开国大典第一课时教学设计

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开国大典优质课第一课时

开国大典优质课第一课时教学目标：1.学习本课动物生字新词。

2.初读课文，理清文章脉络，学习课文记叙方法。

3.正确流利读课文，能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

教学重点：学会本课生字词教学难点：初读课文，理清文章脉络，学习课文记叙方法。

教学过程：一、交流导入、揭示课题。

1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。

在首都北京举行典礼。

这就是开国大典。

2.板书课题，齐读。

3.理解"开国、大典"之意。

(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)二、检查预习。

1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。

2.交流自己读资料的体会。

三、细读课文，整体感知，理清文章的脉络。

1、默读课文想一想课文是按照怎样的顺序去写开国大典的？哪一部分是全文的重点部分？课文是按照事情发展顺序继续的典礼进行的部分是全文的重点。

第一部分（第1~4自然段）：大会开始前会场上的情况。

第二部分（第5~10自然段）：典礼开始，毛泽东庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告。

第三部分（第11~13自然段）：阅兵式盛况。

第四部分（第14、15自然段）：天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。

3．指名朗读第二部分，思考这部分内容是按怎样的顺序记叙的。

（典礼开始，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告）4．根据课文记叙的顺序，用自己的话说一说课文的主要内容。

(1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。

下午三点整，典礼开始。

毛泽东庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立。

接着，升国旗。

升旗以后，毛泽东宣读政府公告。

宣读公告完毕，阅兵式开始。

受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵，还有人民空军。

阅兵式之后，开始群众游行。

直到晚上九点半，游行队伍才完全走出会场）5．再读课文，想一想课文中的哪些场面给你留下了深刻的印象，说一说原因。

开国大典教学设计(五篇)

开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。

2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。

2．指名说。

二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。

2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。

3）划出文中解释课题的一句话。

（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。

三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。

（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。

再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。

2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。

（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。

（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。

五、作业：作业本第1、2题。

《开国大典》第一课时教案

二、新课教学;
（一）自读课文，画出生字词，用简练的语言概括剧中的四个小故事，说说从中可以看出生活中的毛泽东有哪些特点。
1．字词积累：
勾勒阑珊褡裢神聊海吹金碧辉煌龙盘虎踞奄奄一息
2.讨论，明确：剧中的四个小故事是：吃羊肉泡馍，宴请程潜，接待乡亲，与儿子交谈。从这四件事中可以看出毛泽东生活简朴、团结友人（与党外人士团结合作）、不徇私情、严于律己等特点。
剧中写面对圆明园的颓垣断壁像在思索着什么理想象用第一人称的口吻写出他此时的心理活动不少于100教师小结并布置作业板书设计开国大典四个小故事吃羊肉泡馍宴请程潜接待乡亲儿子交谈生活简朴团结友人不徇私情严于律己毛主席的光辉形象回顾与反思本课的内容分析不够因为课文内容比较多
语文版上册九年级语文
《开国大典》第一课时教案
3．可以自己发挥，仁者见仁，智者见智，并不强求一致。如要学习毛泽东处事公私分明，一方面平易近人，一方面不徇私情等。
四、课堂小结：
剧中主要写了毛泽东同志四件小事：吃羊肉泡馍、宴请程潜、招待乡亲和与儿子交谈。这位叱咤风云、领导中国革命的伟人，在生活中是如此平凡、普通。
作者通过几个典型细节，通过人物独特的言谈举止，表现了这个农村老人纯朴而带有浓厚封建意识的特点，给人留下了深深的思考。
宴请程潜团结友人
四个小故事接待乡亲不徇私情毛主席的光辉形象
儿子交谈严于律己
回顾与反思
本课的内容分析不够，因为课文内容比较多。
五、布置作业：
剧中写毛泽东面对圆明园的颓垣断壁，“像在思索着什么”。结合剧情，合理想象，用第一人称的口吻写出他此时的心理活动，不少于100字。
教师导入新课，板书课题
教师多媒体展示思考题，学生学习讨论，教师指导明确。
教师多媒体展示，学生讨论后总结，教师明确。

开国大典优秀教学设计,第一课时

篇一：《开国大典》教学设计(第一课时)26 开国大典第1课时学情分析本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。

