在游戏中培养孩子的抗挫折能力
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养在孩子的成长过程中，抗挫能力是一项至关重要的能力。
尤其是在当今社会，竞争日益激烈，孩子们需要学会面对挫折，勇敢地站起来，再次迎接挑战。
那么，作为幼儿相关的工作者，我们该如何培养幼儿的抗挫能力呢？一、树立正确的价值观在孩子的心灵里播下正确的价值观，是培养抗挫能力的基础。
我们要让孩子明白，挫折是人生的一部分，遇到挫折并不意味着失败，而是成长的机会。
我们要教育孩子，勇敢面对挫折，敢于尝试，不怕失败，失败了再站起来。
三、注重挫折教育挫折教育是培养孩子抗挫能力的关键。
我们要有意识地让孩子经受一些挫折，让孩子在挫折中学会独立思考和解决问题。
同时，我们要引导孩子正确看待挫折，让孩子明白挫折是成长的过程，要有勇气面对。
四、培养孩子的自信心自信心是孩子面对挫折时的重要支柱。
我们要通过各种方式，如表扬、鼓励、肯定孩子的优点，让孩子感受到自己的价值，从而培养孩子的自信心。
当孩子遇到挫折时，我们要鼓励孩子相信自己，相信自己有能力战胜挫折。
五、教会孩子正确应对挫折的方法面对挫折，孩子可能会感到无助和迷茫。
我们要教会孩子正确应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、分析原因、制定计划等。
让孩子在应对挫折的过程中，逐步学会独立解决问题。
六、以身作则，树立榜样家长和老师是孩子成长的榜样。
我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子。
当家长和老师遇到挫折时，要学会正确应对，让孩子看到榜样是如何面对挫折的。
1.鼓励孩子参加各类活动，提高适应能力让孩子参加各类活动，如体育、音乐、美术等，可以锻炼孩子的适应能力。
在活动中，孩子会遇到各种挑战，我们要鼓励孩子勇敢面对，不断提高自己。
2.培养孩子独立思考的能力独立思考是孩子面对挫折时的重要武器。
我们要鼓励孩子发表自己的观点，尊重孩子的想法，培养孩子独立思考的能力。
3.教会孩子合作与沟通合作与沟通是孩子在社会中生存的重要能力。
我们要教会孩子如何与他人合作，如何与他人沟通，让孩子在合作与沟通中学会面对挫折。
提高幼儿心理抗挫能力教案
提高幼儿心理抗挫能力教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中四班提高幼儿抗挫能力之智勇大冲关活动教案巴林右旗蒙古族幼儿园中四班：赵玉华活动目标:?1、帮助幼儿与家长以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理.?2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。
3、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意识。
活动准备：1、创设环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。
2、在活动场上分别布置有不同难易层次的运动器具。
活动过程:?一、导入：谈话引入课题，鼓励小运动员勇敢参与，友好竞争，尽力就是成功；不怕困难，勇敢拼搏，赢了高兴，输了不哭，苦学苦练，争取再赢。
二、活动过程：宣布游戏规则，自由结组组成合作团队。
在幼儿挑战的同时，教师根据幼儿的表现，观察记录幼儿面对挫折的现状、抗挫表现能力的强弱、家长的教育方式、幼儿面对挫折的解决办法，以及给予幼儿和家长正确的引导与教育，增强大家良好的抗挫能力。
活动1、袋鼠投球游戏准备：球10个、桶5个。
游戏玩法：请家长与孩子一起站在起点的线上，每人从篮子里拿一个球，然后夹到两膝盖间，手拉手一起向前跳，途中不要让球掉下来，跳到终点时，幼儿把球拿出来投到前面的大桶里继续下一个挑战，家长继续夹球陪同前进。
活动2、爱跳的小袋鼠：游戏准备：大口袋若干只.游戏玩法：幼儿站在口袋里两手抓住袋口快乐地向前跳跃，继续下一个挑战活动3、钻山洞游戏准备：五个大纸箱做的山洞游戏玩法：勇敢的钻进山洞再钻出来，继续下一个挑战活动4、小组合作寻卡片游戏准备：五个指定卡片游戏玩法：在终点处共同集齐五个指定卡片放到一起交给老师结束游戏，等待公布成绩，颁发奖品。
现场颁奖：教师请评委确定获得一等奖的团队，每个团队再评选出一个最佳运动员，播放运动员进行曲，现场颁奖中四班提高幼儿抗挫能力之智勇大冲关现状分析表幼儿姓名：。
幼儿抗挫折能力培养的案例分析与启示
幼儿抗挫折能力培养的案例分析与启示一、案例背景小明，男，5岁，性格活泼开朗，好奇心强。
在幼儿园的一次户外活动中，小明不小心摔倒了，膝盖受了轻伤。
面对这次挫折，小明的反应让老师们感到惊讶。
二、案例分析1.案例描述在摔倒后，小明并没有哭泣，而是自己爬起来，拍拍膝盖，然后继续参与到活动中。
在之后的活动里，小明表现得更加积极，仿佛这次挫折激发了他的斗志。
2.案例分析（1）小明的自我调节能力较强。
面对挫折，他能够迅速调整自己的情绪，恢复积极参与活动的状态。
（2）小明的挫折承受能力较强。
摔倒对他来说，并不是无法承受的挫折，他能够坦然面对。
（3）小明的环境适应能力较强。
在摔倒后，他能够迅速适应环境，继续参与活动。
三、启示1.家庭教育的重要性小明在家庭中，父母注重培养他的独立性和自主性，遇到挫折时，家长不会过度干预，而是让他自己面对和解决问题。
这种教育方式，使得小明在面对挫折时，具备了较强的承受能力和自我调节能力。
2.幼儿园教育的作用（1）设置合理的挫折情境，让幼儿在挫折中成长。
（2）引导幼儿正确看待挫折，学会从挫折中汲取经验。
