《优美的汉字》导学案
《优美的汉字》导学案(教师版)
1、世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁2、汉字是智慧和想象力的宝库。
（索尼公司创始人井深大）3、汉字是中国的第五大发明。
（香港语文协会名誉会长安子介）4、符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。
（中国中文信息研究会会长钱伟长）《优美的汉字》导学案一、汉字的起源1、一般认为最古老的汉字出现在公元前13-前11世纪商代的“（甲骨文）”（单字4500个，其中认识的约占1/3）。
2、在距今（6000年）前的（半坡人）人创造了具有文字性质的（刻画符号）。
3、考古人员在距今（4500年）多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“（象形字）”。
二、汉字的形体1.汉字的形体演变2. 汉字字形演变规律（1）象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。
（2）笔画由多到少，结构由复杂到简单。
更快捷,更规范。
3.从汉字书法与诗歌作品的角度分析，我们感受到汉字的美学价值体现出（形体）美和（音韵）美。
三、汉字的构字法各种造字法的定义及代表性的字（方框中填构字方法）从四种构字法看，属于独体字的是（）（），属于合体字的是（）（）。
1。
如：日、月、水、火、土、山、木、田、果、人、子、手、衣、牛、鹿、鸟、爪、虫、泉、井、网、车2。
如：刃、寸、本、末、上、下、朱、旦、亦、甘3意字）。
如：休、牧、从、比、步、益、忍、家、盲、泪、即、林4形声字）。
如：烟锁池塘柳，炮镇海城楼形声字在现代汉语中约占90%以上，整理形声字六种结构方式，填写下表（分别15注：1、清代王筠统计：《说文》9353字中，形声字占82%（7697字），其余18%是会意字（1653字），象形字（264字），指事字（129字）以及转注字、假借字。
（选自《语文闲谈》）2、甲骨文中的形声字占27.24%。
《说文》小篆中占87.39%。
宋代楷书中超过90%。
（选自王宁《再论汉字简化的优化原则》）三、正确使用汉字1、造成错字的主要原因：①因多写笔画而错，如“步”误写为“”、“染”误写为“”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“”、“速”误写为“”；③因误用偏旁而错2、造成别字的主要原因：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
优美的汉字 导学教案
优美的汉字教学共案编制组：高一年级语文备课组主备人：潘非个案补充、自主学习指导【学习目标】1利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱；积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2．课程实施建议：充分利用现代技术，图片展示给学生更直观的感受，让学生动手学画古汉字。
3．课程考核建议：写一篇学习心得或关于汉字的小论文【学习重难点】1如何提起学生对古老汉字的兴趣，及引导学生领会汉字中的内涵。
2．教学设想：通过古老神话传说，图片欣赏，动手绘画来营造学习氛围教学课时；1课时【学习方法】朗读、自主、合作、探究、写作【教学过程】一．导入：每个民族都有自己民族的文字，每一种民族的文字都有其自己的特点。
汉字是世界上最具特色、最有魅力的文字。
今天我们就来领略其精妙二什么是汉字？汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。
在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。
汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
（一）汉字的意境美。
中国方块字的魅力首先体现在它能创造出令人意想不到意境。
余光中先生在他的文章《听听那冷雨》中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。
那一个个看似固执呆板的方块字竟然能组合成如此美丽的意境，“春雨，杏花，江南”，六个字描画出一幅图画，让我们看到了江南旖旎的春景，让海外游子生出思乡之情；马致远的“老树、枯藤、昏鸦，小桥、流水、人家”独造了一幅让我们感叹不尽的“离人秋思图”；徐志摩用“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩”，牵动少男少女们纯真的爱；毛泽东的“大雨落幽燕”给人以开阔深远的意境享受，也传达出作者的豪迈之情。
（二）汉字表意美。
尽管如今学外语成风，但是我们能得承认汉字在表意上具有其他表音文字所不能及的魅力。
余光中先生对中文汉字的推崇很是精彩：“譬如凭空写一个…雨‟字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
111优美的汉字学生用
《优美的汉字》导学案1、教学目的通过对汉字起源、形体、构成及文化的介绍，使学生了解汉字和汉字所承载的中国文化内涵，从而更加的热爱汉字和中华文化。
2、教学重点、难点对汉字起源和发展过程，汉字的构造等的介绍要生动活泼，充满趣味性，充分调动学生的学习兴趣和充分发挥学生的主观能动性。
汉字字谜导入课文：（1）欲话无言听流水活.（）（2）有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。
.( )（3）虽有十张口,只有一颗心;要想猜出来,必须动脑筋。
( )（4）看文字,一半是春秋,论年代,一半在春秋。
（）一、首先介绍汉字的起源仓颉造字说相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。
仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。
《吕氏春秋·审分览·君守》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者，所作当矣，然而非主道者。
《韩非子·五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知之矣。
”汉代，仓颉被神话。
《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。
”《论衡·骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。
”其实，文字并不是一人所独创。
正如《荀子·解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。
”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。
迄今为止发现的最古老的文字：甲骨文，甲骨文发现的过程：甲骨文的发现还有一个故事：在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。
有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。
于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。
他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。
后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯氏村，那里又出土了一大批龙骨。
【人教版】高中语文必修一《优美的汉字》导学案(含答案)
18 优美的汉字 1 四中王东霞《优美的汉字》导学案学习目标：1.了解掌握汉字的有关知识和文化。
2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。
3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。
4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。
教学设想：梳理探究部分最能体现新课改精神的部分，它对提高学生的语文综合素养，培养学生的创新实践能力至关重要。
在教学中，既不能忽视不管，也不能只是教师的讲解，应该更多地体现学生的自主梳理探究的主动性、体验过程的实践性。
为此，本篇内容安排学生课前尽量多地准备、查找有关资料（占有资料），初步整合资料，课上与教师一同展示探究成果、分析资料并获得一定的结论，运用有关结论解决语文学习中的实际问题。
学习重点：了解汉字构成知识，解决语文学习实际中的问题。
学习难点：查找有关文化资料。
课时安排：1课时课前准备：1.预习、通读文本《梳理与探究·优美的汉字》。
2.按照共同爱好原则自由组合成小组（4-8人），确定一个专题，查找、收集有关资料。
3.对所查找资料进行梳理，整理获得的知识或得出初步结论。
课堂展示过程：一、导入新课：以奥运会徽、开幕式中国文字形义的特质导入课文。
（展示幻灯片）。
二、展示探究成果：（由四个小组展示，每组不超过5分钟）（一）汉字的起源：一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字”在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。
刻画符号（图画）----“象形字”----系统文字（据统计甲骨文中形声字占27.24%）（二）汉字的形体：1.汉字形体演变过程（1）古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）、六国古文----小篆（形声占87.39%）形体使用器物使用朝代形体特点甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势大篆刻在石鼓西周晚期小篆可以书写在竹简等器物上春秋战国晚期、秦国使用字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低（2）隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90%）形体使用朝代形体特点隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转（三）汉字的构成：（1）独体字：“象形字”“指事字”（2）合体字：“会意字”“形声字”应用：根据意符推究文字的意思，减少错别字。
优美的汉字学案定稿
《优美的汉字》学案一班级姓名【学习导航】1、从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
3、尝试进行探究性学习。
【资料链接】一、汉字寻根（周有光）人要寻根，字也要寻根。
50年代，考古学者发掘出六千年前的西安“半坡遗址”，其中彩陶上有分散的几十个刻划符号。
有人认为这或许是甲骨文的祖先。
70年代，考古学者又发掘出六千年前的临潼“姜寨遗址”，其中彩陶上有分散的刻划符号102处之多。
又有人认为这或许是甲骨文的祖先。
汉字与岩画同出一源。
有的字形与岩画相同。
有的字形与岩画相似。
岩画是汉字的父母。
中国各地逐渐发现了不少岩画。
岩画的历史大约有一万年。
汉字的历史从甲骨文算起大约有3300年。
岩画以圆圈代表太阳，与甲骨文相同。
岩画以月牙代表月亮，与甲骨文相同。
岩画中的“弓”，与甲骨文相同。
岩画中的“田”（土地），与甲骨文相似。
