狐狸分奶酪PPT新课件
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部编版《狐狸分奶酪》PPT课件
yún 三、 教学目标：让学生掌握陈述句变反问句的方法，正确转换句式。
识字巧方法
孩 子们，今天老师要交给大家一个简单又好玩的知识，那就是陈述句变反问句。也许你会问这有什么好玩的呢？好玩的地方就在于你
匀 均匀匀称 勺里多了一提 会发现同样一个意思，在汉语里面能用许多种方式去表达。接下来就让我们开始学习吧！
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
liào
酪
jiǎn
捡
奶酪 酪酥
捡到 捡起
识字巧方法
洛阳水去 酉时来
识字巧方法 开拓前进人高兴
liǎ
俩
bàn
拌
我俩 哥俩
识字巧方法 “两”个人(亻)
凉拌 拌菜
识字巧方法
一“半”用 手(扌)搅
（5）联想想象的创造性。仿写的句子除了要做到前面的四点外，还应做到有新意，有个性而不是人云亦云。
biàn (方便)
便 483、、人友总谊是是要滋死味的甘有醇的的重美于酒泰，山让有人的回轻味于无鸿穷毛。。家我是如休果生就养这息样的死港了湾不，是让比人鸿留毛恋还往轻返吗。?童如年何是理五解彩这缤句纷话的：梦“，注有让意的人重魂加于牵点泰梦山萦字”。指有的人 pián(便宜) 的死有价值，在有生之年可以干出一番事业； “有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价的值，读没音有意！义就比鸿毛还
多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意
• 建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流
连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
相应的句子： 陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
识字巧方法
孩 子们，今天老师要交给大家一个简单又好玩的知识，那就是陈述句变反问句。也许你会问这有什么好玩的呢？好玩的地方就在于你
匀 均匀匀称 勺里多了一提 会发现同样一个意思，在汉语里面能用许多种方式去表达。接下来就让我们开始学习吧！
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
liào
酪
jiǎn
捡
奶酪 酪酥
捡到 捡起
识字巧方法
洛阳水去 酉时来
识字巧方法 开拓前进人高兴
liǎ
俩
bàn
拌
我俩 哥俩
识字巧方法 “两”个人(亻)
凉拌 拌菜
识字巧方法
一“半”用 手(扌)搅
（5）联想想象的创造性。仿写的句子除了要做到前面的四点外，还应做到有新意，有个性而不是人云亦云。
biàn (方便)
便 483、、人友总谊是是要滋死味的甘有醇的的重美于酒泰，山让有人的回轻味于无鸿穷毛。。家我是如休果生就养这息样的死港了湾不，是让比人鸿留毛恋还往轻返吗。?童如年何是理五解彩这缤句纷话的：梦“，注有让意的人重魂加于牵点泰梦山萦字”。指有的人 pián(便宜) 的死有价值，在有生之年可以干出一番事业； “有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价的值，读没音有意！义就比鸿毛还
多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意
• 建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流
连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
相应的句子： 陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
人教部编版《狐狸分奶酪》完美PPT2(共23张PPT)
22.狐狸分奶酪
第2课时
统编版语文二年级（上）
认读词语
奶酪
拌嘴
捡到
嚷着
哥儿俩
不匀
开始
瞧一瞧
பைடு நூலகம்
“不行，再这样下去我也会饿死的，诶……没想到我狐狸聪明一世，也会落到这个地步。 狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。 “是么，你怎么知道，我看你是对我不怀好意吧？” 狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
自然段，找出狐狸和小熊的对话。 自由朗读2—6 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。
哥俩对狐狸 的分法不满意。
自由朗读7—9自然段，找出狐狸和小熊的对话。说说狐狸
第二次是怎样分奶酪的？从中你体会到什么？
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：
“真的，这半块是大一点儿。你们 别急，看我的——”
说着便在大的这块上咬了一口。
说明狐狸是故意分的不均匀
为下文两只小熊再次不满意作铺垫
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只 小熊又嚷了起来。
说明小哥儿俩斤斤 计较，对狐狸分奶酪分
的不均匀，感到很不满意。
于是，狐狸在那半块上咬了 一口，结果第一个半块又大了点 儿。狐狸就这样不停地咬着两半 块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
动作描写
可以看出狐狸真正的目的是 自己吃掉奶酪。
两只小熊生气了，
“你可真会分！”
“整块奶酪都被你吃光了！”
二、照样子用加点的字造句。
狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
我和姐姐每天晚上轮流洗碗。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
第2课时
统编版语文二年级（上）
认读词语
奶酪
拌嘴
捡到
嚷着
哥儿俩
不匀
开始
瞧一瞧
பைடு நூலகம்
“不行，再这样下去我也会饿死的，诶……没想到我狐狸聪明一世，也会落到这个地步。 狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。 “是么，你怎么知道，我看你是对我不怀好意吧？” 狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