（3）鼓励幼儿勇敢面对挫折，培养他们的自信心。
3.社会环境的影响（1）加强家庭教育指导，提高家长的教育素养。
（2）幼儿园与家庭建立紧密联系，共同关注幼儿的成长。
四、结论幼儿抗挫折能力的培养，对于他们的成长具有重要意义。
通过案例分析和启示，我们可以看到，家庭教育、幼儿园教育和社会环境对幼儿抗挫折能力的培养具有重要作用。
只有家庭、幼儿园和社会共同努力，才能培养出具有较强抗挫折能力的幼儿，为他们的未来成长奠定坚实基础。
幼儿抗挫折能力培养的案例分析与启示一、案例背景小明，这个五岁的小家伙，性格活泼得就像个小猴子。
记得那次户外活动，阳光正好，孩子们都在操场上玩得不亦乐乎。
小明跑得太快，一不留神，摔了个四脚朝天。
那一刻，我远远地看着他，心里默默祈祷，希望他不要哭，能自己站起来。
二、案例分析1.案例描述小明的反应出乎我的意料，他并没有像其他孩子一样坐在地上哭闹，而是自己爬了起来，拍拍膝盖上的土，揉了揉摔疼的地方，又回到了游戏中。
体育教学中培养学生抗挫力心得体会(多篇)
体育教学中培养学生抗挫力心得体会（多篇）小学体育活动中，学生会面临一系列可能出现的实际困难，小学开展体育课的目的就是为了培养学生的意志品质和强健学生体质，从而让学生身心得到健康的发展，因此在小学体育教育中，培养和锻炼学生的抗挫能力就显得很有必要。
1小学生体育活动中面对挫折的一些表现在小学体育教学中，小学生要完成一些需要完成的体育活动项目，这对他们来说要完成这些项目是比较困难的，因此在课堂中往往会出现学生抵抗挫折能力不强的现象，具体表现有以下三点。
第一点是不敢直面困难。
在体育课堂上，老师会安排一些有难度和有一定风险的体育活动项目，比如跳高和跳山羊等，有些学生会害怕和逃避这些活动，而女生的表现更加强烈，她们害怕因为失败而受到同学的嘲笑，他们会选择逃避，他们会躲避这些对他们而言有难度的体育活动，从而失去了对体育课的信心和兴趣，当下次再遇到时，他们会拼命的抵抗，拒绝。
如果这种害怕和躲避不加以及时的引导和解决，他们就会对自己失去信心，以至于产生自卑心理，这样对学生的发展非常不利。
第二点是情绪不稳，甚至于直接攻击他人，现在的孩子大多数是独生子女，父母对他们非常溺爱，无论什么都会顺着他们，从而养成一种什么事都必须顺从自己的意见，在小学体育课堂上，一旦遇到对他们来说有一些困难的体育活动或者同学某件事和自己意见不相同，没有按照自己的意思来做，他们就表现出不情愿的心理，继而情绪失控，在行为和语言上会攻击他人。
最后一点是说谎话和逃避属于自己的责任。
小学生在遇到一些困难和挫折时，在抗挫能力较差的情况下会说谎和推脱本属于自己的责任，他们这样做是因为害怕受到老师和父母的责骂，没有勇气面对自己所犯的错误和面临的困境。
2小学体育教学中培养抗挫力的必要性小学生的身心发展不够成熟，在参加体育活动项目时普遍会出现缺乏自信心和意志力薄弱的情况，主要体现在学生意志力不够坚定，受到周围同学行为的影响比较大。
学生可能会在体育活动中害怕各类体育项目，以至于讨厌和逃避体育课，这样就会影响到小学体育教学的质量。
幼儿抗挫运动会实施指导教案
幼儿抗挫运动会实施指导教案引言随着时代的不断发展，孩子们的生活压力越来越大，如何帮助孩子们更好地应对挫折，让他们健康快乐地成长，成为了一个每一个家长和教育工作者不可忽视的问题。
为了更好地帮助幼儿抵御挫折，提高幼儿的抗挫能力，我们要开展一场幼儿抗挫运动会，希望通过运动会的方式，让孩子们在挫折中感受到成功的喜悦，从而更好地面对生活中的挫折。
一、运动会的目的1.增强幼儿身体素质，提高身体协调能力和适应能力。
2.增强幼儿的团队合作精神，提高团队合作意识和能力。
3.培养幼儿的勇气和耐心，提高幼儿面对困难和挫折的能力。
二、运动会的时间和地点时间：（根据具体情况确定）地点：（根据具体情况确定）三、运动会的项目1.赛跑：在指定距离内完成竞赛，比赛时间第一名获胜。
2.接力赛：每个队伍都有4名参赛者，每个参赛者依次完成指定距离内的赛跑。
第一只队伍完成竞赛为获胜队伍。
3.障碍赛：在指定区域内通过多种不同的障碍物，在指定时间内完成竞赛的队伍获胜。
4.篮球比赛：将篮球投入对方的篮筐，比赛时间第一名获胜。
5.橡皮人比赛：参赛者身穿橡皮制成的人形外套，在指定时间内完成竞赛。
6.口腔操：参赛队员在指导老师的帮助下，进行口腔操比赛。
四、运动会的注意事项1.运动会分年龄组比赛，每组10个参赛队伍。
2.运动会有专人负责秩序和计分。
3.比赛过程中应注意队员的安全，比赛结束后需要注意队员的营养补充和安全保障。
4.比赛结束后，组织颁奖典礼并进行表扬。
五、结语幼儿抗挫运动会的实施将有助于提高幼儿的身体素质、团队协作能力和抗挫能力。
在运动会中，教育工作者应着力培养孩子们的责任感、团队合作精神和勇气。
我们相信，在运动会的帮助下，孩子们将会更加自信和勇敢，能够积极地面对各种困难和挫折。
希望每一位孩子都能够在幼儿抗挫运动会中取得好成绩！。
小学生抗挫折活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会竞争的日益激烈，孩子们面临的挫折和压力也越来越大。
为了帮助小学生树立正确的挫折观，提高他们的心理承受能力，我校于近日开展了小学生抗挫折主题活动。
本次活动的目的是通过一系列丰富多彩的活动，让学生在游戏中学会面对挫折，增强心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、活动目标1. 让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生必经的阶段。
2. 培养学生积极应对挫折的心态，提高心理承受能力。
