初中体育_《趣味手球》教学课件设计
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要求： • 1、侧对来球方向，根据球的位置高低，做好迎球准备。 • 2、 队员之间相互要配合默契如：眼神交流，招手要球，喊对方
名字要球等。
任务单二：
• 任务单二：多人传切配合 队形：站成一路纵队 。 • 准备：前四名同学不拿球，后面同学每人一球， 前四名同学分别跑到1、
3、4、5号地垫的位置做好准备 • 做法 ：拿球同学将球传给1号位的同学后，迅速跑到1号位置，1号同学
• 2、防守队员防守时不得触及进攻队员的身体。
• 要求：积极跑动，合理利用空间，遵守规则，加强配合，注意 安全。
器械准备：
• 40米长运动场地一块，大标志筒12个， 地垫20个 ，运动背心20件,4个pad,4个呼 啦圈。
• 其他准备：优盘内6首音乐、便捷式音箱、 腰麦
• 难点：传球后的积极跑动及队员间的配 合意识。
教材分析：
•
本课单手肩上传接球是手球运动中最基本的技术
之一，是手球比赛中进攻队员之间相互联系、相互配
合和组织进攻的具体手段。是提高学生身体协调、反
应、灵敏性能力和培养学生坚韧不拔、奋发向上品质
的重要手段，也是帮助学生拥有良好的合作精神以及
竞争意识的有效途径。根据体育与健康课程标准对水
教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的
舞台，发挥学生的主动性。他们已具有一定的自我学
习和探究能力，特别是对新兴的体育项目非常向往。
同时，兴趣是他们学习的最好推动力，本课以独特的
活动器材——手球激发学生的学习兴趣，并采用游戏
比赛教学法进一步调动了学生的学习积极性，并遵循
学生男女生Biblioteka Baidu心的发展规律，在练习距离上采取男女
主要部分利用游戏和比赛的挑战方式：三人传切配合、五人传切
配合、9对9传球比赛三个教学内容。采用小组自主合作、探究体
验的形式，努力为学生创造一个主动、和谐、充满活力的学习的
空间，并将手球运动中蕴含的人文精神渗透到教学、游戏与比赛
中，让学生体验运动乐趣和感受手球运动文化，不断提高学生享
受运动乐趣的水平。考虑个体差异的有效评价不仅使每个学生在
体能练习
• 内容：9对9传球比赛 • 做法： • 1、男女生各分成两个团队，在自己的场地进行小组比赛，队长
带领大家组织如何进攻和防守比赛。 • 2、规定时间内进行比赛，看哪个团队连续进球次数最多，以进
球次数最多的小组获胜。 • 3、结束后组长带领队员收回所有标志物。 • 4、教师及时评价和鼓励。 • 比赛规则： • 1、注意进攻方要用单手肩上传接球的方式传接球。
活动中找寻手球的乐趣，更使所有学生学会手球并达到完善学生
人格的育人目的，从而培养学生奋发向上的价值取向，继承传统
勇于创新的精神，引领学生感悟人生的真谛，做一个能适应社会
发展、促进社会进步的人。最后通过舒缓的瑜伽放松进行身体的
拉伸放松，结束本节课。
任务单一：
• 任务单一：学习三人传切配合 • 队形：三人一排，中间同学拿球。 • 目标1：每个同学都把路线跑对（练习2分钟） • 目标2：传球后积极跑动，跑动路线必须对（练习3分钟） • 目标3：接球姿势要有助于快速跑动（练习3分钟）
生分层次不同距离的远度练习，充分关注了男女生身
体素质的差异，让学生在小组合作中自主体验探究，
让每个学生在活动时都获得成功的快乐。
教学流程：
•
通过不同路线热身跑导入新课，将手球基本步伐融入热身跑
中，提升学生的活动热情；利用“手球操”热身，同时渗透手球
单手肩上传接球动作要领，为上课做好必要的身心准备。在课的
建立终身体育意识。并采游戏和比赛为主教学方式，把单一的技
能传授转变为技能运用和战术意识的培养，并倡导在老师的正确
引导下，自主体验发现问题、合作探究解决问题，让学生在游戏
