物理科学与技术学院o.doc
2014.06宁波大学科学技术学院大学物理A期末习题答案
1、有N 个电荷均为q 的点电荷，以两种方式分布在相同半径的圆周上：一种是无规则地分布，另一种是均匀分布．比较这两种情况下在过圆心O 并垂直于圆平面的z 轴上任一点P (如图所示)的场强与电势，则有A 、场强相等，电势相等．B 、场强不等，电势不等．C 、场强分量E z 相等，电势相等．D 、场强分量E z 相等，电势不等． C 场强是矢量，电势是标量。
因为圆上电荷距离P 点的距离一样，所以在z 轴上的分量也一样。
2、在磁感强度为B的均匀磁场中作一半径为r 的半球面S ，S 边线所在平面的法线方向单位矢量n与B 的夹角为，则通过半球面S 的磁通量(取弯面向外为正)为A 、B r 2π B 、 B r 22πC 、 απsin 2B r -．D 、απcos 2B r -D 根据磁场的高斯定理，通过闭合曲面的磁通量0=⋅=Φ⎰s d B，则απθcos BS cos 2B r s s -=-=Φ-=Φ底3、若空间存在两根无限长直载流导线，空间的磁场分布就不具有简单的对 称性，则该磁场分布A 、不能用安培环路定理来计算．B 、 可以直接用安培环路定理求出．C 、只能用毕奥－萨伐尔定律求出．D 、可以用安培环路定理和磁感强度的 叠加原理求出．D 任何在流导线的磁场均可由毕奥－萨伐尔定律求出，本题虽然空间的磁场分布就不具有简单的对称性 ，但单根电流产生磁场对称，因此可用安培环路定理求，然后再将所求磁场矢量叠加。
4、如果对某一闭合曲面的电通量为S E d ⋅⎰S=0,以下说法正确的是(A) S 面上的E 必定为零；(B) S 面内的电荷必定为零；OyxzPnBα S(C) 空间电荷的代数和为零；(D) S 面内电荷的代数和为零. D 高斯定理最近本的概念理解 5、以下说法中正确的是(A) 沿着电力线移动负电荷,负电荷的电势能是增加的； (B) 场强弱的地方电位一定低,电位高的地方场强一定强； (C) 等势面上各点的场强大小一定相等；(D) 初速度为零的点电荷, 仅在电场力作用下,总是从高电位处向低电位运动；(E) 场强处处相同的电场中,各点的电位也处处相同.A 基本概念的理解电力线即电场线，点位就是电势。
固体物理答案陆栋.pdf
《固体物理学》习题解答( 仅供参考 )参加编辑学生柯宏伟（第一章），李琴（第二章），王雯（第三章），陈志心（第四章），朱燕（第五章），肖骁（第六章），秦丽丽（第七章）指导教师黄新堂华中师范大学物理科学与技术学院2003级2006 年 6 月第一章晶体结构1.氯化钠与金刚石型结构是复式格子还是布拉维格子，各自的基元为何？写出这两种结构的原胞与晶胞基矢，设晶格常数为 a。
解：氯化钠与金刚石型结构都是复式格子。
氯化钠的基元为一个 Na+和一个 Cl－组成的正负离子对。
金刚石的基元是一个面心立方上的Ｃ原子和一个体对角线上的Ｃ原子组成的Ｃ原子对。
由于 NaCl 和金刚石都由面心立方结构套构而成，所以，其元胞基矢都为：⎧⎪a1=a2( j + k)⎪⎪⎨a 2=a2( k + i)⎪⎪⎪a 3=a ( i +j)⎩ 2相应的晶胞基矢都为：⎧a =a i,⎪⎨b =a j,⎪⎩c =a k.2.六角密集结构可取四个原胞基矢a1, a 2,a 3与 a4,如图所示。
试写出O'A1A3、A1 A3 B3 B1、 A2 B2 B5 A5、 A1 A2 A3 A4 A5 A6这四个晶面所属晶面族的晶面指数(h k l m)。
解：(1)．对于O'A1A3面，其在四个原胞基矢上的截矩分别为：１，１，- 1 ，１。
所以，其晶面2( )指数为。
(2)．对于A1A3B3B1面，其在四个原胞基矢上的截矩分别为：１，１，-12，∞。
所以，其晶面指数为(1120)。
(3)．对于A2B2B5A5面，其在四个原胞基矢上的截矩分别为：１，-1，∞，∞。
1所以，其晶面指数为 (1 100)。
(4)．对于 A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 A 6 面，其在四个原胞基矢上的截矩分别为：∞ ，∞ ，∞ ，１。
所以， 其晶面指数为 (0001) 。
3. 如将等体积的硬球堆成下列结构，求证球体可能占据的最大体积与总体积的比为：简立方： π6 ；体心立方： 83π；面心立方： 62π ；六角密集： 62π ；金刚石：3π 。
大学物理优秀教案设计模板
教案设计模板：大学物理课程名称：大学物理课程目标：1. 让学生掌握物理学的基本概念、原理和定律。
2. 培养学生的科学思维能力和实验技能。
3. 激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 力学：牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律2. 热学：热力学第一定律、热力学第二定律、理想气体状态方程3. 电磁学：库仑定律、法拉第电磁感应定律、麦克斯韦方程组4. 光学：光的传播、光的折射、光的干涉和衍射5. 原子物理：玻尔模型、薛定谔方程、核物理教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念、原理和定律。
2. 实验法：进行物理实验，培养学生的实验技能。
3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对物理学的兴趣和好奇心，提出与本节课相关的问题。
2. 引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
二、基本概念和原理的讲解（20分钟）1. 讲解本节课的基本概念和原理。
2. 通过示例或动画演示，帮助学生理解抽象的概念和原理。
3. 引导学生进行思考和提问，及时解答学生的问题。
三、定律和公式的推导（15分钟）1. 推导本节课的主要定律和公式。
2. 解释定律和公式的含义和应用。
3. 引导学生通过数学方法进行推导和验证。
四、物理实验（20分钟）1. 介绍实验目的和实验设备。
2. 引导学生进行实验操作，观察实验现象。
3. 分析实验结果，与理论相联系，培养学生的实验技能。
五、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生进行讨论，提出问题，培养学生的科学思维能力。
2. 总结本节课的主要内容和知识点。
3. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂讲授质量：讲解清晰、生动，能够激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验操作能力：能够正确进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
