人教版数学六年级下册常见的量

六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计及反思

教学内容：教材48页内容

教学目标：

1．学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。

2．进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识，并能正确使用学过的计量单位解决问题。

教学重难点：

1、对同一种量的不同计量单位进行改写

2、感悟单位的大小

教学准备: ppt课件

教学过程：

一、激趣引入

（出示）5（）= 5000（）、8（）=8（）、6（）=600（）、9（）=9（）

提问：老师带来了4个奇怪的式子，你能想办法让这两个式子成立吗？（学生填空）

小结：单位名称的作用可真大！这节课我们就一起来复习常见的量。

二、梳理知识：

1、回顾单位。

（出示信息）信息中出现了哪些计量单位？我们还学过哪些计量单位？这么多计量单位，是你们自己在组内想办法整理，还是老师带着你们梳理？

（1）、小组整理。

（2）、学生汇报。（随机显示）

长度：千米米分米厘米毫米

面积：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米

体积：立方米立方分米立方厘米

（容积）：升毫升

质量（重量）：吨千克克

时间：世纪年月日时分秒

提问：哪些计量单位间又存在着联系？（1）容积单位和体积单位。（2）长度单位、面积单位和体积单位。

追问：你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区别呢？（教师随机出示三者的示意图）

2．复习进率。

各单位之间的进率是多少呢？请同学们打开作业纸，边想边填。填完后同坐互相看一看填的对不对？

汇报：（1）（出示进率表）用1分钟的时间看一看，自己写的是否相同？

（2）你觉得要特别提醒同学注意哪几个单位之间的进率呢？

三、游戏感悟

下面我们一起来做个游戏。

1、教师示范：这是数1，它后面藏着一个名称，请根据我的手势动作，或者语言提示，猜猜后面是什么单位？

师：这么长（手势）。生猜：厘米。

师：老师身高165。生猜：厘米

师：教师地面大54。生猜：平方米

2、生生互动：谁愿意来做小老师？

一学生描述，其他学生猜。

小结：在游戏中，我们同学对这些单位的认识越来越清晰了。

四、综合练习。

1．填一填。

（1）一个运动员体重70 。

（2）课桌椅高80 。

（3）数学书封面的面积是2.4 。

（4）一辆汽车的载重量是5 。

（5）一瓶墨水的容积有60 。

（6）军军跑60米的成绩是11 。

举例说明你是怎样想的？（找参照、单位换选、排除法）

2．化一化：

4.25千米=（）米 1.7吨=（）千克

1.5公顷=（）平方米 3.5日=( )日（）时

3.05平方分米=（）平方厘米90秒=（）分

9.4立方米=（）立方分米=（）升4元8分=（）元

你是怎样换算的？（高化低，乘进率；低聚高，除以进率）

3、（1）“小马虎”的日记。

今天是2007年2月29日.早上6点，我被闹钟急促的铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，我穿好衣服,洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20 小时，该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一口气喝了个精光，又吃了100 千克面包。吃过早餐，我拿出一些零花钱急忙走出家门，因为今天要为妈妈买生日礼物呢！

你有什么发现？能帮忙改改吗？

五、课堂小结：

今天我们对哪些知识进行了整理与复习？你有什么体会和感想？

六、板书设计：

常见的量

长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米

面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米

体积单位：立方米、立方分米、立方厘米、

（容积）升毫升

时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒

质量单位：吨、千克、克

人民币：元、角、分

教后反思：

本节课的教学内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。在教学本节课时，我在教学方法上采取了合作式和讨论式的教

学。要求学生以小组为单位梳理知识，通过让学生自我整理相关知识，然后通过学生的汇报，教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少？”这个问题。学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。学生在想一想、议一议、评一评等活动中，掌握了计量单位间的进率。名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

总之，我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。但是，在教学中还存在不足之处，做完名数改写后，忘记让学生总结名数改写的方法了。没有总结方法。