拔萝卜教学设计
中班语言游戏《拔萝卜》教学设计说明
三、学习者特征分析
知识与技能：知道萝卜、菜园，认识拔萝卜故事中的各种角色。
1
过程与方法：能按照故事的情节，在教师的引领下模仿动作，重复角色语言。
2
情感态度与价值观：幼儿的社会性以及团结、互帮互助的意志品质形成。
3
四、教学策略选择与设计
引入游戏主题。 设置游戏情景，讲述《拔萝卜》的故事。 通过提问，重复故事。 《拔萝卜》音乐欣赏。 表演故事。
六、教学过程
六、教学过程
4.组织幼儿自主游戏。
“刚刚这个大萝卜拔得好不好呀？” 你们想不想一起再来玩一玩这个游戏？ 第二回进行角色扮演游戏。
六、教学过程
总结游戏并延伸。 “今天我们的大萝卜拔得好不好呀？” 提问“为什么一开始老爷爷一个人拔不出萝卜呢？” “萝卜最后拔出来了，靠的是大家一起的努力，这告诉我们人多力量大的道理。” 点出故事深意，延伸教学。
第七章学前儿童语言教学游戏
CLICK HERE TO ADD A TITLE
授课班级：中班
主题：《拔萝卜》
教案内容
一、教学内容分析
为了帮助幼儿更好的理解、使用文学语言，发展幼儿的语言能力，我们创设了《拔萝卜》这个游戏。 我们的教学目标明确，将语言表达训练与娱乐、游戏相结合，引导幼儿主动探索，获得有关的经验，让幼儿在教学活动中始终处于主动学习的状态，有利于激发幼儿学习的积极性。
七、教学设计评价
采用多媒体辅助教学，PPT与音乐应用得当，能有效将幼儿带入情景，让幼儿能及时跟上老师的思维。 教学设计环节包括五个环节，即引入游戏主题、设置游戏情景，讲述拔萝卜故事、通过提问，重复故事、《拔萝卜》音乐欣赏、表演故事。 五个环节环环相扣，层层递进，条理清晰。 重难点区分明晰，重点突出。
《拔萝卜》教学设计通用
《拔萝卜》教学设计通用【7篇】作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《拔萝卜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《拔萝卜》教学设计1活动目标：1、练习走、爬、钻、跳等动作，发展动作的协调性。
2、能大胆、勇敢地参与游戏，体验活动的快乐。
活动准备：自制红、绿、白色的立体萝卜若干，萝卜地，自制山洞，红、绿、白色篮子各一个，兔子胸饰若干，录音机和磁带。
活动过程：一、活动导入（教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔。
）1、师：“宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体好吗？”2、（音乐起）听律动做“小兔操”。
二、情境体验1、师：“哎呀！宝宝们，今天我们的兔奶奶怎么没来？（幼儿自由发言）2、师：“原来是兔奶奶打来的电话，兔奶奶说她今天发高烧了，不能来了。
还说呀，这一发烧，地里的萝卜都拔不了啦，它们非烂掉不可，这可怎么办呢？3、教师讲解玩法：“萝卜地可远了，要走过小桥，还要钻过山洞再跳过小沟，才能到萝卜地。
”（幼儿复述）三、探索活动：拔萝卜1、幼儿第一次拔2个大萝卜。
师：“一会儿，你们每个兔宝宝先拔两个最大的萝卜，然后跑回来放进筐里。
”2、幼儿第二次拔3个颜色不一样的萝卜。
师：“宝宝们，这次我们要拔三个颜色不一样的萝卜，再跑回来把萝卜放到和它颜色一样的筐里。
3、幼儿第三次拔许多的萝卜。
师：“宝宝们，妈妈知道你们最喜欢吃萝卜了，现在请你们去拔许多萝卜，然后再跑回来送到颜色一样的筐里。
四、送萝卜1、师：“萝卜拔完了，你们可真能干，今天妈妈心里真高兴，我们一起来念一首“小白兔拔萝卜”的儿歌好吗？（师生念儿歌）咱们给兔奶奶送去好吗？给兔奶奶送萝卜时，你要说句让它高兴的话，你会怎么说？”。
2、听音乐离开场地。
活动反思：一、幼儿是活动的主体。
在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。
幼儿围绕情景“帮兔奶奶拔萝卜”这一主线，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
《拔萝卜》教学设计(通用13篇)
《拔萝卜》教学设计（通用13篇）《拔萝卜》教学设计篇1小班数学活动教案：拔萝卜活动目标：1.能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。
2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。
3.愿意参与数学活动，并体验其乐趣。
活动预备：三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。
活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。
1.出示小白兔。
看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。
小伴侣们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。
2.目测萝卜数量。
二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。
1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。
萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小伴侣说一说。
谁来告知大家你拔了几个萝卜?2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。
请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。
三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。
