九年级语文：《陌上桑》教案
九年级上册语文《陌上桑》教案、教学设计
6.个性化指导，关注差异
-针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-关注学困生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高语文素养。
7.课后拓展，提升素养
-布置与《陌上桑》相关的课后作业，如搜集与诗歌主题相关的其他作品，进行对比阅读。
-鼓励学生参加课外活动，如诗歌朗诵、文学社团等，提升语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师通过多媒体展示一幅田野风光，让学生在欣赏美丽景色的同时，引导他们思考这幅画面给他们的感受。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道这幅画面中的植物是什么吗？”学生回答后，教师揭晓答案：“这是桑树，今天我们要学习的诗歌《陌上桑》就是以桑树为背景创作的。”
3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，并针对学生的疑问进行解答。
（四）课堂练习
1.诗歌背诵：学生自主背诵《陌上桑》，加深对诗歌的理解和记忆。
2.课堂写作：教师给出一个与《陌上桑》相关的主题，如“大自然的美好”，让学生运用所学的修辞手法，创作一首小诗。
3.互评互改：学生相互评价写作成果，提出建议和修改意见，共同提高写作水平。
-通过诗歌背景的介绍，激发学生对作者的好奇心，为深入理解诗歌内容奠定基础。
2.自主学习，合作探究
-学生自主阅读诗歌，初步感知诗歌内容，提出疑问。
-分组讨论，引导学生从不同角度解读诗歌，共同探究诗歌的意境和情感。
3.精讲精练，突破难点
-教师针对学生提出的疑问，进行有针对性的讲解，帮助学生理解诗中的难点。
（五）总结归纳
1.诗歌主题：教师引导学生回顾本节课学习的《陌上桑》，总结诗歌的主题思想，如人与自然的和谐共生、尊重劳动等。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景和文化内涵，对文学作品有一定的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
（3）培养阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的描绘和对人物性格的刻画，培养对文学作品的兴趣。
（2）培养对传统文化和历史的尊重和理解。
（3）通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）深入分析人物性格和情感变化。
（3）联系课文背景和文化内涵，进行批判性思考。
三、教学准备1. 教材：《陌上桑》课文文本。
2. 参考资料：关于《陌上桑》的背景资料、相关文学评论和解析。
3. 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾课文《陌上桑》的内容，回顾作者和作品背景。
（2）提问学生对课文的理解和感受，引发对课文主题的思考。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）引导学生进行课文背诵，加深对课文的理解和记忆。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，引导学生运用到实际情景中。
（2）通过例句和练习，巩固生词和短语的学习。
4. 细节分析：（1）引导学生关注课文中的细节，如人物描写、场景描绘等。
（2）通过小组合作和讨论，分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
五、作业布置1. 完成生词和短语的练习题。
2. 写一篇关于课文《陌上桑》的读后感，包括对课文的理解、感受和启示。
陌上桑九年级上册语文教案设计
陌上桑九年级上册语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，背诵并默写《陌上桑》。
掌握诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立阅读、理解诗歌的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教育学生树立正确的人生观、价值观，学会欣赏美、追求美。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵并默写《陌上桑》。
分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
2.教学难点：诗歌的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《陌上桑》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美感。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗歌内容。
（2）引导学生关注诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌中的人物形象，体会诗歌的审美情感。
（2）每组选代表进行分享，全班交流。
4.课堂讲解（1）解析诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
（2）分析人物形象，体会诗歌的审美情感。
5.课堂小结（2）鼓励学生在课后进行自主学习，深入挖掘诗歌内涵。
6.课后作业（1）背诵并默写《陌上桑》。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，让学生深入理解《陌上桑》的内涵，培养了学生的阅读理解能力和审美情感。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1.导入新课（1）播放《陌上桑》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美感。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗歌内容。
（2）引导学生关注诗歌的韵律、修辞手法和表达技巧。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌中的人物形象，体会诗歌的审美情感。
①诗歌中描绘了哪些人物？分别具有什么特点？②诗歌中的环境描写对表现人物形象有什么作用？③诗歌中的修辞手法和表达技巧对表现主题有什么作用？（2）每组选代表进行分享，全班交流。
(初中语文教案)陌上桑 教学设计初中语文教案
陌上桑教学设计学校语文教案陌上桑教学设计例如一、教学目标〔一〕学问目标1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读学问反复读这首民歌。
2．通过咀嚼民歌的语言，体会所表达的思想情感。
3．把握“汉乐府〞常识。
〔二〕力量目标1．通过对“汉乐府〞常识的了解和语言文字的品尝，培育同学观赏诗歌的力量。
2．通过对诗歌意境的再加工，培育同学肯定的想象力量。
