幼儿园科学实验教案8

幼儿园科学实验教案8

北京德达通教育莱博瑞实验科学教研室

一、莱博瑞幼儿园科学实验:圆筒飞机

二、活动目标:

(一)认知目标:了解空气的流动性

(二)技能目标:1、通过对圆通飞机的组装，促进幼儿小肌肉的发展。

幼儿通过对材料的感知，激发幼儿对生活科学的热爱。 2、

三、莱博瑞幼儿园科学实验探索点:大纸环和小纸环哪个在前面，飞机飞得更远;探索路径:调换两个纸环子的位置，看看在哪种情况下，飞机飞得更远;兴趣点:幼儿对比哪种情况下飞机飞得更远;重点:了解空气的流动性;难点:纸环和机翼的粘贴。

四、准备材料:

(一)幼儿材料:圆筒飞机图片、吸管

五、莱博瑞幼儿园科学实验活动过程:

(一)实验导入

教师折一架纸飞机，将纸飞机飞舞在空中(调动气氛)，瑞欧看到我们的飞机这么好玩，它也想自己做一架飞机，于是瑞欧拿了一些宝贝来，它也想让小朋友跟他一起来做飞机，小朋友们，你们愿意吗,

小朋友们，那就让我们一起先来探索一下吧～

(二)活动进行中

1、材料探索、感知材料

教师出示吸管，请幼儿观察吸管是什么形状，什么颜色,吸管可以用来干些什么,再出示圆通飞机图，请幼儿观察这两张纸条有什么不一样,都能用来干些什么,(注:提示吸管的安全性)

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

将长短不同的纸条取下，用透明胶把纸条粘贴成大小不同的纸环，再用透明胶分别把大小不同的纸环固定在吸管的两端。把飞机翅膀图片朝着大环方向，用透明胶固定在吸管的中间。在贴大纸环的吸管部插入一个回形针，调整飞机的最佳效果。

3、总结:纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来了。

(三)互动课堂

1、比一比谁的飞机飞得远，可分组进行。

2、下面哪个交通工具可以飞上天,

北京德达通教育莱博瑞实验科学教研室

(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结:纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机

在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来了。

2、提问:书中科学知多少部分:

(1)生活中，你知道哪些飞机的名字?(战斗机、客机)

(2)让简易飞机起飞时，谁给它一个力?(投掷飞机的人)

(3)简易飞机机翼的作用是什么?(在空中飞时抓住空气)

3、作品展评

(1)看看谁的飞机最完整。

(2)上节课幼儿回家和爸爸妈妈一起制作的竹蜻蜓与其他小朋友一起分享，并说一说原理。

(五)总结延伸

小朋友找一找生活中那些东西用到了空气流动性，并请爸爸妈妈记录下来，看谁找的多。(飞机、子弹、风筝、风车等)

(六)撕页、成品、袋子带回家。

教师资料库:

空气等气体、水等液体，它们同属流体，只要存在压差，就会从压强高的地方流向压强低的地方。对于空气，因为太阳光到达地面时，对于不同的地方会吸收不同的热量，使得各地的温度不同，温度不同就能造成气体的气压不同，在同一水平中如果存在气压差的话，就会产生空气的流动了。

流动性是气态或液态物质分子宏观运动的必然结果。没有流动的物体是物质分子自身束缚的表现，它就是固体了。

这句话可以理解为，当空气没有流动性时，它就是越低温的氮和氧的固体状态。提大气压是没有意义的。

另一方面的理解就是:所谓大气压就是气态物质的分子由于宏观或微观运动对它们内部或外部边界的“碰撞力”的累加，当不具有流动性时，即为固体状态时，这种碰撞力是不存在的，只能表现为因为有重力原因的压力。当然，大气压本身也是因为大气受地心引力作用才产生对地面的“碰撞力”才产生的。