新北师大版二年级数学下册《数一数(一)》教学设计
数学北师大版二年级下册生活中的大数
《数一数》教学设计乐土镇中心小学刘公川教学内容：小学数学第四册第四单元19-21页数一数。
教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、并了解单位间的关系。
3、通过拨一拨活动，初步感受数位及位值原则。
4、通过“估一估”数一数等活动，发展学生的数感。
教学重难点：认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。
教具准备：多媒体课件，计数器教学过程一、动画展示，体会大数。
1、师：寒假期间，小淘气到各地去旅游，给我们寄来了四张照片，我们来看看吧！图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1）图中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。
）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。
）这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？从这些图片中，你发现了哪些数？这些数和我们以前学过的有什么不同？2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？3让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。
（揭题：生活中的大数）二、探索新知，感悟大数。
1建立表象，数一数。
出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）师：你有什么好办法呢？学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。
师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10板书：10个1是10计数单位是：十。
第二步，每10个是一排，一排一排地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。
板书：10个10是100，计数单位是：百。
（3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？1000，对10个100是1000板书：10个100是1000，计数单位是：千。
北师大版小学二年级数学《数一数(一)》说课稿
《数一数（一）》说课稿说教材：本节课是北师大版二年级下册数学第三单元认识生活中的大数第一小节数一数。
本节课内容是学生学习了百以内数的基础上安排的，主要目的是让学生认识新的计数单位“千”，并了解技术单位之间的十进制关系，培养学生的数感。
一、教学目标知识与技能：通过添珠子、数小正方体的活动，经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。
过程与方法：通过添珠子、数一数等活动，认识新的计数单位“千”，体会计数单位之间的关系，发展数感。
情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。
二、教学重点认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。
三、教学难点理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
四、教法本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
五、教学过程根据本节课的教学内容设置了如下三大环节。
（一）情境导入(出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。
一天有24小时，即1440分钟我国最大的湖是青海湖，面积4500平方公里。
长江是我国第一大河，全场6397千米。
世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约8848米。
今天我们就来认识这些大数。
板书课题:生活中的大数：数一数（一）。
（二）探索新知1、添珠子活动9个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个一是十）99个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个十是一百）999个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个一百是一千）2、数正方体块活动出示:由1000个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程。
1个1个的数，数10个是1条。
一条一条的数，数10条是一片，一片有100个。
一百一百的数，数10个一百是一千，也就是10个一百是一千。
3、数一数，进一步理解“千”的含义。
（三）巩固、拓展练习六、课堂总结这节课你学到什么？你最大的收获是什么？七、板书设计数一数（一）10个一是十10个十是一百10个一百是一千一千的计数单位是“千”。
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)
北师大版二年级下册数学说课稿：数一数 (2)
北师大版二年级下册数学说课稿：数一数 (2)一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确地用数码来数一数。
2.能够将数码与相应的图形相联系，并能根据图形来数一数。
3.掌握大数比小数的概念，了解数码的大小比较。
二、教学重点和难点1.教学重点：数码的数数规律及数码与图形的联系。
2.教学难点：数码大小的比较。
三、教学方法1.线上教学：采用幻灯片教学，并配合实物展示、板书、示范教学等多种教学方法。
2.线下巩固：由家长辅助进行相应的听读练习，以巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些小朋友的作品，引导学生互相欣赏，从而激发学习兴趣。
