人音版小学音乐五年级下册《京调》教案
人音版音乐五年级下册范唱《京调》教学设计
人音版音乐五年级下册范唱《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首富有北京地方特色的民歌，它以优美动听的旋律和朗朗上口的歌词，展现了北京的历史文化风貌。
歌曲为2/4拍，结构方整，旋律中运用了大量的附点音符和切分音，使得歌曲具有很强的韵律感。
歌曲的最高音为“do”，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。
在本节课中，将通过学习《京调》，让学生感受北京的地方特色，了解民歌的魅力，同时提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和审美能力。
在学习《京调》这首歌曲时，学生可以根据已有的音乐知识，轻松地掌握歌曲的旋律。
但同时，歌曲中的一些音高和节奏对学生来说还是有一定的难度，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受北京地方特色的民歌，了解民歌的魅力。
2.学会演唱《京调》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性，特别是最高音“do”的演唱。
2.歌曲节奏的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。
五. 教学方法1.采用示范法，教师范唱，学生跟随演唱。
2.使用图谱法，通过图谱帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
3.运用游戏法，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.采用分组合作法，让学生分组练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《京调》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图谱、卡片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放北京的相关视频，引导学生了解北京的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示《京调》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起范唱歌曲，注意指导学生演唱歌曲中的难点部分，如音高和节奏。
在此过程中，教师可以运用图谱法，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
五年级下册音乐教案5.1.2京调人音版
《京调》教学设计【教学目标】1.通过欣赏、感受体验乐曲，了解京韵，激发对京剧的学习兴趣，并关注我国的“国粹”艺术，喜欢我们的戏曲文化。
2.感受音乐欢快的情绪，通过熟悉、表现主题旋律来欣赏乐曲并分辨乐曲结构。
【教学重点】感受《京调》欢快、活泼的情绪，体验京剧元素与民族乐器融合创作呈现的独特音韵。
【教学难点】熟悉主题旋律分辨乐曲结构，并通过不同形式来表现音乐。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、欣赏《说唱脸谱》导入师：老师今天给同学们带来了一首好听的歌曲，想一想你看到了什么，听到了什么？生：乐器（二胡、唢呐、钹、锣、笙）生：京剧师：你怎么这么厉害一下子就能听出来啦？从哪里听出来的呀？师：因为京剧是由地方方言发展演变而来，所以就带有它们独特的京腔京韵，你能试着哼唱一两句吗？生：脸谱（红脸关羽、黑脸包拯、白脸曹操）师：你能学学他们的动作吗？师：这些脸谱属于京剧当中的净角，你们知道在京剧当中的男主人公和女主人公称作什么吗？师：老师来模仿两个花旦和小生的动作，你们来说说看有什么特点。
你们也来模仿看吧师：老师很高兴看到我们同学们有这么丰富的京剧知识。
京剧是我们国家的国粹。
距今已经有200多年历史了，它是中华艺术文化的瑰宝。
今天老师就和大家一起来欣赏聆听一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
【设计意图】通过身边熟悉的旋律导入，不仅能提高学生的学习兴趣，更能让学生积极主动地参与到学习中。
二、新课教学1、听引子，说乐器师：请同学们先听一小段音乐，听听这段音乐中都有哪些乐器？情绪是怎样的？生：锣鼓师：我们一起来看看对不对。
你们的耳朵可真灵敏。
（出示图片）师：又有锣又有鼓这么热闹像极了京剧中的开场，我们把这段音乐叫做引子，好像在告诉大家快来看快来看，名角要登场啦。
【设计意图】通过有目的性的设问聆听来了解乐曲，这样的聆听学习更有效果。
2、1听A完整乐段，师：我们一起来听听接下是谁要登场了。
请听这段主题音乐中的主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么?生：竹笛3、2听师吹奏A主题乐段，感受情绪师：今天老师带来了一支漂亮的竹笛，请同学听老师给你们吹吹这段旋律吧，说说竹笛的音色是怎样的，给你带来什么样的感觉？4、3听用剑指模仿竹板打节奏师：刚才有同学说到伴奏乐器有竹板，老师想请大家用剑指的手势模仿竹板试着跟着旋律一起拍拍看吧。
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案一、教学目标1.了解和掌握京调的构成、特点和演奏技巧。
2.能够结合京调的特点演奏《彩云追月》。
二、教学内容1.京调的构成与特点–四大名调：宫、商、角、徵–特点：以弦乐器为主，以慢板和快板相结合为常见形式，强调象征意义和情感表现。