3. 作业完成情况：按时完成作业，答案准确，能够巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维能力。
大学物理开学第一课班会教案总结
本文主题：大学物理开学第一课班会教案总结引言：人们常说大学是人生的转折点，大学生活是一个全新的起点，其重要性自不待言。
大学教育的目的是帮助学生在学术、技能、思想、文化等方面得到拓展与提高。
而物理学作为一门基础性的科学学科，在整个理工科的学科体系中，扮演着不可替代的重要角色。
因此，我们可以想象当我们在大学物理开学第一课班会上听到的重要知识和经验将会对我们的未来学习和探索物理学的旅程产生积极的影响。
正文：1.开场白大学物理开学第一课班会以简短的开场白拉开帷幕，通常要包括几个方面的内容：自我介绍，班会议程的简介，主要信息的简要介绍等等。
2.班级目标班级目标是大学物理开学第一课班会的核心内容，既定下了班级未来的整体发展方向，同时也给学生一个参照物，从而他们可以了解在本学年前进的方向，并努力实现这些目标。
一个班级的目标应该是清晰明了的，既可以说出来，也可以被量化和跟踪。
3.课程教学内容在大学物理开学第一课班会中，教师需要向学生们介绍预备学习的物理学科内容。
讲课内容可以涵盖主题上的课程介绍，教学计划，教学理念等等内容。
同时，教师应该还要激发学生的兴趣，让他们更好地投入到本学年物理课程的学习过程中。
4.教学方法教师还需要向学生介绍本学年的教学方法，这是让学生理解教学目的和教学方法的过程。
课堂教学的方法由教师决定，如组合、前言、提问、回收、追踪信息、小组讨论等等。
教师需要注重提高课堂互动，以便让学生在学习过程中更好地理解复杂的物理学科知识。
5.班主任每月例会学生和班主任之间的交流至关重要，班主任每月例会是促进沟通和交流的绝佳方式。
这一环节一般在开学第一课教学班会中也会介绍，班主任们讨论各种不断变化的课堂和群体情况，以便改进教学方式和解决学生的问题。
本例会通常也涉及校园活动、班级交往等方面。
6.学习技巧和文化大学物理开学第一课班会总结中，也应该包括学习技巧和文化的介绍。
这些技能和文化可以帮助学生更好地了解课堂教学和研究物理学的方法，以便取得更好的成效。
2014.06宁波大学科学技术学院大学物理A期末习题答案
第1页 共20页 第2页 共1、有N 个电荷均为q 的点电荷，以两种方式分布在相同半径的圆周上：一种是无规则地分布，另一种是均匀分布．比较这两种情况下在过圆心O 并垂直于圆平面的z 轴上任一点P (如图所示)的场强与电势，则有A 、场强相等，电势相等．B 、场强不等，电势不等．C 、场强分量E z 相等，电势相等．D 、场强分量E z 相等，电势不等． C 场强是矢量，电势是标量。
因为圆上电荷距离P 点的距离一样，所以在z 轴上的分量也一样。
2、在磁感强度为B的均匀磁场中作一半径为r 的半球面S ，S边线所在平面的法线方向单位矢量n与B 的夹角为，则通过半球面S 的磁通量(取弯面向外为正)为A 、B r 2π B 、 B r 22πC 、 απsin 2B r -．D 、απcos 2B r -D 根据磁场的高斯定理，通过闭合曲面的磁通量0=⋅=Φ⎰s d B，则απθcos BS cos 2B r s s -=-=Φ-=Φ底3、若空间存在两根无限长直载流导线，空间的磁场分布就不具有简单的对 称性，则该磁场分布A 、不能用安培环路定理来计算．B 、 可以直接用安培环路定理求出．C 、只能用毕奥－萨伐尔定律求出．D 、可以用安培环路定理和磁感强度的 叠加原理求出．D 任何在流导线的磁场均可由毕奥－萨伐尔定律求出，本题虽然空间的磁场分布就不具有简单的对称性 ，但单根电流产生磁场对称，因此可用安培环路O yxz PnBα S定理求，然后再将所求磁场矢量叠加。
4、如果对某一闭合曲面的电通量为S E d ⋅⎰S=0,以下说法正确的是(A) S 面上的E 必定为零；(B) S 面内的电荷必定为零； (C) 空间电荷的代数和为零；(D) S 面内电荷的代数和为零. D 高斯定理最近本的概念理解 5、以下说法中正确的是(A) 沿着电力线移动负电荷,负电荷的电势能是增加的； (B) 场强弱的地方电位一定低,电位高的地方场强一定强； (C) 等势面上各点的场强大小一定相等；(D) 初速度为零的点电荷, 仅在电场力作用下,总是从高电位处向低电位运动；(E) 场强处处相同的电场中,各点的电位也处处相同.A 基本概念的理解电力线即电场线，点位就是电势。
大学物理教案
教案标题：大学物理导论教学目标：1. 了解大学物理的基本概念、研究领域和应用范围；2. 掌握物理学的基本原理和方法；3. 培养学生的科学思维和创新能力。
教学内容：1. 大学物理的基本概念；2. 物理学的基本原理；3. 物理学的研究领域；4. 物理学在实际应用中的例子；5. 科学方法在物理学中的应用。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 通过简单的日常生活中的例子，引出物理学的概念，如力、能量、速度等；2. 提问学生对物理学的了解和认识，激发学生的兴趣和好奇心。
二、大学物理的基本概念（20分钟）1. 介绍大学物理的基本概念，如质量、长度、时间、温度等；2. 讲解物理学的基本单位，如国际单位制（SI）等；3. 强调物理学的基本原理，如牛顿三定律、能量守恒定律等。
三、物理学的基本原理（20分钟）1. 讲解物理学的基本原理，如牛顿三定律、动量守恒定律、能量守恒定律等；2. 通过示例和问题，引导学生理解和掌握这些原理；3. 强调科学方法在物理学中的应用，如实验、观察、推理等。
四、物理学的研究领域（20分钟）1. 介绍物理学的研究领域，如力学、热学、电磁学、光学、量子力学等；2. 讲解各个领域的研究内容和重要发现；3. 引导学生了解物理学的前沿问题和挑战。
五、物理学在实际应用中的例子（20分钟）1. 通过具体的例子，讲解物理学在日常生活和技术中的应用，如手机、空调、电动机等；2. 引导学生认识到物理学对现代社会的重要性；3. 激发学生对物理学的兴趣和热情。
六、总结和展望（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的基本概念和原理；2. 展望物理学的发展前景，鼓励学生积极学习和探索；3. 回答学生的疑问和反馈。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性；2. 学生的参与度和积极性；3. 学生对基本概念和原理的理解和掌握程度；4. 学生对物理学应用的认识和兴趣。
教学资源：1. 教学PPT或黑板；2. 教材或参考书籍；3. 日常生活中的例子和实例；4. 网络资源和相关视频。
