山东版品社四上《去哪儿买东西》word教案
未来版品社四上《这些东西哪里买》说课稿
未来版品社四上《这些东西哪里买》说课稿一. 教材分析《这些东西哪里买》是人教版小学四年级上册的品德与社会课程中的一课。
本课主要让学生了解日常生活中常用的商品和服务，学会根据自己的需求选择合适的商品和服务，并掌握购物的基本技巧。
通过学习，培养学生独立生活的能力，提高他们的消费意识和消费素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些商品和服务有所了解。
但他们在选择商品和服务时，往往只注重价格和外观，缺乏对质量、售后服务等方面的考虑。
此外，学生在购物时，安全意识不强，容易受到不良商家的欺骗。
因此，本课的教学重点在于引导学生学会理性消费，提高他们的消费素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解日常生活中常用的商品和服务，学会根据自己的需求选择合适的商品和服务。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生独立生活的能力，提高他们的消费意识和消费素质。
3.情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、积极面对生活的态度，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会理性消费，提高他们的消费素质。
2.教学难点：培养学生独立生活的能力，使他们在购物时能全面考虑各个因素，做出明智的选择。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，让学生在实际情境中学习、实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、图片等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些商品和服务，引导学生关注日常生活中常用的商品和服务。
2.新课导入：介绍商品和服务的种类，让学生了解日常生活中所需的各种商品和服务。
3.案例分析：分析一些购物案例，让学生了解在选择商品和服务时，应如何考虑各个因素。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在购物时如何做出明智的选择。
5.实践操作：模拟购物场景，让学生实际操作，锻炼他们的购物技巧。
山东人民版小学品德与社会四年级上册如何购物教案.doc
山东人民版小学品德与社会四年级上册如何购物教案品德与社会课教案做聪明的消费者-----如何购物教材分析本课是山东人民出版社出版的义务教育课程标实验教科书品德与社会四年级（上）第一单元的内容，是第一单元的第三课。
本课主题活动由“我和妈妈去购物”、“我是聪明的消费者”、“消费三元钱”三部分内容组成。
活动目标1、了解购物的基本常识，知道按需购买，有科学消费的意识。
2、了解“三无产品”，学会辨别商品的真假伪劣，会购买食品、学习用品及玩具等。
3、了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。
活动重点1、知道要按需购买，有科学消费的意识。
2、学会辨别商品的真假伪劣。
3、知道利用“消费者权益保护法”来维护自己的合法权益。
活动准备多媒体课件、模拟购物的活动材料教学方法案例教学法，自主探究，活动式教学以闯关活动贯穿整堂课（拍卖会、火眼金睛去购物、小鬼当家模拟购物）、小组合作探究等。
活动时间一课时活动过程联系实际，谈话导入1、谈话同学们上个双休日，大家出门买东西了吗买了什么（预设食品、衣服、学习用品）2、揭题有这么多同学花钱消费了，但同学们知道吗花钱消费可是有学问的，怎样才是聪明的消费者呢我们又该如何购物呢这节课我们就来讨论讨论。
大家看谁来了购物小精灵嗨，大家好我是购物小精灵，我可是购物专家今天我就请大家和我一起进入购物大闯关，体会购物的乐趣吧本次闯关活动以小组为单位获胜的可获得10元购物卷一张，同学个人答对一题或表现出色的可得1元购物卷一张。
最后哪个小组获得的购物卷最多，哪个小组获胜获胜小组最后可获得好吃的食品一份师同学们有没有信心做最聪明的消费者呢好，我们闯关开始。
活动一下面进入第一个闯关活动-------拍卖会课件 1.课件出示规则拍卖规则1、拍卖开始，拍卖师按拍卖商品的序号进行拍卖。
2、竞拍人对拍卖时报的某一价格愿意竞买时，必须举手表示应价。
举手口头报出高于拍卖师的起拍价，竞拍人一经应价，不得反悔。
当有比其更高的应价时，其应价自然消失。
山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》说课稿
山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》说课稿一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的一个教学课题，本课题主要通过引导学生了解不同的购物场所，使学生能够根据自己的需要选择合适的购物地点，培养学生的消费意识和消费能力。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式向学生展示了各种购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但他们在购物过程中可能会遇到一些问题，如如何选择商品、如何比较价格、如何维权等。
通过本课题的学习，学生可以进一步了解购物场所，提高自己的消费能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极消费的态度，提高学生的消费意识。
四. 说教学重难点1.重点：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。
2.难点：学会在购物过程中比较价格、挑选商品，并能够维护自己的合法权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察不同的购物场所，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己在购物过程中的经验和问题，互相学习，提高消费能力。