教学目标（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

教学重难点（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。

按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

教学过程（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。

是我们国家的生日。

从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。

所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。

今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。

（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。

（檐指屋顶向旁伸出的边沿部分。

例如：房檐、廊檐等。

课文中指天安门的城楼檐下，均与建筑物是木料有关，所以檐字左半部是木。

瞻往前或往上看的意思。

课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。

瞻字左半部是目。

擎上下结构，注意下面是手。

泽注意右半部的下面是，而不是丰。

）2．检查学生读课文。

（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

大典进行中是全文的重点部分。

开国大典教学设计第一课时

开国大典教学设计第一课时一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解开国盛典的重要意义和历史背景；2.掌握开国盛典的基本内容和主要参与方；3.培养学生的批判思维和历史意识。

二、教学重点1.开国大典的重要意义；2.开国大典的内容概述；3.开国大典的历史背景。

三、教学内容与步骤第一步：导入（10分钟）1.利用黑板或幻灯片展示一些与开国大典相关的图片，引起学生的兴趣和好奇；2.引发学生对于开国大典的讨论，鼓励学生提出自己对于开国大典的问题和猜测。

第二步：讲解开国大典的重要意义与历史背景（20分钟）1.讲解开国大典的重要意义，帮助学生理解开国大典在中华民族历史上的地位和作用；2.简要介绍开国大典的历史背景，包括时间、地点和参与方等。

第三步：分组合作学习（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一位参与开国大典的重要人物进行深入研究；2.学生在小组内共同查找并整理有关该人物的资料，包括其在开国大典中的角色、贡献等；3.学生通过小组讨论，分享自己的研究成果，并形成小组展示。

第四步：小组展示与总结（20分钟）1.每个小组派出一名代表，进行小组展示，介绍所研究的人物的重要性和贡献；2.学生进行合理的辩论和提问，展示批判思维和历史意识；3.教师进行总结和点评，对学生的表现进行评价和引导。

四、教学方式与方法1.导入环节采用图片展示和讨论的方式，激发学生对于开国大典的兴趣；2.讲解环节采用讲解与展示相结合的方式，帮助学生全面了解开国大典的重要意义和历史背景；3.学习环节采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；4.总结环节采用展示与辩论相结合的方式，鼓励学生发表自己的观点和分析。

五、教学评估1.观察学生在讨论和展示环节中的表现，包括批判思维、历史意识和团队合作能力等；2.根据小组展示和学生提问的质量来评估学生对于开国大典的理解和掌握程度；3.学生通过个人总结和心得的书写，评估自己在这堂课中的收获和不足。

六、板书设计开国大典教学设计第一课时教学目标：1. 了解开国盛典的重要意义和历史背景2. 掌握开国盛典的基本内容和主要参与方3. 培养学生的批判思维和历史意识教学重点：1. 开国大典的重要意义2. 开国大典的内容概述3. 开国大典的历史背景七、教学反思本节课以开国大典为主题，通过多种教学方式和方法，使学生全面了解开国大典的重要意义、内容概述和历史背景。

部编版语文六年级上册开国大典教学设计精选3篇

部编版语文六年级上册开国大典教学设计精选3篇【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。

教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。

一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。

2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。

3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。

)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。

如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。

2、运用工具书学习生字。

想一想，你用什么方法记忆字形。

3、联系语境或查阅资料理解新词。

4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。

5、给课文分段，并写出段意。

6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。

你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。

8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。

三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。

2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。

3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。

讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。

最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。

4、各个小组在全班交流讨论成果。

5、问题咨询与小结。

四、探究领悟，升华情感1、出示句子：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

《开国大典》第一课时教学案例

《开国大典》第一课时教学案例教学内容：人教版小学语文第九册第26课《开国大典》第一课时教学目标：1.引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。

2.了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3.初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学重点：了解课文大意，理清课文脉络，学习课文第一段。

教学难点：学习课文第一段，感受会场上的喜庆气氛。

教学准备：课件教学过程一、谈话激情，导入新课1.播放歌曲《歌唱祖国》。

师：同学们，你们猜猜老师听了这首歌后，心情怎样？（激动、高兴）你们也有这样的心情吗？问题1：同学们，这个首歌唱祖国是老师最喜欢的歌。

60多年来，这首歌一直伴随我们的祖国一路走来，你知道我们祖国是在什么时候成立的吗？2.师：对，1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。

这个天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

现在，就让我们走进这个天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、揭示课题。

1.请同学们看黑板，看老师写什么字?(师边写边说)，注意这个“典”是生字，板书“典”。

谁能说说“典”在这儿的意思？2.师在“典”的前面加上一个“大”，这会是怎样的典礼呢？3.师续写“开国”，又是什么意思？问题2：谁能把这几个词的意思连起来说说“开国大典”的意思呢？（一个国家成立时举行的隆重典礼。

