我用残损的手掌阅读答案
2、我用残损的手掌
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮(pĭ)的篱墙， 走尽这雨巷。
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
课后作业
1、做课后研讨与练习。 2、《我用残损的手掌》的读后感。 3、预习《祖国啊，我亲爱的祖国》。
研讨与练习答案
一、诗人以“残损的手掌”抚过祖国 大地的形象化思绪，在想象中再现了他的 家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他 没有亲身体验过的解放区的景象，以“手 掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗 人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放 区寄予了民族复兴的希望。
春色正好
5、如何理解“长白山的雪峰冷到彻骨”？
冷到彻骨是一种感觉，诗人看到破碎的山河 感到心寒。这是一种触觉的描写方法。
6、如何理解“江南的水田，你当年新生 的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬 蒿”？
新 生 的 禾 草
用对比的手法写出衰败的景象，表达 出诗人内心的痛苦。
蒿 草
江南的水田
7、如何理解“岭南的荔枝花寂寞的憔悴”？
读准下列字音： 锦 幛 荇 藻
lóu yǐ jǐn zhàng xì ng zǎo
蓬 蒿
péng hāo
qiáo cuì
zhàn
蝼 蚁
jì n
憔 悴
dī
蘸 着
rÓu lì n
灰 烬
堤 上 蹂
躏
词语解释
荇藻： 生长在水中的绿色植物。
蓬蒿： 飞蓬和蒿子，借指野草。
憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。
彻骨： 锦幛：
初中语文人教版《九年级下》《第一单元》《2我用残损的手掌(
初中语文人教版《九年级下》《第一单元》《2我用残损的手掌（初中语文人教版《九年级下》《第一单元》《2、我用残损的手掌（初中语文教育版《九年级以下》、《单元一》、《2.我用受损的手掌（戴望舒）》优秀课后特殊练习[2]（包括答案、考点和答案）解析)类别：_________________;分数：___________1.下列各句中，没有语病的一句是（）a、这封信是光明日报记者邵云环同志在贝尔格莱德遭到北约空袭并威胁要“加强轰炸”的当天写的。
b．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。
c、鉴于《金瓶梅词话》本身的缺陷，《金瓶梅词话》出版后不久就被禁了，只有少数评论家对其进行了研究。
到目前为止，它仍然是一本不适合公开发行的书。
d．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。
[答：]d【考点】初中语文人教版》九年级下》第一单元》2、我用残损的手掌（戴望舒）【分析】这个问题测试学生修改病态句子的能力。
a、模棱两可，谁威胁说，判决没有解释清楚。
b、搭配不当，“铅”改为“皮带”。
2.从艺术特色评析下面这首唐诗。
初春小雨韩愈天空街道上的小雨像清脆的雨一样平滑，从远处看不到草的颜色。
最好的事情是一年中的春天，这比满城的烟和柳树要好。
评论：【答案】这是一首初春小雨的写景诗，读来清新动人，笔法细腻，耐人寻味，韩愈以他高超的艺术技巧，十分讲究炼字造句，细致逼真地描绘了早春微雨后的长安景色。
如首句一个“润”字非常恰当地形容了春雨下得可贵及时。
句末一个“酥”字更加形象地反映了春雨带来的生机，令人耳目一新。
第二句用对比手法捕捉住青草刚刚萌发时的特征。
[初中]初中语文教育版，第1单元，9年级，2以下。
我用我受损的手掌（戴望舒）【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
围绕“炼字、表现手法、思想感情”等角度来鉴赏诗歌。
3.父亲的问题（1）小保罗是个三年级的小学生。
我用残损的手掌
• 8．示例：“像恋人的柔发，婴孩手中乳”，以 情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一 角”的温柔感情抒发得细致动人。 • 9．“那里”指“解放区”。诗人心目中的“永 恒的中国”应是：阳光普照、春风吹拂、万物 复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每 个人都活得有尊严，有价值。（意思对即可）
• 10. (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻， 以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一 角”的温柔感情抒发得细致动人。 • (2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很 形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。 • (3)“堤上繁花锦障”是明喻，用“繁花锦障”来 形容家乡百花盛开的美好图景。 • (4)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土 地”借喻整个中国。 • (5)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春 天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。 • (6)“无形的手掌”是隐喻，用来比喻诗人的思想、 联想、心理和情感。
• 3明确：实写，表明诗人坚贞不屈的意志 。象征 手法，象征祖国。荇藻和水、长白山的雪峰、黄 河的水夹泥沙、江南的水田、岭南的荔枝花、南 海。 • 4．祖国大地（祖国山水）。不能删，括号内的 文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好， 洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。 • 5．对比，突出江南大地的破败。 • 6．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗， 坚固而蓬勃生春。 • 7．贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。
• 26.【答案】 (1)凭借， 依靠。 (2)派遣，打发。 (3)超 过。(4)快步走。 • 【评分】每空1分，共4分 • 27.【答案】 (1)诸位为什么多次聚在一起饮酒，相互 叹息呢？ (2)雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同 自己赌博，并把赢来的钱拿来买酒买肉一同吃喝。 (3) 唉！卖酒人不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！ 【评分】每句2分，共6分。意思对即可。 • 28．【答案】 (l)诚信经营。例如，儿童或女人来买酒， 一定要问买酒给谁喝。(2)乐于助人。例如， 为别人还 债。(3)善解人意。例如，担心客人不能尽情吃喝，采用 了与客同博赢钱买酒 肉的方式待客。(4)智慧理家。 例如，无事在家与三子终日博，保护自己的家产。 【评分】每条1分，共4分。意思对即可。
《我用残损的手掌
