语文：《音乐巨人贝多芬》教学实录(教案文本)
课文《音乐巨人贝多芬》教案范文
课文《音乐巨人贝多芬》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课文《音乐巨人贝多芬》的兴趣。
2. 帮助学生了解贝多芬的背景和音乐成就。
教学内容：1. 向学生介绍贝多芬的生活背景，包括他的家庭、教育和他对音乐的热爱。
2. 引导学生了解贝多芬的音乐成就，包括他的交响曲、钢琴奏鸣曲和弦乐四重奏等。
教学活动：1. 播放贝多芬的音乐作品，让学生感受他的音乐风格和特点。
2. 引导学生讨论贝多芬的音乐成就和对音乐界的贡献。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文《音乐巨人贝多芬》的内容。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 分组阅读课文，让学生了解贝多芬的生活经历和音乐创作。
2. 引导学生分析课文中的描写和表达方式，理解作者对贝多芬的评价和态度。
教学活动：1. 学生分组阅读课文，并进行讨论和分享。
2. 教师引导学生分析课文中的描写和表达方式，并提出问题进行思考和讨论。
第三章：音乐欣赏与分析教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 帮助学生理解贝多芬音乐作品的特点和风格。
教学内容：1. 播放贝多芬的不同音乐作品，让学生欣赏和感受。
2. 引导学生分析贝多芬音乐作品的形式、旋律和节奏等特点。
教学活动：1. 播放贝多芬的音乐作品，让学生进行欣赏和感受。
2. 教师引导学生分析贝多芬音乐作品的形式、旋律和节奏等特点，并进行讨论和分享。
第四章：创作与表达教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。
2. 帮助学生理解贝多芬音乐创作的过程和方法。
教学内容：1. 引导学生了解贝多芬音乐创作的过程和方法。
2. 学生进行音乐创作和表达，包括作曲和演奏等。
教学活动：1. 学生进行音乐创作和表达，包括作曲和演奏等。
2. 教师引导学生进行评价和反馈，并提供指导和建议。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结课文《音乐巨人贝多芬》的主要内容和收获。
2. 培养学生的反思和评价能力。
教学内容：1. 学生进行总结和反思，分享自己在学习过程中的收获和体会。
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）第一篇：《音乐巨人贝多芬》的教案（共）《音乐巨人贝多芬》的教案教学目标1、知识与技能（1）理清文章脉络，把握文章内容。
（2）学习刻画人物的方法。
2、过程和方法通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。
3、情感态度价值观学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重难点重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学课时：一课时教学过程：一、倾听音乐（命运交响曲），激情导入导语：同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
有这样一位音乐家：他，出生在德国波昂，由于家境贫寒，父亲酗酒，从小得到很少的慈爱；他，四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。
非常遗憾的是二十七岁他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到四十五岁双耳全聋。
这对于一个音乐家来说是多么大的痛苦，多么悲惨的事情啊，可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，一颗热爱音乐的心谱写了一曲曲激励人心的传世佳作。
他就是我们心中的巨人——贝多芬。
今天，就让我们怀着崇敬的心情，体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
二、整体握课文内容请同学们快速浏览课文，了解内容，思考下边问题。
客人怎样拜访贝多芬的？其间主要写了哪几件事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事三、合作探究，局部品位（小组合作）（一）、女佣眼中的贝多芬，通过女佣我们可以了解到贝多芬的哪些情况? 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就，感受其音乐魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习贝多芬的人生经历，培养学生坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的音乐作品及其音乐风格。
2. 教学难点：如何引导学生感受贝多芬音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的音乐成就、作品特点及其人生经历。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的音乐作品，感受其音乐风格。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD播放器、音响3. 投影仪：用于展示贝多芬的音乐作品、照片等五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬生平及音乐成就，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生了解其音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生在聆听中感受音乐的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调贝多芬的音乐成就及其对后世的影响。
