小学主题班会《感恩父母》教学设计

感恩父母教学设计
课题提出的依据：感恩是中华民族的传统美德。

现在的中学生大都是独生子女，他们中相当一部分过着衣来伸手，饭来张口的生活却感觉不到幸福。

在他们看来，父母为他们服务是理所当然的，说话做事我行我素，很少顾及父母的感受，责任感、奉献意识薄弱，因而对他们进行感恩教育是非常有必要的。

世上值得感恩的人很多很多，但首先应当感激的是父母，不懂的感恩父母的人很难想象能够感恩老师、感恩朋友、感恩社会。

因而感恩教育从教育学生感恩父母开始。

一、设计理念：
1、本节课通过“爱的回味——爱的行动——爱的表达“三个环节，主要是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验，在教学过程中注重让学生进行体验、感悟。

不要概念也不要原理，只要有心灵的成长。

2、从学生的生活实际出发，有针对性地进行感恩教育。

运用自己作为女儿和母亲的亲身感受，旨在唤醒孩子们的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

3、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。

充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。

二、教学目标：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，
即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

三、重点、难点：
重点：学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父母。

难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。

四、教学过程：
（一）导入：世界因为感恩而美丽，心怀感恩的人是幸福的，懂得感恩的人是快乐的。

在你的生命历程中，有那些让你感恩的人？在这个世界上有许许多多人或事值得我们感恩，但是最值得感恩的人是？（父母），这节课我们共同探讨的话题是-——感恩父母。

【设计意图：开门见山引出感恩这个主题，知道在这个世界上，有许多人和事值得感恩，最值得感恩的人是父母，初步培养学生对父母的感恩之心。

】
（二）感悟体验、交流表达
环节一：爱的回味
1、（1）下面我们一起欣赏一组温馨幸福的生活照片（2）作为母亲见证了女儿的成长感到无比的幸福，今天带来了女儿的相册，让我们打开相册，回味生活（边播放相册边介绍）。

问题：照片把我们带入了对以往生活的回忆，谈一谈在你的成长过程中有那些令你感动的、难忘的或开心的事或瞬间.(学生畅所欲言，教师及时评价)
【设计意图：运用学生与父母的生活照，以及老师与女儿的照片，贴近学生的生活实际，来源于生活，激发学生学习兴趣，引起情感共鸣。

】
2、过渡：同学们温馨的故事，让我们深深感受到在平凡的生活中，父母用自己的方式爱着我们。

下面让我们一起看一组调查：（播放视频）
思考与感悟：这组调查带给你那些思考？分享此刻你的心理感受。

生谈完，教师总结：这是一种用生命诠释的伟大的爱，父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的，爱子女胜过爱自己.
【设计意图：通过视频，让学生感悟到父母爱的无私】
3、问大家一个问题：你爱自己的爸爸妈妈么吗？测验一下你对爸爸妈妈的爱有多深？
拿出课前做的爱心测验卡统计检测结果。

（根据检测结果分析对父母关心程度）指名展示答题情况，然后听采访家长录音，谈听了妈妈的心声有声么感受。

指名学生谈做完检测后的感受。

[针对答题情况教师及时引导：（1）作为母亲，我深有感受，爸爸妈妈关心我们的健康、学习，希望我们有一个美好的未来，也许有的时候方式态度不够恰当，这正是爱子心切的体现，希望能理解父母的这片苦心。

(2)我们习惯了父母的呵护与付出，以为这些都是理所当然，我们渐渐忘记了感动，忘记了感恩，也渐渐忘记了幸福的感觉。

【设计意图：通过爱心测验和父母心声两个活动，用自己对父母和父母对我们付出爱之对比，认识到自己在日常生活中的很多行为
并没有做到感恩父母，反而会伤害他们，认识到父母对自己的好。