物理化学实验考试 偶极矩实验报告1
(2)测量空气介质的电容 打开电容池盖，在确定电容池内干燥且无杂物后，关上电容池盖，将“电容池”插座与电容池 的“外电极”连接（不测量时，外电极一端脱开），待读数稳定后，读取电容值。拔下“外电 极”插座，回零，再连接“外电极”插座，再次读取电容值。如此测定三次，电容读数相差不 应超过0.05PF。三次电容读数的平均值即为空气电容。 (3)测定标准物质环己烷的电容 用吹风机将电容池的样品室吹干，将环己烷加入样品室，使液面浸没内外两电极，但不接触 电容池盖，关上盖子，连接“外电极” 插座，读取电容值。按上述同样方法重复测量三次。 三次读数的平均值即为标准物质环己烷的电容。 (5)实验完毕，盖上电容池样品室的盖子，拔下外电极插座，关闭仪器电源开关。将未用完 的溶液倒入对应的回收瓶中。收拾、清洁桌面。
武汉大学化学与分子科学学院 物理化学实验课程报告
院系 物理科学与技术学院 班级 材料科学与技术试验班 实验者
实验名称 磁化率实验条件的优化
日期 2011 年 12 月 16 日 室温 12.5oC
一、实验目的和要求
1.测定乙醇的偶极矩，了解偶极矩与分子电性质的关系。 2.掌握测定偶极矩的原理和方法。 3.探究不同浓度下测得的样品偶极矩。
四、实验步骤
1. 测定标准溶液折光率 取若干干燥的50ml锥瓶，按表所示分别准确配制含乙醇的环己烷标准溶液。在阿贝折光仪上 测定上述溶液的折光率n，每个样品测定三次，三个平行数据之间差值不超过0.0003。 2. 测定标准溶液的电容: (1) 电容仪调零：打开“数字小电容测试仪”电源开关，预热5分钟。将“电容池座”插座与电容 池的“内电极”连接，此时电容仪读数应为零。如该读数不为零，按一下“采零”键，以消除系 统的零位漂移，仪器显示为零。
二、实验原理
自然科学类学术论文
广西师范大学第十二届“创新杯”大学生学术科技和创业计划竞赛获奖名单自然科学类学术论文一等奖（3份）《基于线粒体Cyt b基因部分序列蛱蝶科粉蝶科斑蝶科》作者：冶文军康国娅卢立丹指导老师：秦新民单位：生命科学学院《咪蒽腙-铂(II)系列配合物的合成及抗肿瘤活性研究》作者：龙融玲梁倩梁炜乾范杰文指导老师：刘沿成陈振锋单位：化学化工学院《纳米Fe3O4催化甲基橙分光光度法测定痕量H2O2》作者：陆顺姣黄秋叶指导老师：蒋治良梁爱惠单位：环境与资源学院二等奖(5份)《超顺磁性氧化石墨烯-四氧化三铁复合》作者：王鑫张艳勤陈诣文谢俊严喻指导老师：沈星灿单位：化学化工学院《上海世博会旅游效应分析》作者: 刘金露容炼黄朝斌指导老师：孙涛单位：计信学院《桉树实生苗两种致病性病真菌的分离及其对农药敏感性的实验研究》作者：陈露英陆群凤李程指导老师：陆祖军单位：生命科学学院《基于标准化网络化的大学物理实验预习系统的设计及改进》作者：岑铬锋言秋莉唐伟林廖婵刘海玲吴英群指导老师：李丹胡君辉单位: 物理科学与技术学院《桂林两江四湖浮游生物调查及水质评价研究》作者：罗镇飞蒙琳竹白进武李颖黄明科莫俐烨指导老师：于方明周振明陈朝述单位：环境与资源学院三等奖（19份）《新课改下低成本高智慧的物理应用教学模型》作者：陈春禧党林魏莹芬指导老师：王力虎梁维刚单位：物理科学与技术学院《广西当归藤中活性成分初探》作者：张革蒙春燕吴星燕指导老师：杨瑞云单位：化学化工学院《几种珍稀藏药蕨类植物的显微鉴定》作者：王剑峰王德平唐秀观马玉珍戴立思指导老师：王任翔单位：生命科学学院《基于时间序列的桂林市旅游生态足迹动态分析》作者：吴进群李玉清谭丽邓小惠白进武李萍霞指导老师: 杨青华单位：环境与资源学院《等离子体协同改性ACF去除甲醛的实验研究》作者：蒙晰杨著松李文林雷超荣潘明伟覃傅斌指导老师：蒙冕武刘庆业单位：环境与资源学院《广西猫儿山蜻蜓目初步分类研究>作者：廖代军潘冬陈媛黄宝月指导老师：黄建华单位：生命科学学院《漓江源区居民生态保护调查与生态补偿机制研究》作者: 翟佩雯黎树芹黄玉婷谢雍馨黄任指导老师：李晖王月单位：环境与资源学院《随机环境下保险公司红利贴现分析及算法实现》作者：吴校领陈家宁刘霞李宗桦指导老师：唐胜达单位：数学科学学院《几类新的最优变重量光正交码》作者：吕运甫农艳华彭夏玲吴汶熹指导老师：吴佃华单位：数学科学学院《厌氧折流板反应器（ABR)处理制糖废水效果的试验探究》作者：韩旭黄义鹏覃彩靴雷欢卢禹豪王立媛指导老师：宿程远单位：环境与资源学院《5-巯基-四氮唑-1-甲基磺酸钠的金属配合物的合成及性质研究》作者：钟秀娣指导老师：于青单位：化学化工学院《金属膦酸配合物的合成及性质研究》作者：黄云峰指导老师：边贺东单位：化学化工学院《高校招生与就业模型研究及应用》作者：刘巧玲黄海燕曾秋萍蓝祯指导老师：钟祥贵单位：数学科学学院《鳄蜥种群生存建模与分析》作者：林明进韦永旺容蓉车龙敏指导老师：唐胜达单位：数学科学学院《KCl/NaOH处理龙眼壳对碱性染料吸附的动力学及热力学研究》作者：李余杰苏国孟周杰光徐玲凤曾秋容指导老师：康彩艳单位：环境与资源学院《低碳旅游景区评价系统构建》作者：李建鸿覃彩连孙瑛敏指导老师：王月单位：环境与资源学院《广西河池湿地植物多样性的研究》作者：黄淑彬罗小练蓝美儿陈港指导老师：梁士楚单位：生命科学学院《广西田径项目残疾人运动员心理健康现状及相关因素的研究》作者：秦尉富张兆龙指导老师：李志清单位：体育学院《关于测量冰的熔解热实验仪器改进的探究》作者: 唐嘉欣指导老师：赵子珍单位：物理科学与技术学院鼓励奖（28份）《桉树在桂林的引种现状调查及对生态系统的影响》作者: 戴立思徐超刘浩冯慧喆张海涛指导老师：马姜明单位：生命科学学院《A/O一体化曝气生物滤池脱氮除磷效能的试验研究》作者: 李福英吕宏虹谭霖王佳曹晓洁李玉强朱江南指导老师：宿程远单位：环境与资源学院《那坡靖西苔藓植物物种及其分布情况调查》作者: 刘付永清孔繁茂黄艳红马艳英梁馨月指导老师：谢强单位：生命科学学院《立足高中物理教学开展科普教育》作者: 周文清覃钊雄李冬平指导老师：刘小兵单位：物理科学与技术学院《反渗透膜制终端饮水的安全性研究》作者: 庞小燕李卓周姗姗黄俞荣黄意陈晶黄小玲吕明指导老师：宿程远蒋瑜单位：环境与资源学院《荸荠的离体组织培养和多倍体诱导的研究》作者: 何运林施明霞杜丽娜刘莉莲许文丽指导老师：刘华英单位：生命科学学院《一类特殊脉冲振动系统的周期解》作者: 李臣玲卢春波指导老师：冯春华单位：数学科学学院《广西百色市湿地植物调查》作者: 胡仁传冷讲明李文静陈彦澂黄冬红指导老师：梁士楚单位：生命科学学院《广西红辉沸石对甲醛的吸附性研究及其应用初探》作者: 潘月春陆均彭秋玲刘珍莫荣志指导老师：崔天顺李云亭单位：环境与资源学院《基于SPI的近50年来广西干旱时空分布特征》作者: 张天天潘菲梁菲菲杨彬彬傅海渊指导老师：翟禄新单位：环境与资源学院《广西中小学师资需求量预测及建议》作者: 