农村美术教育论文
浅析农村美术教育论文（2）
浅析农村美术教育论文(2)浅析农村美术教育论文篇二《农村美术教育的瓶颈及出路》【摘要】长期以来，农村美术教育由于受传统思想禁锢，出现了一种举步维艰的状态，和国家提出的素质教育差距还较大。
通过考察和调研，针对改善农村美术教育现状提出了转变教育观念、加强领导和教师对美术的认识;强化高师美术教育与农村美术教育之间的链接关系;大力开发乡土教材、充分利用民族民间美术资源等系列性措施，并探索和总结了一套适合农村美术教学特点的方法和途径。
【关键词】农村美术教育;思想认识;链接关系;民族民间资源随着我国基础教育的改革，美术教育已成为素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径。
它对陶冶学生情操、丰富学生素养、启迪学生智慧、促进学生发展具有不可忽视的推动作用。
近几年来。
城里的美术出现了红红火火的局面，而农村的美术则出现了冷冷清清的状态，形成了鲜明的对比。
笔者在对农村美术教育的研究中，略有思考。
下面谈谈对农村美术教育的几点看法。
1 农村美术教育的瓶颈在哪?1.1 学校领导、教师、家长的不够重视是矛盾的根源:在当前教育体制下，无论是学校领导还是各科教师，都把应试作为首选，与升学无关的美术课就成了“任意宰割的羔羊”，可以随时调动甚至占用，认为其可有可无。
于是，很多农村学校美术课的课程计划标准达不到规定的10%，这对素质教育的推行具有极大的阻碍作用。
另外，美术在农村受传统思想禁锢，农村百姓对美术的认识不够，不了解美术教育在基础教育中的地位和作用，更不清楚美术在社会经济发展中的重要意义。
这是农村美术教育严重滞后的主要矛盾之所在。
1.2 高等美术教育培养的师资与农村美术教育完全脱节:艺术院校的师范系和师范院校的艺术系在课程设置上，主要以延续适应高考的素描、色彩、油画教学作为主要的教学内容，培养的师资在农村极少有施展才华的舞台，造成了资源的严重浪费。
农村美术教育受经济、文化发展水平的制约，受学生思维、眼界的影响，应把开发乡土教材、本土教学资源用于教学。
农村中小学美术教育现状与发展对策论文
农村中小学美术教育的现状与发展对策探讨美术教育是学校素质教育中一个很重要的组成部分。
是对学生进行审美教育，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力的教育，是陶冶学生的道德情操，从而使其形成良好品德的教育形式。
美术教育具有其他学科不能替代的作用和独特的教育功能。
但是，在实际情况上，美术教育的实施工程却令人担忧。
本人在农村学校从事多年的美术教育工作，从我长期的观察和调查中发现，主要表现在以下几个方面上：一、思想观念陈旧，轻视美术教育在传统的人才选拔方式中，通常是“读书——应试——铁饭碗”，“学而优则任”。
所以，在各级政府、校领导、教师、家长及学生思想上形成了根深蒂固的观念：“学会数理化，走遍天下都不怕”。
认为只要学好几门主要科目，能升学，就完事大吉了。
我们国家虽然早已制定了明确的教育方针，大力推行了素质教育，但是，在传统观念的影响下，他们总是认为没事教育不重要，是“小三门”，上不上课没关系。
有的轻视美术教师，认为“美术课有啥上的，谁都会教！”甚至在评先评优时，校领导首先考虑主课老师，美术老师干得再好也要靠边站。
给素质教育的全面实施带来了极大的困难。
二、应试教育作怪，忽视美术教育学生为了升学，只关心应试科目；教师为了排名，只讲授应试科目；学校为了评比，只评价应试科目。
在他们的心中，美术教育可有可无，无伤大雅。
在一些学校里，尤其是在我所在的农村中小学校中，有的不重视美术课；有的不开美术课；有的干脆不订美术教材；有的美术课在课程表里；有的即便开了美术课，也是为了应付检查。
近几年，随着高一级学校美术生的扩招，有的学校专门组建了美术特长班或美术组，片面强调了部分绘画课的技能，而忽视了对学生进行多方面艺术修养的培养。
即使有些学生升入了高一级的学校，但他们的艺术修养最终不会很高。
三、美术教师艺术修养有待提升高素质，高修养的美术教师，是提高美术教育质量的一个基本条件。
但是，在美术教师队伍中，这种高素质高修养的美术教师屈指可数，打多数的美术教师是非专业的老师。
农村美术教育论文2600字-农村美术教育毕业论文范文模板
农村美术教育论文2600字_农村美术教育毕业论文范文模板导读：农村美术教育论文2600字的在写作的过程当中也都不是那么简单容易的，特别是对于第一次写作的论文的作者来说，更是不清楚应该要如何下笔的，本论文分类为美术教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于农村美术教育论文2600字范文供大家参考。
农村美术教育论文2600字(一)：当前农村初中美术教育的困境及对策探析论文当前，素质教育已经进行了许多年，而素质教育与应试教育的矛盾依旧突出，城乡教育均衡发展作用下的硬件成摆设软件形同虚设现象明显存在。
美术具有“教育、审美、实用”三大作用，农村中学美术教学在巨大的升学压力和优质资源仍不充足的条件下被忽视是自然而然的事。