无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰， 我／用残损的手掌 手掌／沾了阴暗， 摸索／这广大的土地： 只有那辽远的一角／依然完整， 这一角／已变成灰烬， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 那一角／只是血和泥； 在那上面，我／用残损的手掌／ 这一片湖／该是我的家乡， 轻抚， （春天，堤上／繁花如锦幛， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳） 我把全部的力量／运在手掌 我触到／荇藻和水的微凉； 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 因为只有那里／是太阳，是春， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 将／驱逐阴暗，带来苏生， 江南的水田，你当年／新生的 因为只有那里／我们不像牲口一 禾草 是那么细，那么软…… 样活， 现在／只有蓬蒿； 蝼蚁一样死……那里，永恒的／ 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴， 中国！ 尽那边，我蘸着南海／ 没有渔船的苦水……
同学们，提及戴望舒，我们自然想到 的是彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞， “丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟 桥的炮火点燃了民族郁愤，“雨巷诗人” 戴望舒也收起了彷徨在“雨巷”中的“油 纸伞”，而在“狱中题壁”，在狱中，他 受尽折磨，但始终没有屈服。并且“用我残 损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌 唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走 进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋 歌——《我用残损的手掌》。
嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间 滑出”“我用残 损的手 掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水…… 深沉的爱国之情，切肤的沦亡之痛
归纳总结
我 用 残 损 的 手 掌
摸 沦陷区 索 这 广 大 对 的 比 土 地 解放区
戴望舒
学习目标
我用残损的手掌-
观念，树立自信，保持乐观积极的心态。 15.A.体育拿名次，体育比赛拿第三.B.数学拿高分,得高分,靠高分.C.恐于(担心、害怕）年龄大英语学不成。 16.⑴“常识”原意是普通的知识。大家都知道知识，这里带有否定（讽刺）的意味，表示对曾经给我误导的错误知识的否定（或反
感）。⑵作者用活泼俏皮（幽默诙谐）的语言写出了我对从新认识自己后的轻松与欣喜之情。以及对数学学习充满信心和期待的心理。 17.这句话的含义是：可能这世上从来就不存在什么难以克服的困难，之后那些被我们看成困难的，其实是没被我们发掘出的优点（长处）。 18.示例：
——
雨 巷 诗 人
戴 望 舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。 苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。 此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。 （选自《羊城晚报》，有改动） 8．小说中哪
些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。（3分） 9．分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。（4分） ①苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。 ②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。 10．小说两处写雪花，各有什么作用？（4分） 11．关于小说
巷》、《我的记忆》，其中《雨巷》一诗脍炙人口，诗人 也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之 一，是象征派现代诗人。
九年级语文测试习题：2、我用残损的手掌练习题及答案
《我用这残损的手掌》同步训练一、基础知识。
1、据拼音写出相应的汉字。
灰jìn（）荇zǎo（）蓬hāo（）lóu（）蚁蓬bó（）lì（）枝zhàn（）着锦zhàng（）2、《我用残损的手掌》作者是，原名。
代表作有。
3、对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是（）桥杨山道路与道路的连接寂寞时甘愿寂寞渴望与等待的组合痛苦时甘愿痛苦默默承受重量天天为去彼岸的祝福大队人马从胸膛上驰过用一支无声的歌（注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编）A．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。
B．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。
“默默承受重量”，甘当他人或后代的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征，《桥》是一首奉献者的歌。
C．诗中“桥”的形象可视为作者自喻。
作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿” 充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”，成为他们“渴望与等待的组合”。
“天天为去彼岸的祝福/用一支无声的歌”，这就是诗人的愿望。
D．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。
4、仿句练习。
依照下面的比喻句的句式，分别以“悲伤”或“快乐”开头，写一个句式相同的比喻句。
成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
________________________，________________________。
二、阅读理解。
（一）我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
《我用残损的手掌》解析
雨巷
“看着这些胡同的照片，不 禁使人产生怀旧情绪，甚至 有些伤感，使人怅望低徊。 ” ——汪曾祺《胡同文化》 “雨”和“巷”的组合构成 了一个特有的意象，它比单 独的“雨”或是单独的“巷 ”更有情致，“雨巷”可以 说是戴望舒的首创，它暗示 了诗人的孤独，寂寞，痛苦
語文
我用残损的手掌
戴望舒
目录
01
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默行着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地，
《我用残损的手掌》作于1942年7月3日，是诗人在侵略 者的铁窗下献给祖国的歌。
锦幛
lóuhāo
蓬蒿
