华侨大学海上丝绸之路专项研究课题任务书
【原创】《泉州古今海上丝路物资交流的对比研究》小课题研究方案
【原创】《泉州古今海上丝路物资交流的对比研究》小课题研究方案1、小课题的核心概念及界定核心概念：泉州海上丝路物资交流。
泉州海上丝路：泉州是历史文化名城、东亚文化之都、联合国教科文组织确认的海上丝绸之路的起点。
海丝文化一直是泉州的文化品牌，而海丝文化的校园传承是进一步弘扬泉州优秀历史文化传统的关键。
物资交流：物资交流是海上丝路的核心内容，不仅影响文化的交流，也深刻反映了时代特征。
通过对比宋元以来泉州海上丝路物资交流的变化，折射不同时期的海丝文化和社会变迁。
本课题旨在校本课题的基础上对泉州海丝文化校本课程的开发进行深入的研究，以适应2021年即将到来的新高考下的历史教学，更服务于泉州历史文化的校园传承。
2、小课题研究的背景和意义背景：目前国内外对泉州海上丝绸之路的研究主要集中在文化交流方面，如宗教文化交流、音乐交流，经济方面的研究只围绕某一方面，如陶瓷贸易，或局限于某一个历史阶段的经济交往，对不同时期的物资交流缺乏较系统的研究。
而关于海丝文化校本课程的开发成果也较少。
当前高中学生历史学科素养明显偏低，对历史的了解局限于教材，对家乡的历史更是知之甚少。
这要求我们必须加强相关校本课程的开发，以拓宽学生的知识面，培养学科核心素养。
意义：通过对泉州古今海上丝路物资交流的对比研究，体会宋元以来泉州在国际贸易中的重要地位和社会的重大变迁。
通过校本课程的开发，树立学生对家乡的自豪感，培养学生家国情怀的核心素养，自觉传承和弘扬海丝文化；激发学生对历史的学习兴趣，丰富学校的校本课程体系，给走班制下学生的选课提供更多的选择，适应新高考的要求。
3、小课题研究的理论依据（1）校本课程理论：校本课程是以学校为主体，充分利用各种课程资源组织开发并实施的，反映学校办学特色的课程类型；由学生所在学校的教师规划、编制、实施和评价的一整套活动。
我国各地地区差异很大，每个地方均有自身的地方优势与特色，开发校本课程的实践中，应充分挖掘利用当地的教育资源，注重体现地方课程资源的独特性和丰富性，使校本课程更具地方特色。
发挥福建独特优势 加快建设21世纪海上丝绸之路核心区
发挥福建独特优势加快建设21世纪海上丝绸之路核心区郑文智[1];林春培[1];陈俊艺[2]
【期刊名称】《福建理论学习》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】陈俊艺：今年3月，国家发展改革委、外交部、商务部28日联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》（以下简称《愿景与行动》），明确提出“支持福建建设21世纪海上丝绸之路核心区”，这是对福建省在“一带一路”建设中的地位和作用提出了更高更明确的要求。
建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，是我国为适应经济全球化新形势，为扩大与各国各地区共同利益做出的重大决策，是站在历史高度、着眼世界大局、面向长远发展提出的重大战略，
【总页数】9页(P10-18)
【作者】郑文智[1];林春培[1];陈俊艺[2]
【作者单位】[1]华侨大学工商管理学院;[2]福建省政府发展研究中心
【正文语种】中文
【中图分类】F752.9
【相关文献】
1.福建“湾区经济”发展战略研究——基于“21世纪海上丝绸之路核心区”建设视角 [J], 雷宏;张凯阳
2.发挥优势，全力推进21世纪海上丝绸之路核心区建设--福建省发改委有关负责
人就《福建省21世纪海上丝绸之路核心区建设方案》答记者问 [J],
3.发挥福建海洋文化优势推动21世纪海上丝绸之路核心区建设 [J], 杨宏云[1];吴崇伯[2];施雪琴[3]
4.发挥泰国闽籍华侨华人优势打造21世纪海上丝绸之路核心区 [J], 李慧芬
5.发挥独特区位优势共建21世纪海上丝绸之路——拓展广度深度提升开放水平加快打造“南宁渠道”升级版 [J], 南宁市发展和改革委员会
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福建省21世纪海上丝绸之路核心区建设方案
福建省21世纪海上丝绸之路核心区建设方案福建省发改委 福建省外办 福建省商务厅2015年3月，经国务院授权，国家发展改革委、外交部、商务部发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》（以下简称《愿景与行动》），明确提出支持福建建设21世纪海上丝绸之路核心区。
为贯彻落实国家“一带一路”重大倡议，加快福建省21世纪海上丝绸之路核心区建设，特制定并发布本方案。
一、总体思路（一）重大意义福建地处中国东南沿海，是海上丝绸之路的重要起点，是连接台湾海峡东西岸的重要通道，是太平洋西岸航线南北通衢的必经之地，也是海外侨胞和台港澳同胞的主要祖籍地，历史辉煌，区位独特，且具有民营经济发达、海洋经济基础良好等明显优势，在建设21世纪海上丝绸之路中具有十分重要的地位和作用。
深入贯彻落实《愿景与行动》提出的相关倡议和行动，加快建设21世纪海上丝绸之路核心区，有利于进一步发挥福建比较优势，提升开放型经济发展水平，加快科学发展跨越发展；有利于扩大闽台交流合作，增进两岸同胞情谊与共同利益，促进两岸关系和平发展；有利于深化我国与东盟等海上丝绸之路沿线国家和地区的区域合作，打造带动腹地发展的海上合作战略支点，为实现共同繁荣发展作出贡献。
（二）基本原则服务全局，促进发展。
落实国家“一带一路”建设部署和《愿景与行动》提出的相关倡议，从建设核心区和福建实际出发，坚持“走出去”和“引进来”相结合，推动经济社会加快发展。
发挥优势，主动作为。
发挥海上丝绸之路文化积淀深厚和侨力资源、闽台渊源、港口口岸、民营经济、生态文明等综合优势，主动拓展国际交流合作，大胆探索、先行先试，增创开放合作新优势。
