五年级科学《沉与浮》课件
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题）
乒乓球
泡沫块 空矿泉
水瓶
羽毛
玻璃珠 小石块 橡皮泥 硬币
第一步：推测物体在水中 我发现下沉
的沉浮。
的物体体
第二步：依次放入水中观 积 ，重
察。
量 ；上 我们认为
第三步：记录看到的现象， 浮的物体体 物体的沉浮
把沉的物体和浮的物体分 积
，重和 、 等
开排列。
量
。 有关。
第四步：对比观察两种物
体的特点，思考得出结论。
使用测力计时要先调整 指针，让它指在“0”刻度 线上，测力时不要超过 它的测量限度。
不但浮在水面上的物
体受到水的浮力，沉入 水中的物体也受到水的பைடு நூலகம்浮力。
观察材料，激发兴趣
?谁
会
上 浮
谁 会 下 沉
分组实验二：观察物体的沉浮
物品名称 沉与浮 物品名称 沉与浮
设计方案
我的发现（实 验过程中遇到的问 实验结论
物体在水中，会受到 水对它向上的托力，这 种力叫浮力。
演示实验一：沉到水中的物体是否受到水的浮力
实验 材料
设计方案
我的发现
（实验过程中遇到的问题）
实验结论
测力计
第一步：用测力计勾住钩码称出钩码在 空气中的重量，记录好测力计的读数。
1、钩码(铁块)在空气中
的重量是
N。
2、钩码(铁块)在水中
水槽 钩码 （铁块）
第二步：用测力计提着钩码完全放入水 中，记下测力计的读数。
的重量是
N，钩码
(铁块)的重量
（变
大、变小、没有变）。
第三步：观察测力计的读数是否变化。
沉到水里的物体 水的浮力。
轻声有秩序，发言仔细听， 记录要真实，我们最文明。
大组长维持纪律、小组长负责记录、报告结果。
测力计的使用
“N”是力的单 位牛顿（简 称“牛”）。
提示： “沉”用（↓）标记 “浮”用（↑）标记
①由大组长分工，依次进行，每人至少操作一种物 品的实验，其余的人仔细观察。
②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止 水溅出。
③小组长负责记录并公布结果，物体是沉或是浮就 在表格对应的地方打“ 、 ”，在实验过程中有什么发
现要如实记录下来。
体积大的容易浮起。 体积小的容易沉下去。 轻的容易浮起。 重的容易沉入水中。
分组实验三：改变物体在水中的沉浮
问题：1、物体在水中上浮，用什么办法让它沉下去？ 2、物体在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
要求：组内先畅谈想法，然后合作实验，最后汇报交流。
让物体上浮或下沉， 可以通过改变物体的形 状、体积、重量、添加 其它物质等。
考考你
日常生活中，你见 到过哪些利用浮力的 现象呢？
大象版科学教材三年级下册第四单元第3课
李村镇提庄小学： 张红雨
1 、知道浮力的存在； 2、观察和研究物体在水中沉浮的现象， 并通过实验吗验证自己的假设；
3、了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。 4、学会运用科学的探究方法，培养严谨、
大胆、合作的精神。
1、下沉物体是否受到浮力。 2、怎样改变物体的沉浮。
乒乓球
泡沫块 空矿泉
水瓶
羽毛
玻璃珠 小石块 橡皮泥 硬币
第一步：推测物体在水中 我发现下沉
的沉浮。
的物体体
第二步：依次放入水中观 积 ，重
察。
量 ；上 我们认为
第三步：记录看到的现象， 浮的物体体 物体的沉浮
把沉的物体和浮的物体分 积
，重和 、 等
开排列。
量
。 有关。
第四步：对比观察两种物
体的特点，思考得出结论。
使用测力计时要先调整 指针，让它指在“0”刻度 线上，测力时不要超过 它的测量限度。
不但浮在水面上的物
体受到水的浮力，沉入 水中的物体也受到水的பைடு நூலகம்浮力。
观察材料，激发兴趣
?谁
会
上 浮
谁 会 下 沉
分组实验二：观察物体的沉浮
物品名称 沉与浮 物品名称 沉与浮
设计方案
我的发现（实 验过程中遇到的问 实验结论
物体在水中，会受到 水对它向上的托力，这 种力叫浮力。
演示实验一：沉到水中的物体是否受到水的浮力
实验 材料
设计方案
我的发现
（实验过程中遇到的问题）
实验结论
测力计
第一步：用测力计勾住钩码称出钩码在 空气中的重量，记录好测力计的读数。
1、钩码(铁块)在空气中
的重量是
N。
2、钩码(铁块)在水中
水槽 钩码 （铁块）
第二步：用测力计提着钩码完全放入水 中，记下测力计的读数。
的重量是
N，钩码
(铁块)的重量
（变
大、变小、没有变）。
第三步：观察测力计的读数是否变化。
沉到水里的物体 水的浮力。
轻声有秩序，发言仔细听， 记录要真实，我们最文明。
大组长维持纪律、小组长负责记录、报告结果。
测力计的使用
“N”是力的单 位牛顿（简 称“牛”）。
提示： “沉”用（↓）标记 “浮”用（↑）标记
①由大组长分工，依次进行，每人至少操作一种物 品的实验，其余的人仔细观察。
②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止 水溅出。
③小组长负责记录并公布结果，物体是沉或是浮就 在表格对应的地方打“ 、 ”，在实验过程中有什么发
现要如实记录下来。
体积大的容易浮起。 体积小的容易沉下去。 轻的容易浮起。 重的容易沉入水中。
分组实验三：改变物体在水中的沉浮
问题：1、物体在水中上浮，用什么办法让它沉下去？ 2、物体在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
要求：组内先畅谈想法，然后合作实验，最后汇报交流。
让物体上浮或下沉， 可以通过改变物体的形 状、体积、重量、添加 其它物质等。
考考你
日常生活中，你见 到过哪些利用浮力的 现象呢？
大象版科学教材三年级下册第四单元第3课
李村镇提庄小学： 张红雨
1 、知道浮力的存在； 2、观察和研究物体在水中沉浮的现象， 并通过实验吗验证自己的假设；
3、了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。 4、学会运用科学的探究方法，培养严谨、
大胆、合作的精神。
1、下沉物体是否受到浮力。 2、怎样改变物体的沉浮。