刘培超潘金兰黄利华指导老师：无单位：数学科学学院《随机环境下保险公司破产概率》作者：郑萍萍韦春园程小红宁春波莫崇星指导老师：唐胜达单位：数学科学学院《桂北地区夏季发酵床对肥育猪生产性能肉品质的影响》作者：孔繁茂梁立为何亮李育冰指导老师：宾石玉单位：生命科学学院《漓江光倒刺鲃桂林金线鲃国家级水产种质资源保护区鱼类资源现状调查》作者：黄金清韦晓莲李青芳陈亨郑容指导老师：李高岩单位：生命科学学院《新型奥比沙星-稀土配合物的稳定性研究》作者：苏金莲汪明霞韦铁干指导老师：刘延成单位：化学化工学院《添加抗坏血酸对短毛蓼修复锰污染土壤效应的影响研究》作者：黄青贤卢锦怡吴韦婷潘明伟蓝飞巧指导老师：邓华单位：环境与资源学院《MAP风险过程红利支付首达时算法实现》作者：汪清黄世辉金爱教指导老师：唐胜达单位：数学科学学院《广西玉林市湿地植物多样性与环境保护分析》作者：梁岸丽张莉媚李晓敏江绍峰杨道雪指导老师：梁士楚单位：生命科学学院《不同蛋白质水平日粮对竹鼠生长的影响研究》作者：陈小勤韦明君玉晓琳指导老师：宾石玉单位：生命科学学院《桂林地区旅游气候适宜度的模糊综合评判》作者：梁菲菲潘菲张天天雷耀骏指导老师：李晖翟禄新王月单位：环境与资源学院《广西区气温降水变化趋势分析》作者：何艳梅杨艳辉叶仿敏指导老师：翟禄新单位：环境与资源学院《社会转型期我国乒乓球俱乐部双轨制的运作特征与发展趋势》作者：陈秋芬指导老师：谢翔单位：体育学院《基于灰色系统理论的桂林旅游需求预测与分析》作者：何海生江斌妮庞琼新黄任指导老师：李晖翟禄新王月单位：环境与资源学院《桂林漓江沿岸丛藓科植物分布及区系研究》作者：易沭彤卢永彬黄旺肖琳卢召阳指导老师：谢强单位：生命科学学院《桂林市桂花树土地适宜性评价》作者：黄雨暄黄丽娟吴良勤指导老师：杨青华翟禄新单位：环境与资源学院《课堂教学的组织化构想——基于高中数学课堂的维度》作者：潘健梁娟指导老师：叶蓓蓓单位：数学科学学院《两种不同喂养方式对断奶香猪生长的影响》作者：贾金生杨道雪夏洪兰王尧尧阎维巍指导老师：宾石玉单位：生命科学学院《气体压强模拟演示仪》作者：程樱刘媚徐桦指导老师：无单位：物理科学与技术学院哲学社会科学类学术论文一等奖（3份）《论壮族民歌产业化的形式及其发展模式构建》作者：何雨霞潘雯娟何倩指导老师：吴晓山单位：历史文化与旅游学院《桂林低碳旅游的发展路经研究——以国家旅游综合改革试验区建设为视角》作者：黄莉韦多罗莉莉张韵竹梁洁兰杨金兰指导老师：吴晓山单位：历史文化与旅游学院《唐宋时期桂、邕、容、柳四州文人活动研究》作者：杨颖江枫覃红双周扬志指导老师：莫道才单位：文学院二等奖（7份）《广西北部湾经济区区域形象战略研究》作者：吴冠淑林敏徐春兰甘花指导老师：吴晓山单位：历史文化与旅游学院《大学生社会主义核心价值观教育载体的发展与创新》作者：卢俞成指导老师：林春逸单位：政治与行政学院《广西北部湾经济区邮轮产业现状与发展研究》作者：曹庆张欣罗军凤唐慧玲梁艳榕指导老师：吴晓山单位：历史文化与旅游学院《《粤风》名物考证及民风研究——以明清时期广西浔州地区为例》作者：袁子微莫莉吴鑫鹏指导老师：胡大雷单位：文学院《县域茶文化及产业化发展研究—以凌云白毫茶为例》作者：吴廷珊何晓琳韦惠玲石艳萍指导老师：沈继松单位：历史文化与旅游学院《广西壮族提线木偶艺术的保护传承与创新—以靖西提线木偶为例》作者：何长龙余鹏熊一帆黄小巧韦林思慧指导老师：周晓霞单位：音乐学院《广西北路壮剧的现状调查研究——以广西百色市田林县为例》作者：梁业顺雷茜指导老师：高敏单位：音乐学院三等奖（28份）《公权力与私权利的冲突—由江西宜黄强拆事件透视现今中国的私权保护》作者：黄江凤唐承菲廖家展张讳李丽清指导老师：郭剑平单位：法学院《“红瑶反绣技艺”非物质文化遗产现状调查及其未来发展方向研究》作者：杨芳云包桂华陈春燕陆春玲苏莉指导老师：陈菊单位：教育科学学院《桂林会仙岩溶湿地修复工程对占用耕地的补偿及工程的经济效益的调查与研究》作者：王连明叶自忠姚岚杨昌艳邱杰朱容成指导老师：吴玉鸣单位：经济管理学院《苗族节日的功能及变迁探讨——以广西融水闹鱼节为例》作者：陈金梅指导老师：徐赣丽单位：文学院《边疆族群的互动过程——以明古田起义为中心》作者：卢晓玲朱燕叶泽覃杰伟指导老师：江田祥单位：历史文化与旅游学院《少数民族文化在主客位视野中的差异及其原因探析》作者：陆潇玲指导老师：海力波韦世柏单位：文学院《地缘政治视角下东盟安全共同体的嬗变与重构（1991—2009》作者：黑子栋指导老师：张才圣单位：政治与行政学院《广西北部湾旅游广告现状与发展研究》作者：李婕杨依里温静邹超群蓝冬梅指导老师：吴晓山单位：职业技术师范学院《乡村生态旅游企业化经营及发展策略——以桂林市大圩古镇“合作社”+“休闲农庄”+“企业”模式探索》作者：黄榕成指导老师：韦永志单位：经济管理学院《国际视野下的爱国主义教育新探——以桂林市区美国援华空军飞虎队事迹为释例》作者：林秋汶罗秀霞肖禄贵指导老师：唐凌单位：历史文化与旅游学院《文化视角下的黄姚古镇旅游工艺品开发探析》作者：欧明斌凌秀瑛庞惋婷叶桂铭韦江华陆美新指导老师：刘道超单位：历史文化与旅游学院《paraphrase(英语同义表达法）在综合英语课堂的应用研究》作者：刘雨田臧瑜刘婧雯李小娟黄慧洁韦燕燕指导老师：陈吉棠蔡马兰单位：外国语学院《桂林漓江徒步旅游发展研究》作者：宋根生唐嘉樱许杏先杨海杨杰指导老师：陆军单位：历史文化与旅游学院《广西北部湾经济区人力资源开发的对策研究》作者：杨经纬沈婕苏丹妮郭婷婷李煜明指导老师：廖明岚单位：经济管理学院《侗族婚姻习惯法在司法适用中的研究——以三江侗族自治县八江乡和林溪乡为例》作者：杨高策指导老师：周世中单位：法学院《新课程背景下高考语文现代文阅读试题研究》作者：王金玉指导老师：陈玉秋单位：文学院《从非主流经济学视角看少数民族传统节庆体育活动的困境与对策》作者：黎晓春指导老师：陆元兆单位：体育学院《泰国留学生三组普通话辅音的声学实验研》作者：梁晓丽指导老师：关英伟单位：文学院《大学生生命愿景在压力感与自杀倾向关系中的中介效应研究》作者：杨丽丽包广华吴晓薇周雪芳韦羡平指导老师：余欣欣单位：教育科学学院《漓江流域生态补偿机制构建的初探——以漓江猫儿山至溶江段生态环境为考察对象》作者：黄一峰宋厚鹰王龙叶秀清冯彩线王芯彤指导老师：李健柳单位：法学院《追寻历史足迹发扬师大精神——从广西省立师范专科学校到国立南宁师范学院》作者：潘秋波莫婷婷李晓指导老师：江田祥单位：历史文化与旅游学院《民国时期广西女性从业状况研究》作者：唐秋菊檀业雪张霈祺廖静霞指导老师：颜小华单位：历史文化与旅游学院《引领与协作——师徒制对高校教师生活的影响》作者：梁丽玲王昊宁吴衍廖均媚韦永妍苏铭玉指导老师：王彦单位：教育科学学院《广西红水河流域绣排球比赛项目市场化运作策划》作者：阳芳陆元兆张丹丹周丽云谢雄健指导老师：陆元兆