“普九”使一些地方的农村中学的硬件配套设施有了改进，统一建设校园文化后表面上光鲜亮丽，却并没有解决教育领域的实质矛盾。
下面谈几点当前农村初中美术教育的困境及解法。
一、当前农村美术教育的困境1.师资力量薄弱领导意识缺位不论是城市还是农村，所有的初中学校都有升学率的压力，美术课“几乎没有”，即是上课表也是被当做副科不被重视。
美术课时间被压缩用来进行语文、数学、外语等主课教学。
美术课被边缘化，相应的美术教师也被边缘化，在评优、树模、晋职晋级中美术等短线科教师要被推迟许多年，机会很少甚至没。
待遇不公严重挫伤了相应老师的工作积极性，这些老师退而求其次、得过且过的思潮长期存在。
社会的发展各行各业对艺术人才的需求激增，教育行业的一些自身原因使农村的中小学有高达百分之七八十都没有教美术专任教师。
美术学科教学受到了教师专业素养的制约，因课时限制，即是上课也只是进行简单讲解课本上的知识，多以欣赏名人作品为主；在“造型·表现”中没有机会传授较多的绘画技能技巧，学生们也只能简单地临摹，创新思维很难形成；“安全问题一票否决”是领导在乎的也是老师在意的，在“综合·探索”和“设计·应用”类教学中大多数老师是望而却步不敢涉猎。
浅谈农村美术教育的论文
浅谈农村美术教育的论文国家教育的方针是德、智、体、美、劳全面发展，这是对学生素质定位的基本准则，也是社会教育的趋向目标。
下面是店铺给大家推荐的浅谈农村美术教育的论文，希望大家喜欢!浅谈农村美术教育的论文篇一《浅谈农村中小学的美术教育》摘要：国家教育的方针是德、智、体、美、劳全面发展，这是对学生素质定位的基本准则，也是社会教育的趋向目标。
甘肃定西通渭县是著名书画艺术之乡，不少农民扛起犁头是庄稼把式、拿起笔杆是书画艺人，良好的氛围孕育了大批喜爱书画艺术之人，全县现有书画创作人员3000多人，其中中书协会员就有14人。
大批艺术人才的背后，美术教育的缺失却隐隐显现。
通渭的农村，山大沟深，世世代代生活在山里的人们把希望寄托在每一个孩子身上，而孩子又把希望寄托在每一位乡村教师身上。
关键词：农村中小学;美术教育;影响;问题;建议近年来，随着适龄儿童的锐减，乡村教育资源的不均衡及乡村教师面临的各种问题日益凸显，特别是在农村小规模学校越来越多的情况下，教学的着重点大都放在学生成绩及分数的提高上，对美术等教育的重视却日益棚架甚至搁浅。
如何才能不让父老乡亲的希望落空，如何才能让乡村的学生享受和城里的学生一样的教育资源，是我们每位教育工作者都应思考的问题，更是我们社会各界义不容辞的责任。
一、美术教育对学生成长阶段的影响德、智、体、美、劳“五字”方针中的“美”是什么?它是一种特性的表现，也是一个抽象的概念，必须通过具体的物来表现，这种物应该就是教育。
为什么农村的学生总被人冠以“土”，与其孩提时期所受教育水平与艺术环境的熏陶有着至关重要的影响。
有位名人曾经说过：“美术的审美本质决定了它对人们有着美化人的心灵、美化生活的意义与作用。
因此，通过这种教育活动，可升华人的感情，净化人的灵魂，培养人的审美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。
”可以说，中小学生正处在思想道德情操及审美情趣培养塑造的关键阶段，美术教育至关重要。
1.有助于培养学生的审美情趣。
浅谈农村美术教育的参考论文.doc
浅谈农村美术教育的参考论文美育教育是学校教学体系当中非常重要的一个环节，是不可低估的重要一项教育内容。
下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!篇一《浅析农村中学美术素质教育》摘要：只有全面提升美术教师的综合素质，才有机会提高学生的综合素质;要注重农村实际资源，合理实施素质教育;兴趣是最好的老师，提高学生的学习美术兴趣，才会进一步培养学生的赏析能力;增强课堂的实效性，达到激发学生的创造力的教学目的，以农村的自然条件，来营造宽松愉悦的艺术氛围，让学生学会发现美、识别美、创造美，丰富学生的精神世界，借以促进学生整体素质的全面提高，实现人的全面发展。
关键词：农村中学;美术;素质教育一、全面提升美术教师的综合素质柏拉图说过："艺术应为教育的基础"。
美育教育是学校教学体系当中非常重要的一个环节，是不可低估的重要一项教育内容，美育教育担负着对一个学生自身的精神面貌的塑造，人格的培养和形成一个怎样的审美观念的教育的责任，美育过程是一个潜移默化的过程，有如"春雨润物"一样的作用，不但对学生能否形成一个正确的科学人生观，正如英国人普遍认为："道德是被感染的，不是被教导的。
"[1] (P.180)同时也是对其能够形成健康向上的审美观念的培养起着一个特殊的桥梁作用，同时，美育教育还有助于学生形成良好的观察自然和认识的自然美的真实存在，培养他们对美的欣赏和鉴别能力和如何进行美术实践能力的培养，也起着至关重要的作用，美术教师在这其中起着非常重要的角色，这也就提高了对中小学美术教师的素质的要求。
农村中学的美术教学设备简陋，远非常人可以预见。
师资有限、可用教学设备有限、80多个员工，纯美术教师就一个。
这样的美术教师应是一个多面手。