2. 温故知新（10分钟）从“数一数(1)”开始，向学生复习数码数数的方法，并进行问答互动，复习学生所学的知识点。
3. 新课讲解（25分钟）3.1 数码的大小比较通过实物展示及板书，向学生展示数码的大小和大小的比较。
并对学生进行示范教学，帮助学生掌握数码大小的比较。
3.2 数码与图形的联系向学生讲解数字与相应的图形的联系，并进行示范教学。
学生通过实物展示来掌握数码与图形的联系，并运用所学知识来识别不同的数字。
3.3 数一数引导学生通过实物展示和图像展示来数一数，掌握数码的数数规律。
4. 拓展（10分钟）通过示范和引导，让学生利用所学知识进行算数的口算练习。
5. 作业布置（5分钟）老师布置相应的听读练习给学生，并指导家长进行辅助教育。
同时，布置相应的口算作业，巩固学生所学知识。
五、教学效果评估1.通过课堂互动、上课情况观察等方式，对学生进行教学效果评估。
2.通过课后家庭作业的完成情况，来对学生的学习情况进行评估。
六、教学反思这节课的教学方法比较丰富，既有幻灯片讲解，也有实物展示和示范教学。
同时，通过引导学生进行问答互动以及算数的口算练习，让学生更好地掌握所学知识。
但是，在布置听读练习方面，需要更加具体明确，给家长辅导孩子提供更详细的指导和帮助。
北师大版：《数一数》数学教学设计
北师大版：《数一数》数学教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数的概念，了解数的分类，并能够进行简单的数的比较和排序。
教学重点：数的概念、数的分类、数的比较和排序。
教学难点：数的分类和排序。
教学准备：黑板、白板、教材《数一数》，学生练习册。
教学过程：一、引入新知（5分钟）1.教师将黑板上的标题写为“数一数”，并与学生一起读出来。
2.引导学生思考并讨论：“你们知道什么是数吗？数有什么特点？”让学生提出自己的见解。
3.教师带领学生回顾之前的学习内容，引导学生温习数的读法和写法。
4.教师引用几个例子，让学生一起读数和写数，如：3、7、9等。
二、讲解新知（15分钟）1.教师通过展示教材中的图片，引导学生观察并思考：“这些图片中都有什么？有什么东西是可以数的？”让学生回答。
2.教师让学生看教材中的图表，引导学生观察并思考：“这些图表中都有什么？”让学生回答，并将学生的回答记录在黑板上。
3.教师讲解数的分类（0-9的一位数和10以内的两位数）和数的读法。
4.教师通过实际的物品，如彩色糖果、水果等，让学生进行数的比较和排序的实际操作。
三、巩固练习（15分钟）1.教师提供一些数的读法和写法，要求学生进行配对。
2.教师出示一些图片，要求学生根据给出的数的读法和写法，将图片进行分类。
3.教师出示一些数的读法和写法，要求学生进行排序。
四、拓展延伸（10分钟）1.教师展示一些有关数的数学游戏或数学谜题，让学生参与解答。
2.教师提问学生：“你们平时能在哪些情境中应用到学习的数学知识？请举例说明。
”让学生回答并讨论。
五、课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的重点内容，强调数的概念、分类、比较和排序。
2.教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。
3.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够主动参与讨论，加深对数的概念、分类、比较和排序的理解。
课堂上的实际操作和练习活动有助于学生巩固所学知识，培养数学思维能力。
小学数学北师大版二年级下册《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N012
《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
用上这三张数字卡片，摆出比100大的数。
01 4
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
数位不同 相同数字
表示的意思不同
用用上上这这三五张颗数珠字子卡，片摆，一摆摆出数比。100大的数。
014
千 百十个
（1）摆1个最小的数: 5 （2）摆1个最大的数: 5000 （3）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最小的: 1112 （4）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最大的: 2111
请多指教！
文 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙 升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英 杜稿钟隶 漆书壁经 府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵 高冠陪辇 驱毂振缨 世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭 磻溪伊尹 佐时阿衡 奄宅曲阜 微旦孰营 桓公匡合 济弱扶倾 绮回汉惠 说感武丁 俊乂密勿 多士寔宁 晋楚更霸 赵魏困横 假途灭虢 践土会盟 何遵约法 韩弊烦刑 起翦颇牧 用军最精 宣威沙漠 驰誉丹青 九州禹迹 百郡秦并 岳宗泰岱 禅主云亭 雁门紫塞 鸡田赤城 昆池碣石 钜野洞庭 旷远绵邈 岩岫杳冥 治本于农 务兹稼穑 俶载南亩 我艺黍稷 税熟贡新 劝赏黜陟 孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色 贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 殆辱近耻 林皋幸即 两疏见机 解组谁逼 索居闲处 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥 欣奏累遣 戚谢欢招 渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋 陈根委翳 落叶飘摇 游鹍独运 凌摩绛霄 耽读玩市 寓目囊箱 易輶攸畏 属耳垣墙 具膳餐饭 适口充肠 饱饫烹宰 饥厌糟糠 亲戚故旧 老少异粮 妾御绩纺 侍巾帷房 纨扇圆絜 银烛炜煌 昼眠夕寐 蓝笋象床 弦歌酒宴 接杯举觞 矫手顿足 悦豫且康 嫡后嗣续 祭祀烝尝 稽颡再拜 悚惧恐惶 笺牒简要 顾答审详 骸垢想浴 执热愿凉 驴骡犊特 骇跃超骧 诛斩贼盗 捕获叛亡 布射僚丸 嵇琴阮啸 恬笔伦纸 钧巧任钓 释纷利俗 竝皆佳妙 毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照 指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺 孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。