zhàn
qiáo cuì
蝼蚁 灰烬
jì n
憔悴
dī
蘸着
róu lìn
堤上
蹂 躏
这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种 沉郁顿挫的音乐感，很确切地表现了诗人的情怀。诵读
4．培养解读诗歌意象的能力。
整体感知
戴望舒（1905～1950），原名
戴梦鸥，浙江杭县人。1923年秋入
上海大学中文系，1925年加入共产 主义青年团，做宣传工作。诗集有 《我的记忆》《望舒草》《望舒诗 稿》和《灾难的岁月》。
1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》 半月刊，被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。 1931年加入左联。1936年创办《新诗》月刊。1938年避
【课外阅读】戴望舒《我用残损的手掌》赏析2
【课外阅读】戴望舒《我用残损的手掌》赏析2我用残损的手掌我用残损的/手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的/雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江南的/水田，你当年/新生的禾草是/那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；我用残损的手掌岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着/南海没有渔船的苦水……无形的手掌/掠过无限的江山，手指沾了/血和灰，手掌沾了/阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。
在那上面，我/用残损的手掌轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为/只有那里是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为/只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!写作背景1942年的4月，诗人在香港参加了抗日运动，被投入监狱，受尽严刑拷打。
7月，诗人获保释，摸着自己的遍体鳞伤，联想到祖国的河山何尝又不是如此，更加痛恨外族的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。
饱蘸感慨，写下了这如泣如诉的诗句。
整体把握1942年，诗人戴望舒（原名：戴梦鸥)因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。
在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。
《我用残损的手掌》就作于那个时候。
这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。
“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
“这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥”，“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。
侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。
诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。
人教版九年级语文下册第一单元我用残损的手掌同步练习2带答案
人教版九年级语文下册第一单元《我用残损的手掌》同步练习2带答案走向语林高手一、佳篇回放我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌试探这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芳香）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到透骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你昔时新生的禾草是那么细，那么软……此刻只有蓬蒿；岭南的荔枝花孤单地憔悴，尽那里，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无穷的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角仍然完整，温暖，明朗，牢固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全数的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里咱们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永久的中国!1．这首诗用了哪几种艺术手法?_____________________________________________________________________2．“我用残损的手掌／试探这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种明白得对不对?_____________________________________________________________________3．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”别离指哪个地址? _____________________________________________________________________4．诗的后半部份表达了诗人如何的思想情感?_____________________________________________________________________答案：1．想像、联想、暗示、对照、衬托等。
人教版九年级下册语文我用残损的手掌同步练习册习题答案
人教版九年级下册语文《我用残损的手掌》同步练习册习题答案人教版九年级下册语文《我用残损的手掌》同步练习册习题答案二、《我用残损的手掌》积存与运用1．烬dī cuì掠蒿xìng 幛2．D3．寄与：给予、寄托等；苏生：新生、苏醒等。
4．戴望舒《雨巷》 5．⑴无形的手掌/掠过无穷的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗⑵我/用残损的手掌试探/这广大的土地明白得与鉴赏1．这一角已经变成灰烬，那一角只是血和泥2．长白山、黄河、江南、南海；延安抗日依照地 3．①B ②F4．⑴残损灰烬透骨阴暗孤单⑵温暖明朗牢固蓬勃如春5．例如：句子：像恋人的柔发，婴孩手中乳。
成效：这两个比喻超级生动、贴切、恰如其分，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔情感抒发得细致动人，唤起了人的生命中最亲切的感动，令人们对解放区倍感亲切。
句子：“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”。
成效：那个地址用了明喻，很形象地刻画出能够把握自己命运的光明的新生活。
6．诗人安排了两个部份来展现“试探”的具体内容。
