人教版-生物-八年级下册-《植物的生殖》参考教案 (2)
生物人教版八年级下册植物的生殖 教案
怎样嫁接？怎样扦插？
应该注意什么？
1、小组讨论：
2、结合课本P4-7，回答以下问题：
（1）什么是无性生殖？
无性生殖的特点是什么？
（2）“说一说”
哪些植物的生殖属于无性生殖？
（3）比一比：有性生殖与无性生殖的区别
比较
无性生殖
有性生殖
两性生殖细胞的结合
无
有
新个体的产生
母体直接产生
由受精卵发育成新个体
教学对象分析
教学对象分析
1.知识基础
学生七年级已掌握了植物的开花、传粉、受精、结果的过程，对植物的有性生殖有一定的了解。对植物的无性生殖有一定的了解，生活中常会种植一些花草树木及青菜。
2.心理特点：
学生对植物的种植比较感兴趣，动手尝试为主，所以课前安排学生在教室阳台种植一些植物，可以提高学习兴趣。
教学目标
大声朗读课文，勾画出重点语句并做学习提纲
对课文的整体架构、知识点做到心中有数
三、【探究1】：有性生殖
1、出示花的结构图让学生自己讲解传粉、受精的过程。
2、提出问题：
什么是有性生殖的概念？
有性生殖的特点是什么？
举例生活中见过有性生殖的例子。
3、引导学生回答问题。
1、自主填写相关知识。
2、进行小组讨论，什么是有性生殖的概念？有性生殖的特点是什么？举例生活中见过有性生殖的例子。
繁殖速度
快
慢
繁殖时间
短
长
1、通过学生结合问题来自主学习课文，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨，促进同学之间的相互学习，提高学生学习的兴趣和信心。
2、提高学生的观察能力，发现问题，提出问题的能力。提高学生的动手能力。
八年级生物下册《植物的生殖》第二课时教学设计
八年级生物下册《植物的生殖》第二课时教学设计八年级生物下册《植物的生殖》第二课时教学设计八年级生物下册《植物的生殖》第二课时教学设计教学时间：教学目标：1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备：多媒体课件教学方法：探究法，实验法教学过程：探究紫背天葵扦插材料的处理（除去光、温、水、湿等环境因素）学生分组提出问题：做出假设：完成计划：一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。
得出结论：组织培养：植物的组织培养是利用植物无性生殖的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
组织培养依据的是植物细胞的全能性。
课堂练习：1、一朵花中能够发育成果实的部位是（）A．花蕊B．子房C．花药D．受精卵2、种子中的胚是由（）发育而来的。
A．受精卵B．受精极核C．胚珠D．卵细胞3、嫁接繁殖，接上去的植物的芽或枝叫（）A插条B芽接C接穗D砧木4、有心栽花花不活，无心插柳柳成荫说明繁育柳树容易成活的方式是（）A．扦插B．嫁接C．压条D．种子5、下列植物中通常利用无性生殖繁殖的是A马铃薯B黄豆C水稻D花生6、下列属于无性繁殖方式的是：A播撒小麦种子种地B野生水果落地后萌发出幼苗。
C用土豆芽发育成新植株。
D埋下鸡冠花种子后，种子发芽。
7.1.1 植物的生殖 教案-2023-2024学年人教版生物八年级下册
植物的生殖一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解植物生殖的两种方式：有性生殖和无性生殖，并能列举常见的生殖方式。
让学生掌握无性生殖中常见的营养繁殖方式：分裂、出芽、孢子生殖等。
使学生了解植物组织培养技术的基本概念和在生产实践中的应用。
2. 过程与方法：通过观察植物生殖器官和繁殖过程，培养学生的观察能力和实验技能。
通过小组讨论和实验探究，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物生殖方式的好奇心和探究欲望。
使学生认识到植物生殖方式的多样性和适应性，增强保护植物多样性的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：植物的有性生殖和无性生殖方式及其特点。
营养繁殖的几种方式。
2. 教学难点：植物组织培养技术的原理和操作方法。
学生对植物生殖过程中微观变化的理解。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件，包含植物生殖方式的图片、视频和图表。
实物或图片展示不同植物的营养繁殖器官（如块茎、根状茎、鳞茎等）。
实验材料：马铃薯、吊兰、草莓等易于进行营养繁殖的植物。
2. 学生准备：预习植物生殖的相关内容。
准备笔记本和笔，记录学习内容。
四、教学过程一、导入（5分钟）为了激发学生对植物生殖的好奇心，教师首先展示一张包含多种植物（如开花植物、块茎植物、孢子植物等）的图片。
学生立刻被丰富多彩的图片所吸引。
教师随后提问：“你们能想到植物是如何繁殖后代的吗？”此问题旨在引导学生回忆之前学过的知识，并为新课内容做铺垫。
学生开始七嘴八舌地讨论，有的说有种子，有的说可以分株。
教师鼓励学生继续发言，并简要记录学生的答案，为接下来的新课讲解做准备。
二、新课讲解（25分钟）有性生殖和无性生殖（10分钟）教师首先明确有性生殖和无性生殖的定义，并通过图片展示两种生殖方式的区别。