单位：体育学院《复合汉字心理旋转中整体或局部优先效应的研究》作者：黄民盼李怡莲陈柳君梁雨青指导老师：李宏翰单位：教育科学学院《广西少数民族特色乐器工艺品产业的开发研究》作者：陈文颖韩玮指导老师：高敏单位：音乐学院《大学生乡村体育支教实践活动研究——以广西师范大学体育学院支教为例》作者：陈培胜胡媛媛黎琼芳张本勇韦恩伟覃涛指导老师：李志清向先孟蒙红光单位：体育学院《提高高校外语第二课堂活动实效途径初探--以广西桂林市高校为例》作者：陈力榕林余丽张燕燕黄春光罗玉泉指导老师：禤推鸰单位：外国语学院鼓励奖（29份）《广西永福罗田“百姓话”考察》作者：李征指导老师：关英伟单位：文学院《论社会工作者在解决桂林自闭症机构发展面临的问题中发挥的作用》作者：陈金辉关卉吴远姜国初指导老师：覃琮单位：法学院《公共政策执行中的市民参与问题研究》作者：张珍为指导老师：范红单位：政治与行政学院《论当今陶瓷业的发展问题--以广西陶瓷名城北流市仲礼企业为例》作者：刘晓霞罗丽君梁继心林秋霞杨丹指导老师：禤推鸰单位：外国语学院《浅析英汉语言中颜色词的等级文化内涵差异》作者：韦彩云陆碧莲王嘉睿指导老师：孙音黄兴运单位：外国语学院《论隐喻在狄金森死亡诗歌中的表现》作者：谢水倩樊梦艳指导老师：黄兴运单位：外国语学院《浅谈英文商标的汉译--音美意美形美》作者：廖琴婕吴滢滢周展宇温薇薇指导老师：孙音黄兴运单位：外国语学院《论广告翻译中的文化差异-浅析中英中广告中语言与文化差异及其对广告翻译的影响》作者：陈建珍谢玲慧石方玉罗吕君刘淇元指导老师：黄世香单位：外国语学院《少数民族体育运动对增强农村社区凝聚力的作用分析》作者：梁然指导老师：郭李亮单位：体育学院《无氧代谢方式下低氧训练动物模型研究》作者：李春兰指导老师：谢翔单位：体育学院《我国立法中对公民个人利益保护的完善——论《国有土地上房屋征收与补偿条例（征求意见稿）》作者：梁晓梅朱晓莹盘代玉指导老师：李燕单位：法学院《从广西对外贸易发展史看北部湾经济区音乐教育发展前景》作者：李琼琼李金静指导老师：董灵单位：音乐学院《浅析当代中国流行音乐中网络歌曲的现状及启示》作者：孙洁原媛指导老师：庞荣单位：音乐学院《在危机管理中非营利组织与政府的关系探究》作者：蓝杬指导老师：潘秀珍单位：政治与行政学院《广西防城港构建水上全民健身休闲区的可行性研究—以广西中越双边龙舟赛为个案》作者：谢雄健指导老师：赵芳单位：体育学院《自制教具对于物理实验教学功能的调查研究与教学实践》作者：陈年庆陈慧基指导老师：吕柯单位：物理科学与技术学院《"韩潮"来袭，当代大学生如何应对--论韩剧在广西师范大学学生中的影响》作者：吴梅芳刘春宇孙立荣邓霞邓梅芳蒋春阳指导老师：高金林禤推鸰单位：外国语学院《民族文化进校园的现实困境——以广西壮族自治区为例》作者：禚笑言甘徐妍指导老师：覃德清单位：文学院《广西师范大学啦啦队现状与影响因素分析》作者：黄龙嘎指导老师：李丽单位：体育学院《浅析魏书生语文教学的思想与方法——新课程教学理念下的再认识》作者：李欣洁指导老师：陈秀玲单位：文学院《《画山水序》中的道家思想及对唐代画论的影响》作者：吕玉娇指导老师：李建单位：美术学院《中国文字发展体现的秩序进程——大篆向小篆的发展历程》作者：莫鞠聪指导老师：黎东明单位：美术学院《广西万村农民篮球大赛与农民健身工程建设初探》作者：黄礼娟指导老师：赵芳单位：体育学院《民康工程实施背景下对广西壮乡传统民间社团影响的研究》作者：程钦东指导老师：陈照斌单位：体育学院《广西千万青少年学生阳光体育运动的效果评估》作者：梁继航指导老师：杨永亮单位：体育学院《刘禹锡白居易唱和诗研究》作者：肖琛婵指导老师：胡大雷单位：文学院《中国联通3G产品研究及其弊端》作者：连莲容方滢指导老师：马一博单位：计算机科学与信息工程学院《以女性攻心为题材的影视文化对女大学生价值观的影响》作者：文雅恒姚苑韦芳苑周娥妮梁晓芳指导老师：杨森清单位：文学院《人的解放：马克思理论探索的主旨和实践诉求》作者：叶韵指导老师：林春逸单位：政治与行政学院社会调查报告学术论文一等奖（4份）《新农村建设中土地流转的实践问题与对策——广西富川瑶族自治县农村土地流转调查研究》作者：黄晓津李艺谭银琼郑悬悬肖立军指导老师：林春逸汤志华单位：政治与行政学院《抗日战争文化遗产保护与利用研究——以广西为研究中心》作者：席钦钦马嘉凤刘辉莫显然指导老师：李闰华单位：历史文化与旅游学院《广西融水芒篙祭祀活动中的美术与文化》作者：彭凌飞张敏李萍韦旭阳指导老师：张景鸿单位：美术学院《桂林市会仙湿地的水质情况调查和保护策划》作者：杨必俊邓秋菊黄安然陈国标宁振峰黄辉黄秋叶指导老师：余丽娟单位：环境与资源学院二等奖（12份）《桂北旅游区失地农民权益受损现状调查及解决对策探究—以阳朔临桂兴安为例进行的法律考察》作者：乐永兴韦嘉燕指导老师：欧仁山蒋菲单位：法学院《传承民族精髓，铸造城市之魂——对防城港建设以“马援文化”为核心的海洋文化名城的调查与思考》作者：陈彦谷黄玉桂闭婷婷邓定冼俞任苏维指导老师：尹鑫单位：政治与行政学院《近三百年来漓江流域水环境变迁的历史调查》作者：何春玲梁展源覃雪比林倩农伟指导老师：刘祥学单位：历史文化与旅游学院《走好撤并之路，让农村孩子共享优质教育——对广西南宁桂林钦州三地区农村中小学撤点并校的探究》作者：罗正宇李少美朱春燕包小方梁秋菊宁丁指导老师：廖和平刘琼豪单位：政治与行政学院《硕士新生的角色适应与心理健康研究》作者：林斗秀权方英熊慧素钟敏锐欧晓莉李雪榴赵伯妮指导老师：李宏翰单位：教育科学学院《桂林市区抗战历史文化遗迹遗存现状调查与保护研究》作者：陈荫福黄国华指导老师：蓝武单位：历史文化与旅游学院《傩面的背后——广西环江“毛南族傩舞”田野考察与研究》作者：赖程程指导老师：黄小明单位：音乐学院《漓江流域环境现状调查及生态健康评价》作者：陈耀辉覃傅斌冼俞任项婷吴权权凌梦瑶杨卓锦黄慧指导老师：邓晓军李宇杰练琪单位：环境与资源学院《中国特色“草根”民主现状与发展探究——以广西宜州合寨村为例》作者：陈沛奇苏荣玲陆相龙朱雪萍覃菲陈芝贤指导老师：林春逸单位：政治与行政学院《桂林旅游演艺发展现状的调查研究》作者：陆晓凤伍伟思周智丘泉清指导老师：林刚单位：历史文化与旅游学院《农村留守儿童积极情绪与心理弹性的相关研究》作者：权方英林斗秀李韦嫦熊慧素欧晓莉钟敏锐林萱邵帅指导老师：李宏翰单位：教育科学学院《广西文场的传承与保护研究》作者：郭玲梁效永董琦宋艳指导老师：阙真单位：文学院三等奖(40份)《关于少数民族国家认同感与民族认同感的调查（以西南地区为例）》作者：刘冬亚韦施伊贾丽珍盘春娥蓝薇薇指导老师：莫道才单位：文学院《长寿乡里探历史度戒仪式寻发展—广西巴马蓝靛瑶“度戒”仪式的社会历史调查研究》作者：李恒罗秀雅黄玉丹廖光甜凌丽凤指导老师：凌小萍单位：政治与行政学院《完善群体性纠纷解决机制促进和谐社会建设》作者：史朋彬陈孜傅雅尤海林曹涌波指导老师：付健单位：法学院《广西农村发展低碳经济的困境与出路研究——基于桂林市全州县农村消费者消费行为的调查》作者：陆建龙钟佩珠伍阳月俸春梅盆贵理指导老师：阳芳单位：经济管理学院经济学《桂南采茶戏：能否重散芬芳溢四方？