虽然在素质教育中，学生是教学的主体、教师的主体作用转变成主导作用，但是为师传道授业解惑的宗旨不会改变，因而要把学生指导好，教师的综合素质须亟待提高：不仅需具备精深的专业技能，更需要谙熟心理学、生理学、伦理学等方面理论知识，现在的农村中学生已非以往的小绵羊，尤其是青春期来的较早的学生更为敏感。
农村美术论文-美术论文-艺术论文
农村美术论文-美术论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、利用当地农村农民画进行美术教学在教学中利用校本教材，让学生知道家乡农民画的风格，农民画的技法，农民画那大胆夸张变形的特点，大红大绿的着色，画面鲜艳、明丽、丰满，给人以安详、平静、轻松的美感，具有现代气息、民间风味、乡土人情、装饰性融为一体的画面深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作望，这就促使了学生主动参与意识的形成。
二、利用地域特点进行美术教学教师充分利用地域课程资源，结合学校实际的地域特点，依据一定的教学目标对地域资源进行挖掘、整理并组织成教学内容。
教学中教师尽量发掘和利用贴近学生生活的地域素材，从地域资源中挖掘出丰富的教学内容。
在特色教材《美丽的家乡》一课的教学中，我让学生用农民画和版画结合的方式表现建筑风格，创作出一幅幅具有当地特色的、带着浓厚乡土气息的作品。
这种方式不仅培养了学生良好的观察习惯和观察能力，发展了他们的想象力和创造力，提高了用美术表达自己感受的能力，同时也让学生在活动中增强了爱家乡意识。
教学中我充分利用木屑这一有效资源，教学生进行粘贴画的创作，引起了学生的极大兴趣，调动了学生的内在体验，收到了很好的艺术效果。
另外在《多彩的花边》一课，我让学生用废旧报纸、包装纸等剪花边装饰生活用品。
为了提升学生的学习兴趣，我找了很多当地资源图片进行欣赏；为了让学生获取最初级的设计体验，真正感受到艺术美化生活，课前，我将画纸剪成生活中常见的日用品，请学生来做一做小设计师，选择自己喜欢的日用品进行装饰设计。
结果显示这一活动是最经济实惠的，它不仅内化了学生的各种收获，还较为成功地使之外化，学生由始至终处于积极参与的状态，他们的心情一直沉浸于快乐和兴奋的愉悦之中，有效地为学生的美术素养、审美经验和艺术表象的储备提供了一个有利的发展空间，稳步提升了他们的设计意识。
三、利用当地民俗进行美术教学家乡的民俗文化展现出独特的韵味，它是民族文化的体现之一，也是民间美术的大荟萃。
农村美术教育发展论文
农村美术教育发展之我见【摘要】由于生活环境、家庭教育等各方面的差距，农村学生和城市学生在各方面存在着相当大的认识差异。
他们很少甚至从未受过美的教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟也很低。
这就要求作为农村的中学美术老师，充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展农村特色化美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命力，也激起农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养兴趣爱好，培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。
因此，加快农村学校美术教育改革和发展的步伐，既是学校美术教育自身发展的迫切需要，更是全面推进素质教育的迫切要求。
【关键词】农村；美术教育；发展一、端正美术教育思想，摆正美术教育位置，克服美术教育中思想认识上的模糊性和片面性1.必须从转变观念，提高认识入手，以多种形式开展端正教育思想的大学习、大讨论、大实践活动。
要认真学习党和国家的方针政策、美术教育法规和美术教育理论；深入讨论美术教育在促进人的全面发展中的作用及美术教育与德育、智育、体育等各方面的内在联系，美术教育对于开发学生身心潜能具有不可替代的作用，人类精神文化生活的丰富需要美术，人的生活离不开美术。
2.必须从农村教育实际出发，摆正美术教育位置。
各级政府、教育行政部门要通过多种途径和方式支持农村美术教育事业，如政策、经费投入等方面向美术教育要有所倾斜，创造良好条件。
3.必须从我国的教育实际出发，加强对教育工作者的美术教育。
要从根本上转变观念，提高认识，教育工作者都应接受美术教育。
美术教育并不是仅仅为培养美术人才的专门教育，是全民教育，是促进全民族、全人类发展的基础教育。
可以在教育工作者继续教育、岗位培训中进行必要的美术教育法规、理论学习与考核等，这是从根本上转变当前农村美术教育落后局面的最重要的办法。
二、开发美术教育资源，优化美术教育环境根据农村的实际，克服一些实际困难，应积极开发利用好当地资源进行美术教育。
农村初中美术教学论文
农村初中美术教学之我见美术课是中学课程体系的一个重要组成部分。
其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。
审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。