6. 作业：让学生课后搜索更多关于贝多芬的音乐作品，下节课分享给大家。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生欣赏其他音乐巨人的作品，如巴赫、莫扎特等，分析比较他们的音乐风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 实践体验：组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生对贝多芬音乐的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对贝多芬音乐作品的了解程度。
3. 音乐实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如参与度、合作意识等，全面了解学生的音乐素养。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等，找出不足之处，不断改进教学，提高教学质量。
《音乐巨人贝多芬》优秀教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》优秀教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 了解贝多芬生平及其音乐成就。
2. 学会欣赏贝多芬的作品，理解其音乐风格。
过程与方法：1. 通过听、看、分析、讨论等方式，提高学生对贝多芬音乐的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感知力、表达力和创造力。
情感态度与价值观：1. 感受贝多芬音乐的魅力，培养对音乐的热爱和尊重。
2. 激发学生对音乐创作的兴趣，勇于表现自我。
二、教学内容第一课时：贝多芬生平介绍1. 介绍贝多芬的生平背景，包括家庭、教育、创作时期等。
2. 讲解贝多芬的音乐成就，如交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
第二课时：贝多芬的音乐风格1. 分析贝多芬音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 欣赏贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
第三课时：贝多芬作品欣赏1. 欣赏贝多芬不同类型的作品，如交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
2. 分析作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
第四课时：创作与实践1. 引导学生进行音乐创作，如即兴演奏、编曲等。
2. 学生展示自己的创作成果，进行互相评价和交流。
第五课时：总结与反思1. 总结本节课的学习内容，回顾贝多芬的音乐成就。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行课堂小结。
三、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD、音响等3. 网络资源：贝多芬相关音乐、视频等四、教学评价1. 学生对贝多芬生平及音乐成就的了解程度。
2. 学生对贝多芬音乐风格的把握和欣赏能力。
3. 学生参与创作和实践的情况，如即兴演奏、编曲等。
五、教学建议1. 注重学生的参与，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点。
2. 引导学生进行音乐实践，提高学生的音乐素养。
3. 适当拓展相关音乐知识，如其他音乐家的作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生关注贝多芬的音乐。
2. 介绍贝多芬生平：讲解贝多芬的生平背景，包括家庭、教育、创作时期等。
《音乐巨人贝多芬》教案范文
《音乐巨人贝多芬》教案范文一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐才华和伟大成就。
2.培养学生对音乐的热爱，激发学生对古典音乐的兴趣。
3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：贝多芬的生平事迹、音乐成就及其对后世的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解贝多芬音乐作品中的情感内涵。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放贝多芬的《命运交响曲》片段，引导学生关注音乐。
2.学生分享对贝多芬的初步了解。
二、自主学习1.学生阅读课文，了解贝多芬的生平事迹。
三、课堂讲解1.教师介绍贝多芬的生平事迹，重点讲解其双耳失聪后依然坚持创作的过程。
2.教师分析贝多芬的音乐作品，如《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等，引导学生感受其音乐魅力。
四、课堂活动1.学生分组讨论，分享贝多芬音乐作品中的情感内涵。
2.各小组选代表进行分享，其他同学补充发言。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，表示对贝多芬的敬仰之情。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了贝多芬的生平事迹，谁能分享一下？二、课堂讲解1.教师讲解贝多芬的音乐创作风格，如浪漫主义、古典主义等。
2.教师分析贝多芬音乐作品中的情感表达，如激情、悲怆、奋发等。
三、课堂活动1.学生分组讨论，探讨贝多芬音乐作品对后世的影响。
