养学生的观察能力和探究能力。

通过汇报、交流等多种形式的展示活动，培养学生的表达能力和合作意识。

通过观察和探究活动，了解小动物的主要特征和生活习性，培养学生对小动物的照顾和保护措施。

通过实验、观察、记录等多种形式的探究活动，培养学生的观察能力和探究能力。

教师准备：教学PPT、小动物实物或图片、实验器材等。

学生准备：小动物实物或图片、观察记录表、实验器材等。

通过观看教学PPT中的小动物图片或视频，引导学生进入本课的主题——观察一种动物。

引导学生说出自己熟悉的小动物名称，并简要描述其特征和生活习性。

引导学生思考：为什么要观察小动物？如何观察小动物？讲解观察小动物的方法和步骤：选择一种小动物（如蚂蚁、金鱼等），观察它的特征和生活习性，记录在观察记录表中。

可以采用实验、观察、询问等多种方法进行探究。

展示观察记录表范例，引导学生了解如何填写观察记录表。

小组合作：学生自由选择一种小动物进行观察和探究，记录在观察记录表中。

教师巡回指导，帮助学生解决探究过程中遇到的问题。

汇报交流：每组选派一名代表汇报观察结果和探究过程，其他组员可以补充或纠正。

教师点评并总结各组的探究成果。

情感升华：通过引导学生思考“为什么要观察小动物？”“如何保护小动物？”等问题，培养学生的爱护小动物的意识和情感。

学生根据所学知识，尝试提出对所观察的小动物的照顾和保护措施。

学生展示自己制作的保护小动物的标语或图画，并互相评价和交流。

回顾本课学习的重点和难点，强调观察小动物的重要性和方法。

鼓励学生回家后继续观察所选择的小动物，并记录观察结果。

师：同学们，今天我们要学习《观察叶》这一课。

让我们一起来看一些美丽的树叶。

《观察一种动物》(教案)一年级下册科学教科版

《观察一种动物》教学设计科学概念目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对）、眼睛、口等这些身体结构能够满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究目标1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境目标认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

【教学重难点】重点：观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

尝试用科学词汇描述观察到的信息。

难点：能用简图画出蜗牛的外形。

【教学准备】小组：白玉蜗牛一只、珍珠棉板、棉签教师：课件【教学过程】一、引入1.谈话：今天我们教室来了一个新朋友，它是谁啊？2.创设情景：小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙，动物园要举办一场运动会，小蜗牛也想参加，但之前它从来没有参加过，不知道应该做些什么，它想请小朋友陪它一起去，帮它成功参加运动会。

二、观察蜗牛身体1.来到报名处小兔给了小蜗牛一张报名表，报名表的第二栏要填小蜗牛的照片，可小蜗牛没有带照片怎么办？（预设：画一画）2.学生分组观察，单独完成报名表。

注意：观察时我们要保持安静才能够观察仔细画的更像。

3.展示一下设计的报名表（巡视中挑选学生绘制的蜗牛，进行分享说一说画的好的地方和不好的地方，结合几位画的好的部位组合蜗牛的简图画在黑板上。

）3.看来大家观察的都很仔细，把小蜗牛身体相对应的部位都画了出来。

（一对长触角、一对短触角，其中眼睛在长触角上，短触角中间有它的口，它还有个厚厚的壳、软软的身体。

）1.请大家对照黑板，检查自己给小蜗牛画的画像，给大家1分钟时间修改，看看有没有画遗漏的部分请及时补上。

教科版一下科学《观察一种动物》教案

教科版一下科学《观察一种动物》教案一. 教材分析《观察一种动物》是教科版一下科学的一课内容。

本课的主要内容是通过观察一种动物，让学生了解动物的主要特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了多种动物的图片和观察记录表，方便学生进行观察和记录。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了观察植物的内容，对观察有一定的了解和经验。

但观察动物可能对他们来说是一个新的领域，需要引导学生进行观察和思考。

学生对本课内容感兴趣，但可能对观察动物的方法和技巧还不够了解。

三. 教学目标1.了解动物的主要特征。

2.培养学生的观察能力和科学思维。

3.学会观察动物的方法和技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：观察动物的特征和了解动物的生活习性。

2.教学难点：观察动物的方法和技巧的运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生进行观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.准备多种动物的图片和观察记录表。

2.准备动物模型或实物，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注动物，激发学生对动物的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生呈现多种动物的图片，让学生进行观察。