3. 增强学生的团队协作精神，学会在困难中互相支持、共同成长。
4. 引导学生树立正确的价值观，学会在挫折中成长、进步。
三、活动内容1. 开幕式在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了抗挫折教育的重要性，并对本次活动提出了期望。
随后，各年级代表分别进行了精彩的演讲，展示了他们对挫折的理解和应对策略。
2. 主题班会各班级开展了以“抗挫折”为主题的主题班会。
在班会上，班主任结合学生的实际生活，讲述了挫折的例子，引导学生认识到挫折的普遍性，并分享了应对挫折的方法。
3. 情景模拟各年级分组进行情景模拟活动，模拟生活中可能遇到的挫折场景，如考试失利、人际关系紧张等。
在模拟过程中，学生需要运用所学知识，积极应对挫折，展现出良好的心理素质。
4. 团队协作游戏为了增强学生的团队协作精神，我们组织了多个团队协作游戏。
在游戏中，学生需要克服困难，共同完成任务，体验团队的力量。
5. 心理讲座邀请心理专家为学生们进行心理讲座，讲解挫折的心理学原理，引导学生正确认识挫折，学会在挫折中成长。
6. 感恩分享会组织学生进行感恩分享会，让学生们分享自己遇到的挫折和如何克服挫折的经历，互相学习、互相鼓励。
7. 闭幕式在闭幕式上，各年级优秀代表分享了他们在活动中的收获和感悟，校长对本次活动进行了总结，并对学生们提出了新的期望。
四、活动成果1. 学生们对挫折有了更深入的认识，能够正确看待挫折，学会在挫折中成长。
2. 学生的心理承受能力得到了提高，面对挫折时更加从容。
幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力
幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力背景小明是一名五岁的幼儿园学生，他来自一个非常富裕的家庭，在学习和生活中一直处于顶尖水平。
然而，他的父母对他的期望非常高，时常给他施加压力，希望他能够成为一个优秀的学生和未来的成功人士。
由于这种高压的环境，小明开始表现出焦虑和压力，他很难处理失败和挫折，对于任何挑战和困难都感到沮丧和无助。
挑战小明的老师发现他的情况后，决定采取措施帮助他发展抗挫能力。
方案1.鼓励孩子尝试新事物小明的老师开始鼓励他尝试新事物，比如参加一些课外活动和社区服务。
这些经历可以帮助他建立自信和独立性，从而更好地应对未来的挑战和困难。
2.提供支持和鼓励在小明遇到困难和挫折时，老师会提供支持和鼓励，让他知道失败和挫折是成长的一部分，而不是失败的标志。
这种支持和鼓励可以帮助小明建立积极的态度和抗挫能力。
3.通过游戏和角色扮演促进抗挫能力小明的老师会利用游戏和角色扮演的方式，让他学会处理挫折和失败的情况。
比如，老师会让小明扮演一个小英雄，面对各种困难和挑战，从而帮助他建立勇气和耐力。
4.鼓励孩子表达情感小明的老师鼓励他表达自己的情感，包括挫折和失败带来的负面情绪。
通过表达情感，小明可以更好地理解自己的感受，从而更好地应对未来的挑战和困难。
结果经过几个月的努力，小明的抗挫能力得到了显著提高。
他开始更加自信和独立，能够更好地处理挫折和失败，不再沮丧和无助。
他的学习成绩和社交技能也得到了提高，成为一个更加全面和健康的孩子。
结论小明的案例表明，幼儿园教育可以通过培养幼儿的抗挫能力，帮助他们更好地应对未来的挑战和困难。
这需要教师和家长的共同努力，鼓励孩子尝试新事物，提供支持和鼓励，通过游戏和角色扮演促进抗挫能力，鼓励孩子表达情感。
通过这些方式，幼儿园可以成为孩子成长的重要场所，帮助他们建立健康的心理和情感基础。
幼儿园抗挫折心理健康教育教案
幼儿园抗挫折心理健康教育教案篇 1一、教学目标1. 让幼儿初步理解挫折的概念，知道生活中会遇到各种各样的困难和挑战。
2. 能够勇敢面对小挫折，尝试自己解决问题，培养积极应对挫折的心态。
3. 提高幼儿的心理承受能力和自我调节能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 重点（1）引导幼儿理解挫折的含义，认识到挫折是生活中的一部分。
（2）通过游戏和故事，让幼儿体验挫折并掌握应对挫折的基本方法。
2. 难点（1）如何帮助幼儿克服在面对挫折时产生的消极情绪，培养积极向上的心态。
（2）让幼儿将在课堂上学到的应对挫折的方法，运用到实际生活中。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示图片、视频等直观材料，让幼儿更直观地理解挫折的概念。
2. 游戏体验法：通过“跨越障碍”等游戏活动，让幼儿亲身体验挫折，提高应对挫折的能力。
3. 故事讲述法：讲述《勇敢的小兔子》等童话故事，引导幼儿从故事中汲取面对挫折的勇气和智慧。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一段小朋友们在游乐场玩耍时遇到困难的视频，如滑滑梯上不去、秋千荡不高等等。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？这些小朋友遇到了什么问题呢？”引出挫折的话题。
2. 初步认识挫折（5 分钟）（1）展示一些图片，比如小朋友摔倒了、搭积木失败了等。
（2）向幼儿解释：“这些都是挫折，就是我们在做事情的时候遇到的困难和不顺利。
”3. 讲述童话故事《勇敢的小兔子》（10 分钟）（1）老师生动地讲述小兔子在森林里遇到了很多困难，比如迷路、遇到凶猛的动物等，但是小兔子没有害怕，而是勇敢地想办法解决问题。
（2）提问幼儿：“小兔子遇到了哪些挫折呀？它是怎么做的呢？”引导幼儿思考小兔子面对挫折的态度和方法。