例如，展示开花植物的传粉、受精过程来表示有性生殖；展示草莓匍匐茎繁殖来表示无性生殖。
为了加深学生的理解，教师设计了一个小游戏：将学生分为两组，每组轮流描述一种植物的繁殖方式，另一组判断是有性生殖还是无性生殖。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。
2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。
2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。
3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。
4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。
第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。
2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。
3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。
4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。
第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。
3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。
第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。
2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。
重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。
人教版初中初二生物下册《植物的生殖》教案及教学反思
人教版初中初二生物下册《植物的生殖》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•理解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖；•了解植物有性生殖的过程，明确花粉和花器官在其中的作用；•了解植物无性生殖的表现形式，包括地下茎、根茎、冠芽和植株分蘖等；•培养学生对生命的敬畏和保护意识。
2. 教学重难点•教学重点：植物的有性生殖过程和无性生殖表现形式；•教学难点：让学生明确花粉和花器官在有性生殖中的作用。
3. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验和观察。
4. 教学过程（一）导入（5分钟）教师简单介绍植物的生殖方式，并引导学生思考植物的生殖和人的生殖有何不同之处。
（二）讲授（20分钟）•第一部分：有性生殖–教师在黑板上画出植物的雄花和雌花。
并介绍花粉和花器官的基本概念。
–学生根据教师提供的资料，了解花粉和花器官在植物有性生殖过程中的作用，明确授粉和受精的区别。
–教师讲解授粉和受精的具体流程，并引导学生进行思考和讨论。
•第二部分：无性生殖–教师介绍植物的无性生殖表现形式，包括地下茎、根茎、冠芽和植株分蘖等。
–学生通过实验和观察，了解植物无性生殖的具体过程和表现形式。
（三）实验和观察（40分钟）学生在教师的指导下，进行植物有性生殖和无性生殖的实验和观察。
实验内容包括：•制作玉米粉模型观察授粉和受精的过程；•观察植物的有性生殖器官，明确花粉和女性生殖器官的位置和形态；•观察不同植物的无性生殖表现形式，了解植物无性生殖的具体过程和特点。
（四）总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课的重点内容，让学生自己总结有性生殖和无性生殖的关键点，并思考生命的意义和保护意识。
5. 板书内容（1）有性生殖•花粉和花器官的基本概念；•授粉和受精的区别；•授粉和受精的具体流程。
（2）无性生殖•地下茎、根茎、冠芽和植株分蘖等表现形式；•无性生殖的具体过程和特点。
二、教学反思本节课的教学目标比较明确，但是在教学过程中，对于花粉和花器官的讲解可能比较枯燥，对于让学生理解有性生殖的具体流程，可能并没有达到预期的效果。
人教版生物八年级下册7.1.1《植物的生殖》教案2
第一节植物的生殖教学目标：1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
3．运用观察、思考、讨论等方法比拟植物多种生殖方式的异同。
4．尝试植物的扦插或嫁接。
5.认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的表达。
教学重点：描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学难点：1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进展扦插、嫁接的探究活动。
教学准备：PPT，微视频，绿萝、仙人掌、蟹爪兰、小麦植株等实物，嫁接和扦插的相关器材。
