《幼儿园幼儿游戏》优秀PPT

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（三）结构游戏的种类与指导
• 1、结构游戏的种类 • （1）积木游戏 • （2）积竹游戏 • （3）积塑游戏 • （4）金属构造游戏 • （5）拼棒游戏 • （6）拼图游戏 • （7）玩沙玩水玩雪游戏 • 2、结构游戏的指导 • （1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。 • （2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力 • （3）针对不同年龄的特点，具体地指导。
• A.有规则游戏
B.表演游戏
• C.个人游戏
D.创造性游戏
经历这一过程：澄清冲突情境(报名人数多于招收人数) ，明确社交目标(都想加入) ，讨 论多样化的解决方法(竞选、转移、协商) 权衡各种方法的利弊( 对自己、对他人) 等等， 最后让幼儿自己确定采用何种方案。在这个过程中，幼儿学习了解自己和他人的情绪， 发展解决问题的能力，从而学习有效地调适自己的情绪情感。
• 1.游戏是幼儿的（ A）
• A.自发学习
B.在教师指导下的学习
• C.自我学习
D.有目的性的学习
• 2.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（C)
• A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
3.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（B)为基本 活动，寓教育与各项活动中。
A.跳 舞
B.游戏
C.唱歌
D.识字
4.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（C)
A.1小时
B.2小时
C.3小时
D. 3.5小时
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• 5.教师对幼儿游戏的指导必须以（A)为前提。
• A.发挥幼儿的自主性
B.保证幼儿游戏的特点
• C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样性
• 6.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（A)
• （二）游戏是有趣味的活动
• （三）游戏是虚构的活动 游戏是虚构
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三、幼儿游戏的教育作用
• （一）游戏能进幼儿身体的发展
• （二）游戏能促进幼儿智力和语言的发展
• （三）游戏能促进幼儿良好情感的发展
• （四）游戏能促进幼儿社会性发展
• 案例： 爱牙小剧团” • 分析：在本案例中，当幼儿求助时， 教师将解决问题的机会 交给幼儿，引导大家共同
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（二）角色游戏的特点及指导
• 1、角色游戏的特点：
• （1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
• （2）想象活动是游戏的支柱
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附案例：“今天我是木乃伊”
• 2、角色游戏的指导
• （1）丰富幼儿的生活经验
• （2）加强对游戏过程的具体指导
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附案例：“超市里的小偷”
• 教师应有计划地经常组织幼儿参观了解成人的各种活动，丰富印象；家长 经常带孩子散步、参观、听故事、参加各种社会活动，或外出旅行，让孩子 “见多识广”，为开展各种角色游戏积累生活经验。
幼儿园游戏
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第一节 幼儿游戏概述
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一、幼儿游戏的含义
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二、幼儿游戏的特点
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三、幼儿游戏的教育作用
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四、游戏的种类
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一、幼儿游戏的含义
• （一）游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容
• （二）游戏符合幼儿身心发展的需要
• （三）游戏是幼儿特有的一种学习方式
•
首先，学习的动力来自于幼儿本身。 首先，学习的动力来自于幼儿本身。
要……（附案例“给娃娃头发配发卡”） • （2）良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念，有目的、有计划的促
进幼儿的发展。 • （3）游戏材料的投放要注意其适宜性，又要注意适量地有计划地增加可以引
起兴趣东西……（附案例“老师，我不想玩了”） • （4）游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰。 • （5）良好的游戏环境，还应具有参与性。
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二、有规则游戏的指导
• （一）有规则游戏的种类和特点
• 1、智力游戏 • 2、体育游戏 • 3、音乐游戏
• （二）有规则游戏的指导要求
• 1、做好游戏的准备 • 2、教会幼儿正确地玩游戏 • 3、组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性地指导每个幼儿掌握正确的玩法 • 4、做好游戏结束工作
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选择题
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（一）创造性游戏的指导要求
• 3、通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平。 （附案例“超市营业员”）
• （1）教师作为游戏伙伴的隐形指导 • （2）以教师身份直接点拨的显性指导 • 游戏中，教师时常扮演直接点拨者和隐形指导者的角色。 • 4、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏 • 5、探索多样化的指导方式 • （附案例“点心店里的小水壶”）
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四、游戏的种类
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（一）创造性游戏
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角色游戏
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结构游戏
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表演游戏
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（二）有规则游戏
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体育游戏
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智力游戏
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音乐游戏
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第二节 幼儿园游戏的指导
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一、幼儿创造性游戏的指导
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（一）创造性游戏的指导要求
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（二）角色游戏的特点及指导
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（三）结构游戏的种类与指导
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（四）表演游戏的特点及指导
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二、幼儿有规则游戏的指导
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（四）表演游戏的特点及指导
• 1、表演游戏的特点 • （1）表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏 • （2）表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏 • （3）表演游戏是幼儿的一种自娱活动 • 2、表演游戏的指导 • （1）选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品。 • （2）帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容。 • （3）引导幼儿创造性地表演作品内容。 • （4）针对不同年龄的特点，具体地指导。
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其次，学习没有明显的目的。 其次，学习没有明显的目的。
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再者，学习是潜移默化的。 再者，学习是潜移默化的。
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二、幼儿游戏的特点
• （一）游戏是幼儿的自主活动 游戏是幼儿的自主活动 自主
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陈鹤琴认为儿童有四心： 好动心” 陈鹤琴认为儿童有四心： “ 好动心” 、 “模
仿心”
• “好奇心” “游戏心” 其中游戏心出自于儿童的本能， 其中游戏心出自于儿童的本 能 ， 是幼儿自 主的活动。
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种类：体育游戏、智力游戏、音乐游戏等
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（一）创造性游戏的指导要求
• 1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要 • 2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间
（附案例“理发店”) • 游戏环境的创设，要注意以下问题： • （1）教师应该研究幼儿，了解幼儿发展水平，已有的知识经验、能力和需