—以广西博白县采茶戏调查为例》作者：阮小菊黄绍振蔡桂静陶永秀指导老师：无单位：法学院《我国宗族组织当代发展趋势与社会和谐研究——以广西贺州市贺街镇宗族组织经济基础的构建为例》作者：潘学良谢展薇张金秋许璐莫繁吉指导老师：刘道超单位：历史文化与旅游学院《新农村建设浪潮下农民的“甜觅”生活——以广西南宁隆安县甘蔗种植地个案分析为例》作者：刘火阳陆燕琴冯幻覃荣梅张秋萍指导老师：谭智奇单位：政治与行政学院《环北部湾中越边境跨界民族民间文化的交往及其作用——以环北部湾中越边境瑶族京族为例》作者：白爱萍赖俊英阮氏河江指导老师：廖国一单位：历史文化与旅游学院《品味刘三姐文化讴歌新时代精神——记广西宜州市刘三姐文化考察》作者：梁宜江陈小霞韦柳云黄赋斌指导老师：王秋梅单位：政治与行政学院。
偏振光实验
点变形，变成了椭圆。其次，在检偏器偏转过程中，电矢量的变化不完全规律，有畸变，出
射光的偏振状态发生变化。
整理得到消光点偏转角度2 与半波片偏转角度1 的关系如下表 1：
表1
半波片偏转角度1 /度 15
30
45
60
消光点偏转角度2 /度 33
63.5
94
125.5
用 origin8 作出1 -2 曲线，如下图 15：
75 156.5
90 187.5
图 15.半波片偏转角度1 与检偏器偏转角度2 关系曲线 拟合得到曲线方程为：2 2.062861 1.7 ，相关系数 R2 0.99997，线性程度很高。由
图 23.1/4 波片偏转 90º后图形
加入 1/4 波片后，出射光为：
Is I0 sin（2 2）， I p I0 (2 sin2 2 )
4
4
因此，当 1/4 波片偏转 45º时，出射光为圆偏振光；当 1/4 波片偏转 90º时，出射光为
线偏振光，与波片光轴平行；其他角度时，出射光为椭圆偏振光。
线偏振光
图 1.
圆偏振光
椭圆偏振光
2.布儒斯特角
当光从折射率为 n1 的介质入射到折射率为 n2 的介质交界面，而入射角满足：
B arctan n2 n1
时，反射光即为完全偏振光，其振动面垂直于入射面，B 为布儒斯特角。
入射光
反射光
θ B
n1 n2
图图2.3-1
3.马吕斯定律 如果光源中的任一波列（用振动平面 E 表示）投射在起偏器 P 上（如下图），只有相当
于它的成份之一的 Ey（平行于光轴方向的矢量）能够通过，另一成份 Ex（=E cosθ）则被 吸收。与此类似，若投射在检偏器 A 上的线偏振光的振幅为 E0，则透过 A 的振幅为 E0 cosθ
物理学术活动总结报告格式
物理学术活动总结报告格式时间：2022年10月10日地点：某大学物理实验室一、活动背景为了促进物理学术的交流与合作，某大学物理学院举办了一次物理学术活动。
本次活动是由该学院的学术委员会组织策划，旨在为本校师生提供一个展示研究成果、交流学术观点的平台，同时也邀请了其他大学的相关教师和学生一起参与。
二、活动内容1. 学术交流报告本次活动主要内容为学术交流报告，涵盖了物理学各个领域的研究成果和最新进展。
从基础物理学到应用物理学，从理论研究到实验探索，涵盖了多个领域和话题。
学术报告内容涉及量子物理、凝聚态物理、光学、天体物理等多个领域，内容丰富、精彩纷呈。
2. 学术讨论及交流在学术报告结束后，参与活动的师生们进行了自由交流和讨论。
大家纷纷提出自己对于学术报告内容的看法和疑问，并就相关问题进行了深入的思考和讨论。
这种学术交流和碰撞，有利于拓宽眼界，加深理解，也激发了大家对物理学术的热情和兴趣。
3. 仪器及实验展示此外，本次活动还设置了仪器及实验展示环节。
参与活动的一些实验室还展示了自己的仪器设备和最新研究进展，给与会者们带来了很大的启发和兴趣。
这也为在校师生提供了一个更贴近实践、了解前沿的机会。
三、活动效果本次物理学术活动圆满成功，不仅丰富了学术氛围，也加强了师生间的交流与合作。
活动的举办为参与者提供了一个展示和交流自己研究成果的平台，增进了大家对物理学术的理解，也促进了同行间的互动和交流。
同时，在活动中还促进了不同学校之间的合作与交流，为未来的合作奠定基础。
在活动结束后，我们收到了来自与会者的反馈，大家对本次活动给予了积极的评价。
参与者表示活动举办得非常成功，希望能有更多此类活动。
同时，也有不少人提出了一些建议和意见，希望我们能够更加贴近实际需求，提供更多的学术交流机会，推动学术的发展。
四、活动心得感悟本次学术活动不仅给与会者们带来了学术上的收获，也给组织者们留下了深刻的心得感悟。
在活动策划和组织中，我们遇到了不少困难和挑战，但也积累了不少经验和教训。
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大学物理教案设计范本
大学物理教案设计范本一篇好的物理教案可以有效地促进学生对于物理学科的学习和理解，也是一位好老师重要的教学工具。
设计一份好的物理教案可以让教学更加系统化和有针对性，有助于提高教学效果。
在本文中，我们将提供一份大学物理教案设计范本，帮助教师们更好地设计自己的教案。
一、教学目标在设计物理教案时，教师首先需要明确自己的教学目标，这对于教学的整体规划至关重要。
教学目标需要分为知识层面和技能层面。
在知识层面，教学目标应该明确学生需要掌握哪些知识点和概念，进一步了解物理学科的基本知识和理论框架。
在技能层面，教学目标应该明确需要让学生掌握哪些实验和计算技能，进一步提高学生的实践能力。
二、教学内容教学内容是指一份物理教案所要涵盖的知点和概念。
在编写教学内容时，教师需确保盖了物理学科中的基本知识点和概念，并适度融入一些实际例子，让学生更好地理解物理学科的应用性和实践意义。
同时，教师也需要注重知识点之间的联系和整合，让学生逐渐形成物理学科的思维方式和认知结构。
三、教学方法教学方法是指在物理教学中的教学策略和行为规范。
一份好的物理教案需要尽可能地采用多种多样的教学方法，如讲解、探究、实践、创新等等。
这有助于激发学生的学习兴趣和积极性，进而提升教学效果。
在具体编写教学方法时，教师需要根据学生的实际情况和学习习惯，灵活应变，做出最适合学生的教学决策。
四、课堂实施课堂实施是指一份物理教案的具体执行方式和具体操作规范。
在具体进入课堂实施环节时，教师需要精心准备教学材料和教学工具，并且注重教学过程和教学效果的监控和反馈。
在课堂实施中，教师应尽可能鼓励学生参与课堂，让学生能够主动探究和发现物理学科的知识点和概念。
同时，教师也需要注意课堂时间的控制和布置适当的作业，让学生能够在课后巩固和练习所学的知识。
五、教学评价作为一份物理教案设计范本，教学评价也是一个重要的环节。