教学过程：教师活动环节和内容学生活动教学意图创设情景，导入课题任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，也就是说，地球上的生命之所以能够不断开展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了?西游记?中的唐僧肉，而是通过(生殖)来实现的。
通过达尔文的“自然选择学说〞和生活经历，我们了解到生物的生殖方式是多种多样学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。
观看图片，思考问题，激发兴趣。
尝试答复创设情境，引入新课。
通过一系列的画面展示，创设情境，激发学生的学习兴趣。
提高学生参与课堂的积极性。
的，我们已经学过了哪些呢？除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。
展示图片：提问：为什么茄子植株上能结出辣椒？一棵菊花上开出不同颜色的花朵？教师引导：这都是农艺师或花农采取的特殊的繁殖方法获得的。
那么植物的生殖到底是怎样进展的？带着这些问题我们来学习第一节植物的生殖。
一、有性生殖花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感，我们的放映完毕了，一朵小小的桃花荣耀地完成了使命向我们辞别了。
那我们应该真的伤感吗？大家想想它的使命是什么？它是如何完成的？学生回忆有关知识完成图解的补充。
学生：它的使命是孕育种子，繁殖下一代。
它通过传粉受精作用完成。
学生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱复习以前学过的知识，温故而知新，为下面的学习做好铺垫。
第一节《植物的生殖》教案(人教版八年级下) (2)doc
课题
植物的生殖
第1课时
教学目标
描述植物的有性生殖和无性生殖
教材分析
重点
概述植物的有性生殖和无性生殖
难点
概述植物的无性生殖
教具
粉笔、黑板、投影片
复习引入
提问：“为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？”
教学过程
[复习引入]
师：从生命本质中我们可以发现对于一个生命体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？
布置作业
课本P5练习题1、课本P6练习题3
教学后记
问题3：你能够说出几种类似于此的生物吗？
生：我们经过观察，发现椒草用叶片浸泡后，叶片下生根，最终长成一个新植株；马铃薯块茎放的时间长了以后也能发芽。虽然这一个是叶片生根，一个是块茎发芽，但最终都有同样的结果，都能长成一个新的植株。而它们二者都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。
师：太棒了，大家总结得十分精彩，希望以后继续努力。
通过上面的学习，我们可以发现类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。
课时小结
我们通过这节课的学习知道了植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。自然界中，生物的生殖方式多种多样，这些生殖方式都是由他们所生存的自然环境决定的。
教学过程
师：通过对以前知识的回顾，当我们再拿起诱人的果实时，不要再浪费，请你珍惜，它是经历艰难的历程才呈现在我们面前。
师：桃树的种子被勤劳的双手插进土壤后，过一段时间，它满载着人们的希望破土而出，形成新一代的植物。还有许多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称孢子生殖。
生物：1.1《 植物的生殖》教案2(人教版八年级下)
生物：1.1《植物的生殖》教案2（人教版八年级下）学习目标：一、知识1．植物的有性生殖。
2．植物常见的无性生殖。
4．植物无性生殖在生产实践中的运用。
二、方法讨论法、自主阅读法三、情感通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。
学习重点：1.植物的有性生殖。
2.植物常见的无性生殖。
学习难点及突破策略：学习难点：具体操作植物的扦插和嫁接突破策略：通过看书初步会区分有性生殖和无性生殖，通过看花的有性生殖、扦插等视频和幻灯片，在师生合作探究下解决本节阅读提示二中的提示问题，从而掌握本节的重难点。
学习流程：【阅读质疑自主探究】1．把课本P2的图表填写完整，并说一说被子植物是怎样生殖的？这种生殖方式有什么特点？2、你所知道的生殖方式还有哪些？这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？3．何为“嫁接”，嫁接成功的关键是什么？嫁接后的果实有什么样的性状？4．扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？【小组合作合作探究】请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下来。