1.出示箩筐子。
萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。
这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？2.装萝卜。
请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。
四、运萝卜，体验关心别人的欢乐。
今日小白兔特殊兴奋，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。
《拔萝卜》教学设计篇2教学目标：1、在详细情境下，进一步体会加法的意义。
2、探究并把握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系。
学习目标：把握竖式书写格式和计算方法，提高计算力量，初步学会应用加法解决生活中的简洁问题。
教学重点：理解竖式计算的算理。
教学难点：两位数加两位数的竖式写法。
《拔萝卜》教学设计西师版一年级下册精彩6篇
《拔萝卜》教学设计西师版一年级下册精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《拔萝卜》教学设计西师版一年级下册精彩6篇《拔萝卜》教学设计西师版一年级下册篇1教学中孩子们对于孩子们的表达没有及时的评价，与学生的交流评价过于单一、教师一味地将学生带向自己设定好的轨道而忽视了孩子自己的见解。
部编人教版语文一年级上册语文园地五《拔萝卜》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地五《拔萝卜》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能听懂《拔萝卜》这篇课文，并能够复述故事情节；•能够读懂生字词“拔”、“萝卜”；•能够通过角色扮演和小组讨论，体会友谊的重要性；•通过手工制作、绘画等活动，培养学生的动手能力和想象力。
2. 教学重点•理解课文内容，并且复述故事情节；•掌握生字词“拔”、“萝卜”的意思；•通过讨论和活动，培养学生的合作意识和情感交流能力。
3. 教学难点•能够理解《拔萝卜》中的情感表达；•能够理解通过本篇课文所体现的友情情感。
4. 教学内容安排•导入：通过图片或故事背景介绍引入课文内容，激发学生兴趣。
•学习文章：先听教师朗读课文，然后全班齐读课文，逐段解释并复述课文内容。
•生字词学习：引导学生学习生字词“拔”、“萝卜”。
•课文理解：通过问题引导学生理解课文，包括动作描写、情感表达等。
•情感体验与活动：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验友情的重要性。
•手工制作：引导学生根据课文内容进行手工制作，培养学生的动手能力和想象力。
•课堂小结：教师对本节课的主要内容做小结并展开讨论。
二、反思1. 教学反思在教学过程中，发现有部分学生对生字词学习不够投入，后续需要设计更多趣味性的活动来激发学生学习的积极性。
此外，在角色扮演和小组讨论环节，希望能更多关注学生的表达能力和团队合作意识的培养。
2. 学生反馈部分学生反映课文内容过于简单，希望在教学中加入更多互动性强、挑战性适中的活动，让学习更加有趣，提高学习的积极性和参与度。
3. 教学改进未来的教学中，可以采用更多多媒体辅助教学的方式，如配合音频、视频等资源，增加教学的趣味性和互动性，力求把学生的注意力更集中在课堂上。
4. 教学拓展在课后拓展活动中，可以邀请家长参与学生的手工制作活动，促进家长与孩子的交流，加深学生对课文内容的理解和记忆。
以上是《拔萝卜》教学设计及反思的相关内容，通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读能力和情感表达能力，同时也不断完善自身的教学方法，提高教学效果。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过故事中的人物和情节，让学生掌握基本的语言表达和词汇，同时培养他们的想象力和情感体验。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述《拔萝卜》的故事，提高他们的语言理解能力。
2. 让学生学会故事中的生词和短语，拓展他们的词汇量。
3. 培养学生团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和短语的理解与运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：拔萝卜的故事书、图片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师分段讲解故事，让学生关注故事中的人物和情节，引导他们学习生词和短语。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生学会用语言描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据故事情节进行绘画或手工制作。
5. 角色扮演：学生戴上课前准备的头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词和短语：萝卜、帮忙、一起、用力、拉、终于等。
3. 故事道理：团结合作、互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画出自己心中的拔萝卜场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对于本节课，《拔萝卜》的故事中的生词和短语是学生需要重点掌握的内容，同时也是教学的难点。
这些词汇和短语的理解与运用，直接影响到学生对整个故事的理解和语言表达能力的提升。
