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常见五种写作顺序
常见的5种写作顺序
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或 将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的 整体。以（早→中→晚，前→中→后）组织材料。
优点：使文章有条不紊，语句通顺连贯，衔接自然，让读 者读起来，既方便顺当，又容易领会。
时间顺序词语：早晨---中午---晚上 ，今天---明天---后天 ， 小时候---长大后---，春天---夏天---秋天---冬天等。
找出下列短文时间词，并说出这么写哪里好？
2.按照事情发展顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排 材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常 用的一种记叙顺序。 顺序：起因→发生→发展→高潮→结果 事情发展顺序词语： 先---接着---最后---，起初---过了一会儿---又过来 一会儿---，开始---然后---最后---等
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
3.按地点变换的顺序（游览顺序） 常用于写游记、参观记、活动，旅游等。
地点变换词语： 院子里、屋子里、校门口、图书馆 等
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 秋、冬”一年四季，描写皂荚树给 同学们带来的许多方便和快乐。
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或 将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的 整体。以（早→中→晚，前→中→后）组织材料。
优点：使文章有条不紊，语句通顺连贯，衔接自然，让读 者读起来，既方便顺当，又容易领会。
时间顺序词语：早晨---中午---晚上 ，今天---明天---后天 ， 小时候---长大后---，春天---夏天---秋天---冬天等。
找出下列短文时间词，并说出这么写哪里好？
2.按照事情发展顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排 材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常 用的一种记叙顺序。 顺序：起因→发生→发展→高潮→结果 事情发展顺序词语： 先---接着---最后---，起初---过了一会儿---又过来 一会儿---，开始---然后---最后---等
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
3.按地点变换的顺序（游览顺序） 常用于写游记、参观记、活动，旅游等。
地点变换词语： 院子里、屋子里、校门口、图书馆 等
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 秋、冬”一年四季，描写皂荚树给 同学们带来的许多方便和快乐。
小学语文作文写作顺序ppt课件
总——分——总
11
地点变换顺序
8
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
9Hale Waihona Puke 《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
事物类别顺序
10
1.《再见了，亲人》一文，前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景， 最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
分——总
2.《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的 树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。”
常见的5种写作顺序
1
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用的各 个材料串成一体，或将情节发展的各 个阶段连接起来，使文章形成一个完 整的整体。以（早→中→晚，前→中 →后）组织材料。
优点：使文章有条不紊，让读者读起 来，既方便顺当，又容易领会。
2
2.按照事情发展顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这 种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正 叙”，是最常用的一种记叙顺序。 顺序：起因→发生→发展→高潮→结果
3
3.按地点变换的顺序（游 览顺序）
常用于写游记、参观记、活动。
4
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
11
地点变换顺序
8
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
9Hale Waihona Puke 《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
事物类别顺序
10
1.《再见了，亲人》一文，前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景， 最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
分——总
2.《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的 树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。”
常见的5种写作顺序
1
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用的各 个材料串成一体，或将情节发展的各 个阶段连接起来，使文章形成一个完 整的整体。以（早→中→晚，前→中 →后）组织材料。
优点：使文章有条不紊，让读者读起 来，既方便顺当，又容易领会。
2
2.按照事情发展顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这 种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正 叙”，是最常用的一种记叙顺序。 顺序：起因→发生→发展→高潮→结果
3
3.按地点变换的顺序（游 览顺序）
常用于写游记、参观记、活动。
4
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
记叙文顺序安排ppt课件
顺叙的方法
顺叙的方法可分为以下几种：
一是完全按时间顺序记叙。如《老山界》一文，就是按照时间 （当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下 午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；
二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就 是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几 件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；
一、顺叙
弄清概念
顺叙:一般是指按照事件发展的时间先后 次序来叙述，即，按照事情发生、发展 和结局的时间顺序来写。
采用这种方法，能使文章的层次同事件 发展的过程基本一致，容易把事件记叙 得有头有尾，脉络清晰。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认
真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到
了？”
⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”
⒃那几个老人木然地看着我。
（ 文 /高 军 ， 有 删 改 ） （ 2010年 岳 阳 市 中 考 题 ）
24、 从 全 文 看 ， ③ — ⑾ 段 记 叙 的 顺 序 是
