PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_spell宁夏公开课教案》
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Unit5 A Let’s spell宁夏公开课教案
教材:人教PEP小学英语五年级上册P50
单元主题:There is a big bed
课型:语音课
授课教师:一、教材内容分析
本课是PEP小学英语五年级上册第五单元第三课时Let’s spell语音教学板块。主要内容为:字母组合ai/ay在单词中的发音。教材内容分为Read, listen and chant; Listen, read and circle; Look, listen and write三部分。第一部分呈现了ai/ay在单词中的发音规则;第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并强化ai/ay的对应关系;第三部分通过听句子写单词的活动,帮助学生根据发音规则拼写单词。
二、学情分析
学生经过三、四年级的语音学习,具备了一定的语音知识和自然拼读能力。
三、整体设计思路
本课教学注重引导学生感知、探索、总结发音规则。通过观察、拼读、拼摆、说唱韵句、读绘本、续写小故事等系列活动,培养学生“见词能读,听音能写”的能力。
四、教学分为四大板块:
一、韵句热身,引入新知。
二、引导学生学习ai的发音规则。
三、启发学生自学ay的发音规则。
四、综合语用活动:编写语音小故事。
五、教学目标
1. 通过听例词发音,观察例词结构特征,使学生自主发现并归纳ai和ay在单词中的发音/eɪ/。通过比较,了解ai和ay在单词中的不同位置。
2. 通过拼读、拼摆、说唱韵句、读绘本、编写语音小故事等系列活动,培养学生“见词能读,听音能写”的能力。
3. 培养学生分工协作的合作学习能力。
六、教学重难点
1. 教学重点:学生能够读出符合ai和ay发音规则的单词。
2. 教学难点:学生能够根据发音规则,正确拼写符合ai和ay发音规则的单词。七、教学过程
Step1: Warm-up
1. Greetings & Evaluations.
师生互致问候,告知学生本课从看、听、说、写四方面综合评价,展开小组竞赛。
2. Enjoy a chant: Rain, rain, go away.
(1) T: Look at the picture. What’s the weather like?
Ss: It’s rainy.
T: May and her family want to go to the sea. But it is raining. Let’s enjoy a chant about May’s family.
(2) 学生齐说唱韵句。
(自编韵句内容:Rain, rain, go away. We want to play by the sea. We want to sail and swim. Rain, rain, go away. )
3. Lead-in
T: Look at these words of the chant. What is the same?
Ss: …
T: They have the same letters ai and ay. Today we are going to learn the sound of ai and ay. 【设计意图】韵句热身,为后续教学内容做铺垫。通过观察,学生发现韵句中含有ai和ay字母组合的单词。从而引出本课学习内容“ai和ay字母组合的发音”。通过听音跟读单词rain, sail的发音,启发学生发现ai字母组合的发音。在热身部分创设“May和家人要去海边,但是下雨了”的情景,为拓展部分的创编语音小故事“雨过天晴后,May一家人来到海边”做铺垫。)
Step2: Presentation
一、学习ai的发音规则
1. 呈现韵句中的例词: rain, sail.
学生听音跟读,思考:What’s the sound of ai?
2. Find the sound of ai
(1) 教师发音示范。
(2) 播放Phonics kids 中ai发/eɪ/音视频,学生跟读模仿。
3. Spelling game
(1) 教师示范拼摆含有aid, ait, ain, ail的单词,重点指导ain和ail的发音。
(2) 小组内拼摆单词。
(3) 指名小组展示。
(4) 教师说下列示例单词: rainy, rainbow, paint, wait. 学生小组内拼摆。
【设计意图】通过教师示范,指导两个较难发的音——ain和ail,小组内拼摆练习,让学生在充分的操练中巩固ai字母组合发/eɪ/音。
4. Read more words
课件呈现更多含有ai的单词,学生先同桌认读,之后教师指名认读,最后齐读。
【设计意图】此处拓展含有ai的单词,均为绘本故事中的单词,提前扫清朗读障碍。5. Fun for reading
(1) 学生自读绘本故事。
(2) 视频呈现绘本故事,学生跟录音读。
(3) Do role play in groups.
(4) Act it out.
【设计意图】绘本阅读与语音学习相结合,是孩子们喜欢的学习形式。教师精心录制绘本视频,一则为了给孩子们的朗读正音,通过绘本朗读强化发音规则;二则孩子们在角色扮演时,可以模仿视频中人物的语调;三则让故事情节的呈现更生动有趣。
二、自学ay的发音规则
T: Just now, w e’ve learned the sound of ai. Now let’s learn the sound of ay. Can you learn the sound of ay by yourselves?
1. Read and Find.
(1) 呈现ay结尾的单词,学生读一读并思考:What do you find? (观察ay的发音和在单词中的位置)。
(2) 播放Phonics kids 中ay发/eɪ/音视频,学生跟读模仿。
2. Challenges
(1) Challenge1: Can you spell?
a. 小组拼摆,指名两组展示。
b. 教师说出示例单词way, say, birthday, Monday, 学生拼摆。
c. T: Can you say more words with ay?
(2) Challenge2: Read and chant.
a. 同桌读。
b. 观看韵句视频,并跟读。