2.各小组选代表进行分享，其他同学补充发言。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，表示对贝多芬音乐作品的喜爱。
五、课后作业1.学生自主选择一部贝多芬的音乐作品，进行欣赏和分析。
第三课时一、复习导入1.教师提问：贝多芬的音乐作品有哪些特点？二、课堂讲解1.教师讲解贝多芬音乐作品中的音乐技巧，如和声、旋律、节奏等。
2.教师分析贝多芬音乐作品中的音乐风格，如浪漫主义、古典主义等。
三、课堂活动1.学生分组讨论，探讨贝多芬音乐作品中的创新之处。
2.各小组选代表进行分享，其他同学补充发言。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，表示对贝多芬音乐作品的敬意。
《音乐巨人贝多芬》教案范文
《音乐巨人贝多芬》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬的生平背景及他在音乐历史上的地位。
（2）掌握贝多芬的主要作品及其特点。
（3）学会欣赏贝多芬的音乐，提高音乐审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解贝多芬的生活经历。
（2）运用比较分析法，分析贝多芬不期作品的风格特点。
（3）学会用音乐术语评价贝多芬的作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贝多芬的敬意和崇拜，激发学生学习音乐的兴趣。
（2）培养学生团结合作、自主探究的精神。
（3）引导学生理解音乐是人类文明的瑰宝，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贝多芬的生平背景及他在音乐历史上的地位。
（2）贝多芬的主要作品及其特点。
（3）欣赏贝多芬的音乐，提高音乐审美能力。
2. 教学难点：（1）贝多芬作品风格的变化及其原因。
（2）用音乐术语评价贝多芬的作品。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集贝多芬的生平事迹、照片等相关资料。
（2）准备贝多芬的主要作品录音或视频。
（3）设计教学活动及教学评价方案。
2. 学生准备：（1）预习贝多芬的生平事迹。
（2）了解古典音乐基础知识。
四、教学过程1. 导入：（1）播放贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生感受音乐的魅力。
（2）简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解贝多芬的生平事迹。
（2）学生分组讨论，总结贝多芬的主要作品及其特点。
3. 合作探讨：（1）分组分析贝多芬不期作品的风格特点。
（2）分享小组讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与评价：（1）播放贝多芬的代表作品，引导学生欣赏。
（2）学生用音乐术语评价贝多芬的作品，教师点评。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调贝多芬在音乐史上的地位。
（2）鼓励学生自主探究其他音乐家的作品，提高音乐素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及合作情况，评价学生的参与度。
音乐巨人贝多芬语文教案
音乐巨人贝多芬语文教案音乐巨人贝多芬语文教案(通用12篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的音乐巨人贝多芬语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐巨人贝多芬语文教案1《音乐巨人贝多芬》教案【教学设计】一、创意说明《音》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册，是一篇让学生认识贝多芬、了解贝多芬，学习贝多芬的人物传记。
而这篇人物传记不同于一般的人物传记，它没有详尽地介绍贝多芬如何创作了他那些经典的交响乐（作为“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及），而是把贝多芬作为和苦难命运作斗争的代表来描写、刻画的。
作为这一代表，贝多芬同样令人崇敬！作家用出色的肖像描写，从中表现了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，反映出了贝多芬作为普通人的不为人知的一面。
语文学习，无论是语言积累还是情感熏陶，都要学生积极主动的参与才能实现，本堂课教学设计以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学要达到三方面目的：知识和能力：学习出色的肖像描写的传神达意之效果，体会文章语言形式与内在表达内容高度的统一。
过程和方法：看录相、听交响曲、读课文、说感受，在教师指导下自主合作学习。
情感和态度：感受贝多芬与命运作不屈斗争的顽强精神，让学生有不畏困难的健康的心理，有知难而进的进取精神。
二、教学步骤（本课设计为一课时）1、导入课文，简介作者。
⑴导入：音乐导入法，放《命运交响曲》，让学生聆听，再让学生谈自己心目中的贝多芬。
教师再补充“正如大家所谈到的，贝多芬是一位伟大的音乐家，但同时也是一位平凡的普通人，他与平凡人一样会遭受病痛的折磨，对孤独忍无可忍，渴望与别人交流，今天，就让我们一起走进《音》，走进他的内心世界”。
⑵简介作者：（多媒体显示，学生齐读何为有关信息）2、初步了解贝多芬：⑴电脑课件显示《贝多芬》的文字介绍，学生自由朗读。
音乐巨人贝多芬教案 音乐巨人贝多芬教案优秀3篇
音乐巨人贝多芬教案音乐巨人贝多芬教案优秀3篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？这里的3篇音乐巨人贝多芬教案是作者小编为您分享的音乐巨人贝多芬教案的相关范文，欢迎查看参考。