引导学生关注动物的外形特征、生活环境等方面的内容。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物进行观察。

提供观察记录表，让学生记录动物的特征和生活习性。

引导学生运用观察法和问题驱动法进行观察和思考。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，其他学生进行评价和补充。

教师引导学生总结观察动物的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）学生进行小组合作，讨论如何保护动物和爱护环境。

引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调观察动物的方法和技巧，以及保护动物和爱护环境的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选择一种动物进行观察，并记录下来。

培养学生的观察习惯和科学思维。

一年级下册科学教案 23 观察一种动物教科版

《观察一种动物》教学设计一、教材分析本课是教科版小学一年级下册第二单元《动物》的第三课。

在前一课观察校园动物的基础上,进一步缩小了观察范围,将观察对象锁定在一种行动缓慢，容易观察的小动物——蜗牛。

学生需要在教师引导下对蜗牛的身体结构，行动特点等内容展开细致、深入的观察。

此外，教材还安排了观察比较与蜗牛相似动物的拓展活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

二、学情分析一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展，特别是观察记录，他们对于动物观察会表现出及其兴奋的状态，对于蜗牛的一举一动十分感兴趣，往往会忽观察记录的填写。

教师要注意在不增加学生记录负担的前提下，为学生提供观察活动的思维工具，如描述蜗牛形态和行动特点的科学表达词汇，提示观察顺序的结构化观察记录单，演示如何进行观察记录的微课视频等等。

虽然学生对蜗牛这种动物充满着好奇，但是还是会有不少学生有些害怕，不敢触碰，甚至会觉得恶心，产生反感，需要教师通过示范演示，语言引导等方式消除孩子心理上的畏惧感。

相较于文字表征，图形表征虽然是更适合一年级孩子的表达方式，但想要将蜗牛的身体细节完整呈现在他们的图画里，对他们来说还是比较困难的。

所以需要教师做好图形表征支架，比如给出一个轮廓图，让孩子往里填充细节。

三、教学目标科学概念目标．1、知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结构能够满足它们的生存需要。

如触角伸缩、身体缩进壳内等。

知道蜗牛能对外界的触碰产生反应,2、能利用腹足在不同的物体表面爬行。

知道蜗牛运动缓慢,3、科学探究目标观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

、1尝试用科学词汇描述观察到的信息。

、2能用简图画出蜗牛的外形。

、3科学态度目标对蜗牛表现出探究兴趣。

能在好奇心驱使下,1、2、愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现,乐于表达自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境目标3、认识到蜗牛是有生命的,是大自然的重要组成部分,产生爱护动物的意识。

