义务教育阶段教学质量调查问卷

义务教育阶段教学质量调查调研报告

中岭学区

为贯彻落实《乐都县教育局关于印发<乐都县义务教育阶段教学质量调查方案>的通知》[乐教字（2007）25号]文件精神，全面了解我学区义务教育阶段教学质量的现状，学区结合教育局工作安排，对我学区义务教育阶段的教学质量现状，按照校长、教师、学生、家长等四个层面进行问卷调查，现将调查结果汇报如下：

一、校长调查问卷

本次问卷共对10所学校的校长进行调查。

1、基本情况

校长的平均年龄47.8岁，本科1人，占10%，大专2人，占20%，中专以下7人，占70%。校长的学历整体水平不高。

2、培训

在2005年9月至2006年10期间接受非学历培训平均15天，培训内容新课程培训6人占60%；计算机技术3人，占30%；师德教育4人，占40%；学科教学2人，占20%；教育管理5人，占50%。校长在学校管理方面的培训相对较少。

3、学校工作

一般每日在学校工作平均花8.3个小时；每周参加与教学有关的会议及研讨活动平均花3.3个小时；每周任教的课时数平均为22.3个课时；每学期平均听教师的讲课，平均为16.2个课时。校长的课时量相对过重。

4、学校在教学中使用了解学生学习状况的评价方法

教师自编的测试题或考试题，经常用的有5人，适量用的有5人，各占50%；学校以外其他部门编制的测试题或考试题，经常用的有6人，占60%；适量用的有2人，占20%；偶尔用的有1人，不用的有1人；各占10%。学生口头测验，经常用有6人，占60%；适量用的有4人，占40%；课堂上观察学生参与教学情况，经常用的有7人，占70%；适量用的有3人，占30%；学生课堂作业，经常用的有9人，占90%，适量用的有1人，占10%；学生家庭作业，经常用的有8人，占80%，适量用的有2人，占20%；手工或试验设计方面的作业，经常用的有1人，占10%；适量用的有6人，占60%；偶尔用的有3人，占30%。从中反映出在教学中比较注

重测验及学生的课堂和课后作业，但对试验作业要求很少，影响试验教学。在观念上还有误区。

5、学校管理

校长很重视抓教学，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%；学校建立家校联合会，并定期开展活动，完全符合的有2人，占20%，比较符合的有8人，占80%；学校制定了体现爱生理念的中长期发展规划，并有具体的实施措施，完全符合的有5人，占50%，比较符合的有4人，占40%，有点不符合的有1人，占10%；学校有以爱生为理念的明确而规范的各项规章制度，完全符合的有3人，占30%，比较符合的有7人，占70%；学校有符合以人为本理念的教师评价体系，完全符合的有5人，占50%，比较符合的有5人，占50%；学校重视“以校为本”教研制度建设，完全符合的有4人，占40%；比较符合的有6人，占60%；教师、学生能参与学校管理及教科研，完全符合的有4人，占40%，比较符合的有6人，占60%。在学校管理方面，对于爱生理念没有得到很好的体现，“以校为本”的教研制度建设还需进一步加强。

6、全校教师情况

学校重视校本培训，经常组织教师交流工作经验，完全符合的有4人，占40%；比较符合的3人，有点不符合的有3人，各占30%；教师每年至少接受一次专业培训，学习新的教学方法，完全符合的有7人，占70%；比较符合的有3人，占30%；教师通过参与教育科研不断提高科研素质，完全符合的有4人，占40%，比较符合的有6人，占60%；教师定期开展教育教学方面的交流与展示活动，完全符合的有3人，占30%，比较符合的有6人，占60%，有点不符合的有1人，占10%；所有教师认真备课，并及时批改学生作业，完全符合的有6人，占60%，比较符合的有4人，占40%；教师积极探索“探究式”和“参与式”教学方法，完全符合的有5人，占50%，比较符合的有4人，占40%，有点不符合的有1人，占10%；教师运用现有教学设备改进教法，提高学生学习兴趣，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有2人，占20%，有点不符合的有1人，占10%；教师定期评测学生学业成绩，但不单纯以分数衡量学生，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%，教师有平等参与培训的机会，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有2人，占20%，有点不符合的有1人，占10%；学校配备了教师业务学习参考资料并定期更新，完全符合的有2人，占20%，比较符合的有7人，占70%，完全不符合的有1人，占10%；学校鼓励教师在教育教学方面创新，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有2人，占20%，有点不符合的有1人，占10%；学校对教师有严格的备课及讲课方面的要求，完全符合的有8人，占80%，有点不符合的有2人，占20%；学校重视对群体的奖励，完全符合的有4人，占40%，比较符合的

有5人，占50%，完全不符合的有1人，占10%；学校重视学科带头人、骨干教师的培养，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%。在对学校教师的管理上还存在漏洞，对教师要求不严，由于资金问题不能为教师及时解决业务学习参考资料，教师不能及时交流共享其他教师的教学成果。

7、学生发展

教师没有体罚或变相体罚学生的情况，完全符合的有6人，占60%，比较符合的有4人，占40%；教师不留超量作业或惩罚性作业，完全符合的有8人，占80%，比较符合的有2人，占20%；没有学生划为差生，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%；学生基本无逃课和旷课现象，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%；没有学生因与教师关系紧张而退学或转学，完全符合的有10人，占100%；学生出现身心健康问题时能得到及时关注和帮助，完全符合的有7人，占70%，比较符合的有3人，占30%。教师基本没有体罚或变相体罚学生现象，没有歧视学生。

二、教师调查问卷

本次问卷共对46名教师进行调查

1、基本情况

教师平均年龄为40.2岁，平均教龄17.7年，学历本科以上为12人，大专有21人，中专以下有13人，最高学历所修专业与任教学科不同的有23人，占总人数的50%，教师的每周平均课时数是24.6节，在学校工作时间平均每天花10.8个小时。

教师参加本校教师小组活动（包括备课、评课及其他学习活动）的时间，每周一次有41人，占89.1%，两周一次有5人，占10.9%；学校的教学资料状况认为非常充足，足够备课及学习之用的没有，认为比较充足，基本能满足教学需要的有13人，占28.3%，认为比较缺乏，有点不能满足教学需要的有26人，占56.5%，认为很缺乏，基本没有什么可用的资料的有7人，占15.2%。听课方面每周一次的有11人，占23.9%，每两周一次的有31人，占67.4%，每三周一次的有3人，占6.5%，每月一次的有1人，占2.2%。其他教师听自己的课，每周一次有3人，占6.5%，每两周一次有19人，占41.3%，每三周一次有5人，占10.9%，每月一次有10人，占27.7%，平均每月不到一次有7人，占15.2%；教师在2005年9月至2006年10月期间接受非学历培训，新课程培训41人，占89.1%，计算机技术（信息技术）29人，占63%，师德教育35人，占76.1%，学科教学27人，占58.7% 教育管理13人，占28.3%。教师能基本参加学校的教研活动，但学校的教学资料相对匮乏，对于听他人讲课的次数明显不够，没有针对性、比较性的教学，无从谈质量的提高。