补充说明：教师应提前梳理故事中的生词和短语，如“萝卜”、“帮忙”、“用力”等，确保在教学中进行针对性讲解。
《拔萝卜》小班活动教案5篇
《拔萝卜》小班活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班主题活动教材《拔萝卜》，涉及教材的第三章节“趣味农事”中的第二节“拔萝卜”。
教学内容详细包括：认识萝卜的种类、了解拔萝卜的基本方法、学习儿歌《拔萝卜》以及进行实际操作活动。
二、教学目标1. 让幼儿认识常见的萝卜种类，如红萝卜、白萝卜、胡萝卜等，并了解它们的外形特征。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会基本的拔萝卜方法。
3. 培养幼儿的合作精神，体验集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：认识萝卜的种类，学会拔萝卜的基本方法。
难点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、儿歌《拔萝卜》音频、操作视频等。
2. 学具：小铲子、小桶、模拟萝卜玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的趣味故事，引发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）展示萝卜实物和图片，引导幼儿认识各种萝卜。
（2）播放操作视频，教幼儿学习拔萝卜的基本方法。
（3）学习儿歌《拔萝卜》，增强幼儿对拔萝卜的认识。
3. 实践操作：（1）分组进行拔萝卜游戏，让幼儿亲身体验拔萝卜的乐趣。
（2）小组合作，完成拔萝卜任务，培养幼儿合作精神。
六、板书设计1. 板书拔萝卜2. 板书内容：（1）萝卜种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。
（2）拔萝卜方法：双手握住萝卜，用力向上拔。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并和家人分享拔萝卜的乐趣。
2. 答案：根据幼儿绘画作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力，表达个人喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了拔萝卜的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，了解更多的农作物，拓展幼儿的农业知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的有效性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点与重点的确定是至关重要的。
一年级语文上册《拔萝卜》教案、教学设计
（2）情境教学：创设有趣的故事情境，让学生在情境中学习、体验，提高学习效果；
（3）差异化教学：针对学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施个性化的辅导；
（4）评价多元化：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入：“一个红红的小姑娘，躲在土里不想见人。大家快来拔呀拔，她才笑哈哈出来。”（谜底：萝卜）
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中团结协作、互相帮助的价值观。
2.学生分享自己的学习收获，以及如何在生活中实践团结协作的精神。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调团结协作的重要性，并布置课后作业：用自己的话复述故事，并尝试编写一个团结协作的故事。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和合作意识。
2.方法方面：运用情境教学法，创设生动、有趣的故事情境，让学生在情境中体验、感悟故事内涵。同时，结合生活实际，引导学生学会观察、思考、表达，提高学生的思维能力和创新能力。
一年级语文上册《拔萝卜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够掌握课文《拔萝卜》的基本内容，认识并会正确书写生字词，如“拔、Байду номын сангаас卜、兔子、帮忙”等。同时，学生能够理解故事情节，把握故事发展的顺序，提高阅读理解能力。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计（精选14篇）一、适合年龄这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。
故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求1.通过游戏，孩子们可以明白人多力量大的道理，体验成功的喜悦情绪。
2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：(1)老大爷在种萝卜过程中的动作。
(2)拔萝卜的动作是拔烦恼的动作，拔萝卜的动作是快乐的。
(3)抬萝卜的动作。
(4)萝卜长大的动作。
④表情：(1)掌握面部表情变化：拔不动(发愁)→拔动了(有点高兴)→萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。
(2)团结在一起，解除萝卜的愉悦心情。
四、游戏准备1.角色的分配和妆扮一个老人通常由一个鼻子下留着白胡子的男孩装扮，一个老妇人由一个系着围裙的女孩装扮。
小哥哥小姐姐没有特别的装扮要求，小朋友可以随意处理。
小花狗和小花猫这两个角色可以由戴着头饰或面具的孩子来装扮。
