信息技术 4.2.2《表格数据的图形化》说课教案
高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
《表格数据的图形化》说课稿范文
《表格数据的图形化》说课稿范文《表格数据的图形化》说课稿范文一、说教材本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。
本案例1课时。
二、说学生学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。
本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。
信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。
学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
三、说教学目标【知识与技能】1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。
2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。
【过程与方法】1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。
2、教师提出问题引导学生开展讨论。
3、按就近原则，学生组成小组探索实践。
4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
【情感态度与价值观】1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。
3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。
四、说教学重点、难点教学重点1、图表的制作方法及步骤2、不同图表类型的特点教学难点1、数据源的选取2、图表的分析及应用五、说教法与学法指导教学方法1、任务驱动-体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。
2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
《4.2.2数据图表的图形化》教学设计
《4.2.2数据图表的图形化》教学设计河北肥乡第二中学郭士英【教材内容分析】本节是教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的第四章第二节中的第二部分内容。
选修课与必修课不同，选修课倾向于“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。
本节内容是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律；数据是对客观事物定量的分析，但由于加工主体不同，多少总带有一些主观色彩。
教材是沿着信息素养的主线分章节介绍的，本节属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
因此，本节内容是第四章的重点，也是教材的重点内容。
【教学对象分析】多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会陷入“初中学Excel，高中还是学Excel”的尴尬境地，学生也会感到索然无味，并可能产生逆返心理，失去学习的兴趣。
基于上述分析，在教学过程中，教师要将课堂还给学生，联系学生的生活实际，给出任务，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
【教学目标分析】知识目标：掌握图表的制作方法，清楚各种图表的适用范围；并能根据图表分析数据。
能力目标：使学生能够了解、建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，提高学生自主学习的能力。
情感目标：了解利用表格进行信息加工的思想和方法；增强学生利用计算机解决实际问题的意识，培养学生对自我发展的关注，鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。
【教学重点】1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
【教学难点】1、图表类型、数据源、图表选项的选择。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题。
表格数据的图形化教学设计
普通高中课程标准实验教科书高中信息技术基础（必修）４.２.２表格数据的图形化教学设计滕州一中孔维茂２０１３.９.２７４.２.２表格数据的图形化【知识技能目标】掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
【过程与方法】（1）学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；（2）培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。
【情感态度与价值观】培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风，学会合理地使用信息技术产品。
【教学重点】图表的制作方法、分析及应用【教学难点】图表类型的选择及设置教材分析本节内容是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》必修部分第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理有一定了解的基础上进一步深化探究的。
教材内容比较简单，没有图表制作的操作过程；教材中的所举的案例比较陈旧，所以本节课采用“对中小学生上网调查“作为主线案例，设计几个任务完成贯穿教与学的始终。
学情分析高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异，部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对这部分内容比较陌生，所以学习本节课的内容稍微有些吃力，可以通过小组合作学习解决这一问题。
教法与学习策略利用好任务驱动法，充分发挥小组在合作学习中的作用。
教学过程【创设情境，导入新课】“中小学学生上网，是利？还是弊呢？”为了了解这个问题，我们滕州市某机构在2013年仲秋节期间在市区开展了“当前中小学学生上网状况”的调研活动，通过网吧调查、网上问卷调查、电话调查，随机调查了1000名正在上网的中小学学生，掌握了上网学生分布、上网的内容、上网对学生的影响等几方面的数据。
并做了调查报告的初稿如下：但是我现在得出来的信息还不够形象化，我们能不能用图形图象的形式来表达这些信息呢，给出的答案这肯定，这节课我们就来学习一下表格数据的图形化。
《表格数据的图形化》教案设计
①表格数据的图形化：通过图表将表格数据转换为图形，使数据更直观、易于理解。