自然段，找出狐狸和小熊的对话。 自由朗读2—6 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。
哥俩对狐狸 的分法不满意。
自由朗读7—9自然段，找出狐狸和小熊的对话。说说狐狸
第二次是怎样分奶酪的？从中你体会到什么？
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：
“真的，这半块是大一点儿。你们 别急，看我的——”
说着便在大的这块上咬了一口。
说明狐狸是故意分的不均匀
为下文两只小熊再次不满意作铺垫
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只 小熊又嚷了起来。
说明小哥儿俩斤斤 计较，对狐狸分奶酪分
的不均匀，感到很不满意。
于是，狐狸在那半块上咬了 一口，结果第一个半块又大了点 儿。狐狸就这样不停地咬着两半 块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
动作描写
可以看出狐狸真正的目的是 自己吃掉奶酪。
两只小熊生气了，
“你可真会分！”
“整块奶酪都被你吃光了！”
二、照样子用加点的字造句。
狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。
我和姐姐每天晚上轮流洗碗。
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狐狸分奶酪 课件(34张PPT)(含课文)
急 忙
咬 住
咬
咬 定
公 平
公
公 共
课堂练习
奶 仔 急 吵 始 咬 第汽 源自 帮剩谢谢
捡 酪 俩 始 拌 帮
嚷 瞧 便 轮 剩 整
奶 急
认真读课文， 想 一想狐狸做了一件什么事？
分角色朗读课文， 说说狐狸是如何分奶酪的？
狐狸说，他分得很公平，谁 也没少吃一口，谁也没多吃一口 你同意狐狸的说法吗？如果你是 小熊，会怎么做？
思考： 这是一只怎样的狐狸？ 从哪里看出来的？
讲故事比赛
小组内讲一讲有关狐狸的 小故事，并在班内展示。
把《狐狸分奶酪》的故事 讲给爸爸妈妈听。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
狐狸分奶酪课件(共20张PPT)
课后总结（一）
课后拓展
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受故事的韵律和情感。 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事中的角色，培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动，可以让学生更好地理解故事情节和角色的情感，提高他们的文学素养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解《狐狸分奶酪》这个童话故事的内容和意义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力。
在大的半块奶酪上咬了一口。
奶酪最后分均匀了吗？
没有，奶酪被狐狸吃光了。
发现两块奶酪大小不匀，狐狸是怎么处理的？
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
在大的半块奶酪上咬了一口。
狐狸说他分得很公平，你同意他的说法吗？
不是，他们是在讽刺狐狸。
两只小熊说：“你可真会分！”是在夸狐狸吗？
分角色朗读课文，说说狐狸是如何分奶酪的。
狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来的？
你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？
读一读，记一记。
开始 起始 始终
帮忙 帮助 帮手
狐狸分奶酪 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
部编版教材狐狸分奶酪公开课课件ppt.ppt
开始 起始 始终
方便 便利 轻便
帮忙 帮助 帮手
工整 整体 完整
zhù
1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？
课外练习
2.如的欣赏
你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！
气愤、不满
狡辩、得意
我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
最后一段中狐狸的笑有何含义？
狐狸借着分奶酪的机会将整块奶酪骗吃光，这是诡计得逞之后暗自得意的笑。
小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？
事件的结果
结局：失奶酪
奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸是怎么分奶酪的？
先故意把奶酪分成大小不一的两块，再把大块的咬一口，这样一直持续咬下去。
思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉了，表现了狐狸狡猾的特点。
面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？
抬头
仔细
好人
一、比一比，再组词。
吵架
抄写
公共
白云
急忙
忽然
课堂练习
不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。
二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？
两只小熊又嚷了起来。
可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！
生气、懊恼
斤斤计较
在大的这半块上咬了一口。
迫不及待再咬一口
狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
利用小熊哥儿俩不肯吃亏的心理，故技重施。
第三次
方便 便利 轻便
帮忙 帮助 帮手
工整 整体 完整
zhù
1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？
课外练习
2.如的欣赏
你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！