2.道具表演用的大萝卜可以用竹条做成半圆形的萝卜形状，用红布围起来，上面放几片大叶子，也可以请穿红色的小朋友用绿叶头饰代替蹲着。
五、教学指导1、让孩子们熟悉故事一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
二讲：让孩子们复述故事。
三熟悉:首先让孩子一段一段地讲述整个故事，然后以个人或角色为单位分组讲述整个故事。
2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家整理的《拔萝卜》教学设计，希望能够帮助到大家。
《拔萝卜》教学设计1活动目标：1、学习看图讲述故事。
2、理解故事内容，创编故事结局。
3、初步尝试合作表演，体验角色扮演的乐趣。
活动重难点：活动重点：学习看图讲述故事。
活动难点：理解故事内容，创编故事结局。
活动准备：1、《拔萝卜》故事图片2、玩具萝卜3、图画纸、水彩笔活动过程：1、逐张出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿讲讲图片中讲了一个什么故事？活动反思：图片中的动物形象简单，幼儿能看懂图片内容，并表述出来。
在讲述图片内容的过程中存在不能用完整的语言讲述的问题，需要老师的提醒和引导。
2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。
活动反思：在续编环节，有的说：“最后，小兔子、小狗、小猫、小猪一起把萝卜拔出来了，它们真开心呀。
”有的说：“它们终于把大萝卜拔出来了，拿回家煮了好喝的萝卜汤。
”有的说：“这个萝卜实在是太大了，最后它们想办法请来了一辆大吊车，把萝卜吊出来了。
”有的说：“最后它们也没能把这个大萝卜拔出来，它们就去拔菜地里的其它小一些的萝卜。
”有的说：“它们把萝卜拔出来了，可是这个萝卜太大了，他们一起抬都抬不动，最后用一辆货车把萝卜拉回了家。
”4、鼓励幼儿自己设计故事对白和动作，尝试表演故事。
活动反思：老师逐张出示图片，请幼儿尝试看着图片自己编。
出示第一张图片的时候，幼儿依然是看图说话的'思维。
朱朱说：“小兔子想吃萝卜。
”老师表扬了朱朱：“你说得很对，很好地总结了这张图片表达的意思。
”接着，老师提出问题：“那么，如何把朱朱这句话转变为语言和动作来表演呢？”彤彤说：“我好想吃萝卜呀！”开始有了语气词。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并讲述《拔萝卜》的故事内容。
学生能够认读“萝卜”“拔”“用力”等相关字词。
2、过程与方法目标通过角色扮演，体验合作的力量。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受团结协作的快乐，明白遇到困难要齐心协力。
激发学生对阅读和表达的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，掌握相关字词。
能够流利地讲述故事。
2、教学难点体会团结协作的重要性，并在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、直观演示法四、教学准备1、《拔萝卜》的故事书、相关图片、头饰。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1、展示萝卜的图片，提问学生是否见过萝卜，引导学生描述萝卜的样子。
2、引出“拔萝卜”的话题，提问学生：你们觉得拔萝卜容易吗？（二）讲授新课1、教师生动地讲述《拔萝卜》的故事，边讲边展示相关图片，帮助学生理解。
老公公种了个大萝卜，到了收获的季节，老公公去拔萝卜。
他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，可是拔不动。
老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
小姑娘喊：“小黄狗，小黄狗，快来帮忙拔萝卜！”小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
小黄狗喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜终于拔出来啦！2、提问学生：故事里都有谁来拔萝卜了？引导学生回答：老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫。
《拔萝卜》教案
《拔萝卜》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《拔萝卜》教案《拔萝卜》教案（精选13篇）《拔萝卜》教案篇1一、教学要求：1.在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
《拔萝卜》教案(-范本两篇
《拔萝卜》教案(范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《拔萝卜》故事内容，掌握故事中的生词和短语，了解寓言故事的含义。
2. 技能目标：培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感态度：通过故事学习，教育学生团结合作、互相帮助的重要性，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 知识点：生词、短语、句子结构、寓言故事含义。
2. 教学资源：《拔萝卜》故事教材、多媒体课件、生词卡片。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事内容、生词、短语和句子结构。
2. 小组讨论：讨论故事寓意，培养学生的合作精神。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过图片展示、提问等方式引起学生对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《拔萝卜》故事，解释生词、短语和句子结构。
3. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事寓意，引导学生认识到团结合作的重要性。
4. 角色扮演（10分钟）：学生扮演故事角色，进行口语表达练习。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式座位，便于讨论和角色扮演。
2. 分组策略：按照学生性格、能力等因素进行合理分组。
3. 课堂纪律：制定明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解程度。
2. 小组合作：分组讨论故事寓意，培养学生的合作精神。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，提高口语表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的掌握程度。
2. 课后作业：布置与故事相关的作业，评估学生的学习效果。
3. 小组评价：评估学生在小组合作中的表现。
八、作业布置1. 复述故事：要求学生课后复述《拔萝卜》故事，巩固所学知识。
2. 角色扮演：学生课后与家人或朋友进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 提交时间：下次课前。
九、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
《拔萝卜》教学设计(精选24篇)
《拔萝卜》教学设计（精选24篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《拔萝卜》教学设计（精选24篇）《拔萝卜》教学设计篇1一、说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。
拔萝卜教学设计10篇
拔萝卜教学设计10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的拔萝卜教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
拔萝卜教学设计1活动设计背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。
每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。
结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。
活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
教学难点、重点：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？二、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导小朋友说对话。
一年级数学北师大版下册 第五单元《拔萝卜》教学设计 教案
探究新知的季节。
你们看，小蓝和小黄高高兴兴来到田地里，它们在干什么？（教师随手贴上小蓝和小黄）（教师引导，学生齐说本课主题《拔萝卜》）2．发现信息，探究新知（1）提出问题。
师：谁能给大家说说，从图中你发现了哪些数学信息呢？师：根据这样的两个条件，你能提出哪些数学问题呢？同时可以请同学回答（列出算式即可）。
（2）探究问题师：这节课我们先来探究“一共拔了多少个萝卜？”（教师板书）其它计算问题我们后面再继续研究。
师：谁能给大家解释一下“一共拔了多少萝卜”是什么意思呢？（大家一起用手势比划）并列算式。
教师板书36＋23。
学生通过观察，回答问题。
小蓝拔了36个萝卜，小黄拔了23个萝卜。
（教师贴板书）学生可能提出的问题：①一共拔了多少个萝卜？②小蓝比小黄多拔了几个萝卜？③小黄比小蓝少拔了几个萝卜？④谁拔的萝卜多？谁拔的萝卜少？一名学生作为代表，带领同学边说边笔划“一共”的含义。
找个别学生来分享。
学生独立活动。
（给孩子引导学生能根据具体情境，能够发现问题，提出问题，从而提高学生的问题意识。
先让学生简单口述算法，以激发其他学生一起继续深入思考。
通过做手势训练学生的数学思维。
给不同层次学生创造适合他们的思考方式，目的是解决同一个问题。
（3）探究36＋23的计算方法。
师：36＋23应该等于多少呢？谁能和我们一起交流一下？布置任务：师：其他同学可能还会有不同的解决办法，请你选择自己喜欢的的方法，（可以借助提供给你的学具，动手做一做画一画写一写。
）来解决它们一共拔了多少萝卜的问题？在学生思考的过程中，教师随即将学生的作品一并贴到黑板上。
汇报如下：①方法一：计数器学生汇报后，可以引导学生提出问题，如果学生没有，教师就可以提出质疑：“将23中的3在十位上拨可不可以？”让学生带着争议和批判性思维去深入思考，强化学生对于位值制的理解，感悟只有相同单位时才能相加。
②方法二：摆小棒学生汇报完后，将小棒粘在黑板上，并通过圈的方式表示出计算的方法。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计数萝卜小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。
一年级数学教案——《拔萝卜》教学目标：1、具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：掌握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）二、探究新知1、鼓励学生自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组交流，探索计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、教师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、游戏。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。