②图表类型及其特点：掌握不同类型图表的特点，如条形图、折线图、饼图等，了解它们适用的场景。
③数据处理与分析：学会使用图表工具将表格数据转换为图形，分析图表数据，提取有价值的信息。
④图表数据图形化的原则：理解并掌握图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学习更多的数据可视化工具：除了Excel和Google表格，还有许多其他的数据可视化工具，如Tableau、Power BI等，学生可以课后自学，了解这些工具的使用方法和特点。
（2）参与数据可视化竞赛：许多公司和机构都会举办数据可视化竞赛，学生可以组队参加，将所学知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。
（4）了解图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.教学难点：
本节课的难点内容主要包括：
（1）图表数据的处理和转换：学生需要掌握如何将表格数据有效地转换为图表，并能够根据需要选择合适的图表类型。
（2）图表数据的分析：学生需要具备从图表中提取信息、分析数据的能力，并能够对数据进行合理的解读和表达。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验图表数据图形化的实际应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解表格数据图形化的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握图表数据图形化的技能。
（3）关注数据可视化的最新动态：数据可视化是一个不断发展的领域，学生可以关注相关的博客、论坛和社交媒体，了解最新的技术和应用，保持自己的知识更新。
高中信息技术4.2.2表格数据的图形化教案教科版必修1
第四章文本和表格信息加工4.2.2 表格数据的图形化一、教学目标1．理解表格数据图形化对于数据表达的意义；2．掌握在Excel中插入图表的方式；3．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够按如实际需要选择相应的图表；4．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭露事物特性、规律与本质的意义。
二、教材内容分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部份内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处置以后对表格数据应用的进一步深化。
教材内容篇幅比较简单，没有几种图表制作的操作进程；对于数据图表类型的选择及应用有简单的设问。
三、教学方式和策略因为学生已经学习过文字处置软件 Word和表格数据处置软件Excel的大体功能，具有了必然的操作基础与能力，所以在教学进程中部份环节采用了演示教学，大部份教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽可能设问，让学生试探不同图表之间的特点及应用，和如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
四、教学进程1．导入2004年11月26日，也就是农历的十一月十五，印度洋发生海啸。
这是海啸前、后通过卫星在同一地域拍照的照片，可见，海啸带来的灾难有多惨重。
下面咱们学习用到的表格数据也与海啸有关，让咱们也来关注海啸的点点滴滴，从中学点知识。
下面显示的三个不同类型的图表，依次是柱状图、饼图、折线图，别离按照它们左侧的对应表格数据得来。
请同窗们比较：左侧的表格与右边的图表，哪个更直观更美观？如何生成这些图表呢？咱们需要学习本节内容“第四章第二节第二部份表格数据的图形化”2．教学新课适才看到的柱形图、饼图及折线图，他们有不同的作用，适用于不同情形，要弄清那个问题，请同窗们自学讲义 72～73页，并试着研究填写表格。
所以咱们在分析数据时，究竟要做成什么类型的图表，要按照分析问题的重点来定。
4.2表格数据的图形化(第二课时)
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分：表格数据的图形化。
通过“表格数据的图形化”的讲解帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律。
二、学情分析通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。
另外，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。
因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。
三、教学目标1、知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适应范围，并能根据图表分析数据。
2、过程与方法：好的思维习惯和行为方式，体会信息技术与现实生活的紧密联系，养成团结协作的作风。
四、教学重点与难点重点：图表的类型、数据源的选择难点：图表数据分析及应用五、教学方法本堂课中，通过对上海和迪士尼相关数据的处理和分析，将表格数据的图形化操作融入现实的问题中，有利于学生对新知识的理解、掌握和运用。
学生经历任务分析、动手制作、完善直到最终完成的整个过程，个别问题组内讨论，共性问题师生共同研究。
六、教学过程（一）创设情境，初识图表2、教师展示迪士尼品牌价值的表格数据。
学生观察表格数据。
问题：哪一年品牌价值最高？哪一年品牌价值最低？继续展示课件，展示由表格转化的柱形图学生观看课件，初识图表。
同样的数据采用了表格和图表两种方式呈现，让学生比较表格和图表。
问题：哪个能更直观、更美观地反映问题？学生讨论回答。
结论一：图表能更明确、直观地表达问题。
将表格数据图形化，可以使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
设计意图：通过迪士尼相关资料吸引学生注意,并通过对相关的表格和图表的比较引入本节课的主题。
（二）结合演示，制作图表1、观看课件，初具印象问题：这么形象的图表是怎么做成的呢？展示Excel转化图表的步骤（配合播放课件）：插入-图表-应用“图表向导”工具。
表格数据的图形化教案
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：高一的学生通过初中信息技术的学习和高一上学期信息技术的学习，已经具备了一定的计算机操作能力。
本节课主要采用讲解和练习相结合、任务驱动的方法去完成的教学，把课堂还给他们，从而激发他们的兴趣，培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，保护环境，从我做起。
倡导低碳生活，提倡绿色出行。
四、教学重点、难点:重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
表格数据图形化教案