审美教育不是专指艺术技巧的教育，而是按照美的规律施行的一切教育。
不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。
这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。
一、当前美术教学的误区当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顾，美术课堂教学仍然是“以绘画性为目的”，一味追求纯粹的技法训练，千篇一律对着课本临摹，“照葫芦画瓢”度过45分钟，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育；缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养，违反了学生心理发展规律，导致了学生个性扭曲，具体而言，“以绘画性为目的”的教学方法，缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表述。
其结果必然是：整体上成为被动刻板的模式，审美教育与基础知识、基本技能训练脱节；不符合国家课程要求的直观性、系统性及理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和视觉记忆发展及中学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，同时对技能的片面强化与对拙美的静态依重均割裂了知识技能与情意美感内容的有机联系，忽视了动机与兴趣、情感与审美的心理基础，忽视了学生身心发展的平衡性；形成中学毕业生审美素质的严重匮乏，影响教学任务的完成和教学质量的提高。
其次，美术教学必须遵循以审美教育为主线、精讲多练讲练结合、循序渐进等原则，遵循思想性与艺术性相结合、情感体验与道德判断相结合、理论与实践相结合、教师主导作用与学生自觉性相结合的美育原则，在教学中也需要采用直观、形象、情感与动作相结合的方法，二、提高美术课堂教学的策略（1）培养学生学习美术的兴趣。
浅析农村美术教育论文
浅析农村美术教育论文长期以来，农村美术教育由于受传统思想禁锢，出现了一种举步维艰的状态，和国家提出的素质教育差距还较大。
下面是店铺给大家推荐的浅析农村美术教育论文，希望大家喜欢!浅析农村美术教育论文篇一《浅析农村小学美术教育存在的问题及对策》摘要：随着素质教育的日益发展，农村小学美术教育得到了一定程度的发展，但仍不能满足农村学生的需求。
本文将在分析农村小学美术教育存在的问题的前提下，提出针对性对策，以最大程度的满足农村学生的美术需求。
关键词：农村小学;美术教育;问题;对策一、农村小学美术教育存在的问题1、美术教育未得到相应的重视。
虽然素质教学实行了一些年限了，但以培养学生素质为核心的教育理念在农村学校却一直没有深入下去，导致其意识不到小学美术教育的重要性。
在农村，每当评价学生学习好坏时，总是习惯以语文、数学和英语所谓的基础文化课成绩为主，至于美术课这样的副科则被放在无足轻重的位置。
具体表现为在教学的课程时间和师资配置上，倾向于文化课，甚至有时美术课这样的副科存在没有开设的情况。
家长对孩子兴趣培养的重要性缺乏足够的重视。
通常情况下，鉴于幼儿园阶段，孩子不存在着升学等一系列问题，家长对于孩子在幼儿园阶段的美术课持支持态度，支持孩子在幼儿园阶段对画画培养兴趣，孩子笔下的作品，展示出他们探索世界中的好奇与想象。
但当孩子升入小学后，逐渐面临着升学等问题，家长则更倾向于让孩子把更多的注意力放到分值比重更高的基础文化课上，美术课这样副科的地位便有所降低，甚至被还在可有可无的位置上。
2、师资力量薄弱。
农村小学美术教学中存在着严重的师资短缺问题。
一方面，相对于城市而言，农村教学的待遇偏低，高校毕业的美术专业教师很少选择去农村学校从事小学美术教学;另一方面，农村小学虽然大部分开设了美术课，但现有美术教师存在着专业性不足的现象。
相当一部分的美术教师是由担任基础文化课的教师兼任，或者是由美术爱好的教师兼任。
美术专业性不足的师资现状，严重影响了农村小学美术教育发展。
农村美术教育现状及改进策略论文
农村美术教育现状及改进策略论文农村美术教育现状及改进策略论文在平平淡淡的日常中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的农村美术教育现状及改进策略论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
农村美术教育现状及改进策略论文篇1在一些偏远的山区，艺术教育得不到重视，长期落后、举步不前。
现针对甘肃农村地区存在的美术教育问题，提出几点看法。
一、农村美术教育现状（一）师资力量薄弱。
农村的办学条件和生活条件与城市相比较为艰苦，很多大学毕业生不愿到农村任教，城市教师更不愿被调入农村，导致师资队伍薄弱，业务素质低。