但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。
本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。
通过实际操作，让学生感知数量关系。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。
同时，引导学生发现实物之间的数量关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生独立完成，教师适时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》教案教学设计
第三单元：生活中的大数教材分析：本单元是在学习了100以内数的基础上,进一步学习"万以内数的认识",是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
本单元的教学内容：计数单位千、万的认识；千以内数的读写；万以内数的读写；万以内数的大小比较；估计；整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
二、左学情分析：之前孩子已经初步认识了数的概念，会读写百以内的读写。
学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。
万以内数的认识是认数范围的一次次的飞跃。
教学时教师可以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想像，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。
本单元的教学目标：1.能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上的数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地品算整百、整千数的中减及几千几百加减几百。
2.经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
3.通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
本单元的教学重点、难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。
课题：数一数（一）教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
二年级数学下册教学设计-3.1 数一数(一)(1)-北师大版
二年级数学下册教学设计-3.1 数一数（一）（1）-北师大版一、教学内容1.教学目标•了解数与数量的关系。
•通过数的意义来进行分组、排列和统计。
•学会使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
2.教学重点•理解数与数量的关系。
•掌握使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
3.教学难点•学生能够准确使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
4.教学内容•数一数。
•数的意义。
二、教学准备1.教具准备•黑板、白板、彩色粉笔、笔记本。
•教材、练习册、教学媒体设备。
2.学生准备•学生需配备本节课所需教材和练习册。
•学生应养成良好的课堂表现，认真听讲，积极思考，勤于动手操作。
1.引入新课•讲师语重心长地用生动、形象的语言，引导学生思考：你们家里有没有‘计算器’?•教师让学生打开课本，展示一页有写数字和图画的内容。
•教师根据图画和数字，提出问题：“这个小朋友有几枚石子？”。
•让学生黑板上数一数，表述过程中教师引导学生学使用“多少”进行表述。
2.讲解重点•教师介绍“多少”、“还有”等语言在数学中的重要作用，引导学生善于运用这些语言。
•展示相关教学视频，让学生进一步理解“多少”、“还有”等语言在日常生活中的使用方法并能够在数学中灵活运用。
3.活动1：数一数•教师出示多个物品，引导学生进行数一数，教师巧妙运用语言，让学生在熟悉的情境下掌握数学知识。
•学生可以依据引导语和其他学生的答案，使用“多少”等语言进行描述。
4.活动2：绘制图画•教师让学生自由安排教室中物品的位置，然后拍照留存，再让学生画出相似的图画。
•教师检查学生图画的准确性，根据学生画出的图画，引导学生进行分组、排列和统计。
5.活动3：游戏竞技•同学们根据教师引导，分组进行数学竞技游戏。
•教师鼓励学生，让优秀的学生介绍他们的竞技经验和策略。
•结合教学内容、学生表现和教学难点，让学生自我总结。
•鼓励学生加强巩固和练习，牢固掌握基础知识。
•课堂结束，教师将相关教学内容进行总结，并布置相关作业。
二年级下册数学说课稿-数一数(一)3 北师大版
二年级下册数学说课稿-数一数（一）3 北师大版一、教学目标1.能够认识到数的数量有多少2.能够掌握数的概念及表示方法3.能够正确地进行数的比较大小4.能够运用所学知识进行简单的数学运算二、教学内容本节课的教学内容为“数一数（一）3”，主要包括以下几个方面：1.数的概念及表示方法2.数的比较大小3.简单的数学运算三、教学方法本节课采用启发式教学法为主导手段，通过小组合作讨论、课堂分享和实例演示等方式，激发学生对数理知识的探究兴趣，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入1.张贴单词“数”和数字“1”、“2”、“3”、“4”的卡片，并要求学生按数列顺序贴在黑板上，并口头询问同学们“这些是什么？”、“这些有什么联系？”、“我们在生活中经常碰到这些东西吗？”提示：导入阶段主要是为了让学生感知到“数”的存在，并激发学生的思考与兴趣。