4.案例分析：教师展示购物案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.作业：布置作业，让学生运用所学知识，设计一次购物计划。
七. 说板书设计板书设计如下：购物场所购物注意事项超市比较价格、挑选商品商场了解商品信息、合理消费菜市场讲价、注意食品安全网上购物核实商品信息、保护个人信息八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
未来版品社四上《这些东西哪里买》教学设计1
未来版品社四上《这些东西哪里买》教学设计1一. 教材分析《这些东西哪里买》是未来版品社四上的一个单元，主要让学生了解和掌握如何在不同的场所购买到所需物品。
本单元通过介绍不同的购物场所，让学生学会如何表达自己的购物需求，并能够描述所购买物品的特点。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常交流用语，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能在实际购物时，还不能很好地运用所学的语言表达自己的需求。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.能够正确地表达购物需求，如“我想买一件衣服”、“这个多少钱”等。
2.能够描述所购买物品的特点，如“这件衣服颜色很好看”、“这个产品质量很好”等。
3.能够熟练地运用所学的语言在购物场景中进行简单的交流。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景下的基本表达方式和句型。
2.难点：能够灵活运用所学的语言，描述所购买物品的特点，并进行实际的购物交流。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种购物任务，让学生在实际操作中学会表达和交流。
2.情景教学法：创设购物场景，让学生在模拟的真实环境中进行语言实践。
3.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和交流，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的购物场所的图片和物品，用于展示和教学。
2.设计购物任务和场景，让学生在实际操作中学习。
3.准备课堂用的录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场所的图片，引导学生谈论自己最喜欢的购物场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，介绍购物时所需的基本表达方式和句型，如“我想买一件衣服”、“这个多少钱”等。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习所学的表达方式和句型。
四年级品德与社会上册这些东西哪里买教案1未来版(1)
13 这些东西哪里买教学目标1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所,并根据需要购买商品。
3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。
教学活动及过程活动一：引入新课交流家庭购物计划。
启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗？活动二：学习制定购物计划访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。
根据实际需要,制定一份购物计划.教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗1．全班讨论:根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。
2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况,一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理.教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理.从而完成教材第59页表格的填写。
3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。
这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。
教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格,商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》教学设计
山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》教学设计一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过学生的生活经验，让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，并学会合理选择购物场所，合理消费。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的认知特点和生活实际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但可能在选择购物场所和合理消费方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方法，掌握选择购物场所和合理消费的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等。