一部份是已经蒙受仇敌糟蹋、变成灰烬、充满血和泥的土地；一部份是温暖明朗、蓬勃生春、仍然完整的辽远的一角。
这两部份并列在一路，组成了对照。
诗人利用两套笔墨，渲染出两种不同的色调，给读者以强烈刺激，诗人对仇敌恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。
7．⑴暗示敌占区人民的苦闷忧伤。
⑵那个地址以“太阳”和“春”喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国以后寄与了热切的希望。
拓展与提高（答案略）人教版九年级下册语文《我用残损的手掌》同步练习册习题答案二、《我用残损的手掌》积存与运用1．烬dī cuì掠蒿xìng 幛2．D3．寄与：给予、寄托等；苏生：新生、苏醒等。
4．戴望舒《雨巷》 5．⑴无形的手掌/掠过无穷的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗⑵我/用残损的手掌试探/这广大的土地明白得与鉴赏1．这一角已经变成灰烬，那一角只是血和泥2．长白山、黄河、江南、南海；延安抗日依照地 3．①B ②F4．⑴残损灰烬透骨阴暗孤单⑵温暖明朗牢固蓬勃如春5．例如：句子：像恋人的柔发，婴孩手中乳。
戴望舒《我用残损的手掌》赏析
戴望舒《我用残损的手掌》赏析《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
下面一起随店铺一起来学习戴望舒《我用残损的手掌》赏析吧！戴望舒《我用残损的手掌》赏析篇1戴望舒用深重忧郁的口吻缓缓叙述了抗日战争时期惨遭侵略者蹂躏的中国以及世世代代生活在中华大地上的饱经风霜的中国人民的悲惨命运。
我用残损的手掌/摸索这广大的土地，在敌人的黑牢里，诗人由残损的手掌展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。
广大的土地象征祖国，残损的手掌既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。
侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。
诗人用残损的手掌抚过祖国支离破碎的土地，寄托着对苦难中的祖国深深的忧愤的感情。
家乡的美丽景象与现实、祖国的河山曾经的美好与现在的凄凉形成对比.我用残损的手掌深情地抚摸在敌人的铁蹄蹂躏下的祖国广大土地：这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥。
接着，诗人无形的手掌触到家乡一片湛蓝的湖水，现时微凉的湖水与昔日堤上繁华如锦障的美丽春光形成强烈反差，表现出诗人对敌人践踏故土的无比忧愤。
为了使诗歌表达的主题不流于肤浅狭隘，诗人想象的世界由近拉远，由北到南，从长百山的雪峰、黄河的泥沙到江南的水田、岭南的荔枝、南海的海水。
诗人选择每一地域中最典型的风景加以点染，它们既是人民的苦难与不幸的象征，又是侵略者罪恶的见证。
手指沾了血和灰，/手掌沾了阴暗两句既是对上半段的总结，又与开头三、四行遥相呼应。
诗的后半部分仍在想象的世界中展开，描绘的是与前面灾难景象形成极大反差的心中渴慕的图景：那虽是辽远的一角，但山河完整无损，没有阴暗和血污。
而是充满了温暖、光明和生机，那里是太阳，是春。
与前半部分的哀怨、忧伤的基调相比，这一部分跳动着诗人按捺不住的快乐与激动;与前半部分意象快速流动的抒情相比，后半部分则显得安静而舒缓，使这首诗在感情的哀怨与欢快上得到了完美的统一，抒情风格显得变幻多姿。
我用残损的手掌原文_我用残损的手掌阅读答案
我用残损的手掌原文_我用残损的手掌阅读答案课文《我用残损的手掌》出自九年级下册语文书课本，其原文如下：【原文】我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里orG我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【前言】《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实，也是诗人坚贞不屈意志的写照。
诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。
另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
【课文赏析】世界上美好的事物，大都具有和谐的、完整的外形，小到一片树叶，大到一座丘山，一座建筑。
但是美好的事物会遭到突然的暴力的破坏，合谐的会成为畸形，完整的会沦为残缺。
由残缺引起的对于完形的追寻和思慕，正是“残缺美”得以生成的心理机因。
用残损的手掌，“摸索这广大的土地”，实际上也已经是残损的土地，立即会引起读者一种异样的感觉，一种对于美好事物遭到破坏的惋惜痛楚感，一种形体和心灵遭到扭曲时的逆反，甚至对于自己并不残损者的所想所为的自省与自谴。
可以看到这残损手掌的触觉是何等灵敏，它对于形、质的感触，特别是对于温度的感触是何等细微：“这一片湖该是我的家乡，/我触到荇藻和水的微凉；/这长白山的雪峰冷到彻骨，/这黄河的水夹泥沙在指间滑出；”作者的爱国深情灌注于残损的手掌，使它对祖国母亲的残损的肌体感受特别敏锐，“南海没有渔船的苦水”的味道它能“蘸”得出，连“阴暗”的色彩它也能“沾”得出来。
《我用残损的手掌》阅读答案
《我用残损的手掌》阅读答案《我用残损的手掌》阅读答案在平时的学习、工作中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。
大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？以下是小编精心整理的《我用残损的手掌》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我用残损的手掌》阅读答案1我用残损的手掌摸索这广大的土地这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软......现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水......无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死......那里，永恒的中国!一九四二年七月三日14. 诗中写了自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象?是怎样调动多种感觉器官使人如同身临其境的?答：参考答案作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水;调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。
15. 哪几句诗写的是解放区的景象?作者在选取形象和选用词语上有什么特点?答：参考答案写解放区的景象的句子是只有那辽远的一角依然完整婴孩手中乳。
作者抚摸到了解放区那辽远的一角，情绪陡然一变。
因为那里温暖明朗蓬勃生春恋人的柔发婴孩手中乳，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。
在作者对解放区的抒情性描述中，选用了美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。
16. 诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的?这样写有什么作用?答：参考答案从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的`。