音乐巨人贝多芬教案范文篇一读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人增长见识，谈吐不凡；下面给大家分享一些关于宛如英雄阅读答案，希望对大家有所帮助。
宛如英雄上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。
他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。
我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。
许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。
其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。
因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。
每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》一乐章时，在较初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！"(A)他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。
这，我听到一段十分短暂明晰的休止①。
他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。
虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。
所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。
休止的运用仿佛黎明前的黑暗。
大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。
这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在较后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。
音乐巨人贝多芬教学设计(优秀14篇)
音乐巨人贝多芬教学设计(优秀14篇)音乐巨人贝多芬教案篇一[教学目标]：1、在理解课文内容的基础上，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。
2、阅读方法上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
（或者1、体会伟大音乐家的人格魅力，2、学习文章描写人物外貌的技法。
）[教学重点]：目标2[课时]：一课时[课型]：新授课[电教设备]：多媒体[教法]：自主、合作、探究的方法[教程]：一、组织教学：二、导入新课：当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。
但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。
让我们一起走进贝多芬的心灵。
三、检查预习情况：1、生字解词的掌握情况2、搜集有关贝多芬的资料四、出示目标：五、达成目标：（一）整体感悟：1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
2、贝多芬是一个怎样的人？（找出相关的语句加以解释说明）3、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？要求学生：速读全文，小组合作交流教师小结（二）重点研读研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。
如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛)②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
3．小结要点一。
要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。
教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。
整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。
这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。
《音乐巨人贝多芬》课堂实录（通用14篇）
《音乐巨人贝多芬》课堂实录（通用14篇）《音乐巨人贝多芬》课堂实录篇1播放《命运交响曲》片断。
师：1827年3月26日，维也纳的天空电闪雷鸣，仿佛整个城市在大放悲声。
一声惊雷震响在贝多芬临终的屋内。
这位永远的叛逆者衰弱地举起不屈服的拳头，接着他向后倒下，死去了。
他去世时身边没有一个亲人，一双陌生的手为他阖上了双眼。
命运的确对他太不幸了，耳聋给他带来了巨大的痛苦与打击，而在爱情、生活上他也备受不幸，可他仍然创造出了不朽的音乐。
当时并没有这样一位客人拜访过贝多芬，这篇文章是作者根据《贝多芬传》及其它史料写成，但他虽然没有见过贝多芬，却在和他进行灵魂上的交流。
出示课题。
师：请大家说说你所知道的贝多芬。
生：贝多芬是德国音乐家，著名作品有《第三交响曲》（英雄）、《第五交响曲》（命运）、《第六交响曲》（田园）和《第九交响曲》（合唱）。
生：贝多芬耳聋是在28岁以后。
（师补充：实际上在他26岁时听力就出现问题了）生：我弹过贝多芬的乐曲，觉得他在耳聋前后的风格截然不同。
耳聋前如同抒情诗一样优美，耳聋后的作品则显得非常强劲有力。
（补充：在他的作品全集的年表中，除了一首三重奏，其余所有重要的作品都是在他耳聋后完成的，他从来没有听到过自己的音乐）……师：刚才同学们说得很好。