2.京调演奏技巧–装弓：用贴音法和抻音法形成不同音色。
–点弦：在选定弦上轻轻拍击，产生清脆的音响。
–转弓：使弓头在一条弦上扫弦，产生浑厚悠长的音响。
3.《彩云追月》演奏三、教学步骤1.了解京调的构成与特点，介绍四大名调的含义与区别。
2.演示京调装弓、点弦、转弓等技巧，让学生通过模仿加以掌握。
3.分段教学《彩云追月》：先让学生熟悉前奏，并讲解其音符组成和演奏方法。
4.继续教授第一部分和中间部分的演奏方法，鼓励学生模仿，并逐步增加练习难度。
5.教授最后一段的演奏方法，然后进行整体演奏练习。
6.进行小组合奏，检查学生的掌握情况。
四、教学效果1.学生掌握了京调的构成与特点，理解其象征意义和情感表现。
2.学生熟练掌握了京调演奏技巧，通过对《彩云追月》的演练，能够模仿表现出京调的音乐风格和情感表达。
3.在小组合奏中，学生更好的锻炼了与他人协调合作的能力，增强了集体荣誉感。
五、教学反思本次教学虽然基本达到了预期目标，但在实际教学中还需注意以下问题：1.京调演奏技巧比较繁琐，需要学生的大量练习，教学时间需要安排充足。
2.学生对京调的情感表达需要加以引导，掌握基本技巧之后，需要多尝试一些情绪和意境的表达演绎。
3.为学生提供一些更多的有关京剧和传统文化知识，提高学生的文化素养，有助于更好地掌握京调表达的意境和情感。
六、延伸课堂1.请学生搜索一些以京调为背景的古代故事，加以整理并进行表演。
2.引导学生去接触更多传统音乐，比如说山东梆子、黄梅戏等，了解其他表达方式，提高音乐感知能力。
五年级下册音乐教案-5 《京调》 ︳人音版 (五线谱)
《京调》教学设计教学目标：1.通过欣赏、感受、体验乐曲，了解京剧的韵味，培养学生对国粹京剧艺术的兴趣与喜爱。
2.能听辨出乐曲主题旋律取材于京剧名段《苏三起解》，并了解京剧的相关文化知识。
3.能用律动来表现乐曲的各个主题音乐。
教学重难点：重点：能听辨出乐曲主题旋律取材于京剧名段《苏三起解》，感受民族乐器与戏曲元素融合所带来的不同韵味。
难点：熟悉主题旋律分辨乐曲结构，并通过律动来表现音乐。
一、组织教学1.演奏乐器导入师：今天，我将给大家带来一堂别开生面的音乐课，大家看我手上有一件特别的民族乐器，现在啊我给大家拉上这么一段，请同学们在欣赏的时候思考两个问题：一、我演奏的音乐具有哪一种戏剧特色？二、我手上的这样乐器他的音色有什么特点？好，我要开演啦，此处应该要有。
（师进行京胡表演）师：谁能告诉我演奏的音乐具有哪一种戏剧特色？生：京剧师：对了，我演奏的音乐带有京剧特色，所以我这件乐器也跟京剧息息相关,紧密联系在一起，它的名字就叫做京胡，京胡的音色有什么特点呢？生：它的音调比较高，声音比较尖细，它的音色有一种明亮透彻的特点。
【设计意图】通过教师乐器演奏《苏三起解》唱段，拉近师生距离，激发学生学习兴趣，并为之后的聆听做铺垫。
2.生模唱旋律（出示旋律）师：现在我们亲生感受一下老师用京胡演奏的这条旋律，你们听（范唱），听出来了吗？老师还加入来特别有趣的歌词，可以模仿我来演唱这段旋律吗？咱们先把声音的位置找到，你看，京胡的位置是高高的，你们声音的位置也要高高的，从脑门上传出来。
不着急，我们一句一句来。
生模仿演唱师：我今天似乎在我们班看到了一群活生生的小戏迷呀。
【设计意图】通过学生趣味填词演唱《苏三起解》名段，让学生加深对《苏三起解》主题旋律的印象，并激发他们主动学习的兴趣。
3.介绍单皮鼓师：大家这么给力，我再给你们展示一件京剧当中经常用到的打击乐器。
认识吗？（出示单皮鼓）生：不认识师：他叫做单皮鼓，单皮鼓是一种很特殊的鼓，它跟其他的鼓不一样，它用的是牛皮，然后底部是锥形的，所以它可以把声音聚拢，它的音色也和普通的鼓是不一样的，你们听他的声音是这样的。
京调-人音版五年级音乐下册教案
京调-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解京调的特点，认识其音乐元素和演奏方式；2.能够准确鉴别两种不同的京调；3.学习弦乐和打击乐的演奏技巧，并能个别或团队表演京调。
二、教学重点1.京调的基本元素和特点；2.弦乐和打击乐的演奏技巧；3.京调的表演方式和引发情感共鸣的功效。
三、教学内容与过程第一节：京调基础知识的介绍和认知1.通过欣赏多种京调音乐，了解京调的基本元素和演奏方式；2.分享京调在文化，历史，乐器，音乐类型等方面的内容；3.分组演练京调中的乐曲，学生简要介绍不同乐曲，鉴别京调中的不同元素。
第二节：京韵演奏技巧学习1.弦乐的演奏技巧学习，在各自的乐器上练习弹奏京调；2.打击乐的演奏技巧学习，在各自的乐器上练习打击京调；3.掌握乐曲中的重点难点部分，强化训练，力求更加完美的演奏效果。
第三节：京调表演技巧和实践1.演员在演出时如何正确的表现出京调的情感。
学生们需在各种情境下感悟京调中蕴含的情感元素；2.团队训练：学生们分成小组，编排短小雅美的京调表演。
强化团队沟通，演出协作和专业技能；3.现场演出：组织学生在校内或者课外进行现场演出，展示他们丰富多彩的表演才能。
四、教学方法1.采用现实生活中的语境方法，配合音乐欣赏，来增强学生们感受京调宏博情感，体会京调的时代价值与生活意义；2.通过课前学习和课堂小组练习，来让学生感受到对于京调音乐的理解；3.注重小组协作和团队沟通，在表演环节中对于学生的聆听和支持增强了团队日常合作处理者。
五、教学评估1.课堂练习: 学生们组成团队用两到三分钟时间表演出自己的京调乐曲；2.课外演出: 在公开场合参加表演，考核他们团队合作，音乐水平和创造能力；3.期末考核: 学生们进行琴弦和打击乐乐曲的演奏技能和京调基本知识的考试考核。
六、教学后记在本次京调教学中，我通过课前准备，音乐欣赏和团队协作学习等培养方式来帮助学生学习京调音乐。
通过学生课堂表演和课外演出，可以很好地证明学生团队合作和创造力的提高。
人音版小学音乐五年级下册第五单元《京调》教案