尤其没有配备相应的美术教师，大多数偏远的农村学校没有专业美术教师和良好的教育教学条件，大多数任美术课的老师都是非专业的教师，缺乏最基本的理论知识；再加上农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。
在美术教育的大门口，缺少资金、更缺专业老师的现状就像两只拦路虎，把农村许多有艺术天分的儿童挡在了门外。
（二）落后的教育观念抑制美术发展。
在甘肃的大多数农村地区，美术教育还是一片“空白”，大多数学生家长普遍对学习美术有很大偏见，学生幼时对画画感兴趣，大多数由于受偏见影响而放弃美术学习。
对于是否会让学生参加美术学习班？如果学生将来选择美术这条路，又是否会支持？不能有准确决断，同时，农村学生家长为生活所迫纷纷外出务工，导致留守儿童数量日益增加，使农村家庭教育缺位现象更加严重。
因此，把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在学习、生活上给予学生更多关心和照顾，这在很大程度上加重了教师负担，阻碍了农村美术教育向前发展的步伐。
（三）美术课程得不到重视。
美术课是我国中小学的一门基础文化课，在落后的农村中小学，学生很少甚至从未接受过真正的美术教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟很有限。
初中农村美术教育教学论文
初中农村美术教育教学论文摘要本文旨在探讨初中农村美术教育教学的现状与存在问题，提出相应的教育方法和策略，以期提高初中农村美术教育教学质量和水平。
文章首先分析了当前农村初中美术教育面临的困境，然后深入探讨了优质美术教育的重要性。
随后，阐述了初中农村美术教育教学的策略与方法，包括创新美术教育方式与理念，开展文化传承活动，加强师资队伍建设等。
最后，结合实际案例分析，总结了初中农村美术教育教学的亮点与不足，提出了相应的改进建议。
1. 引言美术教育作为一门独立的艺术科目，是中小学教育中非常重要的一环。
然而，在农村地区，美术教育却一直处于较为薄弱的状态，往往被忽视或缺少关注。
对于农村学生而言，缺少优质的美术教育往往导致他们的审美能力和创造力的不足，甚至可能会影响他们的全面发展。
因此，探索和发展初中农村美术教育，是一项非常重要的工作。
2. 当前农村初中美术教育面临的困境2.1 教师队伍缺乏在农村地区，很多学校都缺乏专业的美术教师，或者只有一名兼职美术教师。
这些教师可能并没有系统的美术教育经历和专业技能，他们的教学能力和教学水平都受到了限制。
2.2 教材质量不高许多农村学校使用的美术教材质量不高，并没有对学生具备实用的美术知识和技能提供足够的保障。
这就导致了许多学生需要通过其他途径获取更多的美术知识和技能，从而增加了他们美术学习的难度和复杂度。
2.3 教学设备不完善很多农村学校的美术教学设备不够完善，包括画画用的颜料、画笔和其他文具，还有一些绘图用具，这都让学生的美术学习受到了很大的制约。
3. 优质美术教育的重要性优质的美术教育对于中小学生的全面发展具有极其重要的作用。
首先，优质的美术教育可以培养学生的审美能力和创造力，提高他们对于艺术作品的欣赏和评价能力。
其次，优质的美术教育可以锻炼学生的想象能力和表现能力，对于他们的个人兴趣和职业规划都有极其重要的作用。
4. 初中农村美术教育教学的策略与方法4.1 创新美术教育方式与理念在农村学校中，美术教育的教学方式和理念往往相对陈旧，没有跟上时代的发展。
农村小学美术教育论文
农村小学美术教育论文摘要：审美素养的养成是心灵成长的关键一环，对个体的人生观和性格完成都有重要作用。
所以，作为基本素质教育，美术教育应从小学开始落实。
而在经济落后，人口众多的农村，要从根本上改变农村小学美术教育的现状，是一件比较复杂和困难的事情。
人们的思想观念、经济水平、教育评价制度和考试选拔制度等都在牵制着农村艺术教育的发展。
就此，如何根据农村的实际情况和独特的资源优势，结合新的教学理念，开展农村特色化美术教学，以期引发大家对农村美术教育事业的思考。
关键词：农村小学;美术教育;现状;策略农村小学美术对于完善学生性格，培养学生审美意识都具有非常重要的意义。
但是由于种种原因，目前农村、山区小学美术教育是基础教育中最为薄弱的环节，并突出地表现为师资短缺，师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，不能适应当前美术教育的发展。
本文分析了当前农村小学美术教育的现状，提出了相应的策略，希望能够提升小学美术教育的质量。
一、当前农村小学美术教育的现状1、陈旧的教学理念美术教学过程，本应是一种师生互动、共同发展的过程，而农村教师因信息闭塞及其它教学条件的限制，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容。
在教学中，只重视知识与技能的传授，忽视学生的自主探索。
2、学校办学条件的制约制约农村小学美术教育发展因素主要有三：其一，管理者教育意识落后，为了各自学校的语、数教学质量的排名，语、数教师几乎包班上课，完全剥夺学生上美术课的权利;其二，师资力量不足，美术课大多由语、数老师兼任，缺乏相应的美术培训;其三，教学设施欠缺，特别是多媒体这种现代教学手段的缺乏，更是造成农村小学与城市小学美术教育的差距。