贝多芬德国作曲家，被称为乐圣。
他一方面有着卓越的音乐天斌、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为一个音乐家的特殊品质。
在他所有重要的作品中，都表现了从斗争到胜利、从黑暗到光明、从苦难到快乐的精神历程。
尽管命运对他如此不公，可他却从没有屈服。
他说：“我要扼住命运的咽喉！”（板书）这句话是什么意思呢？让我们通过对课文的阅读来理解。
师：伴乐朗读全课，划下文中你认为最关键的字句，思考一下：如果让你给文章加上一个小标题：一个样的人。
伴《春之声》朗读全文。
生：贝多芬——一个坚强不屈的人。
师：你从什么地方看出他的坚强不屈呢？生：“长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
音乐巨人贝多芬语文教案
音乐巨人贝多芬语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬的生活背景和创作历程；（2）掌握贝多芬的代表作品及音乐风格；（3）学会欣赏古典音乐，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解贝多芬的生活背景；（2）聆听贝多芬的音乐作品，分析其音乐风格；（3）学会通过音乐欣赏，感受贝多芬的情感表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贝多芬的尊重和热爱；（2）培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贝多芬的生活背景及其代表作品；（2）贝多芬的音乐风格及对后世的影响。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受贝多芬音乐中的情感；（2）如何让学生理解并欣赏古典音乐。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集贝多芬的生平事迹及音乐作品资料；（2）准备相关的音乐CD、视频等教学资源；（3）制定教学计划及课堂活动方案。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解贝多芬的生活背景；（2）准备笔记本，记录学习内容；（3）提前了解古典音乐的基本知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论对音乐的喜爱；（2）提问：“你们听说过贝多芬吗？”；（3）简要介绍贝多芬的生活背景。
2. 教学新课：（1）讲述贝多芬的代表作品及音乐风格；（2）分析贝多芬的音乐特点，引导学生聆听；（3）讲解贝多芬作品中的情感表达。
3. 课堂活动：（1）分组讨论，让学生分享对贝多芬音乐的感受；（2）邀请学生上台演示贝多芬作品的演奏；（3）组织学生进行音乐创作，尝试模仿贝多芬的风格。
4. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就；（2）布置课后作业，让学生深入了解贝多芬的音乐作品；（3）鼓励学生参加音乐活动，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习态度；（2）评价自己对贝多芬音乐的理解和感受。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂上的表现；（2）评价同伴对贝多芬音乐的理解和感受。
音乐巨人贝多芬教案(10篇)
音乐巨人贝多芬教案（10篇）音乐巨人贝多芬教学设计篇一【学习目标】1、学习文章“以形传神”的描写方法。
2、感悟伟大音乐家的人格魅力，培养顽强乐观的人生态度一、导语讲课之前，先请教大家一个问题：什么样的人能称之为“巨人”？（①身材高大异乎常人的人②童话里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影响和贡献的人物。
）音乐家贝多芬身材矮小粗壮。
“病魔夺走了他短暂的生命。
他为什么能称之为“巨人”？（音乐上的杰出贡献）仅仅因为如此吗？学完这篇课文，相信你会给我一个满意的答案。
二、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，我也给大家准备了几个小题目，谁来回答。
同学们对贝多芬有了这么多的了解，想不想感受一下他的《命运交响曲》？听完后，告诉我你的感受。
听《命运交响曲》片段，交流感受。
生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。
生2：______________________________________。
这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。
此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年，为了创作，他用一枝小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来感受音符的律动。
靠是什么力量使他超越了自身的痛苦，为人类酿制出玉液琼浆呢？让我们一起走近名人。
三、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。
结合课文说一下词意。
2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室──客人与贝多芬会面──贝多芬回忆最后一次指挥的情形）四、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，他从哪些方面描写贝多芬？（肖像、语言、神态）2、我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照“从中，我读出了一个的贝多芬。
”这一句式，说说你的理解。
学生读外貌描写部分，交流。