人音版小学音乐五年级下册第五单元《京调》教案教学目标：1、演唱《京调》，能表现出歌曲的京腔京韵，并背唱。
2、合作探究，演奏锣鼓经，表现京剧中四门功课的“做”。
教学重点：用京腔京韵来表现歌曲。
教学难点：通过演奏锣鼓经，感受京剧的韵味。
教学时数：1课时教学媒体：课件、钢琴、打击乐器（大锣、小锣、鼓、木鱼、铙钹、）教学过程：一、组织教学：上课！同学们好，欢迎来到愉快的音乐课堂！二、导入：1、上课之前，老师给大家唱一段，认真听，老师唱得是什么？【教师演唱《苏三起解》】，（学生集体回答）2、教师念白夸赞学生：“同学们的耳朵真是灵呀！”你能像老师这样“吊吊嗓子”吗？3、全体起立。
【出示幻灯片】教师先示范，学生后模仿。
（嘴巴竖着张，声音从眉心唱出来）评价（同学们的模仿的很棒，瞬间就有了京剧的味道。
）说到京剧，你了解多少呢？（学生回答）教师评价。
老师还想让你们知道更多，我们一起来看段微视频吧！（观看微视频）怎么样？京剧有趣吧？4、京剧是国粹艺术，那么作为中国人，我们是不是该能张嘴来那么一段啊？那我们就一起来学习一首京剧韵味的歌曲《京调》。
（板书课题）三、聆听歌曲，感受音乐。
1、先来听这首歌，感受一下歌曲的京腔京韵。
（学生听）怎么样？京味十足吧？2、你再来听，歌词唱得什么？（学生听，指名说）3、旋律有什么特点？（学生听，指名说）师：对，歌曲是根据器乐曲《京调》填词得来的。
虽然只有短短的四句，却带出了浓厚的京味儿，你想不想感受一下歌词的魅力啊？（学生回答）三、读歌词，节奏处理。
1、先来听老师读一下，我请来了一个乐器朋友伴奏。
（教师敲双响筒读歌词）2、你能试试吗？先稍慢点，老师给你伴奏。
（学生尝试读歌词），评价，解决问题，反复练习。
3、师生接龙读歌词。
（师生合作）4、让我们加大难度，跟着音乐来一下吧！（学生跟伴奏读歌词）评价，解决问题。
重复练习。
听起来，同学们已经把歌词掌握得很熟练了。
四、学唱曲调。
1、你们表现这么棒，我也忍不住要唱一唱了！你能认真倾听吗？（教师自弹自唱）你来试一下！听好前奏！2、学生唱。
五年级下册音乐教案-5《京调》人音版(五线谱)
板书设计
①艺术性：
-使用简洁明了的图形、符号和文字来表达《京调》的特点和五线谱的基本知识。
-通过颜色、大小和粗细的变化，突出重点知识和重要概念。
教学过程中，要注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高音乐素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏《京调》等经典作品，培养学生对传统音乐的审美能力和鉴赏水平，使他们能够理解和感受不同音乐风格的美。
考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们对音乐的理解和感受能力逐渐提高，具备一定的音乐基础知识和实践经验。然而，由于个体差异，学生在音乐素养、技能水平、学习动机等方面存在一定的差异。
1.音乐素养：大部分学生对音乐有一定的兴趣，但仍有一部分学生对音乐的学习较为被动。他们对音乐的基本概念、乐理知识和音乐鉴赏能力有待进一步提高。
-简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《京调》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
-清晰、准确地讲解《京调》的基本概念、乐理知识，结合实例帮助学生理解。
-突出《京调》重点，强调《京调》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
例如题型：
1.编写一段京调风格的旋律：
答案：可以使用五线谱，以宫、商、角、徵、羽为基础音阶，编写一段旋律。例如：
2.分析《茉莉花》的旋律特点：
人音版音乐五年级下册《京调》教学设计
人音版音乐五年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的民歌，它以京剧的曲调为基础，节奏明快，旋律优美。
歌曲通过描述北京的人文景观和自然风光，让学生在欣赏音乐的同时，了解北京的历史文化。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对京剧音乐特点的探究，旨在提高学生的音乐审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌和京剧有所了解。
但他们在音乐欣赏和表现方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与音乐学习。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受北京的地方风情。
2.学会歌曲《京调》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《京调》的旋律和节奏。
2.京剧音乐特点的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造北京地方特色氛围，引导学生主动参与学习。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组讨论、实践，共同完成学习任务。
4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括北京风光图片、京剧视频片段等。
2.乐器：京胡、二胡等京剧乐器。
3.乐谱：歌曲《京调》和京剧选段。
4.分组标识：每个小组都有一个京剧角色名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京风光图片，引导学生欣赏北京的美景。