岩画中画的动物，有全身，有半身，有直立，有蹲坐，有侧面，四足只画两足，扩张具有特点的部分，如马有长脸和长鬃，虎有大嘴和利齿，诸如此类的手法，跟甲骨文完全一样。
岩画的雕刻技法，跟甲骨文和金文也极为相似。
岩画以象形为主，指事为副。
指事例如，数目用线条表示，有些图形上加上了小的标记。
这些方法，也是原始文字的创造方法。
（选自《语文闲谈》，三联书店1997年版）二、白水县仓颉庙（王利）在陕西省白水县东北30公里处，有座雄伟壮丽的古建筑，这就是仓颉庙。
作为陕西省重点文物保护单位之一的仓颉庙，至今已有两千多年的历史。
由于历代都重视修葺和保护，仓颉庙基本上得以完好地保存下来。
新中国成立以后，又经过多次重大维修。
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。
白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。
我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏的草创人之一。
传说他仰观天象，俯察万物，首创了“鸟迹书”震惊尘寰，堪称人文始祖。
黄帝感他功绩过人，乃赐以“仓”（倉）姓，意为君上一人，人下一君。
《优美的汉字》导学案
《优美的汉字》导学案班级：姓名：【解读目标】：1、知识与能力：从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2、过程与方法：收集整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。
3、情感态度与价值观：了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。
4、重点难点：认识汉字所承载的中华文化，自觉纠正错别字。
【相关资料】世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁汉字是智慧和想象力的宝库。
——索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。
——中国中文信息研究会会长钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏一、课前预习（阅读《优美的汉字》，完成下面内容）1、常识了解：（1）汉字的起源：收集相关的汉字起源故事，课上交流（2）汉字的形体：结合文本概括汉字发展阶段及各阶段汉字形体特点（3）汉字的构成：了解结构分类及构字原理（4）汉字文化：了解汉字文化，思考汉字的优美体现在哪些地方。
2、自我检测：（1）甲骨文距今有多年的历史，发现单字约个，具有特征（2）汉字发展经历、、、、、、、八个阶段（3）分别举出5个象形、、会意字（教材上的除外），并对特点作简要分析。
构字法例子分析象形指事会意（4）形声字在现代汉语中所占比例在90%以上，整理形声字六种结构方式，完成课本75页表格。
二、探究合作：（1）收集整理关于仓颉及仓颉造字的传说：（2）观察《汉字字形演变表》（课本74页）,讨论归纳汉字字形演变的规律。
（3）有趣的汉字文化（字谜、熟语、隐语）字谜：一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。
（打一字）（）百万大军扫白旗，天下无人去对敌。
秦王丢了余元帅，大骂将军无马骑。
（打四字）歇后语：小葱拌豆腐——（）梁山泊的军师——（）（你知道的歇后语）：隐语：A.纪晓岚为和珅家中新建亭子所题写的匾额“竹苞”B.文人祝贺新婚夫妻的匾额：“北比臼舅”C.你知道隐语故事:（4）概括汉字优美的具体体现：三、限时训练：1、课内巩固修改下列词语中的错别字。
高中语文优美的汉字导学案(含答案)
《优美的汉字》导学案一、汉字的起源汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如：1、结绳说：有学者据《周易·系辞下》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察”的论说，推断“文字起源于结绳”。
2、八卦说：孔安国《尚书》序里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
”3、河图洛书说：《周易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。
”传说伏羲氏时，有龙马从黄河出现，背负“河图”；有神龟从洛水出现，背负“洛书”。
4、仓颉造字说：许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。
”鲁迅曾对仓颉造字这一史实作过精辟的论述，概意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。
5、图画说：现代学者普遍认为汉字真正起源于原始图画。
“图画字”或“象形字”就是汉字最早的样子。
其中的典型代表——甲骨文，是现在一般认为的最古老的汉字。
二、汉字的形体1、_________，时期：特点：2、_________，时期：特点：（一）古汉字阶段3、_________，时期：特点：4、_________，时期：特点：1、_________，时期：特点：2、_________，时期：特点：（二）隶书楷书阶段3、_________，时期：特点：4、_________，时期：特点：（三）简化字：20世纪50年代，中国文字改革委员会着手汉字整理，1956年1月1日全国报刊实行横排，使用简化字。
探究：对于大规模（官方）推行简化字，你的观点是？有利有弊。
利：减少笔画数，减少书写和记忆难度。
弊：1、简化或合并了一些字，造成表意混乱，如厌，后後。
2、不利于传统文化的传承，现代中国人很难直接阅读古籍。
3、与港澳台，日，泰当地使用的汉字脱节，人为造成“书不同文”，削弱了汉字作为文化的国家影响力。