4. 游戏活动：跨越障碍（15 分钟）（1）在教室设置一些障碍物，如小椅子、绳子等。
（2）让幼儿依次尝试跨越这些障碍物，在过程中体验挫折。
（3）鼓励幼儿：“加油呀，小朋友们，遇到困难不要怕，想想办法就能过去啦！”（4）游戏结束后，和幼儿一起讨论在游戏中遇到的挫折以及是怎么克服的。
幼儿园建构游戏中幼儿抗挫折能力的培养与提升
幼儿园建构游戏中幼儿抗挫折能力的培养与提升摘要：挫折就是指一个人的动因活动受影响或阻拦，没法摆脱，要求不能满足后的神经反应。
抗挫折能力就是指本人碰到挫折过程中，恰当判断挫折，采取相应对策加以克服，消除消极情绪状态下的能力。
其实是一个人善良表现的。
除此之外，更多学前教育人员觉得孩子如今最需要的并不是吃穿住行游戏，反而是抗挫折教育。
因而，为了能推动少年幼儿的身体素质和幼儿的全方位发展，幼儿园应积极开展“抗挫折教育”，进一步培养少年儿童优良的抗挫折能力。
关键词：幼儿；抗挫折；培养前言未来的社会将充满了激烈竞争和对大多数挫折的考验。
这就需要今日的孩子们，一定要有健壮的体魄，健康心理，较好的信念，以及快速处理所有事情的能力。
儿童时期是人意志形成的关键期，抗挫折能力的养成也是人优良意志力的主要表现。
因而，培养幼儿的抗挫折能力，使其融入未来的社会发展中，是幼儿教师的重中之重，也是促使幼儿全面发展的重要途径。
1加强幼儿园抗挫折教育的科学管理现如今，西方很多国家在幼儿管理里加入“挫折教育”和“女磨难教育”，培养孩子顽强的意志和恒心，培养她们顽强、果断、细心、恒心。
可是，因为与家庭整个社会缘故，在我国幼儿园欠缺这种出色意志力的培养。
因而，“挫折教育”受社会各界关注与支持，幼儿园也是开展这一教育的主阵地。
教师们应不断探求规律性，敢于实验，敢于创新，善于总结，以训练幼儿出色的抗挫折力量。
而创新管理又是幼儿园挫折教育的关键保证，直接关乎挫折教育的成功与失败。
此外，幼儿园挫折教育自身，是一项较为系统的教育工作，必须社会各界、每个与家庭的力量有机配合或长期努力。
因而，提升幼儿园挫折教学的创新管理都是培养幼儿抗挫折能力的重要内容。
2丰富幼儿的挫折感对挫折的正确对待要以孩子对挫折抵抗力的产生与发展为核心的，这类作用只能依靠对孩子挫折的充分认识这一中介来实现。
此外，在孩子优良意志力的建立环节中，积极主动的情感和情绪起到非常大的调整和推动作用。
幼儿抗挫力培养教学方案与反思
幼儿抗挫力培养教学方案与反思抗挫力是指孩子们在面对困难和挫折时，能够保持坚韧、积极的态度，并能够寻找解决问题的方法和机会。
培养幼儿的抗挫力是一项重要的教育任务，它关乎孩子们未来的成长和发展。
本文将探讨幼儿抗挫力的培养教学方案，并对实施过程中的问题进行反思和改进。
一、教学目标1. 帮助幼儿树立积极应对挫折的信心。
2. 培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养幼儿形成自我激励和自我调节的习惯。
4. 提高幼儿的情商和社交能力。
二、教学内容1. 培养幼儿良好的情绪管理能力。
2. 培养幼儿积极主动的学习态度。
3. 培养幼儿合作和沟通的能力。
4. 提供适当的挑战和机会让幼儿克服困难。
三、教学策略1. 情景教学：通过模拟真实生活中的情境，让幼儿切身体验到挫折和解决问题的过程。
例如，在角色扮演中让幼儿扮演各种角色，并给予适当的困扰与挑战。
2. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让幼儿体验合作与分享的乐趣，培养他们的团队精神和社交能力。
在合作学习中引导幼儿解决问题和互相支持。
3. 游戏教学：利用游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中面对挑战并找到解决问题的方法。
同时，游戏还可以培养幼儿的合作意识和自主学习能力。
四、教学实施1. 创设有利于抗挫力培养的教育环境：提供丰富多样的学习资源，鼓励幼儿探究和自主学习，创造良好的学习氛围。
2. 设计符合幼儿认知和发展规律的活动：活动内容要与幼儿的实际生活和经验相结合，关注幼儿的个性差异，确保每个幼儿都能获得适度的挑战和成功体验。
3. 注意情绪引导和认知导师：教师应引导幼儿正确面对挫折，鼓励他们积极思考和解决问题。
同时，教师还需根据幼儿的不同需求和能力，提供适当的支持和帮助。
4. 注重反思和评估：在项目中适时进行反思和评估，准确了解幼儿的情况和进展，根据实际情况进行调整和改进。
五、教学反思与改进在实施过程中，我们发现幼儿在面对困难和挫折时，有些孩子可能会表现出焦虑和逃避的行为。
幼儿园中班游戏教案《采蘑菇》含反思
《中班游戏教案《采蘑菇》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班游戏教案《采蘑菇》含反思！活动目标：1.要求孩子把蘑菇采起来放进篮子里，培养孩子完成任务的基本能力。
2.通过游戏的形式，让孩子知道完成任务的乐趣。
3.锻炼孩子的抗挫折能力，培养面对困难自己解决的精神。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.在室外场地上间隔一定距离放两个装玩具的大盒子当做小白兔的篮子，在两个盒子后面分别放上一排小玩具当做蘑菇，小玩具之间间隔一定距离。
2.把孩子有序带领到室外场地。
活动过程：1.引导游戏：老师说：“兔子妈妈让小兔子去采蘑菇，可是小兔子没有采完蘑菇就去玩了，小兔子这样做对吗？我们来帮助小兔子来采蘑菇好不好？” (孩子的情绪非常高，都吵着要帮助小白兔。
)“老师把小朋友分成两队比赛，比一比哪队小朋友的速度最快！每队小朋友站在你前面那排玩具的后面，第一个小朋友去采完蘑菇放进篮子里以后要回到队伍里去拍第二个小朋友的手，下一个小朋友才能出发。