平等互利，合作共赢。
秉承和弘扬和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，大力推进与海上丝绸之路沿线国家和地区的务实合作，不断拓展合作的广度和深度，实现共同繁荣发展。
突出重点，稳步实施。
以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容，深化与东南亚等海上丝绸之路沿线国家和地区的合作，看准选好优先领域和关键项目，重视风险防控，集中力量突破，稳步推进形成早期收获。
”珍存海上丝绸之路,探寻泉州千年文明“实践团策划书
目录第1章课题背景 (2)1.1历史背景——海上丝路传奇 (2)1.2地理背景——“海丝”起点泉州港 (3)1.3社会背景——“海丝”申遗 (3)第2章实践的目的和意义 (4)2.1目的分析 (4)2.2意义分析 (5)第3章可行性分析 (6)3.1政府及政策支持 (6)3.2 良好的实践地点 (7)3.3 优秀的人员条件 (7)3.4技术优势 (8)第4章实践流程 (9)4.1前期准备 (9)4.2实践中期 (10)4.3.实践后期 (12)4.4.预期实践成果 (12)第5章风险控制 (13)5.1乘车安全 (13)5.2人身安全 (13)5.3饮食及住宿安全 (14)5.4天气变化 (14)5.5队员突发疾病，意外伤害的处理 (14)5.6队员走失处理 (14)5.7交通事故处理 (15)第6章经费预算 (15)第7章参考文献 (18)第8章团队文化 (19)8.1队名：华侨大学“起点”实践团 (19)8.2团队口号：“海丝之路，赢在起点。
” (19)8.3团队准则： (19)8.4团队宗旨：发现“海丝”，传播文化。
(19)8.5队徽： (19)8.6队服 (20)8.7队旗 (20)8.8团队成员风采 (21)第9章附件--调查问卷 (23)第1章课题背景1.1历史背景——海上丝路传奇丝绸之路是对中国与西方所有来往通道的统称，以陆路为主。
14世纪前期，纵贯欧亚大陆的商业交通网得到了恢复并扩展到了一个新的高度，以印度洋为中心连接地中海区域和南海区域的海上商路更为便捷繁荣。
除了陆上交通以外，还有一条经过海路到达西方的路线，这就是所谓的海上丝绸之路。
海上丝绸之路不仅仅运输丝绸，而且也运输瓷器、糖、五金等出口货物，和香料、药材、宝石等进口货物，陶瓷为主要出口物品。
自汉朝开始，中国与马来半岛就已有接触，尤其是唐代之后，来往更加密切，中西贸易也利用海上航道作交易之道。
在隋唐以前，海上丝绸之路曾辉煌一时，是我国海上交通大动脉，自陆上丝绸之路开通后成为了陆上丝绸之路的一种补充形式。
作为文化线路的“海上丝绸之路：泉州史迹”遗产保护研究
护” 问题尤为突出， 令人痛心的事件屡有发生 ： 悠久 泉州古城大 片物证几近消失优势顿减 ； 享 有“ 天下 无桥 长此桥 ” 美誉 的五里桥周边污染严 重 ； 南宋古 桥顺济桥连受台风袭击轰然倒塌 ； 锡 兰王子陵园因 被非法转租沦为养殖场 ； 水下文物遭到了不法分子
先， 它的本质是与一定历史时间相联系的人类交往 和迁移 的路线 ， 包括一切构成该路线的内容 ： 城镇 、 村庄 、 建筑 、 闸门 、 码头 、 驿站、 桥梁等文化元素 ， 还 有山脉 、 陆地 、 河流 、 植被等和路线紧密联系的 自然 元素 。其次 ， 作为一种线形文化景观， 它的尺度是多 种多样 的： 可以是 国际的， 也可 以是 国内的 ， 可 以是 地 区间的 ， 也 可以是地 区内部的 ； 可以是一个文化 区域 内部的 ， 也可以是不 同文化区域间的。第三 ， 它 的价 值构成是 多元 的 、 多层次的 ： 既有作 为线路整 体的文化价值 ， 又有承载该线路 的 自然地本身作 为
２ ０ １ ３ 年第 ６ 期 （ 总第 ９ ９期 ）
福建省社会主义学院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡ ＯＦ Ｆ Ｕ Ｊ Ｉ ＡＮ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｓ ＯＣ Ｉ ＡＬ Ｉ Ｓ Ｍ
Ｎｏ ． ６ ２ ０ １ ３
ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ９ ９
作 为文化 线 路 的“ 海上丝 绸之 路 ： 泉州史 迹＂ 遗产保护研 究
这个 定 义 概括 了文 化线 路 的如下 几 个 特征 ： 首
《 世界遗产 名录》 ， 与此同时 ， 一种全新 的遗产保护
概 念— — “文 化 线 路 ”（ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｒ ｏ ｕ ｔ ｅ ｓ ｏ ｒ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ
厦门融入“21世纪海上丝绸之路”战略的定位发展研究
厦门融入“２１世纪海上丝绸之路”战略的定位发展研究黄国灿（华侨大学政治与公共管理学院，福建泉州362021）摘要：“一带一路”是我国新时期发展的大战略，厦门作为历史上“海上丝绸之路”的起点城市之一，融入“21世纪海上丝绸之路”是厦门发展的必然趋势。
文章分析了厦门融入“21世纪海上丝绸之路”发展的战略优势，即拥有历史渊源优势、海外华侨华人资源优势、地缘优势、改革开放经济特区优势，提出厦门融入“21世纪海上丝绸之路”打造“四大”枢纽的定位发展路径：即加快互联互通、拓展经贸合作、加强海洋合作、密切人文交流，以期凸显厦门在“21世纪海上丝绸之路”国家战略中的排头兵和主力军效用。
关键词：厦门；海上丝绸之路；战略；定位中图分类号：F127文献标志码：A文章编号：1673-5684（2016）06-0074-04收稿日期：2016-10-27基金项目：华侨大学研究生科研创新能力培育计划资助项目(项目编号：1511312913)。