2.让学生学会合理选择购物场所，合理消费。
3.培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的购物场所，学会合理选择购物场所，合理消费。
2.难点：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和体验购物场所的选择和消费的合理性。
2.互动教学法：引导学生通过观察、思考、实践等方法，与人沟通交流，共同解决问题。
3.案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点，提高学生的判断和选择能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，如超市、商场、菜市场等。
2.准备相关的案例材料，如不同购物场所的特点和优缺点。
3.准备课堂用的购物场所地图，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生与人沟通、交流的能力。
3.操练（10分钟）发放购物场所地图，让学生根据实际情况，选择合适的购物场所。
山东人民版小学四年级品德与社会上册《不同的购物场所》教案
山东人民版小学四年级品德与社会上册《不同的购物场所》教第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所活动主题一：去哪儿买东西课时：第一课时活动过程：第一课时去哪儿买东西一、创设情境，激趣导入：购物场所初探1.教师谈话：同学们，再过几天就到老师侄女的7岁生日了，我想送给她一件生日礼物，想了几天都不知道买什么好，大家能不能帮我出出主意？学生建议一：买学习用品，可以帮助她学习。
教师评价：你的建议不错，真是个爱学习的好孩子！学生建议二：买衣服，女孩子都很喜欢把自己打扮的漂亮些。
教师评价：爱美之心人皆有之！你说的很对，女孩子都很喜欢漂亮，这个建议也挺好！学生建议：可以买一件她喜欢的玩具；过生日还是买个大蛋糕吧；买轮滑鞋,,教师引导：真是人多主意多！同学们的建议都不错，老师决定接受同学们的建议，就送她一些学习用品和一身漂亮的衣服吧！可是，要去哪儿买好呢？学生自主发言：可以去学校门口的小卖部买学习用品，那里卖的挺便宜的；可以去西市场买衣服，那里的衣服有很多种；去步行街吧，那里的衣服都特别好看；可以去超市买文具，那里种类特别齐全；去咱们这里的龙阳集市买吧，那里的有些东西特别便宜,,（师相机板书：小卖部市场步行街超市集市）教师评价：同学们的生活经验还真不少！不但说出了不同的购物场所名称，还提出了建议老师去买的理由。
真的很棒！感谢大家!教师过渡：刚才提到的这些购物场所都是我们经常去的。
日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从这些购物场所买来的，这些购物场所为我们的生活提供了极大的便利。
我们可以根据自己的需要来选择去哪儿买东西。
（随机板书课题：去哪儿买东西）【设计意图：以“为买什么生日礼物征求建议”导入新课，是从儿童自己的世界出发，贴近学生生活，轻松调动学生参与的积极性，并引导学生说出各种购物场所，揭示课题。
】二、活动体验，探究互动：购物场所大调查1.教师引导：同学们说了那么多的地方，除此之外，你还知道哪些购物场所呢？这些购物场所都有什么特点呢？一周前，老师布置了“欢乐购物大调查”的活动，要求同学们与父母同行，去不同的购物场所做一个调查记录活动。
品德与生活_上哪儿买东西教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校上哪儿买东西一．设计理念（1）儿童的生活是课程的基础①本单元指出儿童与生活中息息相关的商品、上哪儿买东西、买东西看什么等问题；②鼓励孩子多参与社会实践，关心周围商品价格的变化，养成良好的消费习惯。
（2）引导儿童热爱生活，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心①本单元引导儿童正确的购买东西，让儿童多关注自己身边的商品，同一件商品为什么会有不同的价格，激发学生的探讨兴趣；②商品一定是名牌就好吗？通过介绍不同品牌及商品存在的问题，告诉孩子买东西看什么，引导孩子怎样理财，培养孩子的理财能力。
（3）教育的基础性与有效性是课程的追求本单元让儿童多参与商品购买活动，关注商品的价格变化，鼓励孩子了解家庭的收支表，懂得父母的收支来源。
①可以帮助孩子更好的了解自己的家庭情况，懂得钱来之不易；②为儿童今后的生活奠定良好的基础，也更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯，做聪明的消费者。
二. 设计思路（1）本单元体现了《全日制义务教育》品德与社会的课程标准中的“3.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要开支。
学习合理消费、勤俭节约”等内容标准。
（2）设计本单元的目的①商品市场日益复杂，儿童缺乏一定的判断能力；②通过接受怎样买东西、买东西看什么、同一种商品有不同的价格等现象，意在分析市场经济的复杂性；③培养学生从小养成良好的消费习惯，做聪明的消费者。
（3）本单元所体现的课程理念是：①儿童在生活中应怎样买东西，上哪儿买东西，买东西又该看什么等，鼓励儿童多参与社会实践；②了解家庭收支情况，培养良好的理财习惯；③分析商品存在的问题，让儿童更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯。
（4）本单元包含了三个二级主题和七个三级主题，如下图所示一、二、三即主题之间环环相扣，围绕“怎样做聪明的消费者”，进而引出“各种各样的商店”、“购物有学问”、“我是理财小能手”，引导儿童上哪儿买东西，买东西看什么，帮助儿童了解购买商品的一些基本常识，学会理性的消费。
山东人民版思品四上《不同的购物场所》WORD版教案2
教准
等
具备
板
书
设
计
不同购物的场所
超市 百货商场 专卖店
农村集市 便民店 农村代销店
教学设计
第1课时
教学环节
及时刻
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入（4分钟）