）让我们带着这样的理解来读一读课题吧。

（生齐读）播放《开国大典》录像。

师做讲解。

4.谁愿意说说自己看后的感受？（指名说）。

三、初读课文，理解课文大意，理清课文脉络师：是啊，在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着牛马不如的生活，在中国共产党的领导下，经过长期的努力奋斗，我们终于翻身解放，人民当家作主，过上幸福的生活了，你说人们能不激动、高兴吗?这样隆重的典礼，课文是怎样把它写下来的呢？请同学们按照这些要求默读课文要求：（课件出示）1．默读课文，自学生字词。

2．划出课文中解释课题的一句话。

部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗【知识与技能】1．掌握本课重点生字、词语。

2．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。

3．理解课文内容。

体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

【过程与方法】1．通过抓住关键词句，并联系上下文理解含义较深的句子。

2．通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并按顺序给课文分段，列出段落提纲，理解课文。

【情感、态度与价值观】体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情，了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。

重点1．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。

2．抓住文中的关键词句，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。

难点体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

教师：准备生字、新词卡片；影片《开国大典》；重点语句投影。

学生：预习课文，课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。

2课时04第一课时1．掌握本课时的重点生字、新词。

2．默读课文，理清文章的脉络，感受典礼热烈、庄重的气氛。

重点正确读写本课的生字、新词。

难点整体感知课文，理清文章脉络。

05一、视频导入，揭示课题1．由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。

2．学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。

那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

3．多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的这一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)二、自读课文，学习字词1.学生根据自学提示自读课文。

(教师巡视指导)2.学习生字词。

新人教统编版小学六年级语文上册《开国大典》第1课时优质课教案

新人教统编版小学六年级语文上册《开国大典》第1课时优质课教案教学目标1．会写“政、宾”等14个生字，并能理解字义，理解词语表中的词语。

2．初读课文，掌握课文大意，能说说课文描写了哪些场面，并能串起来，讲一讲开国大典的发展顺序。

教学过程板块一歌曲导入，揭示课题1．课件出示歌曲《绣红旗》，时长约1分钟。

2．这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。

歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。

热泪随着针线走，与其说是悲，不如说是喜。

多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。

”“今天”终于盼来了什么？3．请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。

4．过渡：江姐和战友们在敌人的监狱里，得知中华人民共和国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。

他们盼的就是中华人民共和国成立的那一天。

那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行。

(板书：开国大典)5．学生齐读课题，教师解释题目：“大典”是盛大而隆重的典礼。

“开国大典”就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

6．多少革命先辈抛头颅，洒热血，前仆后继，终于迎来了举行开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字，你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)7．过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。

请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。

自由朗读课文，圈出本文的生字、容易读错的字和词语表中的词语，并试着组词。

思考：课文主要写了哪几个激动人心的场面？板块二字词教学，丰富词汇1．学生根据自学提示自由朗读课文，教师巡视指导。

2．出示本课生字并组词。

政(政府)宾(宾客)盏(灯盏)栏(石栏)汇(汇集) 爆(爆发)宣(宣告)帜(旗帜)阅(阅兵)制(制服)坦(坦克)距(距离)隆(隆重)射(发射)(1)指名学生读生字和词语，其他学生及时发现错误，相互纠正读音。

“政、盏、帜、制、射”为翘舌音，“宾、坦”为前鼻音。

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗开国大典【教学目标】1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3.帮助学生认识理解生字。

4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

【教学重难点】重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。

难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、引入新课。

1.出示课题，读题。

2.理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3.介绍时代背景。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。

八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

二、学习生字新词。

要求：1.自己读课文，学会字词。

2.划出课文中解释课题的一句话。

3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4.提出自己不懂的问题。

三、反馈交流。

1.说说开国大典分为几个场面？2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？（按照开国大典进行的顺序记叙。