2. 引入1.讲解“数”的定义，引导学生思考现实生活中哪些事物可以用数来描述。
提示：引入阶段要加强“数”的实用性，让学生认识到“数”对生活的重要性。
3. 操作1.回忆数字大小的表示方法，并使用实例讲解如何比较两个数的大小。
2.通过小组研究，带领学生了解用手指、物品等来数数的方法。
3.分享不同的计数方法，并让学生用不同的方法数数。
提示：操作阶段应重视数学知识的应用，注重学生的互动交流和实践操作，让学生对“数”的认知更加深刻。
4. 拓展1.通过游戏的形式检验学生的掌握情况，并引入简单的数学运算。
2.讲解常用的数学符号及其意义，并带领学生进行简单的数学运算。
提示：拓展阶段是对所学知识的综合性拓展，必须注意多形式、多手段的拓展方式，以切实提高学生的数学素养。
五、教学效果1.增强学生对“数”的认知，学生能够简单地对数字进行比较大小及运算。
2.培养学生的观察能力、归纳能力和实践操作能力。
3.摸索出一种适合学生的数学学习模式。
六、教学反思本节课教学重点是培养学生对“数”的认知，而教学方法则是通过启发式教学法，相信引导学生自主探究的方式能够留下深刻的印象，同时也促进学生知识的自主掌握。
二年级下册数学北师大版《数一数》(第1课时)说课稿
3.提问导入：提出与100以内数有关的问题，如“你们知道100以内最大的数是多少吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示100以内的数，引导学生观察数的顺序和规律。
1.板书主要内容：
-左侧：100以内数的顺序、数数技巧等；
-中间：数数的步骤，如“从1开始，每次数一个数，依次数到100”；
-右侧：学生思考与发现，如数的规律、生活中的数等。
2.板书风格：采用图文并茂的形式，以简洁的文字搭配直观的图形，突出重点，便于学生理解。
3.板书作用：板书在教学过程中的作用主要有：
3.家长协助：让学生与家长一起完成数数游戏，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
作业的目的是：巩固所学知识，提升学生的数数能力；培养学生的观察力和动手操作能力；激发学生学习数学的兴趣，增强学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示数数的步骤和方法，右侧用于记录学生的思考与发现。
-学生在数数过程中可能出现漏数、重复数的情况；
-课堂互动不足，影响学生的学习兴趣。
2.应对策略：
-针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，进行针对性辅导；
-设计有趣的游戏和活动，提高学生的参与度；
-加强课堂互动，关注学生的个体差异。
3.评估教学效果：
-观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度等；
-检查课后作业完成情况，了解学生的掌握程度；
数一数教案(10篇)
数一数教案（10篇）《数一数》教案篇一教学目标：1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。
2、通过“数一数” “说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。
教学重点：感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。
教学难点：学生自主探索认识“一千”教学准备：课件、每人准备100粒黄豆教学设计：一、复习导入1、10个一是（）2、10个十是（）3、一个三位数从右边数第一位是（）位。
第二位是（）位。
第三位数是（）位。
二、探究新知1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？生自由发言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。
师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。
）学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律动（我们来交换）仿照21页第7题小组游戏3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。
5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。
板书（10个一百是1000）四、巩固练习1、我们数数到900时，10个一百是多少？2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？（出示课件：*广场周年庆典情境）4.完成21页第5题五、课堂小结师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？小班数学活动《数一数》教案篇二一、活动目标：１、复习1、2的点数。
２、能在三个物体中找出1、2的物体。
二、活动准备：音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片（若干）、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具（若干）、小筐子（若干）三、活动过程（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？”“干什么的？”（二）、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋？（引导幼儿用数数用数字1表示）比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
北师大二年级数学上册《数一数》教学设计及反思及点评[名师]
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《数一数》教学设计及反思及点评〖教学目标〗1．结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。