初中：九年级语文下册我用残损的手掌学案及答案(教学设计)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：九年级语文下册我用残损的手掌学案及答案(教学设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中：九年级语文下册我用残损的手掌学案及答案(教学设计)我用残损的手掌教师寄语：“他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂”学习目标：1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。
背诵本诗。
2．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。
学习重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
学习难点1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2．对比手法的运用及其表达效果。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )憔悴( )：蝼蚁( ):2.文学常识填空。
戴望舒(1905～1950)，原名。
浙江杭县人。
1923年秋人上海大学中文系。
诗集有《我的记忆》《》《望舒诗稿》和《》。
二、理解探究1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
2. 读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？“这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?三、合作释疑1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。
2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。
2019年精选初中九年级下册语文2 我用残损的手掌人教版习题精选-含答案解析四十六
2019年精选初中九年级下册语文2 我用残损的手掌人教版习题精选-含答案解析四十六第1题【单选题】对划线的字在语境中的意思解释有错误的是( )A、这一角已变成灰烬灰烬————物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
B、春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳奇异————惊异。
C、温暖，明朗，坚固而蓬勃生春坚固————牢固；结实。
D、将驱逐阴暗，带来苏生驱逐————赶走。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线词语使用无误的一项是( )A、阿拉伯文书法遐迩世界，除一般文字书法外，更以用文字构成各种优美苍劲的图案著称于世。
B、在暑假里，我大略地涉猎了一些史学著作，对撰写学术论文大有帮助。
C、申大夫的“申氏医学理论”和实践，正逐步被有识之士所器重。
D、他从不追求个人的钱财，也不觊觎高官的权位。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面诗句中有错别字的一项是( )A、春天，堤上繁花如锦障。
B、将驱逐阴暗，带来苏生。
C、温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
D、这长白山的雪峰冷到彻骨。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中画线的成语，运用恰当的一项是( )A、庐山风景区景点很多，可以说风景络绎不绝，令我们目不暇接。
B、近来由于纸价上涨，报刊杂志惊呼洛阳纸贵，继而便竞相提价。
C、经过五十多天浸泡的大堤，在第六次洪峰到来时令人堪忧。
D、鲁迅一生写诗不多，偶见几首都力透纸背，振聋发聩。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面对诗句的赏析，不恰当的一项是( )A、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）诗人运用夸张的手法，借助丰富的想象表现大海的气概，创造了开阔的意境。
B、落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）诗人从落花、春泥展开联想，表达了自己变革现实的理想无法实现的伤感与失望。
C、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）这两句描写极其寒冷的边塞秋天，秋雁毫无逗留之意，如此景物与词人家乡大不相同。
新人教版九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌阅读练习2无答案
《我用残损的手掌》阅读练习2一、牛刀初试1.按原文填空。
我用残损的手掌／摸索着广大的土地：／这一角________，／那一角________；／我触到________________；／这长白山的雪峰________________，／这黄河的水________________；／江南的水田，你当年新生的禾草／是那么细，那么软……现在________________；／岭南的荔枝花________________，／尽那边，________________……／无形的手掌掠过无限的江山，／手指________________，手掌________________，／只有那辽远的一角依然完整，／________，________，________________。
／在那上面，________________轻抚，／像________________，婴孩手中乳。
／我把全部的力量运在手掌／贴在上面，________，／因为只有那里是太阳，是春，／________，________，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!2.依照下面的比喻句的句式，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同的比喻句。
成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
（不超过60字）________________________，________________________。
3.把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。
生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊!改写：______________________________________________________________4.对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（）A．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。
（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。
）B．四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。