同时，播放一段京剧片段，让学生感受京剧的音乐特点。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《京调》的背景，展示乐谱。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）分组练习，每组选择一个京剧角色进行演唱。
教师巡回指导，纠正发音和姿势。
4.巩固（10分钟）全班同学一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
教师选取部分学生进行演唱展示，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）讨论：让学生谈谈对京剧音乐的认识，分享学习心得。
人音版五年级下册音乐《京调》教案
《京调》教学设计教材分析歌曲（京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。
歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。
学情分析国际部五年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对都有提高，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
对于京剧接触不多。
教学目标1、通过模仿、体验，了解旦角的声腔特点，能用假声高位唱好歌曲《京调》，表现出歌曲的京腔京韵。
2、认识单皮鼓，了解板眼及过板唱，能做京剧的几个造型动作。
3、通过参与唱念做奏等多种活动，在感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。
教学重点：1、能做京剧的几个造型动作，模仿旦角的声腔。
2、会唱歌曲《京调》，能用假声控制地唱好歌曲，能表现出歌曲的京腔京韵。
教学难点：1、切分节奏及过板唱的掌握。
2、“无色的油彩”等后半拍休止符的准确演唱。
教学过程：一、导入1、初听歌曲《京调》范唱。
师：听一听，歌曲描述的是哪一种戏曲种类？生：京剧师：哪些词语让你判断这是京剧？生：生旦净丑，五色的油彩……2、师生讨论京剧的特点，聆听四个不同行当的声音片段，了解京剧的行当。
3、听老师范唱歌曲，判断老师在模拟哪个行当。
4、讨论旦角的声腔特点：高位假声。
二、念1、老师用旦角声腔引导学生集体念白。
2、引出京剧四大名单，让男生大胆参与。
3、集体带动作假声念白。
4、听录音范唱，说说节拍及节奏的特点。
①、四二拍，出示强弱②、了解板式及板眼师：在京剧里节拍及节奏形式称为板式，强弱称为板眼，二拍子又叫一板一眼。
5、老师假声念白，学生拍腿打板，老师中间加入单皮鼓。
人音版音乐五年级下册第5课《京调》教学设计
6. 丰富教学评价：通过学生表演、创作作品等方式，多元化地评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
板书设计
1. 京剧基本概念
- 起源、发展历程
- 中国音乐史地位
2. 角色分类
- 生、旦、净、末、丑
- 特点、表演风格
3. 唱腔与表演形式
- 鉴赏方法
- 研究指导
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、总结成果等，评估学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对京剧基本概念、角色分类、唱腔与表演形式等知识的掌握程度，评估学生的学习效果。
3. 创作京剧小作品：鼓励学生结合京剧元素，创作自己的京剧唱段或表演作品，展示个性和创造力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，影响教学效果。
2. 教学组织：学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。
3. 教学方法：对于京剧的讲解过于理论化，学生可能难以理解和接受。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。
简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 京剧基础知识讲解（10分钟）
6. 课堂小结（5分钟）
人音版音乐五年级下册齐唱《京调》教学设计
人音版音乐五年级下册齐唱《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首富有北京地方特色的歌曲，选自人民音乐出版社五年级下册教材。
歌曲以京剧音乐为素材，旋律优美，节奏欢快，充分体现了京剧的韵味。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律抒情。
整首歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
但京剧音乐的特殊韵味和演唱技巧对他们来说还是一个新的领域。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受京剧的音乐特点，培养他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的音乐特点，感受《京调》的地方特色。
2.学会《京调》的演唱，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《京调》，提高学生对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.京剧的音乐特点和演唱技巧。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受京剧的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受京剧的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、京剧片段等。