① 外貌：（双肩、眼睛、嘴）—坚忍无比② 比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。
(相同：观察角度相同，着眼点相同不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。
《音乐巨人贝多芬》教学实录
《音乐巨人贝多芬》教学实录教学实录：主题：音乐巨人贝多芬目标：通过学习音乐巨人贝多芬的生平和作品，培养学生对音乐的欣赏能力，提高对贝多芬音乐的理解和认识。
步骤：1. 导入（5分钟）首先，向学生介绍音乐巨人贝多芬，并激发学生对他的兴趣。
提出问题，问学生他们是否听过贝多芬的作品，如果听过，有什么感受。
2. 介绍贝多芬的生平（15分钟）通过展示贝多芬的照片和介绍文本，向学生简要介绍贝多芬的生平。
解释他的出生、成长、学习音乐和才华的发展，以及他遭受的聋病的困扰。
3. 听贝多芬的代表作品（25分钟）为学生播放贝多芬的代表作品，如《命运交响乐》第五乐章和《月光奏鸣曲》第一乐章。
通过欣赏音乐，引导学生仔细聆听，感受贝多芬音乐的力量和情感。
4. 分析音乐元素（20分钟）引导学生分析贝多芬的音乐元素，包括旋律、节奏、和声等。
询问学生对这些元素的理解和感受，鼓励他们发表自己的看法，并与同学进行讨论。
5. 理解贝多芬的艺术追求（15分钟）解释贝多芬在他的音乐中所追求的艺术理念和情感表达。
强调他在面对聋病困扰时依然坚持创作，以及他借助音乐表达内心真实感受的能力。
6. 总结与讨论（10分钟）对本堂课的内容进行总结，回顾学生在这堂课上获得的新知识。
鼓励学生分享他们对贝多芬音乐的理解和欣赏。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首贝多芬的作品并写一篇短文，表达他们对这首作品的理解和感受。
教学反思：通过这节课的教学，学生对贝多芬的音乐有了更深入的认识和理解。
学生通过欣赏贝多芬的音乐，积极参与讨论和分析音乐元素，从而提高了其音乐欣赏能力。
这节课的重点是激发学生对贝多芬的兴趣，让他们通过音乐欣赏来感受贝多芬的音乐才华和情感表达。
通过课堂讨论和作文任务，学生也获得了更多独立思考和表达的机会。
对于提高学生对音乐的理解和欣赏能力，这节课取得了良好的效果。
继续写相关内容：8. 分析贝多芬的作品（20分钟）在课堂上，展示多个贝多芬的作品，包括交响乐、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
《音乐巨人贝多芬》教案范文
《音乐巨人贝多芬》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点，感受其音乐才华和伟大精神。
2. 通过学习贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生追求梦想、勇于克服困难的信念。
二、教学内容：1. 贝多芬的生活背景：出生、成长、学习音乐的过程。
2. 贝多芬的音乐成就：创作的作品、风格及对后世的影响。
3. 贝多芬的代表作品：第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第九交响曲《合唱》等。
4. 贝多芬的音乐特点：激情、豪放、深沉、激昂。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点。
2. 教学难点：欣赏和分析贝多芬的代表作品，理解其音乐风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬的音乐风格，促进学生互动。
4. 实践法：学唱贝多芬的歌曲，培养学生的音乐表现力。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生活背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和作品特点，引导学生了解其音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：分组讨论贝多芬的音乐风格，分享自己的心得体会。
5. 实践：学唱贝多芬的歌曲，培养学生的音乐表现力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和作品特点。
7. 作业：让学生课后搜集更多关于贝多芬的资料，加深对音乐巨人的了解。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对知识的理解程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对贝多芬音乐作品的欣赏和分析能力。
3. 音乐实践能力：通过学唱贝多芬的歌曲，评价学生的音乐表现力和协作能力。
七、教学资源：1. 教材：《音乐巨人贝多芬》相关教材或乐理书籍。
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文
《音乐巨人贝多芬》教案设计范文一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2.通过贝多芬的音乐作品，引导学生感受音乐的力量，激发学生的创造力和想象力。
3.培养学生独立思考和合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.贝多芬的生平事迹2.贝多芬的音乐成就及代表作品3.贝多芬音乐作品的特点4.感受贝多芬音乐的魅力三、教学重点与难点1.重点：让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐魅力。
2.难点：分析贝多芬音乐作品的特点，理解其音乐内涵。
四、教学过程1.导入新课（1）播放贝多芬的代表作品《命运交响曲》第一乐章，让学生初步感受贝多芬的音乐风格。
（2）引导学生谈论对贝多芬的初步认识，激发学生对贝多芬的兴趣。
2.讲解贝多芬的生平事迹（1）介绍贝多芬的出生背景、家庭环境及其成长过程。