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我用残损的手掌阅读答案【篇一：2015东营中考语文试题及答案】②该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。
（2分）活动：仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。
仿写：一、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成8～25题。
（一）（4分）暮春归故山草堂钱起溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
注释：辛夷，木兰树的花。
8.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？（2分）9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
（2分）（二）（8分）（甲）公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”——《曹刿论战》（乙）宋公及楚人战于泓。
宋人既成列，楚人未既济。
司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰：“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：“未可。
”既陈而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。
公曰：“君子不重伤，不禽二毛。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
”子鱼曰：“君未知战。
勍敌之人，隘而不列，天赞我也。
阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。
虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。
伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。
三军以利用也，金鼓以声气也。
利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。
”──《左传〃僖公二十二年》10.解释下列句中加点的词。
（2分）①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②公伤股，门官歼焉。
③君子不重伤，不禽二毛。
④古之为军也，不以阻隘也。
11.翻译下面的句子。
（2分）爱其二毛，则如服焉。
12.从军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么？（2分）13.概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。
（2分）（三）（8分）我用残损的手掌 /摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一片湖该是我的家乡，/……/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… /无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。
/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！——《我用残损的手掌》14.诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。
（2分）“ ”：“”：（示例）“贴”：向往与期待⑥⑤④③①②15.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。
（3分）16．就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。
（3分）（四）（14分）人类的创造力如何起源（加拿大）普林格尔①科学家一直认为直到4万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。
但近年的考古发现，早在20万年前，人类的创造力便崭露头角了。
不过，不是进化中突发，而是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。
②长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是人之所以为人的标志。
但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。
③20世纪90年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。
其报告显示，西布度穴居人于7.7万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树叶出自一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。
研究人员在南非其他地区发现，距今10万年至7.2万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。
这些用具和工具十分简陋，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。
”这是创造力起源的历史视角。
④虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上仍存在巨大差异。
到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢？这是探究创造力起源的另一维度。
⑥加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现，其中有几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。
如现代人的额及前额叶皮层（负责实施计划与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍。
并且，此区域神经元间的水平空间增大约50%，给了轴突和树突更多空间。
“这意味着大脑能有更复杂深远的联结，可以处理神经元间更为错综复杂的交流。
”⑦认知科学家嘉宝认为，当代那些极富创造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。
这种联想有助于触类旁通，并导致创新思维的突破。
且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力；拥有数十亿并且空间宽阔的神经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参与特殊片段的处理，拥有更细致的记忆，探索更多潜在刺激间的联接。
目前，嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联【篇二：《我用残损的手掌》学案练习及答案】t>教师寄语：“他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂”学习目标：1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。
