高效课堂是什么

高效课堂是什么

高效课堂是什么

一、课前

1.教师的充分准备

一节课的教学目标是根据数学课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的

指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。如何

制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学

生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养

学生哪些思维能力。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也

是课堂教学最重要的目标。备课是教学工作中一个极为重要的环节，以备教材为基础，提升到备学生、备教法等环节。首先，教师在课

前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、

难点，从而合理地安排师生互动。其次，在设计一堂课时，教师一

定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。比如对于不同层次的

学生，所布置的预习作业要体现层次化。其实，如果只考虑学习成

绩优异的学生，那高效是很容易达到的。所以，教学目标的重心要

放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的

步伐，产生了更强的求知欲，才更容易达到高效。

2.学生的自主性学习

学生作为课堂的另一大主体，在课前最充分的准备就是自主预习。首先，教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。有些学生

认为反正课上老师会做详细讲解，预习是多此一举;也有些学生只是

按老师的要求被动地预习，没有养成主动预习的习惯。其次，在预

习过程中要积极思考大胆设疑。这样能促使学生加深对所学内容的

理解并激发求知欲，从而提高课堂学习效率。

二、课中

1.导入课堂

(1)成功的导入

课前导入就像一把钥匙一样，是必不可少的，也是至关重要的。一个精彩的课堂导入不仅能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，激

发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围，甚

至还可以使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣，达到事半功倍的效果。教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以

及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。教学方法的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解

和接受能力而定，以达到课堂教学效果最优化为准。值得一提的是：选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循、有法可依，决不能

凭空想象，不切实际。

(2)活跃的课堂

一个活跃的课堂氛围能激发学生学习的积极性，让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。因此教师应尽可能利用灵活多变的教学方

法营造活跃的课堂氛围，从而达到课堂教学的最佳效果。如挑起矛

盾法，有矛盾才能激发学生思考的兴趣。学生在轻松活泼的课堂氛

围中学到了知识。还有竞赛法，每个学生都有着较强的进取心和好

胜心，都渴望在课堂上展示自我，并受到老师和同学的肯定。课堂

教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动，师与生、生与生

间的相互交流活动主要是靠教师的提问、学生的答问、生生之间的

信息传递来实现的。学生在教师的提问之下进行思维、进行信息交

流并相互启发，同时教师也从学生的回答和信息交流中了解学生的

学习情况，从而调整课堂教学的进程。良好的课堂提问可以使课堂

教学机制正常运转，可以激发学生积极地思维、主动的合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。怎样设计好课堂提问呢?首

先是精，课堂提问不在于数量多，而在于质量高。教师的课堂提问

要能启发学生积极地思考，要能调动学生学习的积极性和主动性，

要能激发学生合作交流的兴趣，要能层层深入击中知识的本质，要

能解决课堂教学中的实际问题，要避免诸如：你们懂不懂啊?会不会啊?有没有问题啊?等没有思考价值的问题。其次是时机要恰当，要

把问题设置在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生遇到

学习困难之时，这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积

极的思维，节省教学的时间，提高教学效率。

(3)精讲精练

正如文章开始的案例中，老师讲了一堂课，写了几黑板;学生听

了一堂课，记了一大堆，而结果却是“高投入，低产出”。久而久

之学生失去了学习的积极性，变成了听课的机器，在学习上处于极

大的被动中。所以要追求高效的课堂，教师必须做到精讲精练。精

讲不是少讲不讲，精讲贵在于精。要求教师在备课时精编或精选例

题与练习题，针对性要强，保证练好、练实。

(4)精当有效的课堂小结

很多教师虎头蛇尾。对一节课的开头比较重视，而对课堂小结却草草了事。其实，一个好的课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理

清脉络，而且能激发学生课后去独立思考。不管是教师作画龙点睛

的总结，还是引导学生去总结，都能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

2.学生的主体作用

发挥学生的主体作用是实现高效课堂的关键，那么学生在课堂上如何表现可以定义为高效?我们可以用几个问句来诠释。

(1)这节课发言了吗?课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用，它不仅能提高学生的思维能力、表达能力，更能反映一个学生的求

知欲望。然而高中生却不比初中生，听过初中课的高中老师都感慨，学生发言踊跃，课堂气氛活跃，而高中课堂却冷冷静静。很多学生

自认为成熟了、长大了，却把手藏起来了。因此，教师要积极地引

导学生大胆发言。