二、学习新课（23分钟）
三、总结7分钟
讲解图文，导入新课
1、大伙儿都到什么地点买过东西
2、学习不同购物场所的特点
讨论交流说出不同的购物场所读课文插图
读课文，说自己的所见，讨论，举手发言
和老师一齐总结
点名讲解
导入新课
学习不同的购物场所
多种方法学习各购物场所的特点
深入明白得各购物场所的特点
作业布置（按学生情形分层次设计）
知识巩固题
拓展、延伸题
把握不同购物场所有哪些？
明白得各种场所的不同特点
教后反思
通过本节课的学习学生明白在不同购物买，购物是不同的以及能够了解几种购物场所及特点，而且感受不同的行业给生活带来方便
超市：商品齐全、质量好、自选、会员卡、刷卡
农村集市：固定的日期、地点、各种商品、日用品都有、廉价、能够讨价还价
百货商场：不同部门各类商品、电梯、洗手间、长椅等服务等好
便民店：种类少给生活带来专门大的便利
2、各购物场所有自己的特点
读课文插图
山东人民版思品四上《不同的购物场所》WORD版教案2
课题
不同的购物场所
教案序号
5
授课时刻
2010年 9月15 日
课型
新授
教
学
目
的
要
求
1、1、让学生了解几种购物场所及特点
四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 2这些东西哪里买教学设计 未来版
《这些东西哪里买》教学设计教学目标：知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。
过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
课型：新授课教学重点：购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。
教学难点：能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
教具：课件、表格教学方法：谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法教学过程：一、交流激趣对比发现（一）教师采访西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。
今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！（二）师生交流：1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。
（设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。
二、开展活动掌握技能活动（一）：我与同桌聊计划1.教师提问课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？2.同桌交流3.班内互动学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。
学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。
2019春山东版品社四上《不同的购物场所》word教案
2019春山东版品社四上《不同的购物场所》word教案课题不同的购物场所年级四教材版本山东人民版课程内容去哪儿买东西超市的秘密教学目标1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。
2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。
3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教材分析本课围绕“不同的购物场所”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“去哪儿买东西”和“超市的秘密”，通过安排学生实地考察，了解各种购物场所的特点，为做一个聪明的消费者做好准备。
教学准备学生准备：根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。
教师准备：1．设计发放前置性学习调查表2．准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
学生分析通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。
让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教学重点1、了解几种常见的购物场所及特点。
2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。
教学难点通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。
1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资源开发1．结合课程实际引导学生收集、了解几种购物场所及特点，感知其差异。
2．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。
(word完整版)山东人民版小学品德与社会四年级上册教案全册,文档
山东人民版?道德与社会?四年级上册工第一单元生活中的花销课题我问爸爸妈妈时间课时 1课型新授授课目的1、使学生知道生活中需要花销，认识最根本的花销知识，认识合理花销的意义。
2、使学生知道生活与花销，花销与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会花销的能力。
3、使学生知道家庭花销依靠父亲母亲的劳动收入来保持，要敬爱父亲母亲的劳动成就，学会节约节约，养成优异的花销习惯。
4、帮助学生成立正确的花销观察。
授课重难点1、生活和花销，花销和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要花销，花销要依靠家庭得收入来保持，家庭收入需要父亲母亲的勤奋奋动，从而使他们关心家庭生活，学会节约节约。