课题：4.2.2 表格数据的图形化【教学目标】知识技能目标1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；过程与方法目标学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；情感态度与价值观目标培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。
【教学重点】图表的制作方法、分析及应用+【教学难点】图表类型的选择及设置【学情分析】学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
【创设情境】学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。
【导入新课】教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？引出课题：4.2.2表格数据的图形化【新课教学】学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题：1、常用的图表类型有哪些？2、不同的图表其各自的特点是什么？教师小结学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题：1、三个图表分别是什么类型2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。
教师小结学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成)在制作过程中注意几个问题：1、数据区域的选择；2、标题的添加；3、图例的使用；4、数据标志是否使用；学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？2、如何修改图表？“刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员”教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。
“4.2.2表格数据的图形化”说课稿
“表格数据的图形化”说课稿城固一中岳文伟各位老师们好：我说课的题目是《表格数据的图形化》（板书），下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课，请各位领导和同行们多提宝贵意见。
（停顿）一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
三、教学重点与难点（不够详细，应多讲几句）重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
五、教学媒体硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室软件资源:excel、课件:powerpoint，还需要一个excel文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。
采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。
六、教学过程（太详细了，可以省略一些）1、激情引趣，导入新课展示课件，提出问题：2008年奥运会在哪里举行？北京奥运的口号是什么？课件展示北京奥运的口号：同一个世界，同一个梦想（One World，One Dream）。
表格数据图形化说课稿
《表格数据图形化》说课稿我说课的题目是《表格数据图形化》，下面我将从以下几个方面来说明我对本节课的设计。
一、说教材我所选的教材是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》，本书由七章组成，除第一章概括性阐述外，其余各章的编写沿着提高学生信息素养这一主线展开。
学生通过第二章的学习，可以成功的获取到相关数据，但是这些数据大部分都是原始数据，学生无法从中发觉其隐含信息。
由此，教材的第三章——第五章都涉及信息的加工，但又都侧重不同。
其中第四章主要讲文本和表格加工，文本和表格数据是学生在生活中接触较多的两种信息表现形式，掌握对文本、表格数据的加工，具有很强的实际意义。
《表格信息加工》第一课时《表格数据的处理》，揭示事物在不同条件下的变化规律，但处理的结果还是以表格数据的形式呈现，对于分析事物本质不够直观明了。
而我所选的第二课时《表格数据的图形化》，则能够充分发挥图形在揭示事物本质时的直观性和形象性，充分展示图形化分析数据的优越性。
同时，本节课也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
因此，具有承前启后的作用。
二、说学情高一学生总体而言，好奇心、求知欲以及动手能力都比较强，学生的学习动机也比较明确，学习风格处于形成阶段。
学生对信息技术也有着较浓厚的兴趣。
我校高一学生的信息技术起点水平高低差异较大，部分学生通过初中信息技术课程相关内容的学习，对Excel都有所掌握，而有三分之一的同学则对其比较陌生，即便是学习了上节课的内容，但对他们而言，仍有一定的难度。
三、说教学目标信息技术课程标准要求学生能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作，并能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，据此我确定本节课的三维目标为：（一）知识与技能：1. 掌握三种常见图表的使用范围。
2. 掌握图表生成方法。
表格数据的图形化说课稿
各位老师，各位同学大家好，今天我说课的题目是《表格数据的图形化》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目的、教学重点难点、教法学法、教学过程六个方面来说明本课。
【一、教材分析】该课选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本课是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的部分。
【二、学生情况分析】通过前一节课的学习，学生已经基本掌握了Excel的使用方法，并已经体验到了经过处理加工后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的学习充满着较强的兴趣和欲望。
另外，作为高一年级的学生，已经有了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力。
因此，他们在各个方面都具备学习本课的基础和条件。
【三、教学目标】知识与技能目标：（1）掌握表格数据图形化的实质和操作步骤；（2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表；过程与方法目标：（1）通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助。
情感态度与价值观目标：（1）感受用图形化方式表示表格数据的优势和魅力；（2）体验“恰当选择和制作图表”的喜悦，增强学习幸福感；（3）体会信息技术与现实生活的紧密联系。