作者简介：黄国灿（1990），男，福建龙海人，华侨大学政治与公共管理学院硕士研究生，研究方向：政府经济。
引言2013年9月和10月，国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议。
[1]该倡议分析了中国在新的国际国内形势下参与全球经济治理的新规划、新设想、新蓝图。
建设“21世纪海上丝绸之路”有助于推动中国与沿线国家和地区构建基础设施网络，实现互联互通，拓展经贸合作，促进贸易自由化，投资便利化，以期未来在经济、文化、科技、海洋等方面协同融合发展。
厦门是我国经济特区和改革开放的前沿城市，更是著名的侨乡，厦门籍的海外华人华侨在东南亚地区具有较大的影响力和号召力。
历史上，厦门作为古代海上丝绸之路的重要口岸，众多闽籍华侨华人通过厦门口岸下南洋、谋生计，从此与东南亚沿线国家和地区拥有了源远流长的亲缘、文化、经贸关系。
在新形势下，厦门被定位为“21世纪海上丝绸之路”战略支点城市，厦门应积极融入“21世纪海上丝绸之路”战略发展当中，从政策顶层设计出发，从宏观经济发展情况考量，结合自身区位优势，积极打造成为“21世纪海上丝绸之路”排头兵，成为“21世纪海上丝绸之路”的中心枢纽城市，凸显厦门在“21世纪海上丝绸之路”国家战略中的桥头堡作用。
《海上丝绸之路》课件
04
海上丝绸之路的现代意义 与价值
海上丝绸之路的现代意义
促进地区和平稳定
海上丝绸之路的建设有助于加强 沿线国家的经济联系，减少政治 和安全风险，促进地区和平稳定
。
推动经济发展
海上丝绸之路的建设为沿线国家提 供了新的经济增长点，促进了贸易 、投资和旅游等领域的合作，推动 了地区经济发展。
深化文化交流
和艺术宝库。
学术研究价值
海上丝绸之路的历史、文化、艺 术等方面的研究具有重要的学术 研究价值，有助于深入了解沿线
国家的文化、历史和文明。
海上丝绸之路的旅游开发价值
旅游资源丰富
海上丝绸之路沿线国家拥有丰富的自然景观和人文景观， 如海滩、古城、博物馆等，具有极高的旅游开发价值。
旅游合作潜力巨大
海上丝绸之路沿线国家可以加强旅游合作，共同开发旅游 资源，提高旅游产品质量和服务水平，推动旅游业的发展 。
海上丝绸之路的起点是中国东南沿海的港口，如广州、泉州、福州等， 通过东南亚、南亚、中东、东非等地区的海域，最终到达欧洲和北非。
海上丝绸之路的发展得益于中国与周边国家的政治、经济和文化交流， 以及航海技术的进步和贸易的繁荣。
海上丝绸之路的历史背景
海上丝绸之路的发展与中国的朝代更替 密切相关。唐朝时期，海上丝绸之路达 到了鼎盛，明朝时期则进行了大规模的
旅游业的繁荣
海上丝绸之路的文化遗产吸引了大量 游客前来参观，推动了旅游业的繁荣 发展，也为各国带来了可观的经济收 益。
国际贸易的拓展
文化合作的深化
海上丝绸之路的文化交流为现代各国 之间的文化合作提供了借鉴与启示， 推动了各国在文化领域的深入合作与 发展。
海上丝绸之路的历史遗产为现代国际 贸易提供了便利条件，促进了各国之 间的贸易往来与合作。
21世纪海上丝绸之路面临的海上安全问题与对策
区域治理OVERVIEW21世纪海上丝绸之路面临的海上安全问题与对策*中国海洋大学 曹文振，陈秋彤摘要：21世纪海上丝绸之路倡议对于促进我国对外开放、沿线国家交流合作和共同发展都有重要意义。
但是21世纪海上丝绸之路也面临着一系列海上安全问题与挑战，影响着海上丝绸之路的构建和运行。
本文将主要从传统安全和非传统安全两个角度，剖析21世纪海上丝绸之路面临的安全问题，并提出建设21世纪海上丝绸之路的对策与建议。
关键词：海上丝绸之路；安全；对策中图分类号：K928.44 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）21-0037-0004一、21世纪海上丝绸之路概况我国自古就是一个海洋大国。
从秦汉开始，我国就把海洋视为非常重要的战略。
21世纪海上丝绸之路的前身就是秦汉时期的海上丝绸之路，这条海上运输线是当时我国和西方进行经济、文化交流的重要通道。
在汉代，海上丝绸之路的南端已经延伸到了印度。
到了唐朝的后期，战乱导致陆上的运输受到阻碍，这时海运发挥了非常重要的作用，也成为了我国对外运输的主要方式。
到了宋朝和元朝，随着指南针的发明以及航海技术的发展，我国海上丝绸之路也得到了长足的发展，途径国家地区不断扩大。
后来到了明清时期，受到海禁的影响，我国的海上丝绸之路衰退，相应地我国的对外沟通交流之路也受到了阻碍。
之后，西方国家的船坚炮利使得我国的通商口岸被打开。
在我国历史的进程中，海洋一直起着非常重要的作用。
在新世纪面对新的世界格局和发展趋势，2013年，习近平总书记在访问印尼时提出了21世纪海上丝绸之路倡议。
具体来看，21世纪海上丝绸起点为我国，途径老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、越南、马来西亚、新加坡、文莱、菲律宾、印度尼西亚等国家。
虽然21世纪海上丝绸之路是与东盟国家共同建立的，但是这条线路不局限于东南亚国家，连同东盟国家、西亚北非国家以及欧洲的部分国家都在21世纪海上丝绸之路上。
21世纪海上丝绸之路的构建，联通了亚洲、欧洲、非洲，促进了太平洋、印度洋等海洋国家的沟通和联系，进而带动了沿线国家之间的经济贸易和人员交往、文化交流。
海上丝路2000年(完整版)
郑和航海图
如今的中国就象一艘巨大的航船，在新的时代里，
劈波斩浪，奋勇前进
郑和航海图
第二部分
海上丝绸之路-前言 海上丝绸之路-概述 海上丝绸之路-历史发展 海上丝路之路-交融与辉映
海上丝绸之路-概述
海上丝绸之路（陶瓷之路）是古代中国与外国交通贸易和文化 交往的海上通道，该路主要以南海为中心，起点主要是泉州、 广州，所以又称南海丝绸之路。 海上丝绸之路形成于秦汉时期，发展于三国隋朝时期，繁荣于 唐宋时期，转变于明清时期，是已知的最为古老的海上航线。 在陆上丝绸之路之前，已有了海上丝绸之路。 它主要有东海起航线和南海起航线。海上丝绸之路是古代海道 交通大动脉。