游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。
5、练一练。
课本第29页第1、2题。
6、森林医生。
三、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。
四、布置作业。
2.《拔萝卜》教学设计篇2活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？二、展开部分（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
小班拔萝卜教案(优秀5篇)
小班拔萝卜教案（优秀5篇）《拔萝卜》教学设计篇一设计意图：合作是人重要的社会品质，现在的社会是一个合作的社会，一个人只有善于合作，才能赢得发展，有了合作的精神，那么也就成功了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办得更好。
但是，现在很多幼儿已经形成了以“自我为中心”的不良性格，久而久之是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。
因此，需要我们重视幼儿合作的教育。
让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。
教材分析：本活动是由《拔萝卜》的故事所延伸出来的，活动中，让孩子们通过“观看视频、组图”、“小组操作”和“集体游戏”等不同形式引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到合作能把事情做得更快、更好。
通过小组操作和游戏让幼儿体验到合作的好处和快乐。
教材的重点、难点是通过活动能让幼儿理解合作的意义，体验到大家合作做事比一个人做事会做得更快、更好。
教学方案：一、教学目标：1、通过拔萝卜的故事和一些组图，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到合作能把事情做得更快、更好。
2、通过小组操作和游戏让幼儿体验到合作的好处和快乐。
二、教学准备：课件；呼啦圈若干；小朋友课前熟悉《拔萝卜》的故事；课前幼儿熟悉游戏占圈的玩法三、教学过程：（一）回顾拔萝卜的故事内容出示ppt，小朋友，你们听过这个故事吗？这个故事讲了一件什么事情？为什么老爷爷开始的时候一个人拔不动萝卜，后来又把萝卜拔起来了呢？刚才爷爷一个人的力量小，后来大家一起合作后，力量变大了，所以就把那么大的萝卜拔起来了。
（二）观看千手观音视频片段今天老师给小朋友带来了一段小电影，我们一起来看看。
小朋友，你们见过这几位跳舞的阿姨吗？1、简单介绍：这个舞蹈是XX年春节联欢晚会里非常有名的一段舞蹈，叫千手观音，是由很多聋哑的阿姨一起合作完成的一段舞蹈。
看了刚才的舞蹈之后，你能告诉我她们是怎么合作的吗？2、出示其中一个人跳舞的图片一个人能摆出千手观音的造型吗？为什么？小结：一个人跳舞摆不出复杂又好看的造型，许多人合作跳舞才能摆出更好看、更优美的造型。
拔萝卜教案优秀15篇
拔萝卜教案优秀15篇小班《拔萝卜》教案篇一活动设计背景：学生手拿捆成一捆的萝卜，从活动场的一端到另一端，把自己手中的萝卜放到另一端的框中活动目标：让学生对数字有一定的辨认力。
提高学生的体力。
培养学生的团队精神。
教学重点、难点：学生错放萝卜活动准备：道具萝卜、竹筐、口哨活动过程：一、学生集合，教师给学生讲解活动规则。
二、给学生分组。
(把学生分成6组，每组6人，依次站好)三、分发萝卜每人一捆，每组站在最前面的同学先玩。
(生先数清楚自己手中的萝卜数量，再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。
第一个同学完成后，第二个学生继续。
)四、师清点萝卜的数量，是否有误。
五、表扬做得好的学生，鼓励有失误的学生。
六、说一说下次要注意什么？教学反思在本次活动中，学生放萝卜的过程中有混乱现象。
在以后的活动中，我应安排更加仔细，让学生在活动中能收获更多。
小班语言《拔萝卜》教案篇二活动目标：1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。
2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。
3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。
活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。
活动过程：一、导入。
请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、观察与欣赏。
1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。
图一："图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图三："小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图四："大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？"2、教师完整讲述一遍故事。
《拔萝卜》教学设计
《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色。