（2）讲解贝多芬的音乐成长道路，重点介绍其师从海顿、莫扎特等音乐家的经历。
（3）讲述贝多芬失聪后仍然坚持创作的感人故事。
3.分析贝多芬的音乐成就及代表作品（1）讲解贝多芬的音乐风格，如激情、力量、深邃等。
（2）介绍贝多芬的代表作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等。
（3）分析贝多芬音乐作品的特点，如旋律优美、结构严谨、情感丰富等。
4.感受贝多芬音乐的魅力（1）播放贝多芬的代表作品，让学生在音乐中感受贝多芬的情感表达。
（2）引导学生谈谈自己对贝多芬音乐的理解和感受。
（3）组织学生进行音乐创作，模仿贝多芬的音乐风格。
（2）拓展学生的音乐视野，介绍其他音乐家的代表作品。
（3）布置课后作业：让学生收集贝多芬的资料，了解其音乐创作背后的故事。
五、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平事迹、分析其音乐成就和代表作品，让学生感受贝多芬音乐的魅力。
在教学过程中，注意引导学生独立思考和合作学习，提高学生的综合素质。
课后，学生对贝多芬的音乐有了更深入的了解，对音乐欣赏能力也有所提高。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如学生对贝多芬音乐作品的理解程度不够，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
《音乐巨人贝多芬》教案范文
《音乐巨人贝多芬》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬生平及其音乐成就，认识古典音乐的发展历程。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生对贝多芬音乐作品的欣赏能力和音乐素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解贝多芬音乐中蕴含的爱国情怀，激发学生对音乐的热爱，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬生平及其音乐成就，古典音乐的发展历程。
2. 教学难点：对贝多芬音乐作品的欣赏和分析。
三、教学过程1. 导入：播放贝多芬的《第九交响曲》，引导学生初步感受贝多芬的音乐风格。
2. 新课导入：介绍贝多芬生平及其音乐成就，讲解古典音乐的发展历程。
3. 课堂讲解：分析贝多芬的代表作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生深入了解贝多芬的音乐风格。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享对贝多芬音乐的理解和感受。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
五、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》教案范文。
2. 音响设备：用于播放贝多芬的音乐作品。
3. 网络资源：查询相关资料，丰富教学内容。
4. 教学课件：展示贝多芬生平、作品分析等图文信息。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索贝多芬音乐的世界。
2. 案例分析：选取贝多芬的代表作品，进行深入的分析和讲解，使学生能够更好地理解贝多芬的音乐风格。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论，共同研究贝多芬音乐的特点和内涵，提高学生的合作能力和交流能力。
七、教学内容1. 贝多芬生平简介：介绍贝多芬的生活背景、创作经历等，帮助学生了解贝多芬的音乐成长历程。
2. 贝多芬音乐作品分析：选取贝多芬的经典作品，从旋律、和声、节奏等方面进行分析，使学生能够深入理解贝多芬的音乐风格。
《音乐巨人贝多芬》优秀教案范文
《音乐巨人贝多芬》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就，感受他的音乐才华。
2. 通过学习贝多芬的生活经历，培养学生坚强面对困境、追求梦想的品质。
3. 引导学生了解古典音乐的发展历程，提高音乐素养。
二、教学内容1. 贝多芬的生平简介2. 贝多芬的音乐作品及特点3. 古典音乐的发展历程三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的音乐成就，古典音乐的发展历程。
2. 教学难点：贝多芬作品的特点，古典音乐时期的划分。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平、作品及古典音乐的发展历程。
2. 案例分析法：分析贝多芬的音乐作品，让学生感受其特点。
3. 互动讨论法：引导学生探讨古典音乐的特点，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：播放贝多芬的《第九交响曲》，引导学生感受古典音乐的魅力。
2. 讲解贝多芬的生平简介，介绍他的家庭背景、学习经历和创作历程。
3. 分析贝多芬的音乐作品，讲解其作品的特点，如旋律、和声、节奏等。
4. 讲解古典音乐的发展历程，包括巴洛克、古典、浪漫和现代等时期。
5. 通过案例分析，让学生了解贝多芬在不同阶段的创作风格变化。
6. 互动讨论：引导学生探讨古典音乐的特点，比较不同音乐家的创作风格。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和古典音乐的价值。
8. 作业布置：让学生课后搜索其他古典音乐家的资料，了解他们的作品及特点。
六、教学延伸1. 组织学生进行贝多芬音乐作品的欣赏活动，如音乐会、音乐会录像等。
2. 邀请专业音乐家进行讲座，让学生更深入地了解贝多芬及其音乐作品。