2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
（今后，它们将概括为同一个乘法算式。
）3．知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
〖教材分析〗本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。
它从学生已有的数数经验与技能（特别是跳着数的技能）出发，经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。
教材中有4个数数的问题，其中熊猫、圆片和方格都是方阵排列的；苹果是分堆摆放的。
应注意到“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，前者是跳着数的方法，后者先数一排几个再数有几排（或者先数一列几个再数有几列）。
“数方格”给学生提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会。
“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城郊，学生大多数来自农民家庭，家庭给孩子创造的学习机会很少。
孩子们的知识背景仅局限在幼儿园和一年级所学到的课本知识上。
但值得欣慰的是，我们学校从2001年就加入了“新课程与学习方式的改变”的课改实验。
在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用有趣生动、多样化的教学策略，使我们的孩子学习的热情日益上涨，自主学习的能力也在不断的提高。
〖教学设计〗（一）导入师：同学们，从前往后数一数我们班的课桌，一共有几排？每一排坐几个小朋友？再从左往右数一数，课桌有几列？每一列有几个小朋友？（让学生自由地数一数，指名两位学生分别说一说，体会什么是“排”，什么是“列”。
）师：今天这节课，我们要结合“数数”的活动，来学习新的数学知识。
第三单元《数一数与乘法》(教学设计)-2023-2024学年二年级数学上册数学北师大版
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的概念和简单运算。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法运算。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解乘法的概念和简单运算，掌握乘法运算。
5. 乘法的计算法则：乘法的计算法则包括乘法口诀和乘法分配律。乘法口诀是基本的乘法运算规则，如一一得一、一二得二等。乘法分配律是指a×(b+c)=a×b+a×c。
6. 乘法的运算顺序：乘法的运算顺序是在加法和减法之后，除法之前。在计算表达式时，先进行乘法运算，然后进行加法和减法运算，最后进行除法运算。
在行为习惯方面，二年级的学生可能还比较活泼好动，注意力集中的时间可能比较短，需要通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力。同时，他们可能还比较依赖成人的指导和帮助，需要教师通过耐心和细致的引导来帮助他们建立自主学习的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
学情分析
在制定本节课的教学设计之前，对学生的学情进行深入分析是非常重要的。本节课选自2023-2024学年二年级数学上册数学北师大版，是第三单元《数一数与乘法》的第一课时。这一学年的学生年龄在7-8岁之间，他们的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对具体的事物和直观的形象更容易理解和接受。因此，在教学过程中，教师需要注重通过实际操作和直观的教学手段来帮助学生理解和掌握乘法的概念。
① 乘法的符号：乘法的符号是×。在书写乘法时，将两个数写在乘法符号的两边，如2×3。
北师大版《数一数》教学设计
北师大版《数一数》教学设计概述北师大版《数一数》是符合新课标的小学数学教材，适合于小学二年级到小学六年级的学生。
本教学设计针对小学三年级数学《数一数》第一单元内容。
教学目标1.能够正确地朗读出数字0-100，理解百十个位数位概念的正确用法。
2.能够运用手中的实物、图形等物品辅助认识数子的用法和相关的计数运算。
3.能够运用加法原理进行顺序性数的数的计数和排序。
4.能够掌握简单的加法计算方法，并能够正确解决简单应用题。
教学内容1.数0-100介绍2.百十个位数位的概念及用法3.用物品进行的计数4.掌握顺序计数5.加法的简单应用教学步骤第一步：导入引导学生集中注意力，描述在日常生活中使用数字的情境，让学生思考数字与生活的联系。
第二步：介绍数字0-100让孩子看一些物品，进行实物的操作，教师给孩子讲解，认识数0-100，并带领学生读出每个数字。
第三步：百十个位及其概念的介绍通过拿物品、板书等方式，使学生更加形象地认识百十个位及其概念。
同时进行生动有趣的数学游戏，让学生掌握使用百十个位。
第四步：用物品进行计数通过现实生活中常见的小物体，比如草莓、豆子等，并将它们分成若干组，引导孩子使用计数方法，获得每个组的数量，并正确地标记出每个物品的数量。
第五步：掌握顺序计数引导孩子思考顺序计数，在生活中哪些场景会需要顺序计数，掌握如何排序，引导孩子通过观察游戏画面、骰子、投掷运动等场景，获得数字的经验。
第六步：加法的简单应用通过生活中的小游戏，教学生活常见的加法计算方法，并引导孩子理解加法解决实践问题的应用场景。
第七步：练习让学生在实践环境中完成课堂上所学的内容，检验他们的掌握程度，巩固课堂所学内容。
教学评估在教学过程中，学生的态度、学习情况，完成练习的效果都可以作为评估教学的标准。
同时，对于学生未能掌握的知识点，在课后进行相关题目的补充练习。
总结通过本课程教学，学生将理解百十个位数位的概念用法、会正确地辨认0-100内的数字，并能熟练运用加法原理进行顺序性数的数的计数和排序，以及掌握简单的加法计算方法，准确地解决小学三年级数学的常见应用题。
二年级下册数学教学设计-数一数(一)2 北师大版
二年级下册数学教学设计-数一数（一）2教学内容概述本节课主要教授二年级下册数学课程中的“数一数”（一）2，属于数学的基础知识，也是二年级的数学学习的重难点之一。