背诵本诗。
2．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。
学习重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
学习难点1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2．对比手法的运用及其表达效果。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛() 荇藻( ) 蓬蒿( )憔悴()：蝼蚁( ):2.文学常识填空。
戴望舒(1905～1950)，原名。
浙江杭县人。
1923年秋人上海大学中文系。
诗集有《我的记忆》《》《望舒诗稿》和《》。
二、理解探究1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
2. 读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？“这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?三、合作释疑1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。
2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。
四、课内精读阅读这首诗，回答下列问题。
我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦摸索这广大的土地：无形的手掌掠过无限的河山，这一角已经变成灰烬，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，那一角只是血和泥；只有那辽远的一角依然完整，这一片该是我的家乡，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
（春天，堤上繁花如锦障，在那上面，我用残损的手掌轻抚，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我触到荇藻和水的微凉；我把全部的力量运在手掌，这长白山的雪峰冷到彻骨；贴在上面，寄与爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；因为只有那里是太阳，是春，江南的水田，你当年新生的禾草将驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软??现在只有蓬蒿；因为只有那里我们不像牲口一样活。
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，蝼蚁一样死??那里，永恒的中国！ 1．诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？2．“江南的水田??只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？3．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？4．这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？5．找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。
6．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？五、拓展延伸阅读闻一多的《发现》，回答问题。
发现闻一多1．诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么?2．诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你?”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。
”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情?3．下面对诗句的赏析不恰当的一项是??????????????????( )a．“我来了，我喊一声，进着血泪／‘这不是我的中华，不对不对”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。
b．“我来了，因为我听见你叫我／鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。
c．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。
d.“呕出一颗心来——在我心里!”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望的赤胆忠心。
4．这首诗在形式上有哪些特点?“拳头擂着大地的赤胸”一句为何要加括号?达标测试一、积累与运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
2．下列诗句节奏划分正确的一项是（）a．我／用残损的手掌，摸索／这广大的土地。
b. 春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。
c．为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉??d. 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。
3.《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是。
二、阅读阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。
帆在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。
—它在寻求甚么，在这遥远的异地？它抛下了甚么，在那自己的故乡？桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，唉，—它不是在寻求幸福，它也不是在逃避幸福！它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黄金色的阳光！而它，不安的，在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安祥！1．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？2．诗中的“幸福”指的什么？3．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？2.《我用残损的手掌》学案答案一、基础知识2.文学常识填空。
戴梦鸥诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
二、理解探究1. 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。
“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。