【练习训练目标检测】一、知识目标检测(一)、选择题1．一朵花中，最主要的结构是（）A．花萼B．花被C．花丝D．花蕊2．属于有性生殖的是（）A．白菜开花结果B．椒草的叶长成新植株C．马铃薯的块茎发芽生根D．柳树枝条扦插长成新的植株3．嫁接的优势在于（）A．操作简便B．保持植物优点C．繁殖迅速D．产生新品种4．图中生物的生殖现象不属于无性生殖的是（）A．植物的嫩枝 B.萌发的咖啡种子 C.果树嫁接 D.组织培养5．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。
人教版生物八年级下册第一节 植物的生殖 教案(2)
第一节植物的生殖【教学目标】1、描述植物的有性生殖；2、能够列举植物常见的无性生殖。
3、知道植物无性生殖的应用。
4、通过无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
【教学重难点】重点：1、植物的有性生殖和无性生殖2、尝试植物的扦插难点：通过观察、思考和讨论活动归纳出植物无性生殖的方式。
【教学过程】一、问题导入竹子开花，为什么会威胁大熊猫的生存？很少开花的竹子是怎样繁殖后代的呢？由此问题导入植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖二、植物的有性生殖探究一、植物的有性生殖：小组成员根据对已学知识的回顾，填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念。
1、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
2、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
3.植物的有性生殖有什么优点？三、植物的无性生殖探究二：植物的无性生殖自学P4“观察与思考”，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？都是不经过的结合，由直接产生新个体3、总结无性生殖的概念：__________________________________________。
组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论，统一组内答案，准备展示。
4、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？5、无性生殖具有哪些优点？6、讨论总结：无性生殖和有性生殖的主要区别探究三：无性生殖的应用自学课本5-6页，填空.（5分钟）1、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
2、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和芽接。
例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
植物的生殖教案2生物人教版八年级下册
教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标：1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。
三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。
学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。
提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。
提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。
板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。
八年级生物新课标人教版植物的生殖(第2课时) 教案
植物的生殖(第2课时)●教学目标知识目标1.根据无性生殖的一些知识，了解它在生活中的应用。
2.通过探究活动，尝试植物的扦插。
能力目标1.在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力。
2.培养学生推理、判断的能力。
3.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感目标通过做“扦插材料的处理”的探究实验，培养学生的集体主义观念，体验合作与交流的重要性。
●教学重点尝试植物的扦插。
●教学难点探究实验的组织、引导过程。
●教学方法探究实验法、讨论法。
●教具准备1.教师准备：(1)生长健壮的紫背天葵、插器、基质、剪刀及标牌等；(2)有关无性生殖在农业生产中的应用的录像资料以及植物的组织培养资料；(3)投影片。
2.学生准备：生活中常见的适于扦插的一些植物的枝条，如月季、葡萄等等。
●课时安排1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］(注：教师组织学生复习上节课所学习的有关植物的两种生殖方式。
)教师：同学们，在我们新的内容开始之前先复习上节课所学习的内容。
我们请一部分学生提出问题，一部分学生回答问题，就姑且称之为“你问我答”吧。