和比赛中表现自我，体验游戏和比赛带给他们的快乐和成就感。
体现了以学生的发展为中心，尽可能地确保使每一个学生受益。
使全体学生都能在活动中享受运动带来的乐趣，为终身体育打下
将球传给3号位同学，绕过2号地垫的位置跑到3号位置准备接球。3号位 同学将球传给4号位，并迅速跑到4号位，四号位同学接球后，将球传给5 号位同学并迅速跑到5好位置站好准备接球，5号位同学抱球回到起点位 置，准备下一轮多人传切配合 • 目标1：每个同学都把路线跑对（练习2分钟） • 目标2：传球后快速跑动，跑动路线必须对（练习3分钟） • 要求：参与积极，认真练习，配合积极，遵守规则，积极体验。
平四球类教学的要求，本单元共设6课时，本节课是第
4课时，是练习课，重点是运用正确传接球技术完成传
切配合的跑动路线，通过运用小组互助学习方式，让
学生体验和掌握学习手球传切配合练习的基本方法。
•。
学情分析：
•
本节课七年级学生正处在生长加速期，也称为青
春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和
表现欲。学生作为个体，又具有其独立性，所以，在
良好基础
学习目标：
• 1、了解手球传切配合在实战中的重要作用， 并学会和掌握手球三人传切球配合和多人传切 配合。
• 2、通过本节课的练习，发展学生协调、反应、 灵敏、速度等身体素质与能力。
• 3、培养学生坚韧不拔的意志品质，与人合作 的团队精神及战术配合意识，终身体育锻炼的 意识。
教学重难点：
• 重点：运用正确传接球技术完成传切配 合的跑动路线。
指导思想：
•
本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”
的指导思想。结合SPARK体育教学、理解式体育教学并运用我区
的互动效能教学模式，倡导精讲多练，全体参与并尽快地活动起
来，同时强调边界意识、规则意识、安全意识；通过设置观看多
媒体辅助教学“Pad视频任务单”，使学生在探究中学习，在练习
中提高，突出学生的主体地位，培养学生合作意识、规则意识，
名字要球等。
任务单二：
• 任务单二：多人传切配合 队形：站成一路纵队 。 • 准备：前四名同学不拿球，后面同学每人一球， 前四名同学分别跑到1、
3、4、5号地垫的位置做好准备 • 做法 ：拿球同学将球传给1号位的同学后，迅速跑到1号位置，1号同学
• 2、防守队员防守时不得触及进攻队员的身体。
• 要求：积极跑动，合理利用空间，遵守规则，加强配合，注意 安全。
器械准备：
• 40米长运动场地一块，大标志筒12个， 地垫20个 ，运动背心20件,4个pad,4个呼 啦圈。
• 其他准备：优盘内6首音乐、便捷式音箱、 腰麦
• 难点：传球后的积极跑动及队员间的配 合意识。
教材分析：
•
本课单手肩上传接球是手球运动中最基本的技术
之一，是手球比赛中进攻队员之间相互联系、相互配
合和组织进攻的具体手段。是提高学生身体协调、反
应、灵敏性能力和培养学生坚韧不拔、奋发向上品质
的重要手段，也是帮助学生拥有良好的合作精神以及
竞争意识的有效途径。根据体育与健康课程标准对水
教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的
舞台，发挥学生的主动性。他们已具有一定的自我学
习和探究能力，特别是对新兴的体育项目非常向往。
同时，兴趣是他们学习的最好推动力，本课以独特的
活动器材——手球激发学生的学习兴趣，并采用游戏
比赛教学法进一步调动了学生的学习积极性，并遵循
学生男女生Biblioteka Baidu心的发展规律，在练习距离上采取男女
主要部分利用游戏和比赛的挑战方式：三人传切配合、五人传切
配合、9对9传球比赛三个教学内容。采用小组自主合作、探究体
验的形式，努力为学生创造一个主动、和谐、充满活力的学习的