教师应该明确设计教学评价的目的和方法，用正确的评价手段和工具，来对学生的学习效果和成果进行定期评估，并及时给予正反馈和指导。
利用溶胶凝胶法制备纳米材料
哈尔滨师范大学学年论文题目利用溶胶凝胶法制备纳米材料的基本原理学生杨微指导教师徐玲玲副教授年级2009级专业物理学系别物理系学院物理与电子工程学院哈尔滨师范大学2012年4月论文提要随着社会的发展，纳米材料从开始的微观的概念到现如今纳米材料，从产生到发展到不断创新，大量的新产品已经渗透到了我们的日常生活，纳米纤维、纳米陶瓷、纳米芯片等都已经在市面上有重要应用。
然而纳米材料的制备却成了摆在我们面前亟待解决的最大障碍，但是热爱科学的科学家门在经过了艰苦卓绝的探索，在今天我们已经在纳米材料的制备方面有了新的突破，研究出来很多方法，其中包括物理方法，化学方法，而在化学方法中，本文主要讨论了溶胶凝胶技术制备纳米材料的分类，基本原理以及简单的工艺过程。
利用溶胶凝胶法制备纳米材料的基本原理杨微摘要：本文介绍了纳米材料的性能用途以及制备方法，主要是新兴的制备纳米材料低温工艺——溶胶凝胶法，在文中详细说明了溶胶凝胶法的类型和特征，重点描述了利用溶胶凝胶法制备纳米材料的类型，基本原理以及简略的操作流程。
关键词：纳米材料溶胶凝胶基本原理The basic principle of the use of sol-gel Nano – materialsYang WeiAbstract:This paper introduces the performance and complication of Nano - materials as well as preparation methods, emphatically introduced the emerging Preparation Nano – materials , that is low - temperature process, the sol-gel method describe in detail the types and characteristics of sol-gel method, the focus describes the type of sol-gel Nano - materials, the basic principle, and brief operation process.Key words: sol-gel Nano-materials basic principle一、纳米材料(一)纳米材料的产生：“纳米”是一个尺度单位，以“纳米”来命名的材料是在20世纪80年代，它作为一种新兴材料的定义把纳米颗粒尺度限制在1～100nm范围。
大学物理_授课教案
教案标题：大学物理教学计划一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生的科学素养和物理思维能力。
2. 过程与方法：通过实验、问题讨论、习题课等多种教学形式，培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣和热情，培养学生的创新意识、团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 力学：牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律、刚体转动、振动与波动等。
2. 热学：热力学第一定律、热力学第二定律、理想气体状态方程、热传导、对流与辐射等。
3. 电磁学：库仑定律、电场、磁场、电磁感应、电磁波等。
4. 光学：光的传播、光的折射、光的干涉、光的衍射、光谱等。
5. 近代物理：原子结构、量子力学、固体物理、核物理等。
三、教学安排1. 授课时间：每学期共计32周，每周4课时。
2. 授课方式：课堂讲授、实验、讨论、习题课等。
3. 教学手段：多媒体课件、黑板、实验设备等。
四、教学方法1. 课堂讲授：采用启发式教学，注重讲解基本概念、基本原理和基本方法，引导学生主动思考、提问和讨论。
2. 实验：安排8次实验，使学生在实践中掌握物理原理，培养动手能力和观察能力。
3. 讨论：组织课堂讨论，让学生针对某一物理问题进行分析和探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 习题课：针对重要章节和难点，安排习题课，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：采用闭卷考试，测试学生对物理学基本知识的掌握，占总成绩的30%。
3. 期末考试：采用闭卷考试，测试学生对物理学知识的综合运用能力，占总成绩的40%。
六、教学评价1. 学生评价：学期末对学生进行问卷调查，了解教学效果，以便改进教学方法。
2. 同行评价：学期末邀请同行专家听课，对教学质量进行评价，并提出改进建议。
量子计算机：原理、应用及发展挑战探究
量子计算机：原理、应用及发展挑战探究在量子力学蓬勃发展的背景之下，量子计算机应运而生。
20世纪初，相对论和量子力学引发了一场翻天覆地的物理学革命，而量子力学中诸多独特且奇妙的现象，如量子纠缠、量子叠加等，为新型计算模式的诞生奠定了理论基石。
传统计算机在面对日益增长的数据量以及复杂计算任务时，逐渐显现出其局限性。
而量子计算机凭借其基于量子比特的独特运算方式，展现出了超强的运算能力。
量子比特不同于经典比特只能取0或1两种状态，它可以同时处于0和1的叠加状态，并且多个量子比特之间还能产生量子纠缠，这种纠缠态能实现信息的超并行处理，意味着量子计算机能够同时处理多个输入，可在特定问题上实现远超传统计算机的运行效率。
对量子计算机的研究有着重大意义，其在众多领域都有着变革性的影响。
例如在科学研究方面，能够帮助科学家更有效地模拟复杂的物理系统、气候模型、分子结构等，从而加速科研进程；在药物研发领域，可模拟药物分子与其靶标之间的交互，为新药设计提供依据，助力缩短研发周期；在金融领域，其优化算法可应用于风险分析、投资组合优化和市场预测等方面，提高问题解决效率。
同时，在人工智能、机器学习等领域，也能推动算法的优化以及处理速度的提升。
深入研究量子计算机，有助于我们把握未来科技发展的走向，充分挖掘其应用潜力，使其更好地服务于人类社会的发展与进步。
量子计算机这一概念由美国的费曼（Feynman）于1982年首次提出。
当时，费曼意识到在经典计算机上模拟量子力学系统存在着巨大困难，庞大的希尔伯特空间使得所需资料量极为庞大，运算时间也会变得相当可观，甚至不切实际。
于是，他设想利用量子系统所构成的计算机来模拟量子现象，认为这样运算时间可大幅减少，会比现行计算机快得多，量子计算机的概念也便由此诞生，并吸引了众多科学家参与到相关的开发研究当中。
