三自教育发言(修改)

澄衷高级中学“三自教育”课题研究

―――――高一（3）班“自我认识、自我发现、自我管理”实施方案

胡国平

班情分析：

高一（3）班，共有32人。目前存在问题：（1）学生学习被动，一些学科作业质量差，部分同学作业不能独立完成。（2）在校外时间安排不合理，未能做到课前预习、及时复习，如背单词、默课文等完成效果较差。（3）学生无法对自己客观评价，因而也无法改变。（4）部分学生出现“行为偏离”现象：学习成绩差的同学，在课堂上不专心，注意力不集中。

学生存在这些问题，主要的原因是班中大部分的学生都是独生子女，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。学生对他人行为多加指责，而对较少检视自身。有的同学明知自己的认识和行为是错误的，但是为了自己的面子，死硬到底，自欺欺人，拒不认错。开展自我认识、自我发现、自我管理活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式。全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和明辨是非能力。

实施目的：

1、学生能正确地认识自我，能正确作出自我评价。

2、学生能正确地对待成功与失败，提高认识自我，表现自我的能力。

实施过程：

一、认识自我

从初中升入高中，对学生来讲是一次巨大的转折，高中的教学无论是从广度还是从深度上讲都有了一定程度的提升，这就要求学生灵活改变以往的学习方式，转向培养自己理解记忆能力，融会贯通能力和举一反三能力。同时，中学生正处在青春期，他们的生理和心理都会发生巨大的变化，他们开始思考社会、人生、异性、人际关系、爱情等许多问题，这就增加了中学生学习与生活的复杂性。可以这样说，中学阶段是人生中最困惑的时期之一，解惑的关键在于他们的自我认识，或者可以说是自我看法、自我定位、自我期望，将直接影响到他们解决问题的方式，直接影响到他们今后的发展。

自我认识不足，过低估计自己，便容易产生自卑心理。自卑心理是指个人由于某种原因（如生理心理缺陷或学习成绩不佳等）而产生的轻视自己，认为自己在某个方面或几个方面不如他人的一种消极心理现象。产生自卑心理的学生，往往对批评过于敏感，

常常认为所有的批评都是针对自己的，因而非常注意他人的言行，并认为班级中每一个人都在注意自己的行动，平时也显得神经过敏，好猜疑别人。久而久之，便会在同学中孤立起来，甚至耽误学习。此外，很多班干部和对自己的职责没有清楚的认识，从而影响班级的管理秩序。如劳动委员，他可能认为只要自己劳动积极就可以了，没有认识到他更重要的是组织、安排学生进行劳动，调动同学们的劳动积极性完成劳动任务。只有这些学生干部的自我认识得到提高后，他们的管理才会是积极的，他们的工作才会更有成效，他们也才能在班级管理中发挥更大的作用。

（一）、问卷调查

两份分卷针对学习目标，学习计划、学习方式、性格展开调查，旨在通过家长与学生的对比，促使学生认识自我，知道自身潜力，发现自身缺陷。

３、结果：

（１）“我的自我认识”学生问卷

大多数同学对自己的外貌，性格，心理承受能力有充分的认识，因此绝大多数同学在校内的表现是可爱和充满朝气的，而一旦涉及学习目标，能力与方法及将来的职业规划，则不少同学可能压根就没有深刻分析过，这也就导致了不少同学学习上缺乏干劲，甚至少数同学明确表示不想学习，是父母硬逼迫自己学习。缺乏目标的学习，经常因为小小挫折而丧失动力，以至于一些同学持消极观望的态度，“师不动，则我不动”。不过值得庆幸的是绝大多数同学认为学习过程要比学习结果而言更重要，能坚信这一点，学生能更持久的学习。

（２）“父母眼中的我”家长的问卷

家长认为学习不够理想的原因：

原因分析：

（1）、每位家长都对孩子充满期望，而无视孩子的缺点，因此老师对孩子的批评，家长往往不能接受，这也许是人之常情，但正视有病之症，方能对症下药，所以若无法在孩子的学习上达成一致，那么教师的引导或批评都无法完全生效，甚至造成师生或老师与家长的矛盾。

（2）、只有三位家长认为环境对自己的孩子的学习有影响。家长们所理解的环境多以硬件为基准，而实际上留守家庭，离异单亲，或父亲在外地做生意的温州孩子，父母离异后再婚的孩子，这些情况往往对孩子的教育带来巨大影响，父母关系对学生学习，性格都有巨大的影响。

（二）、同桌的你

让所有人都写写自己同桌的优点，结果交上来的答案都出乎意料，每个人都写得满满的。当我发给学生，他们看了后，一片哗然——他们不相信这是在写自己，同桌所写的那些优点他们自己根本没有意识到。这在他们的内心深处掀起了一个小波澜。相信没有什么说教能比别人对自己的肯定更有说服力，通过心理暗示让学生意识到自己其实很好，为他们重新认识自己铺下了第一步。

二、自我发现

（一）、结合学校主题教育进行道德认知教育。

开展“文明诚信”教育活动，促进班级营造诚实守信氛围

1、让每个同学收集关于诚信的小故事，编写身边的诚信小故事，写一段诚信名言。

2、组织学生将学生收集的诚信故事编成小报，并将学生的的诚信或不诚信的行为组成黑板报。

3、组织以“我心中的诚信形象”为主题的演讲比赛。通过演讲，让学生在自己的身边就能找到树立文明诚信的典型，从而引导学生以这些诚信典型为榜样，见贤思齐，争当文明诚信的好学生。

4、召开“诚朴、诚实、诚信”主题班会。将“持诚求真”的校训的内容与学生的实际行动相对照，让其找出自身存在的不足，然后为他们指明今后努力的方向，让文明诚信真正走进学生的心灵。

5、举办“诚信誓言”牵手活动。每个学生针对自身表现立下诚信之约，让老师与学生，学生与家长互相牵手，形成互动。相互监督、相互配合，

（二）、教会学生阅读，学会审问心灵

读一本真正好的书，学生能掌握一种尺度去测定自我，审视心灵。从遇到切合自己的书籍的那一瞬间开始，学生便在接近思想和信念的成熟，他的视野也开阔起来。但缺乏真正意义的阅读，就会缺乏对周围世界和自身的思索；缺乏审视自己的方法和力量。

许多成绩欠佳的学生往往沉迷与网络聊天或游戏中，他们在电脑前消磨掉大量的时间，有些人甚至痴迷虚拟的网络世界而无力自拔。而这些学生大多缺失爱，因家庭原因或个性问题缺少朋友，而好书就是慰藉心灵的鸡汤，它能抚平学生心灵的皱褶，指引学生前进的方向。我会利用班会或早读时间，指导学生推荐一些好书，感人的故事。在不久以前的班会课，我推荐了史铁生的《我与地坛》，让学生了解母爱的伟大，对学生进行感恩教育。

（三）、多种途径评价学生

建立学生的个性档案，在每个学生的档案袋内有四分材料，分别是两份问卷，同座的你，老师眼中的你（成长手册），请学生根据这四分材料，写下对自我的认识。对学生进行访谈，谈谈对自我的认识，召开班会通过小组讨论的形式，说说自己的优点、别人的长处，制定自己的个性化规划。

三、自我管理

（一）、培养干部苗子，明确责任义务。

为保证民主选举顺利进行，我有目的的选择班级三分之一的同学进行值日班长轮值。在两个月内，不断观察调整，同时也让学生进一步明确班委的工作细则，为选举奠定基础。我