《观察一种动物》教案

《观察一种动物》教案教学目标：1、学生能够理解观察动物的重要性，并通过观察掌握动物的习性、行为、生活习惯等方面的常识。

2、培养学生观察、记录、分析和总结的能力，提高他们的科学素养和实践能力。

3、激发学生对自然界的好奇心，培养保护动物的意识和环保意识。

教学重难点：1、学生能够准确理解观察动物的目的和方法，掌握有效的观察技巧。

2、学生能够通过观察动物的外貌、行为、生活习性等方面的特征，准确描述并总结归纳。

3、学生能够通过观察动物的过程，培养耐心和细心的品质，提高他们的观察力和探究能力。

教学准备：1、教师准备好观察动物的相关资料、图片或视频资料，以便学生观察时进行参考。

2、准备好观察记录表格，让学生记录他们的观察结果和总结。

3、准备好有关动物的生态知识和习性，以便在课堂上做相关的讲解和引导。

4、准备好相关的实验工具，如放大镜、显微镜等，方便学生进行观察。

教学过程：第一步：引入1、教师向学生介绍“观察一种动物”的主题，解释观察动物的重要性和目的。

2、让学生自由发言，谈谈自己观察过哪些动物，以及观察动物的感受和收获。

3、通过观察动物的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

第二步：学习观察方法1、教师示范如何观察动物，从外貌、行为、生活习性等方面进行观察。

2、让学生结合实际情况，尝试用自己的语言描述观察到的动物特征。

3、引导学生学会用观察记录表格记录观察结果，培养他们的观察和记录能力。

第三步：实地观察动物1、带领学生到校园或动物园等地方实地观察动物，让他们亲眼看到动物的生活状态。

2、按照事先准备好的观察任务，让学生分组观察不同的动物并记录观察结果。

3、在观察过程中，教师适时进行指导和解答学生的问题，帮助他们更好地观察和总结。

第四步：总结归纳1、让学生根据观察记录表格，总结分析所观察到的动物的特点和习性。

2、让学生交流分享各自的观察结果，梳理归纳共同之处和不同之处。

3、引导学生思考观察动物的重要性，并思考如何更好地保护和关爱动物。

教科版科学一年级下册2.3 观察一种动物教案

教科版科学一年级下册2.3 观察一种动物教案一. 教材分析《科学》一年级下册2.3节“观察一种动物”是本册的一个重点章节。

本节课的主要内容是通过观察一种动物，让学生了解动物的基本特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材通过图片、文字等形式，引导学生认识动物的外形特征、生活习性等，从而使学生能够对动物有更直观的认识。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对事物的认识主要依赖于感官。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，如图片、实物等，引导学生观察、思考，从而达到对动物特征的认识。

同时，学生对动物已有一定的了解，但缺乏系统的观察和思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生进行有目的的观察，培养他们的观察能力和科学思维。

三. 教学目标1.让学生了解动物的基本特征。

2.培养学生进行有目的的观察和思考的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的基本特征。

2.难点：培养学生进行有目的的观察和思考的能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片、实物等，让学生了解动物的特征。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

3.实践法：让学生亲自动手，进行观察和实验，加深对动物特征的理解。

六. 教学准备1.准备动物的图片、实物等教学资源。

2.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。

3.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行观察和实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生关注动物，激发学生对动物的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）展示动物的图片或实物，引导学生进行观察。

让学生用肉眼观察动物的特征，如外形、颜色、大小等。

3.操练（10分钟）让学生亲自动手，进行观察和实验。

可以让学生触摸动物的皮肤，感受其质地；观察动物的牙齿，了解其食性等。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

让学生用观察记录表记录自己的观察结果。

观察一种动物教学设计教案

观察一种动物教学设计教案导言动物教学是生物学课程中的一个重要部分，它能够帮助学生深入了解不同动物的结构、生态和适应能力。

对于教育者来说，一个好的动物教学设计教案至关重要，它能够提供具体的指导、实验和实例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

本文将通过观察一种动物教学设计教案，探讨其教学目标、内容、方法和评价，并对其优点和改进之处进行分析。

教学目标这个动物教学设计教案的主要目标是让学生能够：1. 理解动物的基本分类特征，并能够根据这些特征对动物进行分类。

2. 掌握动物结构和生理适应能力的基本概念。

3. 理解动物在生态系统中的作用和相互关系。

4. 培养学生观察和实验能力，培养科学思维和研究方法。

教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1. 动物的基本分类特征：通过观察不同动物的外部形态特征、运动方式和生活习性，学生可以将它们分成不同的类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

同时，也可以引导学生探索动物内部结构和生理功能的差异。

2. 动物的结构和生理适应能力：通过观察一些具体动物的骨骼、肌肉和器官结构，学生可以了解不同动物的结构和功能特征，如鸟类的羽毛和飞行适应能力，鱼类的鳞片和呼吸器官等。

3. 动物在生态系统中的作用和相互关系：通过观察动物的食性、捕食关系和生活环境，学生可以了解动物在生态系统中的相互关系和作用，如食物链和食物网。

教学方法本教案采用了多种教学方法，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果：1. 观察和实验：学生通过观察不同动物的外部形态特征、器官结构，以及它们的行为习性，并进行一些简单的实验，如测量不同动物的速度、力量等，培养学生的观察和实验能力。

2. 小组合作学习：学生分成小组进行讨论和合作，共同观察和研究动物。

每个小组可以选择一个具体的动物进行深入研究，探讨其外部特征、结构和适应能力，然后向全班进行展示和交流。

3. 多媒体资料：教师可以使用多媒体资料，如图片、视频等，展示一些特殊动物的外部形态特征和生活习性，以激发学生的好奇心和学习兴趣。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案2

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案2一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册第2.3课的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察一种动物，了解其特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了多种动物的图片，以及一些关于动物特征的描述，为学生观察和思考提供了依据。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。

他们对动物充满好奇，喜欢观察动物，但观察往往只停留在表面，不能全面、深入地了解动物的特征。

因此，在教学中，需要引导学生学会观察，发现动物的特点，并能够用语言描述出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察动物，了解其特征，培养观察能力和科学思维。

2.培养学生用语言描述动物特征的能力。

3.培养学生合作观察、交流分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.观察动物，发现并描述其特征。