3.乐器：钢琴、京胡等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧的特点，让学生对京剧有一个初步的了解。
通过欣赏京剧片段，引导学生感受京剧的音乐魅力。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱《京调》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
演唱过程中，注意示范歌曲的节奏、音准和情感表达。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导他们在演唱过程中把握节奏、音准和情感。
分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性讲解和辅导。
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版(2023)
三、教学难点与重点
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版（2023）
1.教学重点
-京调音乐特点：重点讲解京剧的唱腔、板式、旋律等音乐元素，以《苏三起解》选段为例，分析其音乐结构，使学生掌握京调的核心特点。
其次，在教学过程中，我采用了提问、讨论、实践等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度。从实际效果来看，学生们对京剧艺术表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。然而，我也注意到部分学生在实践环节中显得拘谨，不够自信。为此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立信心。
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版（2023）
一、教学内容
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版（2023）
本节课我们将深入学习人音版五年级下册第五章第一节第二部分，即“京调”部分。教学内容主要包括：
1.了解京剧的基本知识，如行当、唱腔、念白等；
2.学习《苏三起解》选段，掌握京调的特点和演唱技巧；
最后，我认为本次教学活动的实践环节较为成功，学生们通过亲身参与，对京剧艺术有了更深刻的体会。但同时，我也意识到，在实践过程中，对学生们的指导还需更加具体、细致，以便他们能够更好地掌握京剧表演技巧。
-唱腔：强调京剧的西皮、二黄等唱腔的区别和特点。
-板式：讲解京剧中的板式，如原板、慢板、快板等，并通过实例演示其运用。
-旋律：分析《苏三起解》选段的旋律走向和节奏变化，使学生能够辨识并模仿。
-京剧表演技巧：学习京剧表演中的基本身段、表情、念白等，使学生能够模仿并简单表演。
-身段：教授基本的手势、步伐等身体语言。
2.增强文化理解与认同：深入了解京剧艺术，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；
人音版小学音乐五年级下册《京调》公开课教学设计
人音版小学音乐五年级下册《京调》公开课教学设计《京调》教案教学目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主研究的快乐；教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。
教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、揭示课题：1、师：今天教师请人人来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。
（课件出示课题。
）2、课件出示研究方针：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、联合图片和影响材料，知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，相识京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、结合课前搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主研究的快乐；三、听赏民乐合奏《京调》：（一）课件出示听赏。
要求：1、你从甚么地方能感遭到京剧音乐的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（二）课件播放民乐合奏《京调》，学生听赏。
（三）听赏交流。
1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。
）师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。
我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家XXX根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“XXX离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。
大家想不想听听这段著名的唱段。