好了，给大家30秒思考时间，然后进入“你问我答”栏目。
学生甲：大家注意听，我要提出的问题是植物的生殖方式有几种？分别称之为什么生殖方式？学生乙：我想请问大家玉米属于哪种生殖方式？能不能简单介绍一下。
学生丙：请大家思考“无心插柳柳成荫”这句话体现了哪种生殖方式？……教师：很好，前几位同学已经向在座的同学们发出了“挑战书”，谁来应战呢？学生丁：我来回答第二个问题。
玉米的生殖方式属于有性生殖，它也是通过开花、授粉最后结出果实，由种子来繁殖后代，简单地说就是由受精卵发育成新个体，所以属于有性生殖。
学生戊：“无心插柳柳成荫”这句话体现了无性生殖这种生殖方式。
柳树在繁殖时，可以不经过两性生殖细胞的结合，直接用柳条扦插成活，属于由母体直接繁殖。
学生己：上节课，我们就学习了这两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
八年级生物下册7.1.1植物的生殖教案2(新版)新人教版
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生殖的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中，已经了解了植物的基本结构和功能，对细胞、组织、器官等概念有了一定的认识。同时，他们也学习过一些植物的生长和发育方面的知识，如光合作用、呼吸作用等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级的学生对生物学科普遍有一定的兴趣，尤其是在观察和实验方面。他们具有较强的动手能力和探究精神，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，希望借助多媒体、模型等辅助工具来进行学习。
过程：
选择几个典型的植物生殖案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生殖的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生殖解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生殖相关的主题进行深入讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-植物生殖方面的科普文章、研究报告、学术论文等，如《植物生殖的奥秘》、《植物有性生殖与无性生殖的比较研究》等。
-植物生殖相关的视频资料，如植物开花过程的视频、种子萌发过程的视频等。
-植物生殖的实验指导书籍和实验器材，如《植物生殖实验指南》、《植物组织培养实验器材套装》等。
人教版八年级下册植物的生殖教学设计(大河一中江粉)(2)
2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的过程。
特点：速度快、后代能保持母体的遗传性状，但后代生活力会下降。
与老师共同完成课堂小结
课后练习
使学生掌握所学知识
用PPT展示设计好的课堂练习题。根据学生的答题情况认真讲解
认真思考、认真答题
课后活动
把所学知识运用到生产、生活中
思考并回答问题。
讲述新课
要求学生掌握有性生殖和无性生殖的定义和优点
板书学生要掌握的知识提纲（学生完成后播放PPT,让学生进一步理解和记忆所学知识）
合作学习，向教材要答案
课堂小结
使学生掌握所学知识
与学生共同完成课堂小结
一、植物的生殖方式：
1、有性生殖：经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的过程。
学情
分析
1.学生的起点状况分析：
1.1知识基础：人的生殖和发育，植物的开花结果等知识已经在七年级介绍过，学生对有性生殖已经有一定的认识。
1.2能力基础：我们的学生绝大多数生活在农村，学生居住的村里就有很多菜地，果园等。很多学生对植物种子繁殖、扦插等知识已经有一定的认识，有些学生还自己尝试过绿豆、花生的播种；富贵竹等的扦插。
展示一种能进行无性生殖的植物，并让学生进行培养
认真听，认真做！
结束语
与学生建立良好的师生关系；感谢听课的老师们、同学们
结束语：愿同学们的明天更美好；谢谢，再见！时间关ຫໍສະໝຸດ ，植物的组织培养我们留待下节课学习。
2.能力目标
学生自己动手，学会植物的扦插和嫁接。
3.情感目标
认识到植物两种生殖方式的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
生物人教八年级下册(2013年新编)《第一节 植物的生殖》教案2
《第一节植物的生殖》教案
教学目标：
1、知识目标
（1）概述绿色开花植物的受精过程
（2）举例说明几种植物的营养繁殖。
（3）说出植物组织培养的过程。
2、能力目标
（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。
3、情感态度与价值观目标
（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点：
1、概述绿色开花植物的受精过程
2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
教学难点：