根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。

）3.交流疑难，解决部分问题。

四、学习第一部分。

1.朗读课文第一部分。

2.读完这段你有什么感受？理解重点句：“总数达三十万人。

”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。

教案三：《开国大典》第一课时

教案三：《开国大典》第一课时
一、教学目标
认识“擎、钮”等生字，会写“典、副”等字。

正确、流利地朗读课文。

初步了解开国大典的盛况。

二、教学重难点
重点
掌握生字词。

朗读课文，感受大典的氛围。

难点
理解一些历史背景知识。

三、教学过程
导入新课
展示开国大典的图片，介绍历史背景。

引出课题，激发学生兴趣。

初读课文
学生自主朗读课文，圈画生字词。

教师检查认读情况，讲解重点字词。

分段朗读课文，纠正读音。

整体感知
默读课文，思考：开国大典的主要过程是怎样的？学生交流，教师梳理主要环节。

了解背景
简要介绍开国大典的历史意义。

引导学生理解当时的时代背景。

布置作业
抄写生字词。

查找关于开国大典的更多资料。

《开国大典》第一课时教学设计

《开国大典》教学设计【教学内容】人教版小学语文五年级上册第八单元26课《开国大典》【教材分析】这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第八单元中的第二篇课文，走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。

本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情，展示了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典实行的顺序叙述。

先讲典礼前会场的情况；然后讲典礼的主体部分（宣布成立、升国旗、宣读公告）；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，体现了毛泽东的领袖风采。

【设计思路】第一课时先检查预习情况，再带领学生理清文章脉络，找出文章描写的四个场面。

选择了5—10自然段（典礼的主体部分）的内容实行教学，让学生感受伟人的风采和群众激动、自豪的感情。

【第一课时】教学目标：1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。

2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重点：感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

教学难点：体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学准备：1、教师准备：课件,伟人毛泽东资料,为新中国诞生而英勇奋斗的英雄图片、视频，开国大典原声资料。

2、学生准备：自主预习课文，收集“伟人毛泽东资料、中国人民屈辱史”的相关资料。

教学过程：一、顺学而导，巧示课题师：老师在黑板上写个特殊的日子。

板书：1949年10月1日和北京。

师问：特殊在哪呢？师：最后老师要写的是“开国大典”。

指名读课题。

通过预习，你认为开国大典是怎样的？师：同学们，试着来说一句话，这句话中要有这３个内容。

《开国大典》教学设计第一课时

板书：会场布置典礼仪式阅兵式群众游行
典礼仪式重点描写了：毛主席宣告；升国旗；读公告。
4、再读课文，了解会场，用笔画出“丁”字形广场，按方位标出上面相应位置的名称，并有次序的用语言简析。
对课文有一个整体的把握。感受“隆重”。
模拟采访
请两名学生做记者，模拟采访广场上的群众。
了解当时人们的激动心情。
布置作业
教学
用具
课件
教学
过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
课前三分钟
交流有关新中国成立的资料。
了解新中国成立的风雨历程。
了解
开国大典
1、播放《开国大典》的电影片断。
2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？
3、谈谈观后感。
4、说说“典”的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？齐读课题。
26、开国大典（第一课时）
教学
目标
1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学
重点
重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
教学
难点
抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
5、这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
创设情境，引入到大典的盛况当中。
初读课文，
整体感知
出示学习要求：
1、自读课文，课文读准确，读流利，了解课文大意。用自己的话说说主要内容。
2、自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题，做上记号。

《开国大典》第一课时教学设计

《开国大典》第一课时教学设计教学目标：1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领导、热爱新中国的思想感情。

2、学习生字词。

教学过程：一、谈话引入1、同学们，每个星期一，我们都要在学校的广场上举行升旗仪式，现在，我们的心情是多么兴奋啊！你们明白时谁在什么地点升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？2、对呀！我们的伟大领导毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。

1949年10月1日，在北京举行了开国大典。

伟大的中华人民共和国从此产生了。

3、解题[板书课题，齐读]典？大典？分别是什么意思？（创建国家的重大典礼。

）二、初读课文1、自由读课文，完成练习，[课件出示]时刻：地点：参加成员：参加人数：大典内容：2、交流时刻：1949年10月1日地点：北京参加成员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员、中国人民政治协商会议全体代表、工人、农民、商人、市民、各校师生、各机关工作人员、城防部队、外国来宾参加人数：30万人大典内容：会场、大典、阅兵、游行过渡：就让我们来到会场，看看会场的布置吧！三、学习第一段1、读读第二、三自然段，当解说员，介绍一下会场。

[生自由预备&ra rr;看课件预备→指名学生说→齐读]2、读第四自然段，摸索：你有什么感受？从哪些词句体会到的？[生自由预备→交流分析→小节板书][形成如下板书：成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好]四、总结延伸天安门广场上人如此之多，气氛如此烈火，我们一起期待大典的到来吧！板书设计：7 开国大典会场成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好大典阅兵游行。