五年级音乐下册京调教学设计
五年级音乐下册京调教学设计一、研读教材歌曲《京调》是人音版五年级下册第五单元的一首教唱歌曲，2/4拍，短小精炼。
京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在歌词中，通过学唱能让学生在感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受、歌唱能力、探索创造的活动能力有了增强。
学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，我们必须以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，是本节课的最大宗旨。
二、教学目标情感态度价值观：通过歌唱与表演，引导学生感受和体验京剧的韵味，激发学生对祖国、对民族文化的热爱。
过程与方法：通过听、看、舞、说、奏等方法，达到让学生感受并学会歌曲的目的。
知识与技能：引导学生用轻声、高位置演唱方法演唱歌曲；用优美、舒展的肢体语言表现歌曲；用锣鼓经的演奏方式为歌曲伴奏。
三、教学重难点教学重点：了解国粹，并能用肢体、声音、乐器表现歌曲。
教学难点：唱会《京调》，唱出韵味。
四、教法与学法教法：引导法、体验法、启发法、表演法等。
学法：谈话法、观察法、合作法、讨论法等。
五、教学准备PPT课件、多媒体、头饰、服装、打击乐器、平板电脑。
六、教学过程（一）导入（乐秀展示）1.图片欣赏设问：这是那种艺术表现形式呢？2. 学生讲解：对了，京剧又称国剧，是我们的国粹之一，迄今已有200多年的历史了。
现在，就让我们一起走进京剧，去它的世界看看吧！请大家拿出学具欣赏我收集的资料，结束分享收获！【设计意图】通过前置作业单分享，了解学生的预习情况，培养学生良好的合作、归纳、总结能力。
（二）了解京剧，初听《京调》。
1.资料欣赏：（平板，学生自主学习）2.分享收获：（1）分享从资料中解到的京剧相关知识。
（2）师小结：同学们，为了让中国传统文化更好的流传，音乐家们把刚才你们所说的内容编成了一首短小的京歌。
五年级下册音乐教案-5京调-人音版
5京调1、教学目标1、情感态度价值观:通过聆听、学唱、编创与活动等学习方式,来感受和体验京剧的韵味,培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱,弘扬民族音乐文化。
2、过程与方法:通过唱演歌曲《京调》,学会能用声音高位置即京剧的假嗓子演唱、延长音即用拖腔的方法等,表现出歌曲的京腔京韵。
3、知识与技能:学唱等方式,加深对京剧的行当、表演形式、脸谱以及伴奏形式等京剧相关文化知识的认识。
2、学时重点1、感受歌曲《京调》欢快、活泼的情绪,体验京剧元素创作的《京调》所呈现出来的独特音韵。
2、切分音及后半拍节奏及延长音等对歌曲的京韵的表现。
3、学时难点对歌曲进行创编表演。
4、教学活动活动1【导入】听京调，戏歌导入播放《说唱脸谱》这首歌曲和我们平时唱的歌曲在曲调上有什么不同?(京歌)导出歌曲《京调》。
活动2【活动】听京调。
初听京调。
1、听京调说歌词。
提问:请问你听到了歌词里都有哪些京剧艺术?如:京剧的行当(生、旦、净、丑),表演形式(唱、念、做、打),脸谱艺术(油彩脸上画),伴奏形式(锣鼓)等。
微课的形式来了解京剧艺术知识:课堂微课学生听学,互动课堂对学习进行小测验。
2、听京调打节奏。
再次聆听歌曲,提问:请问歌曲是几几拍的节奏?注意节拍拍,让学生为歌曲击拍。
感受《京调》“有板有眼”(即板为强拍,眼为弱拍)的节拍特点。
活动3【活动】唱京调，感受歌曲的旋律韵味。
播放歌曲录音。
问:请问是用真嗓子还是假嗓子演唱的?(京剧的假嗓子演唱)•••••用京剧吊嗓子的方法体验什么是假嗓。
教师范唱歌曲。
学生跟钢琴用“yi”来模唱歌曲。
注意切分音和后半拍节奏及符点音符的掌握,用“杯子节奏型”来辅助解决难点。
请同学们看乐谱还有什么音乐标记?换气记号,延长音记号:换气的地方要迅速,延长音的地方模仿京剧的拖腔。
带歌词完整歌唱:轻声高位置念白,再迁移到歌唱中。
活动4【活动】演京调，京腔京韵。
结合歌词,对京调进行动作创编。
注意:男生和女生动作的区别。
京调-人音版五年级音乐下册教案
京调-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国古典音乐中的“京调”；2.熟悉京调的音律结构和旋律特点；3.能够唱出京调的部分著名曲目；4.能够欣赏与分析京调曲目的演奏特点和文化内涵。
二、教学内容1. 课程大纲时间教学内容第1课时京调概述和特点第2课时京调音律分析第3课时京调基本旋律曲目之一：《梁祝》第4课时京调基本旋律曲目之二：《清平调》第5课时京调与北京文化第6课时课堂小结和期末考试准备2. 课程详解第1课时：京调概述和特点教学目标：•了解京调的起源和发展；•熟悉京调的基本特点。
教学内容：1.京调的起源和发展；2.京调的音律结构和旋律特点；3.京调与世界音乐的关系。
第2课时：京调音律分析教学目标：•掌握京调音律的基本概念；•熟悉京调各音律特点；•能够在听音中分辨京调的不同音律。
教学内容：1.京调音律的基本概念；2.京调四声七调的音律特点；3.京调曲目音律分析。
第3课时：京调基本旋律曲目之一——《梁祝》教学目标：•能够唱准《梁祝》京调基本旋律；•了解《梁祝》的传说故事和文化内涵；•分析《梁祝》的演奏特点和风格特点。
教学内容：1.学习《梁祝》京调基本旋律；2.结合《梁祝》的传说故事，了解曲目的文化内涵；3.分析《梁祝》的演奏特点和风格特点。
第4课时：京调基本旋律曲目之二——《清平调》教学目标：•能够唱准《清平调》京调基本旋律；•了解《清平调》的传说故事和文化内涵；•分析《清平调》的演奏特点和风格特点。
