形体课教案

形体课教案

形体课说课稿

尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《形体课》

下面我从指导思想、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、指导思想：

随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受社会，学校，家庭的重视，而作为航空旅游，财会、服装，文秘专业的必修课程——形体训练课也在这样一个环境背景下开设了。我在摸索中学习，我打破传统的体育教学模式，在我校体育课开辟一条新路子，我以学生的终身锻炼意识为契机，以培养兴趣为本位，以增强身体素质为导向。

二、学情分析：

本课教学对象我校为四年级二班的学生，该班学生以前的教学过程中已经积累了健美操的基本知识，并对健美操有所了解，及更有利于学生发挥他们的创造力的想象力，提高他们的自信心。

三、说教材：

1、教材分析：根据我校学生的特点我选择校本教材《形体训练》中的形体训练课基本体位课程，此教材体现有利于学生健身，健美，健心的整体功能，还能培养学生良好的气质。此外对于小学学生来说更注重学生的身体协调能力及团队协作能力的培养。

2、教学内容：本堂课的基本内容是身体姿态控制组合的学习并知道包含了哪几种体位，重点是基本手型和腿部体位控制。

⑴组织流程设计：

第一部分：兴趣导入阶段：

第二部分：技能学习阶段：

第三部分：身心放松阶段：

⑵教学模式设计：个性教学模式和合作教学模式。

个性教学模式：这类教学模式的理论依据是个别化教学理论与人本主义的教学思想。其核心是强调学生在教学中的主观能动性，着眼于个人潜力和人格的发展。

合作教学模式：这类教学模式依据的是社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人的社会性品格的培养。

⑶辅助资料设计：教师演示、多媒体播放健美操的音乐片段。

四、教学目标：

1、知识目标：

⑴了解健美操的基本知识，掌握形体训练的原则。

⑵教育学生树立“健康第一”和“终身锻炼”意识，掌握科学的健身方法。

2、能力目标：

⑴训练学生的姿体协调能力，艺术表达能力。

⑵培养学生的创造能力和自信心。

3、素质目标：

⑴提高学生运动参与，身体健康，心理健康和社会适应的综合素质

⑵培养学生良好的思想作风，高尚的团队合作精神

五、教学重点和难点

根据以上目标，我将动作组合定位为本课的重点和难点。

六、说学法：跟学法、自主学习法、小组互助法

七、说教学过程：（下面我说说这几个部分的具体设计：）

第一部分：兴趣导入阶段：

导入课堂，首先用大众健美操第二套开课，节奏鲜明的音乐舞蹈渲染课堂气氛，激发学生学习兴趣和运动热情达到热身的效果。

第二部分：技能学习阶段：

1、音乐导入：带动学生配音乐练习以学的基本步伐

2、学习形体基本练习方法

①教师完整示范，分解教学示范法，简明扼要讲解动作要领

②教师喊口令学生练习，配音乐练习

③分组对练，教师巡回指导动作

第三部分：身心放松阶段：

创编放松操

①教师要求同学们自编放松操第二节手上动作，并结合步伐完成第二节放松操组合动作。

②教师示范自己创编的动作启发学生思维

③教师示范学生跟做练习

⑤集中展示：全体成员展示所编动作，变展开互评，师评，把本节课推向高潮。

说课完毕，谢谢大家

蓝文勇

2017-4-6

形体练习教学反思

这节形体课，让同学们第一次懂得了什么是姿态美、形体美、和谐美，也让同学们认识到世界上不仅仅只有舞蹈家应该有气质，我们人人都应该充满一种气质美。

通过前段健美操集中展示，老师及时把同学们不正确的姿势和形体上的缺点、劣势一一指出，并一一纠正，同学们带着羞涩，带着好奇，迈出塑造优美的体形和端庄的仪态，使其举止幽雅大方，改变同学们的生活方向的第一步。

第一次课上的形体基本功训练，不仅仅训练了同学们的仪态，修正了她们的姿势，而且还起到增强体制，增进健康的作用：我在上课时注重同学们的的合作意识，这种合作学习很成功，使好的同学带动后面的同学，学生帮学生解决了一些同学不能自己解决的问题，培养了这种团队合作的精神。

准备工作做得不充分，课堂阶段性教学衔接不够缜密，音律节奏感有待加强，课堂口令存在口水话现象，安排课堂自主练习时指令不清晰，上课时太急于求成，有些环节忽略了这是同学们接触的第一次形体课，比方，让同学们在刚做完手位练习后就让他们跟着音乐节奏做动作，差一点把同学们刚刚萌芽的练习形体的兴趣泼上冷水，幸亏及时插入逆向思维转体小游戏，才能扭转这尴尬局面。