气愤、不满
狡辩、得意
我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
最后一段中狐狸的笑有何含义？
狐狸借着分奶酪的机会将整块奶酪骗吃光，这是诡计得逞之后暗自得意的笑。
小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？
事件的结果
结局：失奶酪
奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸是怎么分奶酪的？
先故意把奶酪分成大小不一的两块，再把大块的咬一口，这样一直持续咬下去。
思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉了，表现了狐狸狡猾的特点。
面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？
抬头
仔细
好人
一、比一比，再组词。
吵架
抄写
公共
白云
急忙
忽然
课堂练习
不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。
二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？
两只小熊又嚷了起来。
可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！
生气、懊恼
斤斤计较
在大的这半块上咬了一口。
迫不及待再咬一口
狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
利用小熊哥儿俩不肯吃亏的心理，故技重施。
第三次
部编版狐狸分奶酪最新优质ppt课件
37
阅读方法解密： 认识破折号
? 概念：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。 ? 作用： 1.行文中解释说明的语句，用破折号标明。 2.话题突然转变，用破折号标明。 3.声音延长，象声词后用破折号。 4.事项列举分承，各项之前用破折号。 5.表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为
夹注。
了起来。狐狸（
急）忙来劝说。为了（
公）平，
zǐ xì
狐狸（
仔）细地把奶酪分成了两半，可仍然半块大半块
小。
54
二、一字组多词。 始（ 开始 ）（ 起始 ）（ 始终 ） 帮（ 帮忙 ）（ 帮助 ）（ 帮手 ） 整（ 整个 ）（ 完整 ）（ 整数 ） 结（ 结果 ）（ 结论 ）（ 心结 ）
55
三、写出带点词的反义词。
第一部分(第1自然段)捡到奶酪不会分。 第二部分(第2—11自然段)狐狸分奶酪。
21
? 课文写的是什么事？ 本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法
平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃 了个精光的故事。
22
1．把生字和相对应的拼音连起来。
整
帮
酪
拌
俩
bāng zhěng bàn liǎ lào
23
26
27
22 狐狸分奶酪
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
28
1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。 （重点）
2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤 斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。（难点）
29
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
阅读方法解密： 认识破折号
? 概念：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。 ? 作用： 1.行文中解释说明的语句，用破折号标明。 2.话题突然转变，用破折号标明。 3.声音延长，象声词后用破折号。 4.事项列举分承，各项之前用破折号。 5.表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为
夹注。
了起来。狐狸（
急）忙来劝说。为了（
公）平，
zǐ xì
狐狸（
仔）细地把奶酪分成了两半，可仍然半块大半块
小。
54
二、一字组多词。 始（ 开始 ）（ 起始 ）（ 始终 ） 帮（ 帮忙 ）（ 帮助 ）（ 帮手 ） 整（ 整个 ）（ 完整 ）（ 整数 ） 结（ 结果 ）（ 结论 ）（ 心结 ）
55
三、写出带点词的反义词。
第一部分(第1自然段)捡到奶酪不会分。 第二部分(第2—11自然段)狐狸分奶酪。
21
? 课文写的是什么事？ 本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法
平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃 了个精光的故事。
22
1．把生字和相对应的拼音连起来。
整
帮
酪
拌
俩
bāng zhěng bàn liǎ lào
23
26
27
22 狐狸分奶酪
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
28
1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。 （重点）
2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤 斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。（难点）
29
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
课堂教学课件 狐狸分奶酪(22张PPT)
想一想
5.狐狸说：“你们谁也没多吃一口， 谁没多次一口。”你觉得狐狸说得 对吗？
6. 在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两 只小熊一直都在说那半块又大了一点 儿，你觉得他们的做法对吗？
7.如果让你来为两只小熊分奶酪，你会 怎么分呢？
我会分奶酪
和同桌讨论一下该怎样分呢？
我会写
奶 酪
奶
奶 奶
着 急