3．通过诗歌的诵读，培育提高对语言美的感知力量。
〔三〕情感目标1．通过诗歌的学习，培育同学宠爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2．通过领悟诗歌的语言，培育同学对祖国文学的感情。
二、学法引导诵读品尝、点拨引导。
三、重点·难点·疑点及解决方法通过反复吟咏，领悟我国古代诗歌的美丽韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容供应牢靠的根底。
四、课时支配l课时。
五、教具学具预备投影仪。
六、师生互动活动设计1．反复朗读，从朗读中观赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2．同学自学．老师质疑点拨。
七、教学步骤〔一〕明确目标1．同学把握肯定的汉乐府的常识。
2．反复诵读，课堂上能够背诵。
〔二〕整体感知这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她秀丽、擅长劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且擅长斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
〔三〕教学过程1．介绍“汉乐府〞的文学常识“汉乐府〞原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府〞，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
这个官署相当浩大，成帝时“女乐近千人〞。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府〞或“乐府诗〞，就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府〞。
2．老师范读课文，同学跟读，正音。
出示投影片。
给以下加点字注音：东南隅yú倭堕髻wō duò襦rú下担捊髭须lǚ zi脱帽著峭头zhuó qiào踟蹰chí chú谁家姝shū骊驹lí缃绮qǐ鬑lián3．同学对比解释，弄懂课文意思。
《陌上桑》教案
《陌上桑》教案《陌上桑》教案1一、教法建议抛砖引玉：本课的教学可采用朗读教学法。
通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。
重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。
可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。
可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。
如：1、课文是怎样刻画罗敷形象的？2、罗敷的美丽体现在哪些方面？3、罗敷的丈夫真的身居高位吗？4、这首诗歌的主题是什么？5、罗敷的故事反映了汉代怎样的现实？6、罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情？7、你对汉乐府有哪些了解？你还能背几首汉乐府？指点迷津：（一）教学目的1、学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
2、学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、了解主人公罗敷反抗强暴的形象。
（二）重点难点突破1、重点体会罗敷形象的刻画罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。
从诗的第一节写她的`美貌可知。
诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。
在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。
她不仅敢于斗争，而且善于斗争。
第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。
她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。
2、难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。
同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。
同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。
二、学海导航学法指要：（一）掌握字词1、注音敷ｆū倭ｗō髻ｊì缃某ｉāｎg绮ｑǐ驹ｊū冉ｒáｎ陌ｍò2、词句补释日出东南隅：太阳在东方升起。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，尊老爱幼的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
（2）运用课文中的词语和短语到实际情景中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者及创作背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文的主题思想和写作手法。
（2）学生分享自己的观点和感受，互相交流学习。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师举例说明课文中的生词和短语在实际情景中的应用。
5. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵课文的练习。
（2）学生进行造句练习，运用课文中的词语和短语。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 测验评价：定期进行测验，评估学生对课文知识的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《陌上桑》。
2. 相关历史背景和文化内涵的资料。
3. 朗读和背诵的音频或视频素材。
4. 课堂练习用的造句模板和参考例句。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生进行小组活动，以课文《陌上桑》为基础，创作一个小故事或对话，展示对课文主题思想的理解和运用。
《陌上桑》教案设计