中国的造船和航海技术在相当长的一段历史时期内一直处于世 界领先地位，到郑和下西洋时期达到了鼎峰。
1405年明代中国宝船
1715年的哥德堡号
郑和率领的船队， 28 年间七次下西洋；船队大小船只 200 余艘，宝船最大者长四十四丈（约 140 米）、宽一十八丈 （约 60 米）；官兵人数多达二万七千多人；最远航程到达 非洲东岸即现今的索马里和肯尼亚一带。其规模之大、航 程之远、所到国家之多以及造船技术与航海技术之高，是 当时任何国家无法相比的。
海上丝绸之路-历史发展(三)
隋至元代--海上贸易空前繁盛 (589-618至1279-1368)
隋至元代,是海上贸易空前繁盛时期,广州更成为对外交通的枢纽, 货物转运和集散中心。 海船往往自黄埔南海神庙外码头出发往 南海各国,远至波斯湾地区,或转往日本,朝鲜等国。 由于各国商人纷纷前来贸易,为易于管理,唐宋及元三代皆在 广州设市舶司,负责管理商船,仓库,抽税及接待外国使臣。
海上运输以舟船为载体，支撑起海上丝绸之路千年繁荣的是中国 古代骄人的造船技术和航海技术。
【泉州海上丝绸之路】”珍存海上丝绸之路,探寻泉州千年文明“实践团策划书
【泉州海上丝绸之路】”珍存海上丝绸之路,探寻泉州千年文明“实践团策划书“珍存海上丝绸之路,探寻泉州千年文明“实践团策划书目录第1章课题背景.................................................................................................................. (2)1.1历史背景——海上丝路传奇 (2)1.2地理背景——“海丝”起点泉州港 (3)1.3社会背景——“海丝”申遗 (3)第2章实践的目的和意义 (4)2.1目的分析.................................................................................................................. (4)2.2意义分析.................................................................................................................. ...............5第3章可行性分析.................................................................................................................. .. (6)3.1政府及政策支持.................................................................................................................. (6)3.2良好的实践地点.................................................................................................................. ..73.3优秀的人员条件.................................................................................................................. ..73.4技术优势.................................................................................................................. (8)第4章实践流程.................................................................................................................. (9)4.1前期准备.................................................................................................................. (9)4.2实践中期.................................................................................................................. . (10)4.3.实践后期.................................................................................................................. . (12)4.4.