2.学会用语言表达自己的观察结果。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物，发现其特征。

2.讨论法：引导学生交流分享观察到的动物特征。

3.实践法：让学生亲自动手观察动物，提高观察能力。

六. 教学准备1.准备多种动物的图片或实物，用于引导学生观察。

2.准备记录纸和笔，用于学生记录观察到的动物特征。

3.准备教学PPT，展示动物图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示多种动物的图片，引发学生的兴趣，然后提出本节课的任务：观察一种动物，发现并描述其特征。

2.呈现（5分钟）展示所要观察的动物图片或实物，让学生仔细观察，注意动物的外形、颜色、动作等方面的特征。

3.操练（10分钟）学生分组观察动物，每组选择一种动物进行观察。

要求学生用笔和记录纸记录下观察到的动物特征。

教师巡回指导，引导学生正确观察和记录。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们观察到的动物特征，其他学生认真倾听，对比自己观察到的动物特征，巩固观察成果。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：动物的特征是如何帮助它们适应环境的？学生分组讨论，分享自己的观点。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案1

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案1一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册第2.3课的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察和描述一种动物的外形特征、生活习性等，培养学生的观察能力和表达能力。

教材内容还包括了动物的分类知识，使学生能够初步了解动物的多样性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对于动物的分类知识还不够了解。

学生在日常生活中接触过各种动物，对动物有一定的认识，但缺乏系统的动物知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察，启发他们思考，激发他们对动物的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述一种动物的外形特征、生活习性，了解动物的分类知识。

2.过程与方法：学生通过观察、描述、讨论等方法，提高自己的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强他们的环保观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述一种动物的外形特征、生活习性。

2.教学难点：学生对动物分类知识的理解和运用。

五. 教学方法1.引导观察：教师引导学生观察动物，培养学生观察能力。

2.讨论交流：学生之间进行讨论，分享自己的观察心得，提高表达能力。

3.案例分析：教师通过讲解动物的分类知识，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教具：图片、视频、实物等，用于展示动物的外形特征和生活习性。

2.学具：笔记本、彩笔等，用于学生记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注一种动物，激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示这种动物的外形特征、生活习性等，让学生进行观察，并记录下来。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，进行观察和描述。

学生可以互相交流，共同完成观察报告。

4.巩固（5分钟）教师抽取部分学生进行汇报，让学生分享自己的观察心得，其他学生进行评价。

5.拓展（5分钟）教师讲解动物的分类知识，引导学生了解动物的多样性。

教科版小学科学一年级下册《第3课时观察一种动物》教案

教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关动物书籍：推荐学生阅读一些介绍动物基本知识、生活习性等方面的书籍，如《动物世界百科全书》、《奇妙的动物世界》等，以便更全面地了解各种动物的特点。
-动物纪录片：观看一些关于动物的纪录片，如《自然界奇观》、《动物星球》等，让学生更直观地感受动物的生活习性和生存环境。
-自然科学博物馆：鼓励学生和家长利用周末或假期参观自然科学博物馆，通过实物、模型、图片等了解动物的多样性。
-角色扮演：让学生扮演“青蛙”，通过模仿青蛙的行为、生活习性，使学生对青蛙有更深入的了解。
-实验：组织学生进行观察青蛙的实验，如观察青蛙的跳跃、皮肤变化等，让学生在实践中掌握知识。
-游戏：设计“青蛙找家”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习青蛙的生活习性，提高学生的学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源
- PPT：运用PPT展示青蛙的图片、生活习性的动画等，帮助学生形象地理解知识点。
-视频资源：观看一些关于动物的纪录片，如《自然界奇观》、《动物星球》等，让学生更直观地感受动物的生活习性和生存环境。
-在线资源：利用在线动物识别工具、科普网站等，引导学生进行拓展学习，提高学生的信息素养。
-实地观察：组织学生参加户外实地观察活动，如去公园、动物园等地观察动物，亲身体验大自然的魅力。
2.拓展要求：
-观察日记：鼓励学生在家中或学校附近的生态环境中观察一种动物，并记录观察到的动物特征、生活习性等信息，形成观察日记，提高学生的观察力和写作能力。
-家庭小项目：学生可以和家长一起开展一个关于动物保护的家庭小项目，如制作鸟类喂食器、植物昆虫旅馆等，培养学生的动手能力和环保意识。
-研究性学习：引导学生针对某一动物种类进行深入研究，如调查青蛙的生存现状、威胁因素等，并撰写研究报告，提高学生的研究能力和问题解决能力。