然后，采完蘑菇的小朋友就要站到队伍的最后去。
老师还有一个要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一样双脚跳着去采，不能走和跑。
”2.示范游戏：教师为幼儿边示范，边讲解游戏，让孩子明白游戏的规则，还有要完成的任务。
3.开始游戏：老师在旁边引导孩子一个接一个的进行游戏。
4结束游戏，总结游戏：老师：“小朋友们帮助小白兔完成了兔妈妈交给小白兔的任务真是太棒了，大家高兴吗？”！(孩子都很高兴，在欢呼，鼓掌)“完成任务真让人高兴！老师相信小朋友们这么能干，老师和爸爸妈妈交个小朋友的任务小朋友也能完成，我们都不当懒惰的小兔子，好不好！(孩子在老师的鼓励下情绪非常高)老师还要表扬赵梓同小朋友，他在兔子跳的时候摔倒了，但是他没有哭，没有停而是很快爬起来继续完成任务，大家给赵梓同鼓掌！游戏结束了我们回班级去进行下一个任务吧！”活动反思：这个游戏是为了培养孩子良好的完成的基本能力，逐步形成认真负责的完成任务的责任意识所进行的。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养1. 引言1.1 幼儿抗挫能力的重要性幼儿抗挫能力的重要性在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
抗挫能力，也叫逆境应对能力，是幼儿在面对各种挑战和困难时所展现的勇气、毅力和灵活性。
这种能力不仅能帮助幼儿更好地应对生活中的困难和挫折，还能为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
幼儿抗挫能力的重要性体现在多个方面。
良好的抗挫能力能够帮助幼儿更好地适应和应对变化，增强他们应对挑战的能力。
面对困难和挫折时，幼儿能够保持冷静、理智，找到解决问题的方法，从而更好地应对各种挑战。
抗挫能力还可以培养幼儿的坚韧性格和毅力。
在成长过程中，幼儿会遇到各种困难和挫折，如果他们缺乏抗挫能力，很容易丧失信心，甚至选择逃避。
而具备良好抗挫能力的幼儿则会勇敢地面对挑战，不轻易放弃，坚持努力，最终获得成功。
幼儿抗挫能力的重要性不容忽视，它不仅关乎幼儿个体的成长和发展，也对幼儿未来的生活和工作具有重要的影响。
家长和老师应该重视幼儿抗挫能力的培养，通过各种方式引导和帮助幼儿克服困难，提升他们的抗挫能力，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
1.2 幼儿抗挫能力的定义幼儿抗挫能力是指幼儿在面对失败、困难和挫折时具有坚韧、乐观和积极的心态，能够勇敢面对挑战，不轻易放弃，积极寻找解决问题的方法。
幼儿抗挫能力的核心包括适应能力、应对能力和自我调节能力。
幼儿需要具备适应能力，即能够迅速适应新的环境和情境，灵活应对各种变化和挑战。
幼儿需要具备应对能力，即能够冷静分析问题，寻找解决问题的方法，勇敢面对困难和挑战，不被困境所压倒。
幼儿需要具备自我调节能力，即能够控制自己的情绪和行为，保持内心平静和稳定，不受外界因素的影响而失控。
幼儿抗挫能力的培养是幼儿教育中非常重要的一部分，可以帮助幼儿建立积极的人生态度和自信心，培养他们面对生活中的各种挑战和困难时能够坚强、勇敢和乐观的品质。
1.3 幼儿抗挫能力的培养意义幼儿抗挫能力的培养意义在幼儿成长过程中具有非常重要的意义。
在游戏活动中培养幼儿的抗挫能力
在游戏活动中培养幼儿的抗挫能力作者：巴桂英来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第02期目前，青少年离家出走、轻生等现象的频繁发生的原因，主要在于青少年抗挫能力的缺乏，可见对于抗挫能力的培养是十分必要的。
幼儿期是儿童接受教育的初始阶段，也是其人格塑造和抗挫能力培养的关键期。
幼儿的活动方式主要以游戏为主，因此本研究以游戏活动为切入点，围绕“在游戏中培养幼儿抗挫能力的重要性”“影响幼儿抗挫能力养成的因素”和“如何在游戏中培养幼儿的抗挫能力”三个方面，对在游戏中培养幼儿的抗挫能力进行了初步的探析。
游戏活动幼儿抗挫能力近年来，电视、报纸、互联网等媒体经常报道有关青少年面对考试的失败一蹶不振、不堪父母和老师的批评离家出走甚至选择轻生的新闻，在我们的生活中这样的现象也是频繁发生。
归根究底，产生这种现象发生的原因主要在于青少年抗挫能力的缺乏。
为此，有关青少年抗挫能力的培养不得不引起社会和各教育部门的重视，那么针对怎样培养青少年的抗挫能力这一问题也不得不引起我们的深思。
俗话说“三岁看大，七岁看老”，幼儿期是儿童发展的起始时期，也是其性格培养的关键期，幼儿的早年经验对今后的发展也起着重要的决定作用。
因此，在幼儿期对儿童抗挫能力的培养是十分必要的，对今后幼儿的成长和社会的适应都会有很大的促进意义。
游戏是幼儿活动的最主要形式，因此，本文以幼儿的游戏为切入点，围绕着“在游戏中培养幼儿的抗挫能力”进行了如下的探析。
一、在游戏中培养幼儿抗挫能力的重要性1.在游戏中培养幼儿的抗挫能力有利于幼儿形成良好的性格抗挫能力是指当面对困难或无法满足自身需求或愿望的时候懂得该如和摆正心态积极面对的一种能力。
对幼儿进行挫折教育，培养幼儿的抗挫能力，可以培养幼儿敢于面对困难，吃苦耐劳，相信自己和坚持到底的良好品质，进而形成健康向上的良好的性格。
2.在游戏中培养幼儿的抗挫能力有利于幼儿的独立性的发展自计划生育政策实施以来，我国多数的家庭都是独生子女，独生子女多受父母或长辈的溺爱，往往是过着“饭来张口衣来伸手”的日子，因而缺乏独立性。
大班教学智慧分享交流：趣味游戏在提升孩子解决问题能力中的策略与实施