预期实践成果.................................................................................................................. .. (12)第5章风险控制.................................................................................................................. .. (13)5.1乘车安全.................................................................................................................. . (13)5.2人身安全.................................................................................................................. . (13)5.3饮食及住宿安全.................................................................................................................. .145.4天气变化.................................................................................................................. . (14)5.5队员突发疾病，意外伤害的处理 (14)5.6队员走失处理.................................................................................................................. .. (14)5.7交通事故处理.................................................................................................................. .. (15)第6章经费预算.................................................................................................................. . (15)第7章参考文献.................................................................................................................. . (18)第8章团队文化.................................................................................................................. . (19)8.1队名：华侨大学“起点”实践团 (19)8.2团队口号：“海丝之路，赢在起点。
海丝文化融入福建高校大学生思政教育探究
海丝文化融入福建高校大学生思政教育探究作者：陈章祧章娇娜来源：《管理观察》2018年第29期摘要：海丝文化作为一种地方特色文化，是中华优秀传统文化的组成部分，其蕴含的精神内涵与社会主义核心价值观相融相通，是高校大学生思想政治工作的有效载体。
福建作为古代海上丝绸之路的始发地，海丝文化资源丰富，因此，福建高校通过推动海丝文化融入大学生思想政治教育，不仅可以推动培育和践行社会主义价值观，还能增强大学生思想政治教育的亲和力、针对性和实效性。
关键词：海丝文化福建高校大学生思想政治教育中图分类号：G412 文献标识码：A“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
”[1]习近平总书记在讲话中多次强调，中华优秀传统文化对于培育和弘扬社会主义核心价值观的重要性。
当前，各种社会思潮相互激荡，各种文化相互交融，各种观念相互碰撞，青年大学生作为社会思潮传播的重要载体，作为社会主义建设者和接班人，他们的世界观、人生观和价值观还未完全形成，对新事物、新思想的辨别能力还不够成熟，容易受到各种思潮和复杂环境的影响，产生疑问和困惑。
“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。
”[2]高校作为立德树人和意识形态工作的前沿阵地，如何通过培育和弘扬社会主义核心价值观，提高整合校园思想文化和大学生价值观念的能力，掌握价值观念领域的主动权、主导权、话语权，引导大学生坚定不移地走中国道路，是大学生思想政治工作面临的重要课题。
福建作为海上丝绸之路的主要发祥地和重要起点，拥有丰厚的海丝文化载体，多元的海丝文化舞台。
如今，具有中华优秀传统文化特质的海丝文化已成为福建的一大文化品牌。
因此，对于地处福建的高校来说，深入发掘海丝文化与社会主义核心价值观的互融互通之处，充分利用海丝文化元素开展富有特色的大学生思想政治教育，推进社会主义核心价值观的落细、落小、落实，具有重要的意义。
《丝绸之路》优秀教案
《丝绸之路》优秀教案•相关推荐《丝绸之路》优秀教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《丝绸之路》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《丝绸之路》优秀教案1【教学目标】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会提出提出有考虑价值的问题，并且学会与同学一起交流解决。
３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发同学的民族自豪感和爱国热情。
４、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。
【教学重难点】１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。
