高师古筝选修课集体教学的探索与思考

项 重 要 内容
在 这一 环 节 中 ．可 用 接 龙 的方 式 进 行 片 段 检 查 作业 ． 每 个 学 生按 座 位 坎 序 一 段 接 一段 地 演 奏 并 使 整 个 乐 曲 的 弹 奏 不 问 段 片 段 回 课 以 后 然 后 将 学 生 分 成 两 组 演 奏
一
古 筝 集体 课
应在 １ 人左右为宜 ０
排 课 前 先 了 解 学
生 的 具体 学 习情 况 实 行 先 考 核
后 分 班 在 编 班 分 组 之
古 筝 集体 课 是 指 课 堂 授 课 由众 多学 习 程 度 相 近 的 学生 共 上 堂 古 筝课 有统 的 教 学计 划 和 教 学 内 容 教 师 在
关键词 ：古葶
集体课
授课
教学
一
．
高师古筝集体谭与个别课的教学比较分析
学 中 由于 选 修 古 筝 课 的 学生 较 多
般 都 有 固 定 的 古 筝
古筝 个 别 课 是 传 统器 乐教 学 中 所 采 取 的 一种 模 式 以 师 徒 传 艺 式 的 手 把 手 口传 心 授 的 方 法 授 课 在 个 别 课
中 教 师 对 地 进 行 授课 对 于 各 种 程 度 的 学 生 教 师 可 以 更 加细 致 深 入 地 观察 并及 时 有 效 地 指 出 和 解决 学 生 在
教 室 为集 体 课 教 学 提 供 了场 所 因此 高 师 音 乐 教 育 专 业 的 古 筝教 学 正 确 而 有 效地 采取 集 体 课 教 学 形 式 是 完全 可 能
组 在 演奏 时 另 组 同 学 注意 观 察 聆 听 而 后 通 过 分 析 次 进
讨 论 指 出每 个 学 生 演 奏 的优 缺 点 。最 都 让 学 生 再 行齐奏 。齐奏完毕后
二，高师古筝选修羹 体课实施 的具 体方法 １ 高 师古 筝 教 学 开 设 集 体 课 的可 行 性 高 ５ 乐教 育 专 业 开 设 古 筝选 修 课 由于 学 生 基本 上 ｒ音
教 师 重 点 指 出 学 生 在 弹 奏 中 的 不
足 在 学 生 回课 的 过 程 中 教 师还 可 以根 据 学 生 对 乐 曲 的 熟 练 程 度 技 巧 的 掌 握 以 及 理 解能 力 给 每 个 学 生 简 短 的 评 语 和 评 分 。 最 后 教 师 可 以 找 出 有 代 表 性 的 学 生 进 行 演 奏 可 以 是 最 好 的 也 可 以是 最 差 的 分 析典 型 促 进 同
以经 验 教 学 和 技 能教 学 为 主 。 集 体 课 打破 了这 种 传 统 的 对一教学模式 标 使 学 生通 过 交 流 比 较 更好 的实 现 学 习 目 段时 问 后 由 于 学 生的 学 习 主 动 性 但集体课在实施 样
古 筝 集 体 课 教 学 分 为三 个 环 节 第 一 个 环 节 为 回课
即 检 查 作 业 ． 由 于 集 体 课 的 学 生 较 多 要 象 上 个 Ｉ 那 课
每个学生都检查到
这在
节 课 中 无 法做 到
园 此
和 个体 的不 同 学 习 进 度就 会 出现 差 异 与 集体 教 学 进 度 的统一授课就 会发生； 中突 就 会 出 现 各 种 各 样 的 教 材 进 度 这 就 不是 名 副 其 实 的 集体 课 了 因此 如 何 正确 有 效 地 把 握 古 葶 集体 课 教 学 的 方 法 成 为高 师 器 乐 教 学研 究的 一
前 对 学 生进 行 考 核 按 照学 生 的 程 度进 行 分 组 。 对 于没 有 任 何 基 础 的 学 生可 编 成 组 稍 有 基 础 的 可编 成 组 经 过 段 时 间 的教 学 后 要 根据 学 生 进 度及 时调 整 班 组 学 习积
极 性 高 悟 性 好 学 生可 重 新 编 为 组 上课 一般 一 个 学 期 可 根 据 学 生 的 实 际 学 习’ 睛况 做 调 整 这 样 便 于 按进 度 按 教 材 统 一 授 课 ｆ ２）攫 课
的。
２ 高 师 古 筝 集 体 课 的 具 体 教 学 方 法
｛ １） 排 课
弹 奏 中 所存 在 的 不百度文库同 问 题 同 时教 师也 可 以 有 充 裕 的 时 间
对 学 生 进行 示 范 演 奏 使 教 学细 致 化 这 种 教 学 模 式 至今 仍具有不可替代 的重要意义。
高师吉筝选修课集体教学的探索与思考
文 ＼ 陈 丽 霞 摘 要：古芋教学是高等师 范音乐教育中器乐教学的有机组成部分之一 也是一门器乐基础课程，高
校 开 设 器 乐选 修 课 ，古 筝 是 学 生 首选 的 一 门乐 器 。 由 于 其音 色纯 美 ，演 奏 技 巧 丰 富 ，很 受 学 生 青 睐 ， 太 量 的 学 生 选修 古 筝 ．古 事教 师 不 堪重 自 ， 对 遣 一 教 学 状 况 ， 古 萃 集体 教 学 课 这 一 新 的教 学 模 式 在 高 师 音 乐 专 业 器 乐教 学 中被 普 遍 采 用 。 能 否保 证 良好 的 集 体 课 教 学 效 果 ，体 现 古 莘 集 体 课教 学的 优 势 ，是 一 个 值 得 认 真 罢 考和 探 讨 的课 题 ， 现 结 合 自Ｅ 多年 在 古 筝集 体 教 学 中 的一 些 经 验 和 体 会 尖 际 教 学 过 程 中 的 一 些 具 体 操 作 和 方 法 浅 谈一 下 古 芋集 体 课 的 在
教 学 过 程 中 对 教 学 内 容 做 次 性 的 示 范 和 讲 解 。 古 筝 个 别课 和集 体 课 都 有 自 己 的优 点 和 不 足 个 别 课
的优 势 在 于 授课 针对 性 强 能 及 时 准确 地 解 决 学 生 在 学 习 过 程 中的 各 种 问题 但 个 别 课 教 法 单一 学 生 一 直 在 陈 旧 狭 窄 的 小 圈 子 中 学 习 ，缺 乏 比 较 交 流和 取 长 补 短 往 往