3、单一的教学目标由于应试教育模式的影响，长期以来，只重视语、数教学质量的评价，忽视美术等艺术学科的探索。
学生只是通过一些简单方式参加美术活动，学生的美术作品的，也只是对象的“复制品”，学生的创造力和想象力没有得到应有的重视，忽略了发展学生的实践创新能力，忘记了学生的情感和价值观等培养目标。
浅谈农村美术教育现状论文（2）
浅谈农村美术教育现状论文(2)浅谈农村美术教育现状论文篇二《浅谈本地农村美术教育》摘要：随着社会的飞速发展，城市与农村的差距越来越大。
在农村，没有城市中的美术馆、画廊、历史博物馆等一些高雅艺术展览，学生准备美术学习用具困难，学习兴趣难以提高。
要想上好一节美术课，除了提高美术教师的专业素质以外，最重要的就是开发和利用当地的美术课程资源。
根据农村地方资源设立主题，开展主题性的美术课外活动。
关键词：农村;美术教育;教师;学生随着社会的飞速发展，当今社会发生了很大的变化，城乡差距越来越大。
随着新课程标准的不断推进与深化，作为一名农村美术教师，我们怎样才能使自己的美术课不失特色?在农村，没有城市的美术馆、画廊、历史博物馆等一些高雅艺术展览，学生准备美术学习用具困难，在课堂上，学习兴趣也难以提高。
在这样的环境下，要想上好美术课，除了要得到领导的重视，加强教学设施的投资，提高美术教师的专业素质外，更重要的就是要开发和利用当地的美术课程资源、民间艺术课程资源、家庭艺术教育资源等艺术课程资源，这是摆在我们面前迫切需要解决的问题。
下面，笔者结合自己所处的粤西地区的特点谈几点自己的看法：一、以本乡本土的媒材为载体，使美术教学与生活紧密结合农村虽然没有丰富的公共文化设施，如美术馆、图书馆、画廊等，但它有着纯朴的、可利用的教学资源。
这些都是非常特殊的美术教材，越是贴近生活又香又土的材料，越具有开发与创造的价值。
我们应该引导学生运用多种生活材料来创造，鼓励他们大胆探索更多的材料，大胆尝试更新的表现方法。
美术教师要充分利用农村自然环境资源，开发教学内容，设计与学生生活经验相关的课程，开展教学活动。
例如手工课上，让学生就地取材，课前带来家里最土、最普通的红豆、绿豆、黄豆、瓜子、蛋壳……将这些材料拿到美术课上来，不仅能使他们觉得好玩、有趣，而且能使他们重新去寻找和发现土产品原来是非常美丽的，它们的颜色、形状、质地各不相同，运用平面构成、立体构成的知识将这些特殊材料制作出的拼贴画、手工制品等是那么的精致、漂亮。
浅谈农村美术教育现状论文
浅谈农村美术教育现状论文推荐文章一年级下美术工作总结热度：美术家论文范文个人热度：美术教学个人工作总结热度：小学三年级美术教学计划精选热度：关于小学三年级美术教学计划热度：农村美术教育与我们想象还有很大的差别，在一些农村学校对于美术教育的认识观念依然落后，很多问题凸显出农村美术教育发展受到的阻力。
下面是店铺给大家推荐的浅谈农村美术教育现状论文，希望大家喜欢!浅谈农村美术教育现状论文篇一《浅谈农村美术教育现状及对策》摘要：随着社会的发展，美术作为一门必修课越来越受到人们的重视。
美术课不单是培养学生绘画能力的课程，还是培养学生正确的审美观、创新能力以及陶冶情操的能力。
农村美术教育与我们想象还有很大的差别，在一些农村学校对于美术教育的认识观念依然落后，很多问题凸显出农村美术教育发展受到的阻力。
关键词：美术农村美术教育现状问题对策在社会发展的长河中美术作为必修的一门功课越来越受到人们的重视，新课标的重新定义，以及素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展都显示出了美术必不可缺。
然而美术教育却在农村学校发展中出现了种种的困难。
作为一名美术教师，我支教到了我们呼和浩特市的农村学校，通过一年的锻炼与学习，渐渐感受到了农村美术教育遇到的问题，下面只是自己对农村美术教育认识的拙谈。
一、农村美术教育当前问题1.对于美术教育认知狭隘、观念滞后就拿我们学校来说，在最早没有分配美术专业教师之前，很多时候美术课都是由班主任或其他主科教师担任，基本上就是老师在黑板上画学生在下面照着画，或者直接就上成主课。
有些农村教师、家长观念上就认为美术课就是画画，美术教育也就是培养学生们绘画的能力而已。
殊不知美术课内容其实很丰富，绘画只是美术的一部分。
由于教学观念的滞后和认识上的狭隘，往往会造成学生发现美、认识美、创造美的能力大大降低。
由此导致的后果是，孩子们长期得不到正确的美育引导视野狭隘短浅、缺少审美思维和创新能力，不能通过艺术的熏陶达到情感的升华和人格的完善。
农村美术教育论文
农村美术教育论文摘要：在教学中，我们要根据当地农村学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用先进的多媒体教学方法和先进的教学工具，合理地培养学生的发现美、欣赏美、创造美的能力，在不增加他们负担的前提下，培养学生的兴趣，提高学生的能力，使学生得到全面发展。
初中美术课学校是对学生进行美育的重要途径。