3. 开展贝多芬音乐作品比赛，鼓励学生积极参与，提高音乐素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 音乐欣赏能力：通过音乐会、比赛等活动，评估学生的音乐欣赏能力和审美水平。
《音乐巨人贝多芬》教案(优秀6篇)
《音乐巨人贝多芬》教案（优秀6篇）音乐巨人贝多芬教案篇一学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。
2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。
3.理清文章脉络，把握文章内容。
重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。
他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。
(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。
喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。
(1)本文记叙的线索是什么？(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。
请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。
1.读完全文，�课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。
2、理解文中几个难句的含义。
重点与难点重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
难点：理解文中几个难句的含义。
自主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？2.跳读课文，圈画出这些语段(指刻画贝多芬形象的语段)，反复诵读，说说这些描写的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
语文：《音乐巨人贝多芬》教学
实录(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
语文：《音乐巨人贝多芬》教学实录(教案
文本)
片段
激昂的《命运》钢琴曲在教室里回荡，同学们兴趣盎然专注地倾听，曲毕。
师：谁知道这首热情奔放，催人奋进的交响曲是什么曲子？你对它有什么了解？
生(众)：《命运交响曲》！《命运》！
周伟光：这是贝多芬作曲的！
刘帅：这是贝多芬在耳聋之后的作品！
师：好，你了解的不少，谁对贝多芬再多一些介绍？
杜志佳：贝多芬是德国最伟大的作曲家，他生活在一个音乐家庭，从他28岁起，耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，30岁
时，耳朵完全聋了，那时他特别苦闷。
魏月：我还知道，他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品，有《英雄交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》。
师：同学们说得都很好，知道的很多，一分耕耘，一分收获，说明同学们在课下做了充分的预习。
耳聋的贝多芬是如何面对生活的呢？就让我们一起来品读《音乐巨人贝多芬》这篇文章，一起走进贝多芬的内心世界吧！带着对贝多芬的一些了解，让我们再次欣赏《命运》，这次老师提两点要求：第一，认真听，你都听到了什么？第二，要联想，你都想到了什么？
（生选择自己认为最舒适的姿势再次欣赏《命运》，有的远望窗外，若有所思；有的眉头紧锁，紧盯着一处，有的手托下颏，眼神迷离，几分钟后，曲毕）。
师：谁想说说，直接站起来。
李芳芳：我听到一种强烈节奏总是重复出现，就像命运之神在不断敲打贝多芬的家门。
段奕宏：在强烈的节奏之间又有比较舒缓的部分，那好象是贝
多芬对美好生活的向往。
方圆：听着这首曲子，我仿佛看见一个小姑娘坐在树林里，身边都是美丽的花朵，鸟儿在枝头吱吱的叫，天空中飘着朵朵白云，一会儿，小姑娘站起来，一边采花一边和蝴蝶嬉戏。
（同学脸上显出诧异的神色）。
师：听了刚才的描述，同学们有不同的意见吗？提出来。
解华民：我不同意她的这种说法，她好象是提前背好的，不符合这首曲子的实际，这么强烈激昂的曲子，小鸟早就吓跑了，花儿也得震落了。
（众生笑）。
丰超：我也同意解华民的意见，应该讲出自己的真情实感来。
师：对。
这是我们的一个课堂练习，你听出什么就应该把它真实的表达出来。
谁再说？
于程程：（较激动，语调有些忧郁颤抖）听着这段曲子，我好象看见一匹马儿在草原上奔跑，突然遇到了一大片荆棘林，马儿被困住了，不能前进了，浑身扎满了刺，这时小松鼠跑来了，小白兔跑来了，小鸟也飞过来了，他们给马儿引路帮助它走出荆棘林；正当
马儿昂头向前跑的时候，又陷入了一片沼泽地中，马儿挣扎着，拼搏着，它不甘心就此被淹没，就在它筋疲力尽的时候，又有小动物来帮它，终于让它挣扎了上来。
这时天空是那么蓝。
（啜泣）鸟儿叫的那么欢，花儿也在向它招手。
（趴在了书桌上）。
（一片静默之后老师带头鼓掌）
师：（也有些激动）于程程把自己的经历融合在这首曲子之中，正像贝多芬经历种种磨难终于战胜命运一样，相信于程程同学也会在每位同学的关爱帮助之下，以坚持不懈的韧劲战胜不幸的命运，把苦难的生活踩在脚下，迎接自己光明的未来。
教学反思：这堂课的开头以感性的音乐作为载体，既让学生受到音乐的熏陶，又培养了学生的想象力，同时锻炼了学生的语言表达能力。
在教学过程中，学生能够根据自己的理解提出不同意见，敢于发表自己的见解，有讲述、有讨论，不同层次的学生均有发表见解的机会，学生能够结合自己的实际情况，讲的具体真实，富有感染力，收到了意想不到的教学效果。
（注：于程程母亲精神有问题，父亲瘫痪，家中无人照管，温
饱都成问题，班内经常在生活方面给她提供帮助）
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。