三、汉字的构成关于汉字的构成，许慎《说文解字》有所谓“六书说”。
《优美的汉字》导学案答案(盛)
《优美的汉字》导学案【学习目标】1、从整体上理解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2、收集与整理与汉字相关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。
3、理解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。
【学习重点和难点】理解汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。
【学习方法】自主学习和合作探究【学习课时】 1课时一、独立自学1、知识链接汉字的起源：汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。
现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉假如确有其人，应该是文字整理者或颁布者。
与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。
2、自学教材P73-75，完成以下练习：（1）甲骨文距今有3000多年的历史，发现单字约4500个，具有所指事物的形貌特征（2）汉字的演变经历了（3）理解每种字体形成的时期及其主要特点（划记在教材上）。
（3）汉字构字法有、、、等四种。
（4）完成教材P75中的表格。
二、合作探究三、巩固练习1．下面不属于形声字的一组（D,）A．材银脑B．闷闻栽 C．管露草D．武休树2．从造字法角度看，以下说法完全准确的一项为哪一项：（C）A．“人、目、采、衣”是独体字 B．“休、晶、江、火”是合体字C．“材、攻、芳、旗”是形声字 D．“炙、射、步、月”是会意字B）3．以下词语中加点的字词字形．．全都准确的一组是：（．．、解释A．赔偿．(归还) 延宕．(拖延) 消．(除去)声匿迹舐．(舔)犊情深B．遐．(远)想瞩．(注视)目戮力．．(比喻困境)．．(合力) 同心进退维谷C．勘．(校订)误缀．(停止)学匪．(不是)夷所思蛊惑．．(迷惑)人心D．睿．(有远见)智濒．(接近)临桀骜．．(倔强)不驯否．(贬斥)极泰来解析：A项中“消”应写成“销”，“消”意为消失，如烟消火灭；“销”有除去、消除之意，在这个词语中，声音和形迹不是主动自觉的消失，而是指主动隐藏起声音和形迹，不公开出现之意，所以要写“销”。
《优美的汉字》导学案
《优美的汉字》导学案学习目标：1、了解汉字；2、欣赏汉字；3、趣话汉字一、（自主学习，梳理探究）了解汉字1、汉字是记录的符号，现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13—前1世纪商代的一种刻在龟甲兽骨的。
2、汉字形体的演变可以分为和两大阶段，前一阶段字体有、、和，后一阶段有、和。
3、观察下面的《汉字字形演变表》，说说你发现了汉字字形演变的什么规律。
规律：4、汉字的方块字，有独体字和合体字之分，独体字是以图形为基础发展变化而来的和。
合体字是独体字为基础构成的，包括和。
5、现代学者认为，“六书”中、、、为汉字的构字法。
, 为汉字的用字法。
6、下列所列举字中，象形字为：指事字为：会意字为：例字：益、步、比、从、牧、休、上、下、本、末、寸、刃、网、井、鹿、子、日、月。
7、整理形声字的六种方式，填写下表。
甲胄jiǎzhîu 古代将士的防护性兵器。
雾凇wùsōng 俗称树挂。
熨帖yùtiý指用字、词等妥当、合适。
（熨斗、熨烫中的熨读yùn）腭裂âliâ先天性疾病。
癞蛤蟆lài háma 也叫蟾蜍。
惴惴不安zhuìzhuìbùün 形容因害怕或担心而不安。
繁文缛节fán wãn rùjiã过分繁琐的仪式或礼节。
沟壑gōu hâ溪谷、山涧。
分道扬镳fýn dào yáng biüo 比喻志趣目的不同而分别行事。
攥拳头zuàn quán tou 握拳头。
黏稠nián chïu 液体浓度高，有黏性，不易流动。
三聚氰胺sün jùqíng àn 俗称密胺、蛋白精。
瓮中捉鳖wâng zhōng zhuōbiý形容手到擒来。
优美的汉字(导学案)
优美的汉字导学案姓名:____________ 班级：_______________【学习目标】1.积累汉字起源、形体、构成等基础知识，学会分析典型文字的构成方式并据此掌握汉字2.感受汉字文化的独特魅力，培养规范书写与正确运用汉字的意识【自主学习】一、知识梳理与运用。
1、一般认为最古老的汉字是出现在商代的一种刻在龟甲兽骨上的“”。
2、汉字的演变可分为两大阶段：阶段和阶段。
两个阶段的分野是从到的转变。
3、独体字以图形为基础发展变化而来的是“”和“”。
合体字是以独体字为基础而构成的，包括“”和“”。
前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“”“”“”“”“”“”六种方法，前四种是构字法，后两种是用字法。
4、“日、月、上、下、寸、子、瓜、步、比”中，象形字有。
5、“本”的本意是，“末”的本意是。
6、“休”是字，本意是。
7、“泥”是字，它的构成方式是，请你另外列举四个该类型的形声字：。
8、给下列形声字归类。
哈、园、功、抬、芬、闷、忠、鸦、战、露、笠、犁、垄、匣、铜、府、辩、闻。
【课堂探究】一、了解汉字演变演变过程以及时间：总结汉字演变特点：_______________________________________________________________________________________________二、探究汉字构成（写出定义并举例）象形:指事:会意:形声:拓展延伸：（2014·湖北卷）下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。