美术教育不但能培养学生的审美情趣、鉴赏能力，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。
在素质教育的今天，我们的美术教育虽然得到了贯彻，学生在美术教育方面得到了培养。
但对许多农村学校而言，却也存在着不少问题。
从事农村美术教育十几年，根据对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及学校课程开设情况、教师的师资教法等方面有着深刻的认识。
主要有如下因素。
一、家长认识的不足农村孩子由于所处的家庭条件有限，大多数孩子在入学前，都没有接触过画画，等上了幼儿园，又因为种种原因，也没有从真正意义上去教孩子如何画画，只是任孩子们随手涂鸦。
从幼儿园跨入一年级后因为以学习成绩来衡量孩子以及大量的课业负担，促使许多孩子认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是孩子爱画画的天性被慢慢扼杀。
画画就是玩，上美术课就是放松课，甚至一些文化课教师在音、体、美课上以种种理由将学生叫去辅导文化课。
忽略了孩子的身心发展，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，这样就把孩子们丰富的想象力和创造力扼杀在摇篮之中，孩子们的绘画能力慢慢退化了。
二、学校重视程度的不够在很多农村学校几乎没有专职美术教师，甚至很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。
而美术教师更是身兼数职，如美术搭音乐，或干脆由其他学科老师兼任美术课，这部分“美术教师”就堂而皇之的把美术课给占用了，反倒是喧宾夺主，其他学科要中考，教师的精力也自然就多放在了其他教学之上，对美术反而“冷落”了。
这样不管是对学生或是教师，都存在着很大的弊端。
对学生而言，不能接受良好的美育熏陶，能力发展不够全面，对学生的成长是一种缺陷。
农村美术教育论文六篇
农村美术教育论文六篇农村美术教育论文范文1农村经济文化进展不平衡，导致农村中学美术教育困难重重，绝大多数的偏远地区无专业美术老师，教学硬件更无从谈起，偏远的地方连彩色纸，卡纸，水粉颜料，浆糊都买不到。
老师只有在上公开课的时候，学校才给预备必需品，同学才可以尽情享受美术课堂的乐趣。
原来想动员家长支持同学，但是家长大都不愿意把更多的钱用在“非主课”上。
美术课作为一种文化，依它特有的魅力吸引着有美术爱好的同学，他们对美术课的宠爱有时超过其他学科。
但是我们能够做到的只有因地制宜地去挖黄土，自己做泥塑来替代陶塑，自己种葫芦以备雕刻使用。
英国闻名艺术家赫伯特里德提倡通过美术教育促进儿童人格成长，认为儿童具有很多与生俱来的潜能。
美术教学应按不同类型分别予以指导，艺术教育的目标是促进少年儿童自发制造力与人格的自然成长。
大多数的农村美术教育工感到力不从心，个人的努力杯水车薪，然而工作还得连续做，我们要有信念去渐渐地转变这种现状。
1.转变观念，提高对农村中学美术教育的熟悉首先开好课、开足课，让同学对美术感爱好，提高他们的审美力量和制造力。
成立美术小组来带动其他的同学一起参加美术创作，像一起出黑板报，海报，宣扬画等。
这无形之中在转变着校内文化生活。
美术可以提高整体观看力，让你体会局部与整体的关系。
学校对面有一个生意不错的老板，特地做广告门市牌，海报等，镇里的多数设计都是他在做。
他跟我说“我学过美术，就在第十一初级中学，那时我学了一年的素描，它给我最大的收获就是，我学会了整体观看，这对我的工作终生受用。
”2.营造氛围，感化同学主动参加学习2021年以来，我们学校把美术设置为特色课程，2021年我们学校的美术课成为第一个校本课，学校在教学楼二楼特设老师作品展，同学作品展。
每年十月份艺术节之季，我们为剪纸爱好者举办个人作品展，书法作品展、绘画作品展。
大家观赏作品的同时，也潜移默化地提高着自己的审美力量，渐渐地从内心去接受并喜爱它，自然就会动起手去创作了。
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农村美术教育论文
摘要：作为一名农村美术教师，我们要尽心尽力地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。
改变农村美术教学是我们每个教师不容推卸的责任。
农村虽然有不少学生拥有美术天赋，但往往因为所在学校教学设施简陋、师资力量薄弱等原因而得不到正常的美术教育，一些农村薄弱小学的美术课堂成了名副其实的摆设课。
但农村的孩子渴望美术老师！其实喜欢美术的农村孩子很多，但是很多的农村学校连一位专业的美术老师也没有。
为此我个人认为我们应该这样：
一、提高农村薄弱学校的美术教育工作
就应该因地制宜地利用农村的优势（处处发现资源美：山水田园，小桥流水人家，牛背上牧童与短笛）开展美术教学。
认识到提高农村学校美术教学有效性，美术教师做个有“心”人很重要。
留心、细心，处处发现资源美;关心、耐心，提供学具助发展;恒心与爱心，教学协作勤指导。
不但提高了美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。