《观察一种动物》教学设计

《观察一种动物》教学设计《观察一种动物》教学设计1一、教材分析在之前的课上，学生已经观察了校园里面的植物，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。

同时经过本节课的的学习，便于本单元第四课的教学，学生在饲养蜗牛的过程中可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。

二、学情分析学生对于小动物充满了好奇心和爱心，但是部分同学依旧对蜗牛有抵触情绪。

学生在之前的一册科学书里面的教学已经掌握观察物体，但是对于特定动物的观察，还需要进行训练。

学生对于蜗牛的还不能准确的观察，对于蜗牛触角的大小长短不能观察的仔细。

部分学生还对于其他生命没有太大的概念，对于小动物的认知还停留在，可爱、有趣毛茸茸的感官上，还不能尊重生命。

学生还不能分清楚写实科画和带有人物表情的漫画有什么区别。

三、教学目标科学概念目标知道蜗牛有壳、腹足、触角、眼睛、口等器官。

科学探究目标观察蜗牛的外部特征。

科学态度目标认识到蜗牛是有生命的，是大自然的组成部分，产生爱护动物的意识。

四、教学重难点教学重点：知道蜗牛身上有壳、腹足、触角、眼睛、口等。

教学难点：指导学生细致观察蜗牛的身体构造。

五、教学准备每两名学生一只观察的蜗牛，放大镜。

六、教学过程（略）教学反思《观察一种动物》属于教科版一年级下册第二单元的第三节课。

在本节课授课之前，学生已经观察了校园里的动物。

本节课，学生将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致深入的观察。

同时，通过本节课的学习，方便激发学生对于动物的生长环境进一步观察的兴趣。

本节课的教学目标，是让学生知道蜗牛有壳、腹足、触角、口等器官。

同时，让学生通过观察了解蜗牛的外部特征，了解到蜗牛的应急反应和运动方式。

我一开始进行备课的时候，准备采取故事绘本的形式进行授课，用一个故事将整节课串联起来。

让学生通过找朋友，认识新朋友，这样的学习方式认识蜗牛。

同时，因为交朋友让学生了解到动物是人类的朋友，我们需要尊重朋友，和朋友友好相处的科学态度渗入到课程当中。

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案

教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教案一. 教材分析《观察一种动物》是教科版科学一年级下册第2单元“我们周围的生物”的第3课，主要内容是让学生通过观察和描述一种动物的外部特征、生活习性和生活环境，培养学生的观察能力和表达能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察能力，但是对于动物的外部特征、生活习性和生活环境的认识还比较肤浅。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和描述来深入了解动物的特点。

同时，学生的表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够观察并描述一种动物的外部特征、生活习性和生活环境。

2.过程与方法：通过观察、描述、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点重点：观察并描述一种动物的外部特征、生活习性和生活环境。

难点：如何指导学生进行观察和描述，使描述更加具体、生动。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、描述法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、描述、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解本节课相关动物的特点，准备相关教学素材。

2.学生准备：观察一种动物，了解其外部特征、生活习性和生活环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师呈现一种动物的图片或实物，引导学生观察并说出动物的名字。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察动物的外部特征，如体型、颜色、斑点等，并用自己的语言进行描述。

教师对学生的描述进行点评，指导学生如何进行更准确的描述。

4.巩固（10分钟）教师引导学生观察动物的生活习性，如饮食、睡眠、运动等，并用自己的语言进行描述。

教师对学生的描述进行点评，指导学生如何进行更准确的描述。

一年级科学下册教案 -《3.观察一种动物》教科版

教学设计表
教学反思
本课通过使用新媒体技术、在教学环节中融合文学、艺术、技术等多学科内容，实现了学科融合，使课堂变得丰富多彩，提高了课堂教学效率，提升了学生自主思考、主动解决问题的能力。

通过情景教学，提高了学生的注意力及参与度，有效地对学生的知识掌握情况进行了了解。

整个教学过程中有很多的游戏互动、小组合作交流、让孩子在课堂上玩得认真、学得高兴，在玩中掌握了科学知识，同时也提高了学生的动手、小组合作分享及语言表达等多方面的能力。