２、让同学体会张骞的爱国情怀，激发同学的爱国热情。
【课前准备】１、同学搜集丝绸之路的相关资料。
２、有关丝绸之路的地图（示图）。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、俺们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路，你们了解多少？３、同学交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。
４、这节课俺们就来一起学习：丝绸之路。
板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？同学可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？……（教师依据同学提出的有价值的问题，简要板书。
）２、同学提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。
３、同座位、小组交流筛选后的问题。
（不要求完全统一，确保同学个性化地阅读。
）４、带着问题同学自读自悟，一边读课文，一边根据自身的体会做批注。
（点评：疑是考虑的开始，问题是发生学习的起点。
采用研究性学习的方式，培养同学提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。
让同学自身去进行阅读实践，自身去感受、考虑，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
基于“海上丝绸之路”校本课程的项目学习模式建构
学科综合XUEKE ZONGHE2021年3月Mar.2021教师・TEACHER基于“海上丝绸之路”校本课程的项目学习模式建构何小玲（广州市天河区华景小学，广东广州510620）摘要：文章在学校校本课程“海上丝绸之路”的设计与实施的基础上，探讨校本实践活动课程视野下项目学习的开展与应用问题，以“黄埔古港、沙湾古镇”课程实践为例开展项目学习模式应用实践，构建实践活动课程领域的项目学习模式。
关键词：校本课程；项目学习；学习模式中图分类号：G622.3文献标识码：A收稿日期：2020-11-11文章编号：1674-120X（2021）09-0099-02学校想要落实立德树人的根本任务，除了要开展常规化的课堂教学外，还要吸收和利用更广泛的社会教育资源。
为此，广州市天河区华景小学（以下简称"我校”）利用与广东省社会科学院毗邻的地缘优势，与学校高年级的春秋游实践活动无痕融合，从学生身边的古迹出发，以具体的物象入手，将广东省社会科学院主持的广东省重大课题"海上丝绸之路"的研究成果陆续转化为我校的校本课程，充分挖掘社会实践活动中所蕴含的教育和课程资源，设计适合学生学习与实践的特色课程内容。
一、基于项目学习的校本实践活动课程的构建项目学习是一种探究性学习的活动范式，我校通过课堂教学、课外考察、综合实践、研学探究等教学设计和实践方式，让学生从知识学习与社会实践的结合中，加深对海上丝绸之路相关遗址（如黄埔古港、沙湾古镇）的了解与认识，实现对中国历史和传统文化的深度学习，带领学生进入一个多元、开放、融合的创作空间，为校本实践活动课程体系的建设提供行之有效的新型教学模式。
基于这样的思考，笔者形成了学习素养下的项目学习设计的框架。
（一）课程祇构——以生为本，构建立体课程我校立足以生为本，立足儿童可能性教育，通过学习、分享校本活动实践项目课程理论、实践案例等，探究重新构建项目课程的架构思路和策略。
挑战杯 - 华侨大学团委
附件：第二十二届“挑战杯”华侨大学学生课外学术科技作品竞赛获奖作品、作者和指导老师名单特等奖（共6件）《低碳视角下的我国碳排放与经济增长关系研究——基于协整理论与格兰杰因果关系检验》经济与金融学院：姚守宇曹绍明崔欢磊崔欣何佳琦郝凯丽吕春兰蒋宇指导老师：蓝乐琴《太阳能光纤导入与LED智能混合照明系统》信息学院：崔伟青陈业兴李书龙符欢欢朱捷李思思指导老师：杨冠鲁《基于运动捕获ASF/AMC数据的三维角色动画软件》计算机学院：郭谚霖周蓬昆杨丽何俊丽郑程安指导教师：柳欣彭淑娟《海峡战地文化遗产合作的机制与路径研究——以泉厦金马战地建筑群为例》美术学院：郑柳枝工商管理学院：陈奕龙曹珍玲张翠芳陈语师超楠苏雅萍黄家成指导老师：骆文伟《集体林权抵押现状及法律问题研究——以福建宁德、三明、龙岩为考察地区》法学院：杨佳容赵梦蝶赵越郑怡陈慧庄聪颖张哲畅指导老师：刘超许少波《麦冬咖啡的研制工艺及其保健功能的研究》生物医学院：雷心雨黄怡婷孙静华朱翠玲陈俊指导教师：徐先祥一等奖（共8件）《关于泉州发展消费金融公司的调查研究》经济与金融学院：聂珂睿周婕赵彤黄华华马远方何永豪张毅叶桂水指导老师：林俊国《基于光电通信的机动车智能辅助装置》信息学院：林兴龙李冰崔浩曾佳荣刘洪庆指导教师：郭荣新彭盛亮《小型轿车传动系统调试及优化》机电学院：张飞陈江祺叶永佳李伟指导教师：许建文《高分子量丙烯酸树脂的制备及其在织物涂层中的应用》材料学院：谢卓豪陈磊李萌韩弘毅吴兰梅指导教师：李明春《深度脱水污泥资源化制备新型建筑材料》化工学院：施丽雅邹璐鲜宋永健吴丽颖赵畦彤指导老师：洪俊明《运动式反腐成效的实证研究》公共管理学院：何彬姚云云吴鹭飞旅游学院：居盟唐诗晨吴珮瑛指导老师：赖诗攀董艺乐李璐岚《福建省高校思想政治理论课满意度调查研究》哲学与社会发展学院：廖心宇邓力黄蕾赖江培指导老师：刘翠《老街区在当代的功能转化与活化调研-泉州西街为例》建筑学院：郑千惠陈毅凯李晶晶指导老师：刘晓芳戴云倩二等奖（共14件）《高校周边经济问题分析及改善》土木工程学院：杨文侠朴海玲王晶钦钟前杰夏天指导老师：张泳《机电式环刀法自动测定粘性土天然密度实验装置的研发》土木学院：廖原许祺杜永铭贺一雯曾映珍指导教师：陈荣淋《洽饭——虚拟现实系列应用》计算机学院：向力川万士辰张祯倩杨煌平吴子健陶