二年级下语文学情分析18252

这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册,学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题,但就是,无论从导语还就是从课文,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现她们的区别了:一下第一单元的导语就是这样写的:春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点就是让学生感受春天。而本单元的导语就是这样说的:我发现春风就是轻轻的、暖暖的,春雨就是细细的。我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”就是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。学生在一年级的基础上来学习本单元,教学中要引导学生联系已学的知识与学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

本单元除《雷锋叔叔,您在哪里》就是旧课文之外,其余都就是新课文。这就是一组用爱心串起来的课文,主要讲了助人为乐的一些故事,这

些正好就是3月份讲,恰逢文明月、学雷锋之时,情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向,易掀起做好事高潮。当今的孩子就是幸福的一代,她们在父母与老师的关怀下健康成长,快乐生活,许多时候就是接受别人的帮助,但也要学会关爱别人,这就是中华美德,不能丢。主题相类似,但每篇课文又有其特点。《泉水》重在创设一幅幅美丽的意境,让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。《雷锋叔叔,您在哪里》就是一首儿童诗,在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋。《我不就是最弱小的》虽然就是一篇普通的记叙文,一个小故事,但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧,从而感受本文的主旨。《卡罗尔与她的小猫》就是一篇阅读课文,篇幅较长,所以应注意如何实现“长课文短教” 就是本课的重点。另外,各课的主旨虽然都就是助人为乐,但又各有侧重。《泉水》主要表现泉水的热情,《雷锋叔叔,您在哪里》侧重于记述身边的小事,只要有人需要帮助,就时时处处关心别人。《我不就是最弱小的》侧重于讲要关心比自己更加弱小的。

第三单元学情分析

这就是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭;有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番;有繁华而热闹的首都北京;还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色,让学生通过反复朗读,感受祖国山河的秀美,民族风情的淳朴。这就是一组极好的爱国主义教育素材,但一定不要通过教师的传授去实现,而就是通过学生对课文的朗读,自己感悟,内化为自己的独特的爱国情结。对于二年级下学期的学生来说,这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易,上学期已经学过《北京》一课,有的小朋友去北京旅游过,对北京已经有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度,但现在毕竟就是21世纪了,学生接受的信息量很多,台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过,但她们可能在课外书上读过,听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高,消费观念的改变,大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子

去旅游,这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心,因此学习这

一单元的课文学生就是会感兴趣的。

第四单元学情分析

第四单元这组课文讲了一些有趣的故事,告诉孩子一些道理,目的就是让孩子们明白:科学家的话,也不一定都就是对的,要动手做做瞧,只要动脑思考会有新的发现,会到启发,同时培养孩子的创新意识与团结合作精神。《动手做做瞧》就是本组单元的首篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,就是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神、科学思维方法与实践能力的生动教材。尤其农村孩子对日常生活比较贴近,讲解课文降低难度,课堂兴趣会很高。二、《新课标》对二年级阅读教学的要求:

１、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

２、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

３、能联系上下文与生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句,积累自己喜欢的格言警句等。

第五单元学情分析

这一单元的四篇课文都就是以“热爱自然,了解自然”为主题而选编的。其实我们在前三册的课文中也有学过与“自然”这个主题有关的课文,不同就是以前所学的课文,虽然本身也蕴藏着“亲近自然,了解自然”这个主题,可就是同时又需要表达另外的主题,在我们课文的按排中也被归属于另一个主题的范筹,所以集中的以“热爱自然,了解自然”为主题的单元还就是第一次出现在我们的语文课本里。应该说这里的“热爱自然,了解自然”就是建立在以前所学的一些分散的有关于自然的课文之上的,也可以说就是一个主题整合的学习。教学中要引导学生联系已学的知识与学习体会展开进一步的学习,使学生在平时对大自然的了解与接触的基础上,去走进大自然、观察大自然、聆听大自然,感受大自然。

这一单元的课文相对来说也就是比较理性,比较直白的,本单元的课文的语言很朴实,序事性较强,其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作与对话贯穿以整篇课文,这样的课文孩子们读上去难度应该不就是很大,比较容易读懂。但就是这样的课文也存在着一个让我们思考的问题,那就就是怎么在整个教学过程中一直激发与调动孩子们的学习积极性,怎样让她们学这样常识性较强的课文也学得很有趣,很兴奋,这就是农村孩子学习这样的课文的难点,调动孩子的积极性。

第六单元学情分析

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。平时我们常说,“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小牧童,竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。另一个小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攒了三个星期,凑足了7美元,赔了钱,道了歉,这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现,却向我们揭示了一个重要的道理:无论古今中外,孝道都就是永恒的美德。这三篇课文有一个共同的特点,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。所以,我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着她们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。