下面具体介绍如何就地取材上好农村小学美术课：
1.树叶贴画造型教学。
农村学生出门见山河，抬头见树木。
各种各样的树叶是贴画教学的好材料。
树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。
美术课前可引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴
干备用。
上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。
2.麦秆造型教学。
春天，金黄的小麦丰收了。
农村学生总喜欢玩，他们把麦秆当吹管，吹出各种悠扬动听的乐曲，模仿自然界各种动物的叫声。
其实，美术课还可进一步激发学生这种兴趣。
教师可预先安排学生每人带一小把麦秆。
在美术课上先让他们修剪整齐，然后像树叶贴画那样指导学生拼、摆、贴，连成各种图案。
3.布贴造型教学。
布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。
而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。
随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。
为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。
可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。
不仅丰富了美术课程资源，而且可以让学生用布贴画扮亮教室、居所。
4.刨花贴造型教学。
农村家庭制作家具后会有很多的刨花，我们可以收集起来贴成一幅幅精美的图画。
先选长条平整的刨花在温水中浸泡30分钟，然后擦干、着色并压平，接着构图（想好你要贴一幅什么图画），最后剪刨花并粘贴。
若能用精美的画框装裱起来，效果更佳。
此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。
“生活中不是缺少美，而是
缺少发现美。
”每一位美术教师都应做个有论文联盟整理心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。
美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。
二、要当好农村美术老师，就要做到让农村孩子和家长们“走出农村”了解日新月异的当前发展形势
随着社会的发展越来越快，人类的进化也越来越完善，对人才素质和教育质量的要求也越来越高。
农村孩子，对美术没有任何概念、兴趣，首先要激发这些孩子们对美术学习的兴趣。
兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术特有的魅力（作为美术老师衣着要比较前沿、整洁，发型美丽、大方，从视觉上冲击和感染学生，让学生认为学过美术的就是品位高;向学生们展示自己的得意的美术作品，让学生们有要是我也能画出这样的画儿就好了的感叹，并及时予以鼓励），使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
在实际训练中，组织不同的学生练习不同难度的绘画部分，以适应不同素质的学生，因材施教。
三、农村教师应正确看待先进的设施设备
先进的设备为美术教学带来了便利，实物投影仪可以放大所需的图片，多功能设备可以制作视听效果极佳的画面。
因此当我们的农村教师看完城里教师运用先进设备上的一节节精美的美术课后，误认为
农村美术教学与城市美术教学之间的差距就在于此。
农村孩子没有城市孩子会画的原因之一也在于此。
不得不承认先进的教学设备促进和改善了我们的教学。
但先进的教学设备毕竟是为教学服务的。
没有这些设备是否就会影响教学呢？我想不会。
凡高、毕加索、达·芬奇难道是先进的教学设备教育的结果吗？不是。
其实要教好学生，无论是农村的学生还是城市的学生，关键在于我们美术教师。
我们美术教师要懂得美术教育，要知道怎样帮助学生懂得美，表现美。
任何一个农村美术教师都要充分调动自己的积极性，不能因为学校不重视美术，学校缺乏应有的设施设备而自己忽视美术教学，甚至为自己的不负责任找合理的借口。
我们应该利用农村当地的资源，因地制宜的寻找素材，自制教具教好美术。
就像有的学校利用当地黄土，引导学生进行泥塑，并组织全市美术教师进行泥塑教学观摩。
现在的农村虽然穷，但他们也是家家户户有电视，那些精美的画面，学生电视上见得多了。
现在的交通如此发达，学生进城领略城市的风光与繁华也不是什么难事。
而且，对于美术教师来说，教学设备只是教学的辅助手段而已，重要的还是要切合农村学生的实际，寻找到他们的能力能够承受的教学方法。
总之，作为一名农村美术教师，我们要尽心尽力地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。
改变农村美术教学是我们每个教师不容推卸的责任。