学生能够用自己的语言复述故事，提高口语表达能力。
学生能够通过角色扮演，体验故事中的情感和道理。
过程与方法目标：通过听故事、看图片、讨论等方式，引导学生理解故事内容。
通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
通过提问、引导思考等方式，帮助学生理解故事中的道理。
情感态度与价值观目标：培养学生的团队合作精神，让学生明白团结力量大的道理。
培养学生的自信心和勇气，让学生敢于尝试和挑战。
培养学生的观察力和想象力，让学生能够发挥自己的创造力。
二、教学重难点教学重点：理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色。
用自己的语言复述故事，提高口语表达能力。
通过角色扮演，体验故事中的情感和道理。
教学难点：理解故事中的道理，如团结力量大、敢于尝试和挑战等。
培养学生的团队合作精神和自信心。
三、教学方法讲授法：讲解故事内容，引导学生理解故事中的道理。
讨论法：组织学生讨论故事中的情节和角色，培养学生的思维能力和表达能力。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感和道理。
小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和合作能力。
四、教学过程导入新课通过播放一段关于萝卜的视频或图片，引起学生的兴趣。
提问学生是否喜欢吃萝卜，引导学生思考萝卜的特点和用途。
讲解故事内容用生动的语言和丰富的表情，讲解《拔萝卜》的故事内容。
在讲解过程中，引导学生观察图片，理解故事中的情节和角色。
提问学生故事中的主要情节和角色，帮助学生掌握故事内容。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦讨论故事中的道理组织学生讨论故事中的道理，如团结力量大、敢于尝试和挑战等。
引导学生思考在生活中如何运用这些道理，培养学生的思维能力和实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《拔萝卜》教学设计
［教学内容］
北师大版小学数学一年级下册P28—29页
［教学目标］
1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
［教学重点］
体现算法的多样化。
［教学难点］
竖式的计算方法。
［教具准备］
课件、计数器、挂图、小棒、卡片
［教学过程］
一、创设情境，复习导入。
1、开火车口算算式。
2、谈话导入：
今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（课件出示“小兔拔萝卜”情境图）。
二、引导探索，学习新知。
1、学生观察并理解图意。
2、学生表演，提出问题。
两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了36个萝卜”和“我拔了23个萝卜”两句话。
全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。
师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？
学生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生小组讨论如何计算加法问题，然后电脑
出示：一共拔了多少个萝卜？
学生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
一生上台列算式：板书 36+23=
3、讨论、交流、探索算法。
①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）
生1：我是用计数器来计算的。
（生用计数器拔珠计算）
生2：我是用摆小棒计算的。
（生摆小棒计算）
生3：我是用口算的。
（生口算）
①都师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。
今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。
4、教师板演，介绍竖式。
①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号的下面。
②计算方法：相同数位上的数相加，从个位加起。
5、即时练习：
①计算： 36+45= 24－23=
②用竖式计算： 23+45= 54－23=
③小评委评一评。
6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。
小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
①生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。
②全班交流（吊板） 36—23=13（个）
三、巩固练习，内化新知。
1、P29练一练。
2、森林医生（课件出示29页第4题）。
教师叙述：看到大家表现这么出色，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。
你们愿意吗？（愿意）
师：现在请大家打开课本29页，找到第4题，我们一起比一比，谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。
（学生独立做题，四人板演，最后讲评，评出“最佳医生”。
）
四、全课总结，拓展延伸。
今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？（学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思。
）。