请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。
要求：①形义描述合理；②押韵。
（4分）(从：跟随) (比：并列) (北：相背) (化：变化)二人排齐向右站左人正立右倒画亲密并列肩比肩人形颠倒表变化【课后训练】一、汉字演变过程中各个阶段汉字的特点甲骨文：______________________________________________________________________________________金文：_______________________________________________________________________________________大篆：_________________________________________________________________________________________小篆：_________________________________________________________________________________________隶书：__________________________________________________________________________________________草书：__________________________________________________________________________________________行书：__________________________________________________________________________________________楷书：__________________________________________________________________________________________二、余光中先生：“一个方块字就是一个天地，美丽的中文不老。
优美的汉字导学案
《优美的汉字》导学案【学习目标】1．知识目标：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．能力目标：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。
3．情感目标：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
【学习重、难点】汉字的形体及构成【学习过程】导入文字，是人类文明的重要标志。
在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。
然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。
今天我们就来学习《优美的汉字》。
一、汉字的起源（阅读课本第73页“汉字的起源”填写）（单字4500一般认为最古老的汉字是出现在公元前13-前11世纪商代的“”个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“”，比甲骨文早一千多年。
在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的，可以看做是更加原始的中国文字。
二、汉字的形体据郭沫若同志考证，汉字已有六千年左右的发展历史。
汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书（大篆和小篆的统称）、隶书、草书、行书、楷书，到现在使用的简化字这样一个过程。
请根据课本内容完成下表。
甲骨及甲骨文拓片毛公鼎及铭文柞伯簋及铭文小篆书法三、汉字的构成1．汉字总的来说分为独体字和合体字。
其中、属于独体字；、属于合体字。
2．熟悉汉字的造字法。
一般说来汉字的造字方法有以下四种：（1）用描摹实物形状来造字的一种方法。
用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、水、云、人、手、牛、爪、衣、泉等。
（2）用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。
用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、末、甘、亦等。
（3）把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。
高中语文必修一《优美的汉字》优秀教学设计
《优美的汉字》导学案【学习目标】：1. 积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
（重点是汉字的构成。
）2. 让学生认识汉字的“优美”（形体美、音韵美、意蕴美等），增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3. 运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。
一、【预习案】汉字是智慧和想象力的宝库。
——索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。
——中国中文信息研究会会长钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏1、常识了解（1）汉字的起源：汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。