大班教学智慧分享交流：趣味游戏在提升孩子解决问题能力
中的策略与实施
介绍
在大班教学中，如何有效提升孩子解决问题的能力一直是老师们面临的重要课题。
本文将分享一些趣味游戏在大班教学中的应用策略与实施方法，帮助孩子们在玩中学，在学习中享受乐趣。
游戏策略
1. 游戏选择
选择富有挑战性、具有启发性的游戏，能够激发孩子们兴趣，同时培养他们的解决问题能力。
2. 分组竞赛
将孩子们分成小组，让他们在游戏中相互合作、竞争，激发团队合作意识，培养解决问题的团队精神。
3. 调整游戏难度
根据孩子们的年龄和能力水平，适当调整游戏的难度，保持游戏的挑战性，让孩子们在解决问题中获得成就感。
游戏实施
1. 游戏前准备
在游戏开始前，将游戏规则、目标清晰地告诉孩子们，让他们明白游戏的目的和要求。
2. 游戏进行
引导孩子们积极参与游戏，监督游戏过程，及时给予鼓励和指导，帮助他们顺利完成游戏任务。
3. 游戏总结
在游戏结束后，让孩子们分享自己的游戏心得和体会，引导他们总结游戏中学到的解决问题的方法和策略，培养他们的思考和反思能力。
通过趣味游戏的方式，可以有效提升孩子们解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和学习动力。
希望以上策略和实施方法能够帮助老师们在大班教学中更好地运用游戏功能，促进孩子们的综合发展和能力提升。
幼儿园游戏如何培养孩子的抗挫能力
幼儿园游戏如何培养孩子的抗挫能力在孩子的成长过程中，挫折是不可避免的。
而幼儿园时期是培养孩子抗挫能力的关键阶段，通过游戏这种寓教于乐的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中逐渐增强应对挫折的能力。
幼儿园游戏的多样性为培养孩子的抗挫能力提供了丰富的场景。
例如角色扮演游戏，孩子们可以模仿成人的生活场景，在这个过程中，他们可能会遇到各种问题和挑战。
比如，在“过家家”中，扮演妈妈的孩子可能会发现“宝宝”不听话，或者“饭菜”做不好，这些小挫折能让孩子学会如何处理不如意的情况，培养他们的耐心和解决问题的能力。
体育游戏也是培养孩子抗挫能力的重要途径。
像接力赛跑，孩子们可能会因为跑得不够快而落后，但这正是锻炼他们接受失败、不气馁的好机会。
当孩子在比赛中失利，老师可以引导他们分析原因，是因为没有做好准备，还是跑步的姿势不正确。
通过这样的引导，让孩子明白失败并不可怕，只要找到原因，下次就有可能做得更好。
建构游戏同样具有重要意义。
孩子们在搭建积木或者拼图时，可能会面临作品倒塌或者无法完成的情况。
这时，他们需要重新思考搭建的方法和步骤，不断尝试，这能培养孩子的坚持和毅力。
而且，当他们最终完成作品时，会获得巨大的成就感，从而增强自信心，为未来面对更大的挫折打下基础。
在游戏中培养孩子的抗挫能力，教师的引导起着关键作用。
教师要善于观察孩子在游戏中的表现，当孩子遇到挫折时，及时给予鼓励和支持。
比如，当孩子因为搭不好积木而感到沮丧时，老师可以说：“别着急，我们一起来看看哪里出了问题，多试几次一定能成功的。
”这种鼓励能让孩子感受到老师的信任，从而激发他们再次尝试的勇气。
同时，教师还应该在游戏结束后，和孩子们一起回顾游戏过程，分享成功和失败的经验。
对于成功的孩子，鼓励他们分享自己的方法和技巧；对于遇到挫折的孩子，引导他们分析原因，总结教训。
通过这样的交流，让孩子们明白挫折是成长的一部分，每个人都会遇到，重要的是如何面对和克服它。
此外，教师还可以根据孩子的个体差异，调整游戏的难度和规则。
体育活动中幼儿的抗挫能力地培养
体育活动中幼儿的抗挫能力地培养摘要：随着教育受到越来越多人的重视，教育已经不局限在知识文化方面，身体素质和心理发展也是关键性的因素。
幼儿时期是孩子身心刚开始发展的阶段，所以幼儿时期的正确引导至关重要，由于目前的幼儿大都是独生子女，习惯了父母的宠爱，导致幼儿对父母的依赖心理较强，没有经历过挫折，导致幼儿的意志力有所不足，这是不利于幼儿健康成长的，所以在幼儿的教育阶段利用体育活动锻炼抗挫能力十分必要，挫折对于幼儿来说并不是一件坏事，能培养幼儿积极向上的心态和坚持不懈的意志，只有这样幼儿才能形成健全的心理。
本文讲述了如何在体育活动中培养幼儿的抗挫能力。
关键字：体育活动；幼儿；抗挫能力；培养引言：现今的幼儿在家中都有着独特的地位，是“温室的花朵”，这样的现状会让幼儿一旦受到挫折，自信心缺乏，依赖心理强，适应能力不足。
而幼儿正处于成长的初期，在这一阶段培养幼儿的抗挫能力是最有效的，同时也能引导孩子的心理朝着健康的方向发展，培养幼儿勇于面对挫折，形成较强的抗挫能力，这样在幼儿遇到困难时，第一时间想到的是积极的解决它，而不是逃避它，通过体育活动，促进幼儿心理、身体的共同成长。
1.引导幼儿正确的对待挫折挫折是随处都能遇到的，所以教师在进行教学时，必须要学会观察，及时捕捉、正确引导，根据幼儿的实际情况，改变教学方法。
在进行体育活动时，尤其是幼儿面对困难时，应让他们只管了解整个事情发展的过程，教导幼儿形成克服困难的意识，鼓励幼儿勇敢面对、积极克服[1]。
让幼儿在实践的过程中体会到成功的喜悦，实践和理论相结合的方式是最有效的，幼儿能真切的经历遇到挫折、坚持努力、获得成功的过程，形成较强的抗挫能力。
例如在进行跳绳的体育活动时，跳绳对于还是孩子的幼儿来说无疑是有难度的，在刚开始练习的时候，练习了几次仍然学不会，很多的幼儿就放弃了，这时就需要教师适时的鼓励，让幼儿学会坚持，耐心的讲解、分布进行示范，这样幼儿就能尝试着按照教师的方法进行练习，在多次的练习后，终于成功的学会了跳绳，这就形成了一个完善的抗挫能力培养的流程，需要注意的是教师在教导幼儿时，要注重引导、鼓励，帮助幼儿树立信心，培养幼儿以积极乐观的心态面对挫折。