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
•
6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
•
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
二年级语文狐狸分奶酪PPT优秀课件
开火车读第2-4自然段， 看一看谁出现了，用横线画 出他说的话，再用虚线画出 熊弟弟的话。
这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们，你们吵什么呀?〞狐理问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分〞熊弟 弟对狐狸说。
读出假装好奇 和热心的语气
读出为难和焦 急的语气
狐狸真的是来帮助的吗， 它是怎样做的呢？大声朗读 第5自然段，看看狐狸一开始 是怎样分奶酪的吧！
朋友之间 假设斤斤计较, 就会让别有用 心的人有机可 乘。
说一说：假设你是两只小熊之一，你要 对狐狸说什么，对自己的兄弟说什么？
狐狸，你太坏 了，再也不和 你做朋友了。
我们不应该斤 斤计较，我们 要互相包容。
两只小熊 捡到奶酪 快乐极了
斤
狐
狐狸 跑了过来 掰成两半
斤
狸
计
分 两只小熊 嚷
分得不匀
较
奶
要
酪
狐狸 咬大的半块 吃光没剩
不
两只小熊 奶酪没有了 生气
得
这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一奶块酪
_____，狐狸趁着他们拌嘴时提分议奶帮酪他们
_
的故事。在这个过程中，狐不狸匀成心分配_____ ,
而两只小熊谁也不愿意吃亏，才让狐狸有时机吃 光了所有的奶酪，这个故事告诉斤我斤们计，较同伴之间
狐狸真狡猾！
不公平 这是狐狸在狡辩
词语运用
例：小熊， 我分得可公平啦! 这件事老师处理得公平合理，同学们都很满意。
由于裁判不公平，影响了运发动的情绪。
如果你是小熊，你会怎么做？ 不让狐狸分，自己分吃，大一点，小 一点都没关系。
亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
分角色朗读全文，思考：通过 这个故事，我们明白了什么道理？
《狐狸分奶酪》ppt演示课件优质课件
最新人教版部编语文二年级上册
第22课 狐狸分奶酪
一
奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛） 始shǐ（开始、始终、原始） 吵chǎo（争吵、吵闹、吵架） 仔zǐ（仔细）
一
急jí（急忙、着急、急切） 咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字） 第dì（第二、及第、次第） 公gōng（公正、公平、公牛）
二
酪lào（奶酪、乳酪、酪酥） 捡jiǎn（捡到、捡起、捡垃圾） 俩liǎ（俩人、兄弟俩、哥俩） 拌bàn（搅拌、拌嘴、拌面） 帮bāng（帮助、帮忙、帮派）
பைடு நூலகம்
四
开始——开端 仔细——认真 结局——结果 公平——公正 生气——发火 知道——了解
五
仔细——马虎 高兴——难过 生气—开心 开始——结束 公平——偏私
六
奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。 知道：对于事实或道理有认识，懂得。 仔细：细心。 结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。 公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
第22课 狐狸分奶酪
一
奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛） 始shǐ（开始、始终、原始） 吵chǎo（争吵、吵闹、吵架） 仔zǐ（仔细）
一
急jí（急忙、着急、急切） 咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字） 第dì（第二、及第、次第） 公gōng（公正、公平、公牛）
二
酪lào（奶酪、乳酪、酪酥） 捡jiǎn（捡到、捡起、捡垃圾） 俩liǎ（俩人、兄弟俩、哥俩） 拌bàn（搅拌、拌嘴、拌面） 帮bāng（帮助、帮忙、帮派）
பைடு நூலகம்
四
开始——开端 仔细——认真 结局——结果 公平——公正 生气——发火 知道——了解
五
仔细——马虎 高兴——难过 生气—开心 开始——结束 公平——偏私
六
奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。 知道：对于事实或道理有认识，懂得。 仔细：细心。 结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。 公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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我会认
rǎng
嚷
qiáo
叫嚷 嚷嚷 瞧见 瞧病
识字巧方法
襄阳口音
识字巧方法
瞧
焦急眼冒火
我会认
biàn
便
shèng
方便 便士 剩下 剩饭
识字巧方法
有人更方便
识字巧方法
乘机拿起刀(刂)
剩
我会认
zhěng
整
整齐 整个
识字巧方法
为政施改革 神州变化大
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
•
加点的字 是多音字！
仔细 仔( Z )( 亻 )______
咬一口 咬( Y )( 口 )_______ 车轮 轮( L )( 车 )_______
二、看图，填出像“瞧了瞧”这样的词语，让句子更完整。 Nhomakorabea姐姐 闻
了 闻
，说：“这花儿真香！”
小象 想
了 想
，说：“妈妈，我知道了！”
三、给加点的多音字选择正确的读音。
biàn
我会写
dì
第一个
结构：上下 音序：D 部首：⺮ 组词：第二 次第 造句：我第一个到达终点。
第
书写指导：“弓”要写得 扁一些，竖在上横处起笔， 左下部有一撇。
我会写
gōng
公平
结构：上下 音序：G 部首：八 组词：公正 公牛 造句：小丽通过公平竞争 当上班长。
公
书写指导：上宽下窄，撇 折起笔在中心点上，撇折 的运笔方向同撇平行。
我会写
jí
别急
结构：上下 音序：J 部首：心 组词：急忙 着急 造句：小明起床晚了，急 忙冲向学校。
