多媒体在美术教学中的应用

小学美术教学中多媒体的运用

教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也并不欢迎。采用多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。直观的效果，不但可以让学生欣赏作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象的空间飞翔，将审美教育寓于潜移默化之中。

计算机美术的另一个领域是计算机绘画。在课堂教学上应用计算机绘画，有着一定的优势。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育，应该以让学生了解各个画种的表现技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操。计算机绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻其心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，真正实现愉快教育。

在一般人的观念里，美术教学只是教会学生作画的课程。这样讲并没有什么错误，但是从专业角度看，作画只是美术教学的一个环节。在进入正式作画之前，需要进行的教学环节是美术鉴赏。学好美术，进行美术鉴赏是第一步，教师需要搜集大量的美术图片或者美术鉴赏评论等资料。然而，在多媒体技术引入小学美术课程之前，教师可以利用的教学资源非常有限，导致美术鉴

赏环节草草了事或者直接被忽略。美术鉴赏环节的缺失，使得美术教学变得枯燥无味，难以调动学生学习美术的积极性。

自从小学美术教学中引入多媒体技术以后，美术鉴赏的教学环节得以在课堂上进行。教师利用多媒体技术搜集大量与教学相关的美术素材，包括美术流派的发展，知名作家的介绍，以及优秀美术作品的赏析等。通过美术鉴赏环节，美术教学得以丰满，学生也能在这个环节的教学中深刻把握美术作品的意蕴和内涵。长此以往，学生的美术鉴赏能力得以不断提升。例如，在教学《鸟语花香》这一节课时，很多学生不能理解这个词语所表达的意思，即使明白它的书面释义，也无法想象出它描绘了一幅怎样的景象，更无法理解这个词所营造出来的意境。所以，教师就要借助多媒体工具，向学生展示大自然中鸟儿停在花枝上的图片，并以音频播放鸟儿婉转的啼叫为辅，从而可以给学生营造一种身在花丛聆听鸟鸣的意象，有利于学生去理解花的意境，并被这种美所触动，这种美的氛围会影响学生的审美情趣，陶冶学生的情操，使学生在不知不觉中提升了审美能力。

教师在教学美术教学中，利用多媒体作为教学辅助，借助其优势，把教学内容多方位地呈现给学生，让学生在视听结合下感受小学美术的魅力，从而激发学生对美术的学习兴趣。