空间，并将手球运动中蕴含的人文精神渗透到教学、游戏与比赛
中，让学生体验运动乐趣和感受手球运动文化，不断提高学生享
受运动乐趣的水平。考虑个体差异的有效评价不仅使每个学生在
体能练习
• 内容：9对9传球比赛 • 做法： • 1、男女生各分成两个团队，在自己的场地进行小组比赛，队长
带领大家组织如何进攻和防守比赛。 • 2、规定时间内进行比赛，看哪个团队连续进球次数最多，以进
球次数最多的小组获胜。 • 3、结束后组长带领队员收回所有标志物。 • 4、教师及时评价和鼓励。 • 比赛规则： • 1、注意进攻方要用单手肩上传接球的方式传接球。
活动中找寻手球的乐趣，更使所有学生学会手球并达到完善学生
人格的育人目的，从而培养学生奋发向上的价值取向，继承传统
勇于创新的精神，引领学生感悟人生的真谛，做一个能适应社会
发展、促进社会进步的人。最后通过舒缓的瑜伽放松进行身体的
拉伸放松，结束本节课。
任务单一：
• 任务单一：学习三人传切配合 • 队形：三人一排，中间同学拿球。 • 目标1：每个同学都把路线跑对（练习2分钟） • 目标2：传球后积极跑动，跑动路线必须对（练习3分钟） • 目标3：接球姿势要有助于快速跑动（练习3分钟）
生分层次不同距离的远度练习，充分关注了男女生身
体素质的差异，让学生在小组合作中自主体验探究，
让每个学生在活动时都获得成功的快乐。
教学流程：
•
通过不同路线热身跑导入新课，将手球基本步伐融入热身跑
中，提升学生的活动热情；利用“手球操”热身，同时渗透手球
单手肩上传接球动作要领，为上课做好必要的身心准备。在课的
建立终身体育意识。并采游戏和比赛为主教学方式，把单一的技
能传授转变为技能运用和战术意识的培养，并倡导在老师的正确
引导下，自主体验发现问题、合作探究解决问题，让学生在游戏
和比赛中表现自我，体验游戏和比赛带给他们的快乐和成就感。
体现了以学生的发展为中心，尽可能地确保使每一个学生受益。
使全体学生都能在活动中享受运动带来的乐趣，为终身体育打下
将球传给3号位同学，绕过2号地垫的位置跑到3号位置准备接球。3号位 同学将球传给4号位，并迅速跑到4号位，四号位同学接球后，将球传给5 号位同学并迅速跑到5好位置站好准备接球，5号位同学抱球回到起点位 置，准备下一轮多人传切配合 • 目标1：每个同学都把路线跑对（练习2分钟） • 目标2：传球后快速跑动，跑动路线必须对（练习3分钟） • 要求：参与积极，认真练习，配合积极，遵守规则，积极体验。
平四球类教学的要求，本单元共设6课时，本节课是第
4课时，是练习课，重点是运用正确传接球技术完成传
切配合的跑动路线，通过运用小组互助学习方式，让
学生体验和掌握学习手球传切配合练习的基本方法。
•。
学情分析：
•
本节课七年级学生正处在生长加速期，也称为青
春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和
表现欲。学生作为个体，又具有其独立性，所以，在
良好基础
学习目标：
• 1、了解手球传切配合在实战中的重要作用， 并学会和掌握手球三人传切球配合和多人传切 配合。
• 2、通过本节课的练习，发展学生协调、反应、 灵敏、速度等身体素质与能力。
• 3、培养学生坚韧不拔的意志品质，与人合作 的团队精神及战术配合意识，终身体育锻炼的 意识。
教学重难点：
• 重点：运用正确传接球技术完成传切配 合的跑动路线。
指导思想：
•
本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”
的指导思想。结合SPARK体育教学、理解式体育教学并运用我区
的互动效能教学模式，倡导精讲多练，全体参与并尽快地活动起
来，同时强调边界意识、规则意识、安全意识；通过设置观看多
媒体辅助教学“Pad视频任务单”，使学生在探究中学习，在练习
中提高，突出学生的主体地位，培养学生合作意识、规则意识，