本课程重点教授孩子们如何将已知数目进行分类，以及如何通过提问的方式掌握更多的基础数学知识。
教学目标知识目标1.学习掌握已知数目的分类方法，包括数码、形状、大小等方面；2.能够正确理解基本的数学语言，如“多少”、“有几个”等；3.通过实践操作，掌握数学计数的基本方法。
能力目标1.能够进行简单的数学计算，如加减、比较大小等；2.能够运用所学的数学基础知识，正确回答老师提出的问题；3.能够自主思考，探究基础数学知识的应用。
情感目标1.通过多次实践、思考，培养了孩子们的耐心、细心和自信心；2.培养了孩子们对数学的浓厚兴趣，提高了他们的学习积极性；3.培养孩子们团队合作的意识，增强了学生的集体意识。
教学过程活动一：整体呈现时间：5分钟形式：口头提问目的：引入主题，激发学生学习兴趣，复习知识。
老师通过口头提问，引导学生回忆已经学过的基础知识，如数字大小、颜色、大小等，为下面的学习做好准备。
活动二：小组合作时间：15分钟形式：组队合作目的：让学生自主思考，讲解归纳分类的方法。
1.将学生分为小组，每组5人左右。
2.准备一些通用的物品，如色彩鲜艳的颜色盒、大小不一的小球等，将这些物品放在桌上。
3.老师要求学生自主小组讲解如何对这些物品进行归纳分类，对数目进行分类，分类标准是什么，同组讲解完后，汇报给整个班级。
活动三：数学训练时间：15分钟形式：旁边辅助练习目的：通过实践操作，掌握数学计数的基本方法。
旁边辅助练习，让学生模仿老师数物品，再要求学生自己数，这样的练习既能够培养孩子们良好的数学思维，又能够让孩子们在愉快的氛围中学习数学。
活动四：问题解答时间：15分钟形式：手举答题目的：通过提问的方式，检验孩子们是否理解所学知识。
老师提出一些基础的问题，要求学生手举答题，如“桌子上有几个小球？”、“哪些颜色的球多？”等。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版二年级上册数学第三单元的内容。
本节课主要让学生通过实际的数数活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有了一定的理解。
但是，对于乘法来说，他们还是初次接触，需要通过实际操作和观察，来理解和掌握乘法的意义。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际情境中发现问题，通过数数和实际操作来理解乘法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的意义。
2.使学生能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算。
3.培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的运用。
2.如何引导学生从实际情境中发现问题，通过数数和实际操作来理解乘法。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。
同时，引导学生通过观察和实际操作，来理解和掌握乘法的意义。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引发学生的兴趣和引导他们的观察。
2.准备乘法口诀表，用于学生学习和巩固乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些图片，如水果、动物等，引导学生进行数数，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）向学生解释乘法的意义，即求几个相同加数的和，可以用乘法来表示。
通过具体的例子，如3个2相加，可以表示为2×3，让学生理解乘法的含义。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，如用小木棒、图形等来表示乘法，进一步理解乘法的意义。
4.巩固（10分钟）让学生运用乘法口诀进行简单的乘法运算，如2×3、3×4等，并通过实际的例子来巩固乘法的运用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，乘法除了可以表示几个相同加数的和，还可以表示什么？让学生通过观察和思考，发现乘法的其他含义。
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（2） 看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
3．感受一千、一万有多大。
（1） 感受一千页的书有多厚。
（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？
三、反馈练习
1．找一找，你能在你的计数器上找到千位和万位吗？
2、填一填。独立完成练一练。
四、课堂小结。
教 案
首页
教学
内容
数一数（一）
1课时
设计者
执教者
二年级
教
学
目
标
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
二、探究新知
1．说一说。 通过实例，体会生活中的大数。
（1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？
（2） 于你的同伴说一说。
2．数一数。 通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。
（1） 小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。 说一说你是怎样数出来的。 在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。
重点
难点
重点：认识新的计数单位“千”。
难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
资源
利用
挂图、正方形模具、计数器、学具。
教
后
记
教 案（续页）
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、谈话引入。
今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。 这几个数和我们以前学的数有什么不同？