观察一种动物科学教案一年级

观察一种动物科学教案一年级一、教学目标1.认识并识别一些基本的动物，如狗、猫、鸟、鱼等。

2.掌握动物的基本特征，如身体形态、生活习性、食性等。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.让学生掌握动物的基本特征。

2.引导学生认识不同的动物。

3.让学生自己动手制作动物模型。

如何让学生对不同的动物进行认知和区分。

四、教学过程1.引入新课（15分钟）教师会将一些动物图片展示给学生看，引导学生能够认识到不同的动物，并提问：“你们知道这些动物都叫什么名字吗？”“这些动物的生活环境和习性有什么不同？”让学生积极参与思考并回答问题。

2.学习材料（20分钟）教师将各种动物的特点做一些简单的介绍，如狗是一种友好而忠诚的动物，会很好地保护主人；猫是一种独立性强、喜欢自由的动物；鸟会飞，可以在空中自由自在地飞行，是一种非常特别的动物等等。

学生要注意辨认每个动物的特点并且用自己的话表述。

3.小组活动（30分钟）教师将学生分成小组，让小组内的学生分别选一种动物进行讨论，研究该动物的特点，并制作一个属于他们组的动物模型。

教师会提供相关的制模材料和一些指导意见来帮助学生制作。

学生可以自由选择其它更加具体的材料来增加他们模型的真实感。

4.展示与评价（20分钟）每个小组完成模型之后，他们可以展示自己制作的动物模型，并向全班进行报告，介绍该动物的特点。

全班其他学生可以提出问题和建议。

在课堂结束前，老师会公布评选最佳模型的结果，奖励优胜者。

五、课堂延伸1.请学生完成一份动物考察报告，并展示给全班的同学。

2.请学生将所学到的内容与生活实际相结合，探究动物在我们每日生活中的作用和价值。

3.请家长带孩子一起去动物园、野生动物保护区等地去观察和学习那些多姿多彩的生物世界。

六、教学反思此次教学中，注意了多样化教学方法，引入了与生活中环境紧密相连的话题，有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。

在动手制作模型的环节中，学生的创造性思维和团队意识得到了锻炼和提高。

教科版科学最新一下2-3《观察一种动物》教学设计+板书设计

3.观察一种动物【教材简析】从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致地观察。

这些观察活动将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。

教材中没有明确规定小动物的名称，不过从一般情况来看，选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适。

【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理保障。

学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛这一类的动物并没有详细的了解。

此外，学生使用放大镜并不是非常熟练，需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。

【教学目标】科学概念目标1.学生能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构，知道这些结构能满足它们的生存需要。

2.学生知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等。

3.学生知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

科学探究目标1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程，学习使用放大镜做更细致地观察，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。

2.学生通过棉签触碰蜗牛，发现蜗牛的应激反应。

3.学生通过观察蜗牛在不同物体上的爬行，发现蜗牛身上各结构的作用。

科学态度目标1.学生对观察研究小动物表现出积极的探究兴趣。

2.学生能如实地记录和描述蜗牛的形态结构，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标学生懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

【教学重难点】重点：学生能细致观察蜗牛的外部特征，应激反应和运动方式等。

难点：学生在经历蜗牛的观察和描述活动中进一步深化对动物生命特征的认识。

【教学准备】教师：多媒体课件、班级记录表。

学生：蜗牛、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、细线、树枝。

【教学过程】一、聚焦：揭示课题，强调观察环境（预设2分钟）1.我们已经知道在校园里生活着许多小动物，让我们选择一种来仔细观察。

一年级科学下册教案动物《观察一种动物》教科版

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察成果，并与大家分享他们的发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物在自然界中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级科学下册教案动物《观察一种动物》教科版
一、教学内容
《观察一种动物》选自一年级科学下册教科版第二章《动物王国》。本节内容主要包括：引导学生观察身边的动物，了解动物的基本特征；通过对一种动物（如蝴蝶）的观察，让学生认识蝴蝶的外形、生活习性等，从而激发学生对动物世界的好奇心和探究欲望；学习使用简单的观察工具，如放大镜，进行细致观察；通过小组合作，培养学生的观察力和合作意识。教学内容与教材紧密相关，旨在让学生在实践中学习科学知识，提高科学素养。
实践活动中的分组讨论和实验操作，孩子们表现得非常积极。他们不仅能够认真观察蝴蝶标本，还能提出一些很有深度的问题。这说明他们在观察和思考方面有很大的潜力。不过，我也注意到，在记录观察结果时，部分孩子还存在一定的困难。这提示我，在今后的教学中，应该加强他们对观察结果记录和表达能力的培养。
学生小组讨论环节，大家围绕“动物在自然界中的作用”展开了热烈的讨论。我感到很欣慰的是，孩子们能够结合自己的生活经验和所学知识，提出许多有创意的观点。但在引导讨论的过程中，我也发现有的孩子还不够自信，不敢大胆表达自己的看法。针对这一点，我需要在课堂上更多地鼓励他们，培养他们的自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动物基本特征的认知：学生能够通过观察，描述动物的外形、生活习性等基本特征，如蝴蝶的翅膀形状、颜色、飞行方式等。