在游戏活动中培养幼儿的耐挫能力_1
在游戏活动中培养幼儿的耐挫能力导读：挫折教育的出发点和归宿点也正是引导孩子在经历挫折的过程中培养孩子的独立意识和坚忍不拔的品质。
只有让幼儿参与到各种活动中体验生活、经历挫折，这样才能提高幼儿克服困难的坚强意志。
现代社会告诉我们：如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素，没有不屈不挠的勇敢精神是不可能有所作为的。
生活中，我们每个人都难免会碰到失败和挫折，尤其是幼儿，由于受身心发展水平的限制，能力十分有限，经历和经验缺乏，更容易遭受失败和挫折。
孩子们在优裕的环境中生活，缺少艰难生活的磨练，缺少挫折、失败的尝试，受不得委屈。
但幼儿活泼好动，有强烈的好奇心，特爱模仿，游戏自然成了幼儿最喜欢的活动，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。
几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，在游戏中，孩子没有压力，拥有充分的自由，可以任意摆弄物体，表现人物形象，反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情。
因此我们尝试在幼儿喜欢的游戏活动中培养幼儿的耐挫能力。
一、在游戏活动中克服困难、增强幼儿意志。
对于以模仿为天性的幼儿来说，榜样的力量是无穷的。
因此，我在游戏中经常给幼儿提供可供模仿的勇于战胜挫折的榜样，来加深幼儿对挫折与困难的认识，激起幼儿内在的上进热情，进而转化为战胜困难、取得成功的信心、勇气和毅力。
如在游戏，《聪明的小狗》中我给幼儿创设了爬过独木桥的环节，让孩子们在爬的基础上加深了难度，我先请一个小朋友爬过去，让该幼儿树立起榜样，在榜样的鼓励下孩子们都有战胜困难的勇气。
让幼儿在体验中学会克服困难、战胜困难。
心理学的研究成果也说明了这一点：个体通过亲身经历而获得的信息，比通过其他感官获得的信息在大脑皮层的痕迹要深、保持时间也长。
如在教学中发现部分幼儿由于能力较差，自信心不足，因而在困难面前经常退缩。
于是我加强对这些幼儿的引导。
如雅雅小朋友，生性胆小、不合群，喜欢独来独往。
每次区域游戏活动时，她总喜欢在建筑角里搭积木，但往往半途而废。
浅谈对幼儿进行抗挫折能力的培养
浅谈对幼儿进行抗挫折能力的培养发布时间：2021-05-12T07:47:42.754Z 来源：《当代教育家》2020年34期作者：袁新梅[导读] 挫折是人生的一部分，学会面对挫折是人的必修课。
幼儿时期是培养良好品格的关键时期，也是培养他们坚强、勇敢等意志品质的重要时期。
在幼儿园课程实施的过程中，我们应该遵循幼儿身心发育规律，通过渗透的方式在潜移默化中培养他们抗挫折的能力，增强克服困难的本领。
袁新梅中方县第一幼儿园挫折是人生的一部分，学会面对挫折是人的必修课。
幼儿时期是培养良好品格的关键时期，也是培养他们坚强、勇敢等意志品质的重要时期。
在幼儿园课程实施的过程中，我们应该遵循幼儿身心发育规律，通过渗透的方式在潜移默化中培养他们抗挫折的能力，增强克服困难的本领。
本文将站在《指南》精神指引下五大领域课程的实施、课程游戏化改革背景下区域活动的开展、幼儿一日活动中的生活活动以及家园共育等视角展开探讨，以期找到培养幼儿抗挫折能力的新途径，为教育同仁提供有价值的参考。
一、创设“活动区”，在游戏中培养抗挫折能力“游戏是幼儿园课程实施的基本活动”幼儿是在游戏中学习与发展的，因此在培养幼儿抗挫折能力方面，我们尝试以区域活动为载体，专门开辟一些区域。
一方面可以培养幼儿克服困难的意志品质，提高他们抗挫折的能力；另一方面也可以通过活动区的创设，为孩子们提供一个自由宽松、丰富多样的抗挫折的教育环境，从而使幼儿在自由、愉悦的氛围中积累丰富的抗挫折的经验，提高他们克服困难的本领。
同时，区域活动也为孩子们提供了一个真实的学习场域，进而使抗挫折教育在有机整合的区域活动中得到渗透。
如有的孩子对钓鱼比较感兴趣，于是从他们的兴趣出发，我们专门创设了“垂钓区”，通过玩钓鱼的游戏，使他们获得真实的体验，感受这不是一件容易的事情，需要自己有耐心，要坚持，这是培养他们耐心意志的重要游戏活动。
而在“喂食小动物”的活动区，我们把纸箱子通过加工制作设计成各种小动物的嘴型，还将食物设计成各种大小与形状，然后投放到活动区，引导孩子们给卡通小动物们喂食，由于不同的形状与大小给孩子们带来了阻碍，需要他们动脑思考，并体会喂食失败的不易，从而磨炼其意志。
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在游戏中培养孩子的抗挫折能力
一个人的心理抗挫折能力的强弱往往同一个人的命运紧密相连。
借用古人一句话：“人生不如意事，事有八九。
”怎么样克服人生之中这些不如意的事呢，就要看他的抗挫折能力了。
一个具有超强的心理抗挫折能力的人，是没有道理失败的。
这是因为这种抗挫折能力极大的能动作用，会使他在人生发展中充满辉煌的历程。
那么如何从小培养幼儿的这种能力呢？
我们知道做游戏是幼儿的天性。
所以在游戏中培养幼儿的心理承受能力是最为简便可行的方法。
现在的幼儿大多是独生子女，他们对物品具有强烈的占有欲、对事情的要求是尽善尽美。
因此，很多孩子在游戏中的表现是只能赢不能输，一输就耍赖，神情沮丧，心灰意懒。
其实治疗这种心理脆弱症最好的办法，也很简单，就是让孩子参加游戏活动。
在游戏活动中让幼儿去深刻体会输与赢的关系，同时这种活动也使幼儿在无形中扮演了一种特定的角色，增加了其社会交往的机会，提高了其社会交往能力。
一让孩子参加游戏，使孩子在游戏中找到兴趣，在兴趣中增强抗挫折能力.