5、追溯式。先写重大事件的结果，或叙述非凡的业绩，再 记叙事件的历程，给人异峰突起之感 。
例如：一座举世瞩目的金杯，在一九八二年十月一日午 夜——我们的共和国三十三岁生日的时候，被中国女排的姑 娘们捧回了北京。然而，金杯的得来，是多么不容易啊！为 了让中华之光在杯身上闪耀，姑娘们付出了多少心血，走过 了一条多么艰苦曲折的奋斗道路。
倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引 起读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力，使文章引人入 胜；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆， 更符合生活的真实。
常见的5种写作顺序
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
（3）总——分
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 、冬”一年四季，描写皂荚树给 同学们带来的许多方便和快乐。
时间顺序
1.《记金华的双龙洞》一文，是按金华城 →罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞 的总体情况和主要特征。
2.《参观人民大会堂》一文，是按“正门 →中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大 门”几个不同地点来记叙的。
总——分——总
事物类别顺序
1.《再见了，亲人》一文，前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景， 最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
分——总
2.《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的 树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。”
顺序：起因→发生→发展→高潮→结果
3.按地点变换的顺序（游 览顺序）
常用于写游记、参观记、活动。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
（1）分——总 （2）总——分——总
5种写作顺序
1.按时间先后顺序写
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容的四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 表达了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”的高贵品质。
（3）总——分
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 、冬”一年四季，描写皂荚树给 同学们带来的许多方便和快乐。
时间顺序
1.《记金华的双龙洞》一文，是按金华城 →罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞 的总体情况和主要特征。
2.《参观人民大会堂》一文，是按“正门 →中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大 门”几个不同地点来记叙的。
总——分——总
事物类别顺序
1.《再见了，亲人》一文，前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景， 最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
分——总
2.《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的 树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。”
顺序：起因→发生→发展→高潮→结果
3.按地点变换的顺序（游 览顺序）
常用于写游记、参观记、活动。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
（1）分——总 （2）总——分——总
5种写作顺序
1.按时间先后顺序写
常见的5种写作顺序课件
作用
• 补叙的作用在于补充和完善文章内容，帮助读者更好地理解 文章中的人物、事件和情节发展。通过补充必要的信息，补 叙可以增强文章的连贯性和可读性。
示例
• 在小说中，作者可能会在多个章节之间穿插补叙，以揭示人 物背景、事件前因后果或其他情节线索。这些补叙可以提供 更多细节，使故事更加丰富和引人入胜。例如，在一段历史 文章中，作者可能会通过补叙引入更多历史背景信息，以帮 助读者更好地理解特定事件或时期的重要性。
详细描述
铺垫是在情节发展之前，通过一 些描写、叙述、对话等手法，为 后面的情节做准备，使后面的情 节更自设置一些伏笔，为后面的情节做铺垫。
详细描述
伏笔是在文中设置一些暗示性的描写或叙述，为后面的情节埋下伏笔，使后面 的情节出现时更加出人意料。
首尾呼应
总结词
文章开头和结尾相互呼应，使文章结构更加完整。
常见的5种写作顺序课件
目录
• 顺序 • 倒叙 • 插叙 • 补叙 • 平叙
01
顺序
起承转合
总结词
一种常见的写作顺序，适用于多种文 体。
详细描述
起承转合是指文章开头先点题，接着 从某个方面开始阐述，之后出现转折 ，引导读者进入另一个方面的阐述， 最后总结全文，收尾呼应。
铺垫
总结词
在情节发展之前，先做一些必要 的铺垫。
详细描述
首尾呼应是指文章开头和结尾在内容、语言、结构等方面相互呼应，使文章有头 有尾，形成一个完整的整体。
承上启下
总结词
在文章的上下两段之间，通过承上启下的方式连接起来。
详细描述
承上启下是指在文章的上下两段之间，通过一些描写、叙述 、对话等手法，将上下两段连接起来，使文章更加连贯、流 畅。
常见的5种写作顺序
2.《参观人民大会堂》一文，是按“正门 →中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大 门”几个不同地点来记叙的。
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
常见的5种写作顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这 种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正 叙”，是最常用的一种记叙顺序。
顺序：起因→发生→发展→高潮→结果
3.按地点变换的顺序（游 览顺序）
常用于写游记、参观记、活动。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
（1）分——总 （2）总——分——总
（3）总——分
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 秋、冬”一年记金华的双龙洞》一文，是按金华城 →罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞 的总体情况和主要特征。
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发现了 “中国石”，仔细端详“中国石”； 最后，战士们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
常见的5种写作顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这 种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正 叙”，是最常用的一种记叙顺序。
顺序：起因→发生→发展→高潮→结果
3.按地点变换的顺序（游 览顺序）
常用于写游记、参观记、活动。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
（1）分——总 （2）总——分——总
（3）总——分
当堂训练
《高大的皂荚树》一文，开头描写皂 荚树的样子，接着按照“春、夏、 秋、冬”一年记金华的双龙洞》一文，是按金华城 →罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞 的总体情况和主要特征。
常见的种写作顺序讲课文档