现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。
与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。
（2）汉字的形体古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）----小篆形体使用器物使用朝代形体特点甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势大篆刻在石鼓西周晚期小篆写在竹简等器物上春秋战国晚期字体规整匀称，字形有所简化，隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）形体使用朝代形体特点隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转（3）汉字的构成汉字是方块字，有独体字与合体字之分。
《优美的汉字》教案
《优美的汉字》教案《优美的汉字》教案「篇一」【活动目标】１、让学生初步建立自主收集、梳理材料的意识，掌握一定的梳理材料的方法，尝试以做课题（写小论文）的形式，进行研究性学习。
２、让学生了解文字的起源，理解汉字的形体与构成的相关知识。
【梳理探究过程安排】一、课前布置提前１～２周的时间，布置学生开始探究活动，给学生提供参考书目，要求分组（每组５～６名学生）以“趣话汉字”为题，写一小论文稿，可以细化为“趣话谜语”、“欣赏名家名帖”、“趣话名字”等。
或找出某些字的本义、引申义及相关典故；或找出与十二生肖有关的词语及相关的文化现象；或搜集整理甲骨文相关的资料并按合理的线索整理材料；或整理近期人们围绕繁体字和简化字展开的争论，陈述主要观点，发表自己的看法，为自己的看法提供有力的理由支撑。
二、活动指导教师用一课时的时间，从汉字的起源，汉字的特点，汉字的演变等角度对学生进行指导。
内容安排要便于操作，避免繁琐的汉字知识讲授，着重于学生探究兴趣的激发。
三、展示交流由各小组选派几名学生代表发言、讨论、交流。
四、测试评价１、由学生现场评价，给各小组打分。
２、收上研究成果，教师给予评价。
3、组织同学对活动成果进行整理，编排目录，装订成册，归入梳理探究活动记录册。
周维纳《优美的汉字》教案「篇二」一、教学目标学习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字?分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。
错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“ ”、“速”误写为“”；③因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”。
造成别字的主要原因有：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
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《优美的汉字》导学案
【学习目标】1.从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2.积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等相关知识
3.激情投入，积极探索，对汉字进行研究性学习。
自主学习·整体感知
一、课前积累：读读划划，完成下面知识的积累。
1．汉字起源
2.汉字的形体
3．汉字的构成
4.汉字文化
合作探究·研读剖析
一、将下列汉字按照类型归类
恭、慕、灸、忽、超、钢、亦、湖、忠、泳、鹅、珠、描、日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉、兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊、雾、梨、上、下、寸、刃、本、未、甘、
1.(象形)
2.(指事)
3.(会意)
4.(形声)
二、找出符合条件的汉字填在横线后（每项不得少于3个）
①、左形右声——
②、右形左声——
③、上形下声——
④、下形上声——
⑤、内形外声——
⑥、外形内声——
三、订正错别字
翱游（）通辑（）肖象（）渲泄（）骠悍（）蜇居（）煤碳（）躁热（）撕杀（）呕气（）亵赎（）膺品（）疏峻（）按磨（）报筹（）中裁（）辩析（）喝采（）蓦捐（）毗临（）下功夫（）座标系（）天然汽（）
显象管（）照像机（）煤汽机（）爆发户（）暖哄哄（）引伸义（）造事者（）明信片（）雄纠纠（）裨官野史（）爱乌及屋（）半途而费（）百步串杨（）安份守己（）飞扬拔扈（）哀声叹气（）百尺杆头（）山洪爆发（）白壁微瑕（）暗然泪下（）百战不贻（）鞭僻入理（）骠肥体壮（）涣然一新（）变换莫测（）彬彬有理（）不共带天（）
四、猜字谜
1 字谜(打一字) 夫人何处去
2 字谜（打一字）打断念头
3字谜（打一字）日落香残，洗却凡心一点 4 字谜（打一字）人对人
5 字谜（打一字）表里如一
6 字谜（打一字）果断有力
7 字谜（打一字）黄昏前后 8 字谜（打一字）推开又来
9字谜（打一字）拉她也不来 10字谜（打一字）后来者居上
11字谜（打一字）重逢 12字谜（打一字）凶横
13字谜（打一字）值钱不值钱全在这两点 14字谜（打一字）二小姐
15字谜（打一字）有口难言 16字谜（打一字）依山傍水
17字谜（打一字）因小失大 18 字谜（打一字）一曲高歌夕阳下
19 字谜（打一字）黄昏时候 20 字谜（打一字）挥手告别
21字谜（打一字）一箭穿心 22字谜（打一字）上任之前，落榜之后
五、典型试题解析
1.下列汉字笔画数不全相同的一组是： [ ]
A．瓦长片毋 B．瓜乌凹辽 C．廷岌祁丞 D．延孜舛尧
2.下列汉字起笔(第一笔笔画)不全相同的一组是：[ ]