【四、教学重点与难点】教学重点：1、图表的分类及特点，图表的制作教学难点：1、图表类型的选择【五、教法与学法】信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，强调学生的自主学习和探究学习。
因此，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
【六、教学过程】本次课程的教学过程主要有四个环节，首先是创设情境，激趣导入，然后通过师生互动，讲练结合，探求新知，再利用生生互动，即学生之间交流合作，巩固练习，最后对所学知识归纳总结，布置课后作业，形成拓展迁移。
高中信息技术_表格数据的图形化教学设计学情分析教材分析课后反思
“表格数据的图形化”教学设计第四章文本和表格信息加工4.2.2 表格数据的图形化第1课时教学分析本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法是本节课的重点内容，而几中常用图表的适用范围则是本节课的难点。
教学目标1.知识与技能：1)掌握excel图表的制作方法，用图表向导制作图表，给图表添加系列；2)掌握图表对象的格式调整；2.过程与方法：1)学会用图表这一工具来形象地显示数据，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；2)培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通；3.情感态度与价值观培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。
教学重点、难点重点：1.图表的制作方法;2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择;2.图表选项的设置;3.图表数据的分析教学设计思路本节课采取的基本教学策略即任务驱动法。
一共设置了6个任务：首先让学生通过自学对excel图表有初步印象；第二个任务是让学生在自己探索，教师引导的基础上掌握excel 图表的制作方法，由于之前学生已经学习过文字处理软件中的图片的处理方法和excel中数据的处理，所以在教师的适当提示下绝大多数同学可以完成任务，再通过学生的演示让他们归纳自己的不足之处，最后由教师作总结；第三个任务是由学生进行第二个任务的过程中存在的问题引导出来的——如何设置图表中的对象；经过前两个任务的实践，学生对excel图表的制作方法和修改方法掌握得如何，再利用第四或第五个任务来检验；最后通过第六个任务检查学生能否灵活运用所学的知识，进一步巩固知识。
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4.2.2表格数据的图形化
一、教学目标：
知识与技能：
1、利用表格处理数据,并结合图形化表示,提示事物的性质、特征及其变化规律
2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法：
结合学生身边的事例讲解,一方面激发学习的兴趣,另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感态度与价值观：
培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力,提高学生的观察能力和操作技能,并能在学习中举一反三,融会贯通,提高学生的信息素养,更好地利用网络为我们的学习服务。
二、教学重点：
本课教学内容重点是表格数据的图形化,学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。
三、教学难点：
几种常用图形的适用范围
四、教学组织：
及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题,并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。
五、教学安排：
1课时。
教学过程：
一、导入新课：
数据是对客观事物的量化,由于客观世界的丰富性和多元性,数据所包含的信息也是多义的。
就像一个公司或一个单位,在年终时,各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金,公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。
所以说,对数据的加工总是带有一定的选择性。
我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。
二、表格数据的图形化
表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开,它反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性,从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目数据之间的比较。
任务：根据光盘“杀毒软件调查”表,请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额,适合用柱形表示吗？为什么？
小结：强调数量的差异,通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。
例如：不同产品季度或年销售量对比,在几个项目中不同部门的经费分配情况,每年各类资料的数目等。
2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
任务：根据光盘“杀毒软件调查”表,请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价,合适吗？为什么？
小结：饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况,在实际工作中用得比较多。
例如：表示不同产品的销售量占总销售量的百分比,各单位的经费占总经费的比例,收集的藏书中每一类占多少等。
3、根据光盘“杀毒软件调查”表,折线图多用来反映事物随时间变化的情况,可以清楚地表现出事物发展趋势,从而帮助我们做出推论。
任务：请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量,合适吗？为什么？
小结：如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的,另一段时间内处于下降趋势,我们可以通过折线图来表示。
4、除了详细分析这三种图表外,要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的,有时一组数据,可以用多种图表来表现,还可以制作出线形图和面积图等。
三、作业：
一、上网调查题：（按照要求完成下面两题）
要求：
1、模仿上表在电子表格中制作,工作表名为“上网内容的调查”
2、根据上表建立柱形图
3、设图表标题为“上网内容的调查”
在另一个工表里完成, 上网对学生的影响
要求：根据上表,建立折线图,并完成下表。
（在另一个工作里完成,工作表的名称为：“上网的影响”。