1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2、说出植物组织培养的过程。
教学用具：
教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。
学生：供观察的已经纵切开的各种水果。
教学方法：观察法、讨论法、谈话法等
课时分配：2课时
教学过程：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节植物的生殖
【课标分析】
课标要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，植物的生殖及在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。
生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。
一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。
【教材分析】
生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。
生物界的生殖方式多种多样，主要分为有性生殖和无性生殖两类。
有的植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖。
在六年级下册教材中，已详细介绍了植物的有性生殖过程，因此本节从植物有性生殖的复习引入，从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考等活动，明确常见植物生殖方式的种类、实质及有性生殖与无性生殖的本质区别，进而使学生明确有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。
通过探究活动，引导学生分析影响无性生殖的因素，从而初步认识无性生殖与有性生殖的进化顺序，以契合整套教材的编排暗线——生物进化次序。
【重点和难点】
植物有性生殖与无性生殖的概念及无性生殖在生产实践中的应用。
【学情分析】
学生通过初一年级下学期被子植物的有性生殖和发育（被子植物的开花、传粉、受精、结果以及种子的萌发、植株的生长）虽然已在前面介绍过，但学生并未建立有性生殖的概念，并且学生对传粉受精过程已经有所遗忘。
因此，课堂老师要充分利用南瓜生殖发育示意图，描述有性生殖的过程，重点描述被子植物传粉和受精过程，总结有性生殖后代中遗传物质的来源，从而为理解有性生殖与无性生殖的区别及其进化关系埋下伏笔。
【教学过程】
教师准备：多媒体课件，视频资料、实物（甘薯、富贵竹、竹节兰、多肉植物、）学生准备：了解果树、花卉的栽培技术
意义
任务三：无性生殖在生产实践中的应用植物的无性生殖能够保持亲代的优良性状，生物知识
来源于实践又服务于实践。
在生产实践中怎样利用植
物的无性生殖栽培农作物、园林植物？请同学们结合
大屏幕上的问题仔细观看视频：植物的无性生殖的应
用
1、常见的无性生殖的方式？
2、嫁接的方式有哪几种？
3、嫁接成功的关键是什么？
4、植物的无性生殖需要哪些环境条件？
嫁接的步骤示意图：
学生说：
1、嫁接和
扦插。
2、枝接和
芽接
3、接穗和
砧木的形
成层紧密
结合一起
4、光照、
水分、温
度、湿度。
学生了解
无性生殖
的方式
多媒体播
放嫁接和
扦插视频，
突破难点，
激发学生
的学习兴
趣，给予学
生足够的
空间，培养
学生将生
活生产经
验与生物
学知识相
联系的意
识与能力。
教师又展示：将青岛杏子的枝嫁接到本地杏子的枝条，将来可得到青岛杏子的新品种。
学生明确
嫁接的步
骤。
通过实物
展示，学
生掌握接
穗和砧
木。
学生将生
物知识利
用生活实
践中，学
生加深对
嫁接的应
用
通过图及
实物展示，
学生明确
嫁接的方
法步骤以
及成活的
关键。
通过生活
链接：激发
学生的学
习兴趣从
而学生能
学以致用
【教学反思】
1、综观整节课，从教育理念上看，体现了以学生为主体，自主学习，小组合作，整体评价。
首先确定合理可行的教学目标：三维目标有机结合，目标具体、针对性强，达成度高，可测、可评价，并且及时解决课堂新生成目标，
2、有效整合教学内容：构建有性生殖和无性生殖概念，比较两概念，应用概念。
并且整合不同版本教材，充分利用身边学生熟悉的实物，并且老师准备无性生殖应用的视频，按照教学设计创造性地实现教学内容的最优化。
3、先进的教学理念：课堂中以学生发展为本，面向全体学生，满足不同层次学生发展，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，并且加强生物知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、探究学习并参与社会实践。
4、灵活运用教学方法策略：采用灵活多样的教学方法：启发式、参与式、探究式等。
课堂教师注意以明确的问题导向，启发学生思考。
课堂鼓励学生自主学习、小组讨论，合作探究。
突破教学重点和难点，课堂充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理特点的一致性，注重现代教育技术：PPT课件、展台、视频的充分利用。
实现信息化技术和数字教育技术与教学实施过程中的深度融合。