幼儿无论是在生理，还是在心理上心理都会要求他们的活动直观形象、生动有趣。
而游戏就正好满足了它们这方面的需求。
比如泥工活动，在这项活动中，幼儿可以通过捏、团、搓这些工作，就可以把一块不显眼的泥巴变成不同的物体形状，如常见的苹果、梨甚至是一些活泼可爱的小动物。
这些生动有趣的造型，就会从视觉、触觉等各个方面来刺激幼儿的感官，使幼儿自觉主动地爱上泥工这项活动，从中激发出幼儿的兴趣。
随着幼儿年龄的增长，生活范围的扩大，他们喜欢的物体越来越多，观察越来越细致。
他们不光注重于外表的形，还注重内在的实。
他们动手做的泥工也越来越形象逼真、大方美观。
而这些都会更进一步刺激幼儿各方面的感官，使幼儿意识到游戏活动只是一种生活的进程，只要参与了，就是进步，从而在幼儿的认识范畴上增强抗挫折能力。
二、让孩子参加游戏，在交往中找到自己的位置
游戏本身就是在多种角色的综合体。
在游戏中，幼儿自己就会认识到自己所扮演的角色——他是做什么的，应该完成什么样的任务。
幼儿意识到这些，就会全身心地投入到游戏中去。
比如游戏《小护士》，扮演小护士的幼儿自自然然地就会模仿生活中的护士样子，认认
真真地照顾他的病人，一会儿中嘘寒问暖，一会儿扎针输液。
在游戏中他会尽可能地遵照生活中护士的准则来要求自己。
他会努力做到一不怕苦，二不怕累，甚至还会去说服那些不听话的孩子去看病就医。
就这样，一个可爱稚嫩的小护士诞生了。
三、让孩子参加游戏，使孩子能在角色中得到锻炼
幼儿在游戏中通过角色，创造性地反映现实生活，在游戏中可以按照自己的意愿确立主题、构思情节，选择玩具、布置场景，并完成角色上的分配。
比如游戏《要回家的老爷爷》描述了一位小朋友帮助老爷爷回家的故事。
扮演故事的幼儿，除了模仿的要逼真以外，还要克服一些诸如走错路、进错门之类的困难。
这样，在游戏中，幼儿除了表演技能外，还在错误中得到磨练，从而在其心灵之中铭记住，做一件事情，必须付出一定的努力，才能够取得最后的成功。
四、让孩子参加游戏，使孩子在胜利中建立信心
幼儿的兴趣，大多来自于对成功的期盼。
成功是点燃幼儿前进的火花。
幼儿在胜利中充满希望，从而在心理上产生向往的本能。
增强自信，克服困难。
幼儿的抗挫折能力由弱到强，逐步走向成功。
这样成功的例子，在我们的生活中是举不胜举的。
在这里只是有一点需要说明，切勿矫枉过正。
也就是说家长在和幼儿一起玩游戏时，绝对不可以一味地“让”孩子，让孩子胜利，以换取孩子的欢心。
因为我们让幼儿参与游戏，并不是单纯地哄幼儿开心，而是锻炼并提高幼儿的能力。
在游戏中适当地让孩子，使孩子能在胜利中建立必胜的信念，是好事情，也是必要的。
如果在游戏中一味的“让”，无限制地“让”，幼儿体会不到奋斗的历程，体会不出奋斗的艰辛和胜利的付出，长此下去，就会把幼儿培养的只能赢，不能输，这样是不利于幼儿心理的健康发展。
所以建议各位家长在和幼儿做游戏的过程中人为地给孩子制造一些困难，让孩子体验一下，他们会从中深刻地体会到其中的喜悦和艰辛，品味出失败的苦涩，奋起的力量，以及胜利的决心。
五、鼓励孩子坚持到底，把失败的权利还给孩子
游戏“过索桥”是一项有困难的活动。
个别幼儿十分害怕，停在半空中不敢走动。
这时性急的家长就会匆匆赶过去，要么拉着继续走，要么干脆利落地让孩子退出游戏。
这样武断的决定，不仅无助于幼儿的成长，还有害于幼儿情感的养成。
家长本来是要帮助幼儿克服困
难的，可结果却是，幼儿并没有感觉到什么样的困难，更没有去寻找解决的办法，甚至有的放弃了比赛活动。
在这时候，家长应该鼓励幼儿多想办法，努力自己去解决困难，千万不要于心不忍，记住，不该出手时就不要出手。
记得有一位小朋友非常喜爱体育活动，每天的早晨，他都和爸爸一起坚持锻炼，在学校的比赛中也多次获奖。
但是就在幼儿园在组织一次跳绳活动中，他没有获奖，。
他伤心地哭了起来，一直到回家，他都不停地流着泪，而且一连好几天都不愿到幼儿园来。
其实，幼儿园的输与赢，根本上都不重要，从中能让孩子一次又一次地经历情感上的磨练，从而接受情感上的挫折教育，面对现实。
所以作为家长也好，教师也罢，都应该鼓励幼儿积极地去参加一些群体性的游戏和活动。
这样在游戏中，不但可以培养幼儿的学习技能、交往技能，还可以培养幼儿解决问题、提高自我控制的能力，从而逐步增强调节情感的能力。
在游戏中，幼儿之间经常会出现争抢玩具、争当小角色等种种情况。
每一种情况的出现，幼儿都会主动去寻找解决方法，同时获得一种较强的满足感。
当然在幼儿感到吃力或无法办到时，教师又会适时地引导、启发孩子一起商量，找到合适的方法，又可以提高幼儿的抗挫折能力。