教学内容：1.学习《清平调》京调基本旋律；2.结合《清平调》的传说故事，了解曲目的文化内涵；3.分析《清平调》的演奏特点和风格特点。
第5课时：京调与北京文化教学目标：•了解北京地区的文化特点；•了解京调与北京文化的关系。
教学内容：1.北京地区的文化特点；2.京调与北京文化的关系；3.体验京调与北京文化的融合。
第6课时：课堂小结和期末考试准备教学目标：•复习课程中的知识点；•预备期末考试。
教学内容：1.课程知识点复习；2.期末考试试题解析；3.学生问题答疑。
小学音乐人音五年级下册(2023年新编)第5课京韵-京调教案
《京调》教案教学内容一、学习京剧相关知识二、演唱歌曲《京调》教学目标一、简单了解京剧的四大行当、脸谱、表演形式。
二、完整、准确地演唱歌曲《京调》，并能表演。
三、通过聆听、表演，激发学生对京剧的热爱之情。
教学重难点一、准确背唱歌曲《京调》，掌握“一板一眼”的节奏特点，字正腔圆，表现出京剧的独特韵味。
二、掌握旋律中的“弱起”教学过程一、导入新课观看视频京剧《苏三起解》提问：视频是我国哪种艺术表现形式，你们对它有怎样的了解。
二、知识拓展（一）讲解京剧的四大行当：生、旦、净、丑。
1.生一一男性正面形象，生又分为“老生” “小生” “武生”“娃娃生”等，并模仿生行的基恩手势。
2.旦一一女性正面形象，旦又分为“青衣” “花旦” “武旦” “老旦”等，并模仿旦行的兰花指。
3.净一一又称花脸，净又分为“正净” “副净”“武净”等4.丑一一滑稽的人物形象，丑又分为“文丑” “武丑”（二）介绍脸谱1.红脸一一表示忠勇正直，代表人物关羽2.白脸一一表示奸诈狠毒，代表人物曹操3.黑脸一一表示刚正不阿，代表人物包公、李逵4.金脸和银脸一一表示神秘，代表妖神一类5.蓝脸和绿脸一一中性，表示刚强勇猛，代表人物窦尔墩（三）京剧的表演形式：唱、念、做、打学习《红灯记》里的念白“奶奶您听我说"，学习京剧的亮相动作。
三、学习歌曲《京调》（一）初听音乐初听音乐,歌词中概括了以上我们说到的京剧常识，引出板眼。
（二）介绍板眼在京剧中，强拍叫做板，弱拍叫眼。
比如：2/4 一板一眼；4/4 一板三眼；1/4有板无眼。
（三）复听音乐，体验板眼1.聆听歌曲，感受节拍。
《京调》这首歌曲是几拍子的？2.边拍手边念歌词。
3.师示范在休止符的地方拍手念词4.生随师拍手念词（四）哼唱旋律在电视里戏迷是怎样哼曲子的呢？今天我们就来当当小戏迷，用“deng”来哼一下旋（五）教唱歌曲在我们的京剧里都是用“口传心授”的方式来进行教学的，今天老师也用这种方式来教大家学习这首歌曲。
教案 人音版 音乐 五年级 下册 《京调》
教案人音版音乐五年级下册《京调》一. 教材分析《京调》是一首五年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以京剧音乐为素材，旋律优美，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧音乐的特点，感受中国传统文化的魅力。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的音乐欣赏能力和基本的音乐技能。
但部分学生可能对京剧音乐了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生了解京剧音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受中国传统文化的魅力。
2.能够熟练演唱《京调》，并对京剧音乐产生兴趣。
3.通过学习《京调》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐技能。
四. 教学重难点1.京剧音乐的特点2.歌曲《京调》的旋律和节奏五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏京剧音乐，使学生感受京剧音乐的魅力。
2.讲解法：讲解京剧音乐的特点，让学生了解京剧音乐的基本知识。
3.实践法：引导学生进行歌曲演唱，提高学生的音乐技能。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：《京调》乐谱2.音响设备：CD、音响3.教学图片：京剧演员图片4.教学视频：京剧表演片段七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学图片和视频，让学生对京剧有所了解，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注京剧音乐的特点。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《京调》这首歌曲，讲解歌曲的背景和意义。
然后，播放歌曲，让学生初步感受京剧音乐的魅力。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在此过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）通过分组演唱、合唱等形式，让学生进一步巩固歌曲《京调》。
同时，引导学生讨论京剧音乐的特点，加深学生对京剧音乐的理解。
5.拓展（10分钟）向学生介绍一些京剧音乐的经典剧目，引导学生课后去欣赏和学习。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，创作一些以京剧为题材的音乐作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐鉴赏《京调》
教学目标：
1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；
2、结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；
3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
4、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教学内容：
《京调》是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。
乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。
教学难点：
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备：
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程：一、情境导入
1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？
生：京剧
师：对了。
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧的行当。
（1）说一说
生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
生说，师播放课件配合。
（2）演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？
欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.
学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。
师：第一组同学说得好，演得更棒。
下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？
2、京剧的伴奏乐器
（1）说一说
师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？
生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
（2）辨一辨
师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。
第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。
（3）听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。
全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。
欣赏《京调》
师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格……”
真像戏迷。
下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。
师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。
3、京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料
那一组同学评评。
（生自由发言）
京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
（2）唱脸谱
师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。
（带学生跟唱，并表演）
（3）戴脸谱表演
师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。
教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。
请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。
全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。
（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。
）
师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。
4、京剧的表演形式
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演
形式，请第四大组给我们说说。
（1）说一说
生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；
打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）
师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大功夫。
（3）模仿与表演
师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。
表演得好请大家鼓掌喝彩。
（4）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
三、总结、延伸1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
2、介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。
现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
四、结束
播放京剧武场音乐。