《陌上桑》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）了解作品的背景，分析作品的主题思想和艺术特色；（3）掌握文言文的基本阅读方法和鉴赏技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较分析法，分析作品中的人物形象、情节安排和表现手法；（3）结合现实生活，学会批判性地思考和评价作品。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对封建社会的批判；（2）培养学生热爱文学、珍惜文化遗产的价值观；（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《陌上桑》全文；（2）分析作品的主题思想和艺术特色；（3）掌握文言文的基本阅读方法和鉴赏技巧。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和阅读障碍；（2）作品中的象征手法和深刻内涵；（3）对作品进行批判性思考和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《陌上桑》的作者、背景和文学地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，熟悉文本；（2）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文言文的语言特点和阅读方法；（2）分析作品中的象征手法和人物形象；（3）阐述作品的深刻内涵和审美价值。
5. 实践拓展：（1）让学生结合现实生活，思考和评价作品；（2）进行课堂小练笔，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和学习态度；（2）评估学生的讨论成果和课堂练习。
2. 课后作业：（1）检查学生作业的完成情况，包括熟读、背诵和练习；（2）对学生的作业进行点评，提出改进建议。
3. 单元测试：（1）组织单元测试，检验学生的学习效果；（2）分析测试结果，了解学生的掌握程度。
陌上桑 教案教学设计
陌上桑教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）分析并掌握文中的人物形象、情节结构、表达技巧等；（3）了解中国古代文学常识，如诗骚、汉乐府等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强民族自豪感；（2）树立正确的审美观，热爱祖国优秀文化；（3）学会关注人生、关注社会，培养人文素养。
二、教学重点1. 《陌上桑》的诗意美和韵律美；2. 人物形象的塑造和特点；3. 文中的象征意义和深层含义。
三、教学难点1. 《陌上桑》的背景知识和古代文学常识；2. 文中某些诗句的深刻含义和修辞手法；3. 学生对文学作品的个性化解读和批判性思维。
1. 讲授法：讲解《陌上桑》的背景知识、人物形象、情节结构等；2. 自主学习法：让学生自主阅读、分析《陌上桑》，提高自学能力；3. 合作探讨法：分组讨论，共同探讨作品的主题思想和艺术特色；4. 案例分析法：选取典型的诗句进行分析，帮助学生理解文意；5. 审美教育法：引导学生感受古代文学的魅力，培养审美情趣。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《陌上桑》的背景知识，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗文内容，体会诗韵；3. 讲解分析：讲解诗中的人物形象、情节结构、表达技巧等，引导学生深入理解；4. 合作探讨：分组讨论，共同探讨作品的主题思想和艺术特色；5. 案例分析：选取典型的诗句进行分析，帮助学生理解文意；6. 审美教育：引导学生感受古代文学的魅力，培养审美情趣；7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；8. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生互动；2. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境地感受作品的意境美；3. 比较教学：与其他古代文学作品对比，突出《陌上桑》的独特之处；4. 实践教学：组织学生进行诗歌创作、表演等活动，提高实践能力；5. 信息技术辅助教学：利用多媒体等手段，丰富教学手段，提高课堂效果。
《陌上桑》教案范文
《陌上桑》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《陌上桑》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）能够分析并欣赏这首诗的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。
（3）能够运用诗歌中的描写手法，创作自己的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《陌上桑》的意境和情感。
（2）通过分析诗歌的结构和语言，学会欣赏和评价诗歌作品。
（3）通过诗歌创作实践，提高自己的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对美的感知和审美能力，提高人文素养。
（3）培养学生勇于表达自我、追求个性的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《陌上桑》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）分析并欣赏这首诗的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。
（3）运用诗歌中的描写手法，创作自己的诗歌作品。
2. 教学难点：（1）深入理解《陌上桑》的意境和情感。
（2）分析诗歌的结构和语言，学会欣赏和评价诗歌作品。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《陌上桑》的背景和作者。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《陌上桑》，理解故事情节、人物形象和主题思想。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对《陌上桑》的理解和感悟。
（2）各小组选取一个角度，进行课堂展示，如分析诗歌的艺术特色、解读人物形象等。
4. 诗歌欣赏与评价：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和语言，学会欣赏和评价诗歌作品。
（2）学生互相交流对《陌上桑》的欣赏和评价，提高审美能力。
5. 诗歌创作实践：（1）教师布置创作任务，要求学生运用诗歌中的描写手法，创作自己的诗歌作品。
（2）学生在课堂上展示自己的创作成果，互相评价、学习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和合作精神。
陌上桑九年级上册语文教案
陌上桑九年级上册语文教案陌上桑九年级上册语文教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的陌上桑九年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1、知识与技能：了解汉乐府诗的特点;认识主人公的形象特点;学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
2、过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