在1985年，英国牛津大学的Deutsch建立了量子图灵机的模型。
这一模型的读写和移动操作都是利用量子操作来完成，且用来保存状态的“磁带”不再是经典状态，而是叠加态，实现了量子并行性，进一步完善了量子计算机在理论层面的构建，让量子计算机的理论模型更加具象化。
大学物理科普活动方案
大学物理科普活动方案活动背景大学物理是一门基础性科学课程，对于培养学生的科学素养和创新能力十分重要。
然而，由于大学物理的抽象性和理论性，很多学生对该学科存在困惑和兴趣缺失。
为了增强学生对物理学的兴趣和理解，我们计划组织一系列物理科普活动，通过动手实验、趣味讲解和互动环节，提高学生的学习效果和科学素养。
活动目标本次物理科普活动的主要目标如下：1.激发学生对物理学的兴趣和学习动力。
2.增强学生对物理学知识的理解和应用能力。
3.培养学生的科学思维和实验技能。
活动内容和形式1. 物理实验室参观时间：1小时为了让学生亲身体验物理实验的魅力，我们计划组织学生参观校内物理实验室。
在参观过程中，将有实验室老师进行讲解，介绍各种物理实验设备和实验操作方法。
学生可以近距离观察和了解各种物理实验现象，激发他们对物理学的兴趣。
2. 物理实验讲解和操作时间：2小时为了让学生更深入地了解物理实验，并能自己动手操作，我们计划组织一次物理实验讲解和操作的活动。
在该活动中，将选择一些简单、有趣的物理实验，由老师进行讲解和示范，引导学生观察和记录实验现象，并提出相关问题。
学生将分组进行实验操作，提高他们的实验技能和解决问题的能力。
3. 物理趣味竞赛时间：1小时为了增加活动的趣味性和竞争性，我们计划组织一场物理趣味竞赛。
竞赛题目将涵盖大学物理的各个章节内容，包括选择题、填空题、解答题等。
通过竞赛，可以检验学生对物理知识的掌握程度，并激励他们积极学习和思考。
4. 物理学习心得分享时间：1小时为了让学生互相交流学习心得，我们计划组织一次学生心得分享活动。
学生将分享自己在学习物理过程中的体会、困惑和解决方法。
通过分享，学生可以从彼此的经验中获得启发和帮助，进一步加深对物理学的理解。
活动准备为了确保活动的顺利进行，我们需要提前做一些准备工作：1.确定活动时间、地点和参与人员。
2.联系物理实验室老师，协商参观事宜。
3.准备物理实验设备和材料。
大学物理课程情况分析
大学物理课程情况分析1. 课程简介大学物理课程是针对高等院校工科、理科及部分医学专业学生的一门基础课程。
本课程旨在帮助学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。
大学物理课程为后续专业课程的学习、科学研究及工程技术应用奠定了坚实基础。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 培养科学思维、创新能力和实践能力。
3. 提高数学应用能力和解决实际问题的能力。
4. 为后续专业课程的学习、科学研究及工程技术应用奠定基础。
3. 课程内容大学物理课程内容包括经典物理学和现代物理学两部分。
经典物理学主要包括力学、热学、电磁学、光学和声学等内容；现代物理学主要包括相对论、量子力学和固体物理学等内容。
4. 教学方法1. 讲授：教师通过系统、生动的讲解，使学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 实验：学生通过实验操作，验证物理定律，培养实践能力和科学思维。
3. 讨论：学生分组讨论问题，提高沟通能力和团队协作能力。
4. 自学：学生自主学习教材、参考书，提高自学能力和解决问题的能力。
5. 考核方式大学物理课程考核分为平时成绩和期末考试成绩两部分。
1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总成绩的40%。
2. 期末考试成绩：占总成绩的60%。
6. 课程评价大学物理课程评价采用以下标准：1. 学生对物理学基本概念、基本原理和基本方法的掌握程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生的科学素养、创新能力和实践能力。
4. 学生的数学应用能力和团队协作能力。
7. 教学资源1. 教材：选用国内外优秀教材，如《物理学》、《大学物理》等。
2. 实验设备：具备完整的物理实验设备，满足实验教学需求。
3. 网络资源：提供在线课程、教学视频、习题库等，方便学生自学和复习。
8. 课程改进1. 加强实验教学，提高学生实践能力。
《科学与技术》形考任务三(23周)试题含参考答案
《科学与技术》形考任务三（2・3周）试题含参考答案一、填空题（10分）（如果以附件形式提交，请在输入框中输入“见附件”）1.1.宇宙中最主要天体类型是和。
2.板块构造说的理论是在学说、学说的基础上发展起的。
3.世界上第一个微处理器是，诞生于年。
4.世界上第一个提出集成电路思想的人是答案（10分）1.恒星星云2.大陆漂移学说海底扩张学说3.lntel4004诞生于1971年4.杰克•基尔比。
二、名词解释（10分）（如果以附件形式提交，请在输入框中输入“见附件”）2.1.星系2.地球圈层结构3.CPU4.计算机病毒答案（10分）1.星系是由数量巨大的恒星系及星际尘埃组成的运行系统，是构成宇宙的基本单位.星系的类型包括螺旋星系、棒旋星系、透镜状星系、椭圆星系和不规则星系等。
星系的大小差异很大，从只有数千万颗恒星的矮星系到有上兆颗恒星的椭圆星系都有。
星系中的大部分物质由多星系统、星团以及各种不同的星云组成。
2.地球圈层结构是指地球外部离地表平均800T∙米以内的圈层,包括大气圈、水圈和生物圈。
地球表层系统是由岩土圈、大气圈、水圈、生物圈和人类圈所构成的地表自然社会综合体,是地球圈层结构中的特定部分。
地球内部圈层的划分依据是地震波,地震波分为体波和面波,体波传播速度较快，而面波传播速度较慢。
3.CPU是中央处理器的缩写，是一台计算机的运算核心和控制核心。
它由运算器（A1.U）和高速缓存（CaChe）以及实现它们之间联系的数据、控制和状态总线组成。
CPU是电子计算机三大核心部件之一，与内部存储器和输入/输出设备共同构成了计算机系统。
CPU的核心数指的是CPU内核的数量，目前己有四核、八核甚至更多核心的CPU出现。
4.计算机病毒是一种人为编制的程序，能够自我复制并传播，对计算机的正常使用造成破坏。
根据运行时的表现，计算机病毒可以分为非常驻型和常驻型两种。
非常驻型病毒会在用户试图运行可执行文件时立即查找其他宿主并感染,而常驻型病毒则在用户运行时不会查找其他宿主，而是将其自身加载到内存中并在后台运行。
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