琼星陈丽媛指导教师：彭淑娟《取件寄件——体智能物流终端系统》信息学院：季翔贾豪傅熙照甘翔指导教师：傅文渊凌朝东《海水入侵模拟装置（以泉州湾为例）》土木学院：孟希郭晓颖许潇杨阳郑启宇指导教师：常方强《剥离重堆积合成CAN-LDH-NS/rGO复合材料及其在超级电容中的应用》材料学院：张睦灿李才亮许海波指导教师：王森林《高纯度茶皂素的提取及天然茶籽粉洗护产品的开发》化工学院：施国昌王斌斌赵雨宁麦宗斌刘瑜璐指导教师：张娜刘勇军《新型内载脂质体微胶囊的制备及在药物联合治疗中的应用》化工学院：李腾腾陈莉李惠惠指导教师：刘源岗《海陆联动推进泉州“一带一路”战略实施——泉州港口经济研究》经济与金融学院：柯丹丹黄兆强庄晓清刘泽麟数学学院：陈聆露工商管理学院：陈灵榕指导老师：傅联英《厦门市环保治污企业现状及发展对策调研》工商管理学院：林熠琦陈雅敏杨晓京指导老师：徐爱玲陈慧冰《基于泉州提线木偶现状的调查与分析加快东亚文化传承与发展》工商管理学院：刁雅钰赖泳朴指导老师：林春培《原中央苏区红色资源的可持续发展研——基于长汀的实证调研》工商管理学院：郭忆娟谢小慧钟惠玲郑良玉张萍萍邵琳琳陈献祥王莉指导老师：骆文伟《基于受众心理分析的大学生短期支教研究》哲学与社会发展学院：赖雅琴华文学院：李金华化工学院：周梦圆指导老师：郭荣茂叶荔辉余宗钟《现代化冲击下的宗族文化变迁》华侨华人研究院：沈逸婷邓进升高跃郭剑锋胡红梅李亚林伟钿刘光耀文雯指导老师：王怡苹三等奖（共25件）《物流与跨境电商发展的影响研究》经济与金融学院：高桂凤刘刚黄文源刘莉杨育筑田玉花王志平牛金峰指导老师：刘珊《针对大学生化妆护肤品消费的微信营销策略——基于大学生化妆护肤品消费特征的调研》经济与金融学院：许家伟白瀚艺连海莲陈一琳罗欢余金吴晨吴雨亭指导老师：肖威《基于熵权可拓模型的古建筑火灾风险测评——以丽江古城为例》旅游学院：吴艺娟殷杰邹雅真沈阳张姝李能斌指导老师：吴倩倩《海上丝绸之路视角下的侨乡文化研究》经济与金融学院：马宇博姚垚蔡迪黄骏迪阳莉孙帅赵荣春张寒徐家豪徐欣欣法学院：李泽宇指导老师：贾益民《基于社会学角度探究蜀绣的传承与发展模式》法学院：伍若菡辜凌云林天浴杨炀王丹凝刘思伽工商管理学院：岳倩外国语学院：陆明天指导老师：谢达梅《“以房养老”的实证分析》法学院：夏伟光赵轩皓程玲玲徐佳佳徐金星于鸿朱祉凡孙闻天指导老师：张照东陈贤贵《当代大学生人际交往中的信任问题––以泉州地区高校为例》公共管理学院：邹蕊灿林泉吴燕玲唐剑海外国语学院：陆飞定工商管理学院：陈彪龙指导老师：汤兆云和红《社会主体影响下的外来工子女城市归属感研究——基于泉州市的问卷调查》公共管理学院：孙亮亮武亚静杨奥余睿张科董月蔡向阳指导老师：王丽霞《阳光成长计划成员心理状况调查研究》旅游学院：徐凯伦杨坤有张诗晗指导老师：董艺乐杨璟《福建高校心理社团存在问题及其对策研究》旅游学院：甘雄公共管理学院：杨帆文学院：王琪珏经济与金融学院：黄文林马妍崔欣张慧工商管理学院：赵梅梅美术学院：杜阿萍国际学院：林巧玲指导老师：李洪娟《高校基层后勤保障人员精神生活现状及其与社会主义核心价值体系适应度的调查与分析》哲学与社会发展学院：游文静崔雨晴材料学院：吕稣赵迪杜畅土木学院：李青泽指导老师：常旭旻《历史街区的新旧共处模式探究-以长汀为例》建筑学院：王妤心蔡钰钰曹朝华蔡坤指导老师：黄媖露《厦门街区24 小时自助图书馆对读者的影响力调查》建筑学院：应嘉康俞心恬涂哲智袁红叶指导老师：杨思声刘晓芳《论司法与立法的利益的冲突与平衡——以“法治成本”为视角》法学院：程丰丰林耀昌王森指导老师：王康敏《精神纯正权之法律建构浅析》法学院：张信良方孙雅邹霞蔡小丹指导老师：张国安《复印机文件装订助手》机电学院：刘鹏赵宏涛朱德港韩欣慈武东卯夏坤指导教师：顾永华《一种轿车涉水深度报警器》法学院：李昱俊公共管理学院：郑婷婷指导教师：谢达梅《新型半导体温差发电组块》材料学院：裴宝有杨蕾陈媛指导教师：林金清《集美某超市几种常见水产品重金属富集及食用风险评估》化工学院：苑雪晴简小枚指导教师：李玲《微型克隆金线莲瓶饰（植物宝宝）》化工学院：王园园谢唐辉张璐指导教师：余宗钟黄志宏《简单易用的行车跟随系统》计算机学院：苏耕民指导教师：王田《悦见——高校校园活动安全管控移动平台》计算机学院：彭建黄明发李嘉欣王晓倩张瑾王静雯指导教师：喻小光《全数字化高效开关电源》信息学院：张莹文夏良曾培煌吴燕峰薛娴黄燕涛指导教师：郭新华《地下车库浸水报警与抽排系统项目开发》土木学院：赵洋张烨马立群梅寒雪杨程鳞指导教师：常方强《关于培养大学生志愿服务意识的调查研究——以泉州市青年志愿者协会暑期大学生体验营为调查对象》工商管理学院：曹阳金珍尤茜澜李桃指导老师：孙飞凤杜志卿。
杨明：构建21世纪海上丝绸之路与广东未来发展战略——以海洋经济为例
一、共同建设21世纪海上丝绸之路的基本概念与战略意义1、丝绸之路与海上丝绸之路《中国大百科全书》对丝绸之路的定义是：“中国古代经中亚通往南亚、西亚以及欧洲、北非的陆上贸易通道。
因大量中国生丝及丝制品多经此路西运，故称丝绸之路，简称“丝路”。
2014年6月22日在卡塔尔首都多哈召开的第38届联合国教科文组织世界遗产委员会会议上，中国和哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦联合申报的“丝绸之路：长安—天山廊道路网”顺利进入世界文化遗产名录，成为首例跨国合作、成功申遗的项目。
海上丝绸之路是相对陆上丝绸之路而言的，是古代中国与外国交通贸易的海上通道。
海上丝绸之路概念最早由日本学者三杉隆敏在其1967年出版的专著《探索海上丝绸之路》中提出。
海上丝绸之路分东海启航线和南海启航线。
东海启航线由中国烟台、扬州等海港至日本、朝鲜。
南海启航线由中国泉州、广州等海港经南中国海、马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河（1869年开始通航）、地中海至东南亚、非洲和欧洲国家。