A．门为必党 B．卅草左成 C．丸长兆丹 D．君书丑民
3.下列词语中加粗的字词字形、解释全都正确的一组是：[ ]
A．赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹舐(舔)犊情深
B．遐(远)想瞻(注视)目戮力(合力)同心进退维谷(比喻困境)
C．勘(校订)误缀(停止)学匪(不是)夷所思蛊惑(迷惑)人心
D．睿(有远见)智濒(接近)临桀骜(倔强)不驯否(贬斥)极泰来
六、能力训练
1．辨析形似字，下面词语全对的一组：[ ]
A．精神涣发, 精神焕散, 换然一新 B．寒喧客套, 宣宾夺主, 吵杂喧闹
C．劳动锻练, 军事训练, 百炼成钢 D．变本加厉, 再接再厉, 金就砺则利
2．下列词语中加粗的字或词，字形、解释全都正确的一组是：[ ]
A．赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹舐(舔)犊情深
B．睿(有远见)智濒(接近)临桀骜(倔强)不驯否(贬斥)极泰来
C．勘(校订)误缀(停止)学匪(不是)夷所思蛊惑(迷惑)人心
D．遐(远)想瞩(注视)目戮力(合力)同心进退维谷(比喻困境)
3．下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是：[ ]
A．漱口国籍雄赳赳源远流长 B．斑斓沉湎金刚钻插科打浑
C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢 D．宣泄竣工家具店委屈求全
4．下面四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是：[ ]
A．浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法 B．脱颖而出繁文缛节回肠荡气不径而走C．风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会 D．人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰5．结构相同的一组是：[ ]
A．箱雾案材围 B．禾扬郊惜问 C．晨休林飘铜 D．忠干沐娶刃6．下面不属于形声字的一组是：[ ]
A．材银脑 B．闷闻栽 C．管露草 D．武休树7．从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是：[ ]
A．“人、目、采、衣”是独体字 B．“休、晶、江、火”是合体字
C．“材、攻、芳、旗”是形声字 D．“炙、射、步、月”是会意字
8．将下列汉字按造字法分类，分类错误的一项是：[ ]
(1)炙-(2)灸-(3)起-(4)见 (5)躬-(6)几-(7)星-(8)磊
(9)鱼-(10)井-(11)仄-(12)田 (13)池-(14)目-(15)级-(16)益
A．(1)(4)(8)(16) B．(2)(3)(5)(7)(13) C．(6)(9)(10)(12)(14) D．(1)(6)(11) 9．对形声字“问、阔、衷、哀”的结构分析完全正确的一项是：[ ]
A．全部是外形内声
B．问、哀是内形外声，阔、衷是外形内声
C．全部是内形外声
D．问、哀是外形内声，阔、衷是内形外声
E．问、阔是外形内声，哀、衷是内形外声
10．下面四组字中，笔画数相同的一组是：[ ]
A．生, 印, 斥, 冬 B．札, 托, 节, 厉 C．寿, 玛, 戒, 夷 D．皇, 泉, 禹, 乖11．对下列汉字笔画和笔顺作正确判断的是：[ ]
A．“戍”字共六画，最后一笔是撇 B．“层”字共七画，第三笔是横C．“臣”字共六画，起笔是横 D．“鼎”字共十三画，起笔是竖
拓展延伸·开阔视野
我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。
它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？
为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。
看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢！只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！中国的汉字是高强度悟性的结晶，必能训练出人的悟性。
在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。
它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。
但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！
面对着科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呼唤曾经搅动得热血沸腾，但却有点唐〃吉诃德攻打风车的憨态。
中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。
是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举的用原有的词汇构成了新的概念和术语。
真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。
在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。
啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。
我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！历史和文明正向我们投来新的目光！。