教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计2.介绍自己了解的蜗牛特性以及在哪里能找到它？我知道蜗牛有，，，爬行比较，喜欢吃，在的地方容易找到它。

选择一种来仔细观察，出示蜗牛图片，问：这是什么动物？它有什么特性呢？（预设：有壳，爬行慢，喜欢潮湿环境.....）2.今天我们要像科学家一样观察蜗牛，喜欢吗？（板书课题）。

追问：你知道蜗牛生活在哪里吗？在什么天气容易找到它呢？（根据学生回答及时补充：阴凉处、雨过天晴时更好找到等）今天我们就一起来观察蜗牛吧。

活动意图说明：挖掘学生对动物的科学概念前认知，揭示课题，引导学生关注动物的特征。

环节二：观察蜗牛的外形结构、应激反应和运动，并将蜗牛画下来（指向目标1、2）学生活动21.每组小组长领取蜗牛（可以利用实验室培养皿放置蜗牛）。

2.小组成员先用肉眼观察蜗牛，再用放大镜观察，比一比谁发现的特点最多，并将蜗牛画下来。

3.用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。

4.领取菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，观察蜗牛的运动。

5.汇报交流。

教师活动21.布置观察任务：（1）观察蜗牛的身体结构，先观察整体，再仔细观察蜗牛的各部分（用放大镜），边观察遍画蜗牛身体结构（指导学生像科学家那样实事求是画结构，不同于美术画图）（2）观察蜗牛被棉签轻轻触碰后的反应；（3）观察蜗牛在菜叶、玻璃片、细线、树枝爬行情况。

2.给每个小组分发蜗牛；3.在观察活动中，根据小组观察情况，分发放大镜（每人1个），引导学生进行细致观察，实事求是画图。

4.分发棉签，要求用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。

5.分发菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，要求学生观察蜗牛的运动。

活动意图说明：通过肉眼和放大镜观察，发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构；利用棉签触碰蜗牛，知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等；让蜗牛在不同的物体上爬行，让学生观察蜗牛的运动，知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

教科版小学科学新版一年级下册科学3.观察一种动物教学设计

3.观察一种动物教学设计【教材简析】在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。

在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。

对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。

引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。

在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。

教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

【学生分析】学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。

一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。

一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。

教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。

学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。

【教学目标】知识目标1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。

2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

探究目标1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

情感目标1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

2．培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

【教学准备】学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。

教师：课件、班级记录单。

【教学过程】一、导入1．猜一猜导入。

第3课《观察一种动物》教学设计(教科版小学一年级下册科学第二单元)

教科版小学一年级下册科学第二单元第3课《观察一种动物》教学设计教学导航【教材分析】《观察一种动物》是教科版一年级科学下册《动物》单元第三课。

从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致地观察。

这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。

本课课题没有明确规定小动物的名称，但是为什么选择了蜗牛呢？第一、蜗牛在我们各省市都有分布，是我们身边常见动物。

第二、蜗牛易于饲养，行动缓慢，便于一年级的孩子进行观察。

本课的重点是指导学生利用不同的方式从整体到局部观察蜗牛的外形、反应、运动等方面特征。

此外，教材还安排了比较蜗牛相似的动物的活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。

从科学认知上，一年级学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛一类的动物并没有详细的了解。

此外，虽然已经经历一个学期的科学学习，但一年级学生的文字能力还是非常有限，因此教师依旧需要重点指导学生利用画图记录的方法进行学习。

在科学态度上，需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，学会细致观察，交流倾听，并做到不打扰，不伤害小动物体。

【教学目标】科学知识目标1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生存需要。

2．知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在很多物体表面上爬行，并会在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息3.能用简图画出蜗牛的基本外形。

科学态度目标1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

2．愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

3.培养认真细致、实事求是的观察态度。