唐宋时代以后，随着中国造船及航海技术的发展，南海航线或称南海丝绸之路成为中国最主要的对外交通要道。
当时，通过海上丝绸之路对外输出的商品主要有丝绸、瓷器、茶构建21世纪海上丝绸之路与广东未来发展战略——以海洋经济为例杨 明（广东省市场经济促进会会长，广东省社会科学院经济学副研究员）【内容摘要】中国提出与隔海相望的东盟各国共同建设21世纪“海上丝绸之路”，通过扩大同东盟国家各领域务实合作、互通有无、优势互补，同东盟国家共享机遇、共迎挑战，实现共同发展、共同繁荣，充分展现了中国是一个负责任的大国的良好国际形象。
广东是中国地区经济和海洋经济总值位居第一的经济大省，本文以海洋经济特别是其支柱产业海洋船舶和海工装备制造业为例，研究论证广东未来发展战略，提出了相应的发展对策。
【课题项目】本文系广东省社会科学界联合会定向扶持项目SL2015SDX01的研究成果。
广东省市场经济促进会秘书长叶农参与本文课题设计，副秘书长张临红参与资料收集、整理。
华侨大学海上丝绸之路专项研究课题任务书
2
数据采集费
7
劳务费
3
调研差旅费
8
印刷出版费
4
会议费
9
其他
5
设备购置与使用费
合计（万元）
课题主要研究内容、研究进度安排及人员分工
负责人所在单位意见：
单位负责人签字：
（单位公章）
年月日
海上丝绸之路研究院意见：
负责人签字：（单位公章）
年月日
社会科学研究处意见：
负责人签字：（单位公章）
年月日
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华侨大学“海上丝绸之路”专项研究课题移动电话
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研究起止时间
2014年11月-2016年11月
资助经费（万元）
课题预期成果
课题主要参加者
姓名
出生年月
专业、职称
学位
研究专长
工作单位
本人签字
经费预算表
序号
经费开支科目
金额（万元）
序号
经费开支科目
金额（万元）
1
图书资料费
6
咨询费
港航类高职院校融入21世纪海上丝绸之路建设路径研究
港航类高职院校融入21世纪海上丝绸之路建设路径研究【摘要】本文研究了港航类高职院校如何融入21世纪海上丝绸之路建设，首先介绍了背景和研究意义。
接着分析了港航类高职院校的定位与特点，以及海上丝绸之路建设的现状与意义。
论文指出了港航类高职院校融入海上丝绸之路建设的必要性，并探讨了融入路径。
结合实践案例分析，提出了港航类高职院校融入海上丝绸之路建设的建议，并展望了未来的发展前景。
通过本文的研究，为港航类高职院校如何更好地参与和推动海上丝绸之路建设提供了理论支撑和实践指导。
【关键词】关键词：港航类高职院校、21世纪海上丝绸之路、融入路径、实践案例、建议、未来发展展望1. 引言1.1 背景介绍21世纪海上丝绸之路是中国提出的一项重要国家战略，旨在加强与沿线国家的经济合作，推动共同发展。
作为连接海上丝绸之路的重要纽带，港口和航运行业扮演着至关重要的角色。
在这一背景下，港航类高职院校作为培养专业人才的重要机构，将承担起更为重要的使命。
随着全球经济的发展和我国对外贸易规模的不断扩大，港航类高职院校所育的学生们将面临更广阔的发展空间和更高的要求。
如何更好地适应并融入海上丝绸之路建设，成为了一个亟需解决的问题。
港航类高职院校需要深入理解并把握海上丝绸之路的战略意义和发展趋势，积极探索如何为我国的海洋经济发展贡献力量。
本研究旨在探讨港航类高职院校如何更好地融入21世纪海上丝绸之路建设，为我国海洋经济的发展提供有力支持。
通过深入研究和思考，可以为相关决策部门提供参考，为港航类高职院校的发展提供借鉴，推动我国海洋经济的蓬勃发展。
1.2 研究意义海上丝绸之路是中国提出的重要战略构想，旨在加强国际间的经济合作与文化交流。
港航类高职院校作为培养港口与航海专业人才的重要机构，对于海上丝绸之路建设具有重要的参与和支持作用。
港航类高职院校融入海上丝绸之路建设可以促进相关行业的发展、推动海洋经济的繁荣，对于提升国家海洋实力和国际地位具有积极意义。
《海外华商与21世纪海上丝绸之路建设》出版
《海外华商与21世纪海上丝绸之路建设》出版
佚名
【期刊名称】《华侨华人历史研究》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】由华侨大学工商管理学院林春培、李海林、朱晓艳合著的《海外华商与21世纪海上丝绸之路建设》一书于2023年6月由社会科学文献出版社出版。
全书共21.8万字,共分11章。
该书从海外华商研究与21世纪海上丝绸之路建设研究的热点与趋势着眼,基于绝对优势、竞争优势和比较优势三大理论,构建了一个关系模型,从资源视角出发,以海外华商的资讯、生产、关系三大类资源为基础,深入探讨海外华商通过市场驱动、政府协调、民间交流三大机制推动21世纪海上丝绸之路五大重点领域建设的过程机理,并进行实证检验,从而为我国政府制定相关政策和企业利用华商资源在海上丝绸之路沿线国家开展业务提供理论依据和实证支持。
【总页数】1页(P72-72)
【正文语种】中文
【中图分类】F27
【相关文献】
1.“海上丝绸之路”与中国海外军事基地建设评估
2.发挥优势，全力推进21世纪海上丝绸之路核心区建设--福建省发改委有关负责人就《福建省21世纪海上丝绸之路核心区建设方案》答记者问
3.海外华商在广州21世纪海上丝绸之路建设中的参与效果及对策研究
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华侨大学“海上丝绸之路”专项研究课题任务书
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2014年11月-2016年11月
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