2.《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中 央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几 个不同地点来记叙的。
地点变换顺序
第14页，共15页。
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、
爱赛石；接着拣石、洗石、发现了“中国 石”，仔细端详“中国石”；最后，战士 们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
第15页，共15页。
渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林
中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
•
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读
课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫
了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几
只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、
时间顺序 的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都
要守岁。
第10页，共15页。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
第11页，共15页。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
一个温暖的大集体，我们在这里成长，学习……
•
我的教室在学校的新教学楼的2楼最东边的第一个教室。走到班级门口就看
到写着101班的牌子，牌子下有一个消防器。推开门，就给人一种宽敞明亮、干净整
地点变换顺序
第14页，共15页。
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、
爱赛石；接着拣石、洗石、发现了“中国 石”，仔细端详“中国石”；最后，战士 们喜爱“中国石”。
事情发展的顺序
第15页，共15页。
渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林
中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
•
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读
课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫
了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几
只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、
时间顺序 的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都
要守岁。
第10页，共15页。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在 一起，然后一类一类地写，写完这 一类再写那一类。常用于写带有说 明性的文章和状物的文章。
第11页，共15页。
5.按总述与分述的顺序（课文结 构）
一个温暖的大集体，我们在这里成长，学习……
•
我的教室在学校的新教学楼的2楼最东边的第一个教室。走到班级门口就看
到写着101班的牌子，牌子下有一个消防器。推开门，就给人一种宽敞明亮、干净整
小学语文阅读作文之写作顺序ppt课件
阅读：掌握顺序，梳理内容
小学语文作文之写作顺序
排排序
• 写人叙事文阅读要点： • 1．写什么人？人做了什么事？ • 2．写作思绪 • 3．深化内涵
• 描景状物阅读要点文： • 1．描什么景？状什么物？ • 2．写作思绪 • 3．深化内涵
• 写人叙事文章 • 表达顺序不同于构造顺序 • 有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。 • 从记叙文表达角度看： • 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
• 白鹭真实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
• 顺序：
• 写人记事文章 • 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙 • 描景文章 • 空间顺序 • 察看的先后顺序 • 时间推移的顺序 • 景物的不同类别 • 状物文章 • 静物、动物、植物
• 晴天的早晨，每每看见白鹭孤单地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在望 哨，可它真是在望哨吗？
• 傍晚的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。
• 或许有人会感到美中的缺乏，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌不免太铿锵了。
•
然而白鹭却由于它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型构造，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌
长，减之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。
• 在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好似是有心人专为白鹭而设计的镜匣。
• 状物 • 写静物普通按外形〔外形、颜色、图案〕→构造→用途的顺序； • 写动物普通按外形→动态→习性的顺序； • 写植物普通按外形→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。
小学语文作文之写作顺序
排排序
• 写人叙事文阅读要点： • 1．写什么人？人做了什么事？ • 2．写作思绪 • 3．深化内涵
• 描景状物阅读要点文： • 1．描什么景？状什么物？ • 2．写作思绪 • 3．深化内涵
• 写人叙事文章 • 表达顺序不同于构造顺序 • 有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。 • 从记叙文表达角度看： • 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
• 白鹭真实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
• 顺序：
• 写人记事文章 • 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙 • 描景文章 • 空间顺序 • 察看的先后顺序 • 时间推移的顺序 • 景物的不同类别 • 状物文章 • 静物、动物、植物
• 晴天的早晨，每每看见白鹭孤单地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在望 哨，可它真是在望哨吗？
• 傍晚的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。
• 或许有人会感到美中的缺乏，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌不免太铿锵了。
•
然而白鹭却由于它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型构造，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌
长，减之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。
• 在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好似是有心人专为白鹭而设计的镜匣。
• 状物 • 写静物普通按外形〔外形、颜色、图案〕→构造→用途的顺序； • 写动物普通按外形→动态→习性的顺序； • 写植物普通按外形→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。