3、情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
教学重点1、了解汉乐府诗的特点。
2、学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
教学难点本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入。
1、乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的'诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
有两个成语：“沉鱼落雁”和“闭月羞花”，都是形容女子的美丽无比的。
2、古人写美女的手法：烘云托月法，又叫绿叶扶花。
“绿叶点缀花更艳，淡月掩映月愈明。
”红花再好，也要绿叶扶持。
俗语说：“马上看将军，花间看美人。
”骏马与花枝，是对将军与美人的烘托。
唐代大诗人白居易在《长恨歌》中这样描写杨贵妃的美：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
”这是用“六宫粉黛”、“三千佳丽”作陪衬，烘托出杨玉环超凡脱俗、不同凡响的美。
二、解题。
《陌上桑》又名《艳歌罗敷行》，是东汉时代一首著名的乐府民歌。
老师范读课文，学生跟读，正音。
这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
《陌上桑》教学设计教学教案
《陌上桑》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）了解《陌上桑》的背景知识，包括作者、创作年代、文学流派等；（3）分析并欣赏《陌上桑》的艺术特色，如韵律、修辞手法等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会如何欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养阅读和解析古典文学的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的细腻描绘，培养对美好生活的向往；（2）体会作者对人生哲理的深刻感悟，树立正确的价值观；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陌上桑》；（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节；（3）欣赏《陌上桑》的艺术特色，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词、典故的理解；（2）分析并欣赏古典诗词的韵律、修辞手法等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物形象、故事情节等；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、总结；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题；4. 案例分析法：分析经典诗句，欣赏艺术特色；5. 实践活动法：朗读、背诵、创作等。
四、教学过程1. 导入新课：介绍《陌上桑》的背景知识，激发学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象；3. 讲解课文：讲解课文内容，分析人物性格、故事情节；4. 合作探讨：分组讨论，解决疑难问题；5. 欣赏艺术特色：分析经典诗句，欣赏韵律、修辞手法等；6. 情感体验：感受作者的思想感情，体会人生哲理；7. 实践活动：朗读、背诵、创作等；8. 总结反馈：对本次教学进行总结，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学习效果；3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如朗读、背诵、创作等；4. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习成果；1. 教学内容：（1）第六至第十章内容的学习与理解；（2）分析人物性格与故事情节的关联；（3）欣赏诗歌中的意象与情感表达。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陌上桑》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其表达的意境和情感。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对古文的理解和鉴赏能力。
（2）通过分析课文中的人物形象和情节，培养学生的想象力和创造力。
（3）通过朗读和表演，提高学生的表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生正确的审美观，提高审美能力。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 课文中关键词语和句子的理解和运用。
3. 课文中的修辞手法的分析和运用。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的解释和理解。
2. 课文中的修辞手法的识别和运用。
3. 对课文中的道德观念的领悟和应用。
四、教学准备：1. 课文文本《陌上桑》。
2. 相关注释资料。
3. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《陌上桑》的作者和背景。
（2）学生齐读课文，并简单分享对的理解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容。
（2）学生标出课文中的生僻词语，教师进行解释和讲解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法。
5. 情感体验：（1）学生朗读课文，感受课文的音韵美。
（2）学生进行角色扮演，表演课文中的情节，体会人物的情感。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）学生背诵课文。
（2）学生完成课后练习题。
8. 板书设计：陌上桑1. 作者背景2. 课文内容3. 修辞手法4. 道德观念六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的掌握情况如何，教学过程中有没有出现什么问题等。
《陌上桑》简案 教案教学设计
《陌上桑》简案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）了解《陌上桑》的作者、背景及文学价值；（3）分析并掌握文中运用的人物描写手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然风光、人物形象的热爱与赞美；（2）领悟作品中体现的传统美德和社会主义核心价值观；（3）激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陌上桑》；（2）理解诗文内容，把握人物形象和故事情节；（3）分析诗中的表现手法和抒情手法。