急
书写指导：起笔撇较长， “彐”略扁，“心”宽 而扁。
我会写
yǎo
咬了一口
结构：左右 音序：Y 部首：口 组词：撕咬 咬合力 造句：狮子总是拼命撕咬 它的猎物。
咬
书写指导：左窄右宽， “交” 比单独成字时 要窄瘦。
学习目标
1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤 斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。(难点)
从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？(核心问题)
自读第一自然段，说一说：熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？(串珠问题1)
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
拌 俩 帮 匀 捡 酪 瞧 便 剩 整 嚷
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
我会写
nǎi
奶酪
结构：左右 音序：N 部首：女 组词：奶奶 奶牛 造句：我特别爱喝牛奶。
奶
书写指导：右边“乃”横 折折折钩的横稍向上提， 折钩向左边收一些。
我会写
shǐ
开始
结构：左右 音序：S 部首：女 组词：始终 伊始 造句：爸爸始终没有答应 我的要求。
22 狐狸分奶酪
第 一 课时
初读感知 学习字词 当堂检测
食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对 声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能 够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所 以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆 虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。 奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以 保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高， 近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。 含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素 等营养成分，是纯天然的食品。
熊哥哥和熊弟弟捡到一块 奶酪，不知道该怎样分。 “拌起嘴来”说明两只 狐狸是在什么时候出现的？(串珠问题2) 小熊为分奶酪，争吵起 来。为下文写狐狸分奶 两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。 酪做好铺垫。
这时有只狐狸跑了过来。
默读3—8自然段，思考：狐狸是怎么分奶酪的？(串珠问题3) 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“这半块是大一点
两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的
呢?请同学们读一读课文，相信你会有所收获。
学习目标
1.认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个生字，会写“开始、过来”等5 个词语。(重点) 2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做 出判断，初步表达自己的想法。(重点)
自读提示 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
liào
酪
jiǎn
奶酪 酪酥 捡到 捡起
识字巧方法
洛阳水去 酉时来
识字巧方法
开拓前进人高兴
捡
我会认
liǎ
俩
bàn
我俩 哥俩 凉拌 拌菜
识字巧方法 “两”个人(亻)
识字巧方法
一“半”用 手 ( 扌 )搅
拌
我会认
bāng
帮
yún
帮助 帮忙 均匀 匀称
识字巧方法 帐前正立汉高祖
识字巧方法
匀
勺里多了一提
始
书写指导：左窄右宽，第 三笔在横中线上。
我会写
chǎo
吵什么
结构：左右 音序：C 部首：口 组词：争吵 吵闹 造句：我不知道外面为什 么这么吵。
吵
书写指导：“口”要小， “少” 竖不带钩，撇要长 一些。
我会写
zǐ
仔细
结构：左右 音序：Z 部首：亻 组词：仔鸡 仔猪 造句：小丽做作业很仔细。
仔
书写指导：左窄右宽，要写 得紧凑。
儿。你们别急，看我的-----”说着便在大的这半块上咬了
一口。
狐狸为什么要这样分？ 你觉得这是一只怎 样的狐狸？ 狐狸故意把奶酪分的不匀， 然后轮流咬奶酪，把奶酪全吃 光了。 这是一只狡猾的狐狸。
课堂小结
课文写的是什么事？
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分 而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光 的故事。
一、照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。
奶酪 奶( N )( 女 )_______
吵架 吵( C )( 口 )_______
急忙 急( J )( 心 )_______ 第一 第( D )( ⺮ )________ 公鸡 公( G )( 八 )________
pián
1.这支钢笔很便宜( pián )。 • 2.他的老家在一个偏远的小山村，交通很不方便( biàn )。 •
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
22 狐狸分奶酪
第 二 课时
品读释疑 结构主旨
课堂拓展
当堂检测
妈妈给我买了一个机器人，我兴奋极了。
兴
xīng (兴奋) xìng(高兴)
注意加点字 的读音！
读一读:今天语文测试，我考得很好，真高兴！
•
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 加点的字 是多音字！
我们小区的超市方便了居民。
•
便
biàn (方便) pián(便宜)
•
注意加点字 的读音！
读一读: 早市的商品比较便宜。