2、结合并谈论目前的学生盲目花销，攀比花销及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生成立正确的花销观。
准备购物的相关图片、课件等。
教法小组合作研究授课过程一、导入新课师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们快乐吗？〞〔快乐〕你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？好多同学都为家里买过东西，也许跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西相关，叫做生活需要花销。
二、师生互动、交流（1〕你认为，什么是花销？（2〕花销是与我们的生活亲近相联系的。
比方生活中的衣、食、住、行都需要花销。
（3〕谁愿意讲讲你在生活中花销的小故事。
三、观察图片〔出示课件插图〕课件：出示一组商场，家庭家具等图片（1〕请同学们仔细观察，你看到什么？（2〕这些都是与我们平时生活亲近相关的事物，你还能够举出哪些例子？（3〕我们的生活各处离不开花销，花销已成为我们生活中不能缺少的一局部。
而“花销〞与父亲母亲的勤奋奋动相联系的。
部署作业练习册授课反思课题我来算算账时间课时 1课型新授学习目标1、使学生知道生活中需要花销，认识最根本的花销知识。
2、使学生知道生活与花销、花销与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭花销依靠父亲母亲的劳动收入来保持，要敬爱父亲母亲的劳动成就，学会节约节约。
小学品德与社会山人版四年级上册第一单元2.不同的购物场所-去哪儿买东西----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元生活中的消费不同的购物场所1.去哪儿买东西教学目标1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
教学过程一、联系生活，问题引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
板书设计去哪儿买东西购物场所特点学案第一单元生活中的消费不同的购物场所1.去哪儿买东西班级_______小组______姓名__________等级_____学习目标1.教师填写部分了解不同的购物场所及它们的特点。
2015春山东版品社四上《去哪儿买东西》word教案x
去哪儿买东西柳林中心小学高颖教学目标1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学过程一、联系生活，问题引入。
1、同学们，平时你都去哪些地方买东西？2、照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
二、合作探究，分组讨论不同的购物场所的特点。
1、小组讨论，教师课件展示。
我是小小导购员”模拟活动。
3、学生模拟买卖商品，教师巡视。
4、其他同学提岀自己想买的东西，由三个导购员”抢答，并说岀去哪儿买较好，并说岀理由，其他同学评议。
三、了解新颖的购物方式。
1、先让学生回忆电视上介绍的或自己外岀旅行所看到的新的选购、付款方式。
2、观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3、比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4、指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
六、扩展训练。
1、让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2、小组共同绘画未来的购物场所。
3、教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
七、深化教育，拓展生活。
1、同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2、在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
板书设计去哪儿买东西购物场所：超市、小卖部、集市…现代购物方式：网上、电视…品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
----- 顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
山人版小学四年上册《品德与社会》第一单元第三节第一个主题活动《我和妈妈去购物》教学设计
山人版小学四年级上册《品德与社会》第一单元第三节第一个主题活动《我和妈妈去购物》教学设计活动目标1.通过回忆去购物场所买东西以及课前对购物经验的调查，让学生学习选购商品的初步知识，懂得什么是“三无”产品，初步树立消费者自我保护意识。
2.通过课前对购物经验的调查，培养学生的实践能力及探究意识。
3.能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
活动重难点学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，初步树立消费者自我保护意识。
活动准备教师准备：多媒体课件学生准备：1. 去商店进行一次购物活动。
2．通过调查访问，了解父母购物的经验。
3. 收集食品外包装盒、包装袋等。
活动过程一、谈话导入，交流购物心得1．师：同学们今天老师给大家带来了几幅图片，大家来猜一猜这是什么地方？同学们和妈妈去过这些场所购买过东西吗？都买了什么？今天，我们来聊聊购物的话题。
我和妈妈去购物。
板书课题。
（学生谈购物经历，展开说）2.师：你认为买东西应关注哪些方面？(看质量、价格、功能、外观、售后服务……。
)3．小结：大家知道的购物学问可真多！同学们刚才说的价格、外观都能容易看到，可是质量怎么去判断呢？其实产品的包装上就有许多小秘密，让它们来告诉我们一些购物的小常识。