学生发现自己对父母的了解太少，从而产生愧疚之意，激发对父母的感恩之情。

】
环节二：爱的行动
1、我们与父母之间爱的天平已经倾斜，现在觉醒为时不晚。

为了更好的回报父母，大家想一想在以后的日常生活中应该怎样去做呢？（组内展开讨论，每位同学都发言，组长记录并展示。

看哪一组同学想的更周到、全面。

）
2、过渡：说的很好，相信大家以后一定会做得更好。

其实我们班里很多同学已经做得很好了，推选一位班级感恩之星。

（组内稍作讨论并推选）
3、感恩之星分享自己的做法。

教师总结：榜样就在我们身边，以后多向他（她）学习。

孝敬父母是中华民族的传统美德和法律义务，是最基本的行为规范。

临沂是“孝圣”之乡，作为临沂人我们要把这光荣传统继承和发扬下去。

（边展示课件图片）
【设计意图：通过讨论使学生明确怎样用实际行动去回报父母，感恩之星的评选为学生树立起身边的学习榜样。

】
环节三：爱的表达：
过渡：不知大家是否关注过中央电视台的《朗读者》栏目，其中斯琴高娃朗读的《写给母亲》，让我非常感动，在此和大家共同分享：（播放视频）
1、看完视频，谈谈你的感想。

师总结：毕淑敏曾说：“当我们年轻的时候不懂事，懂事的时候已不再年轻，世上很多东西可以弥补，但有些东西却永运无法补偿。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

我想同学们和老师一样，心里都萌生了很多的感动，有许多话要对爸爸妈妈说，让我们把最想对爸爸妈妈说的话写在爱心卡上(伴随着音乐天之大，用平实的语言，表达对父母的爱)：
2、指名学生展示。

（教师及时评价）相信如果你们的爸爸妈妈，听了你么们的话，一定感到非常的幸福、欣慰，回家把爱心卡亲手送给你的爸爸妈妈，或亲口说给爸爸妈妈听，可以吗？
【设计意图：视频具有强烈的感染力，学生懂得孝敬父母不能等待，在音乐的渲染下，写下对父母要说的话，目的是让学生动情，表达对父母的爱；把爱心卡送给爸爸妈妈，是爱的交流，增进子女与父母间的感情。

】
3、教师展示陪父母旅游、过生日照片并简单介绍，用心读对父母的肺腑之言。

（爸爸妈妈：你们为了我，现在又为了我的孩子，操了很多心受了很多累，在我的生命历程中，最难忘的一幕是得知我考上中专的那一刻，您骑着自行车迎着风，激动的泪流满面,这一幕永远定格在我的脑海里。

这辈子无论怎么做都无以回报您对我的爱，真希望像人们说的那样人能够有来生，那么我还做你们的女儿。

)
【设计意图：教师参与学生活动，同时以身说教，更具说服力,学生更容易接受】
过渡：身为人母，更加体会到父母的艰辛与不易。

尽管工作比较忙，我还是尽量抽时间多陪陪爸爸妈妈，陪爸爸在上海旅游、母亲节给妈妈买衣服、陪父母过生日。

我觉得自己还有很都地方做得不够，以后会更加努力的。

同时老师也给同学们布置一个作业：
三、课外实践作业：
1、“我帮父母做家务”，帮助父母干些家务，将活动照片发送到老师邮箱。

2、搜集感恩父母的故事、典籍，并整理。

3、请通过自我反醒、现场走访等活动形式，完成对自己及对你周围人的尽孝情况的调查报告，调查他们在孝敬父母方面哪些做得比较好，哪些做得不够好，如果做得不够好，请你给他们讲道理。

两周后，以小组为单位向老师提交自己的调查总结报告。

（以上三项作业，可选择两项完成）
【设计意图：课堂的延续，更好的把感恩父母落到实处】
寄语：同学们，父母把他们无私博大的爱洒向我们生命的整个旅程，一个连自己的父母都不关心、不感恩的人，怎能为他人、祖国、社会献爱心呢？感恩父母不需要做什么惊天动地的大事，让我们从小事做起，为父母端一杯水、做一顿饭、献一束花、说一声谢谢、陪父母聊聊天，一个祝福、一句问候，甚至只是一个微笑，父母就会非常满足；让我们从今天做起，好好爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、爱所有为我们付出的人!最后，衷心感谢在座的老师,让我们在一首《时间都去哪儿了》的歌声中，结束我们的课堂。