二、火眼金睛看包装1. 师：咱们来看看大家带来了的包装盒、包装袋上面都有什么？大家分小组讨论一下。
（生产日期、保质期、产品说明等）（讲解：商标、质量安全标志、条形码、二维码等）2.我做质量检查员：师：是不是每种商品都有这些内容？下面请大家来做质量检查员，拿出自己带来的一种商品包装，对照表格在下面相应的方框里画“√”，在表格中全打“√”，这说明你带的商品是合格的。
（填完后学生交流讨论。
）3.师：在生活中还有这样一类商品，（出示不合格商品）这样的商品就是“三无”产品。
4.这些“三无”产品就出现在我们的生活中，对我们的生活有什么影响呢？5.师：下面大家请看一段视频。
未来版品社四上《这些东西哪里买》教学设计
未来版品社四上《这些东西哪里买》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里买》是未来版品社四上的一个课题，主要让学生了解和掌握如何寻找和购买日常生活中的物品。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，独立完成购物任务，提高生活自理能力。
教材内容主要包括：购物场景的引入、购物地点的介绍、购物物品的挑选、购物结账的流程以及购物时的礼貌用语等。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经具备了一定的生活经验和语言表达能力。
但对于一部分学生来说，独立完成购物任务仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“这些东西在哪里买？”“这个多少钱？”等。
2.能力目标：培养学生在生活中运用英语进行购物的能力，提高生活自理能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、自主购物的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识独立完成购物任务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实环境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：布置具体的购物任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和完成购物任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好购物场景的图片、物品清单、价签等教学资源。
2.学生准备：携带一定的零钱，准备实物的购物物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍购物地点、购物物品的挑选、购物结账的流程以及购物时的礼貌用语等，并通过实物和图片展示，让学生直观地了解购物过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物过程。
每组学生轮流扮演顾客和售货员，运用所学知识进行交流。
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去哪儿买东西
柳林中心小学高颖
教学目标
1
、了解例外的购物场所及它们的特点。
2
、会根据自己购物的需要选择合适的购物场所。
3
、了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学重点
指导学生能根据自己购物的需要选择合适的购物场所。
教学难点
让学生了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学过程
一、联系生活，问题引入。
1
、同学们，平时你都去哪些地方买东西？
2
、照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
二、合作探究，分组讨论例外的购物场所的特点。
1
、小组讨论，教师课件展示。
超市商品种类最多，价格较省钱，质量
合格，可以直接和商品接触，便于
选到称心的商品。
百货商场商品种类较多，质量好，购物环境
舒畅，结账便当。
专卖店商品价格较高，不能和商品直接接触，选购不便当。
人较多，购物环境拥挤，结账有时需要排长队，缺乏高品质的商品。
专门销售某一类商品，品种丰盛，只能购买某一类产品。
选择余地大，质量可靠。
农村集市离家近，购物便当，菜品新鲜，价
格便宜。
只卖肉、菜、水果等，要讨价还价。
二、“我是小小导购员”模拟活动。
1
、任选三名同学当“导购员”。
3
、学生模拟买卖商品，教师巡视。
4
、其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
三、了解新奇的购物方式。
1
、先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2
、观看现实生活中的一些新奇的购物、付款方式。
3
、比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4
、指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新奇的购物方式。
六、扩展训练。
1
、让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2
、小组共同绘画未来的购物场所。
3
、教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
七、深化教育，拓展生活。
1
、同学们，在日常生活中，我们应该当一名精通的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便当的购物方式。
2
、在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生解放交流学习收获。
板书设计去哪儿买东西
购物场所：超市、小卖部、集市…
现代购物方式：网上、电视…。