2. 教学难点：（1）诗中难点词语的解释和理解；（2）人物形象的分析与评价；（3）诗文中所蕴含的哲理和社会主义核心价值观的提炼。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《陌上桑》的作者、背景及文学价值；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）学生自读《陌上桑》，理解诗文内容，体会诗歌韵味；（2）学生通过工具书或课下注释，自行解决诗中的字词难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中人物形象、故事情节和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与拓展：（1）教师针对诗中的难点词语、人物形象和表现手法进行讲解；（2）引导学生领悟诗文中所蕴含的哲理和社会主义核心价值观；（3）拓展相关知识点，提高学生文化素养。
5. 实践与巩固：（1）学生进行诗歌朗诵，体会诗歌的节奏和韵律美；（2）分组进行角色扮演，演绎诗中的故事情节；四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作意识；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对诗文内容的理解和感悟；3. 诗歌朗诵与角色扮演：评价学生在实践活动中的表现，关注学生的创新能力和团队协作精神。
《陌上桑》 教案教学设计
《陌上桑》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陌上桑》。
（2）理解《陌上桑》的内容，掌握诗歌的基本意象和表达技巧。
（3）分析诗歌中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《陌上桑》的形式和内容特点。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和赞美。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陌上桑》。
（2）理解诗歌的意象和表达技巧。
（3）分析诗歌的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的解释。
（2）诗歌的意象和表达技巧的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《陌上桑》的作者和背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《陌上桑》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中的一些生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和表达技巧。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
4. 诗歌解析：（1）教师对诗歌进行详细解析，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）分析诗歌的象征意义和深层含义。
5. 课堂小结：四、作业布置1. 熟读并背诵《陌上桑》。
2. 写一篇关于《陌上桑》的赏析文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有提高，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
教师要根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《陌上桑》。
2. 学生能够理解《陌上桑》的基本内容和诗歌意象。
3. 学生能够分析诗歌的表达技巧和深层含义。
4. 学生的赏析文章能够体现对诗歌的理解和欣赏。
七、教学拓展1. 让学生了解《陌上桑》的作者其他作品，进行比较阅读。
陌上桑九年级语文教案设计
陌上桑九年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够熟读并背诵《陌上桑》全文。
理解诗歌的意境、情感及修辞手法。
分析诗歌中的形象、语言、表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，掌握诗歌鉴赏的方法。
培养学生的审美情趣，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，激发对文学的兴趣。
传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌的意境、情感及修辞手法。
分析诗歌中的形象、语言、表达技巧。
2.教学难点：诗歌中的象征意义。
诗歌的审美价值。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《陌上桑》的作者、创作背景。
2.引导学生关注诗歌的题目，猜测诗歌的主题。
二、自主学习1.学生自主阅读诗歌，感知诗歌的意境。
2.学生查找资料，了解诗歌的创作背景。
三、课堂讨论1.教师提问：诗歌中的“桑”有何象征意义？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
四、诗歌解析1.教师带领学生逐句解析诗歌，理解诗歌的情感、修辞手法。
2.学生尝试用自己的语言描述诗歌的意境。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
二、课堂讨论1.教师提问：诗歌中的“陌上”有何含义？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
三、诗歌解析1.教师带领学生深入分析诗歌的语言、表达技巧。
2.学生尝试用自己的语言概括诗歌的主题。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.背诵并默写《陌上桑》。
第三课时一、复习导入1.学生回顾前两节课的学习内容，分享自己的感悟。
二、诗歌欣赏1.教师播放《陌上桑》的朗诵视频，引导学生感受诗歌的美。
2.学生分享自己的欣赏感受。
三、诗歌创作1.教师引导学生尝试创作一首以“桑”为主题的诗歌。
2.学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.完成诗歌创作作业。
2.阅读其他以“桑”为主题的诗歌，进行比较分析。
第四课时一、复习导入1.学生回顾前三节课的学习内容，分享自己的感悟。
《陌上桑》 教案教学设计共3篇
《陌上桑》教案教学设计共3篇《陌上桑》教案教学设计1《陌上桑》教案教学设计《陌上桑》是一部以乡土为主题的长篇小说，讲述了在一个乡村里，女主角陶延年长大，她以自己的农家出身为傲，并且靠自己的勤劳和勇气追求幸福的故事。
这篇文章将分析如何设计教案，以便更好地教授《陌上桑》。
教材分析在教学《陌上桑》的时候，首先需要进行教材分析，这包括小说的结构和用语。
这本小说共三十章，每一章都包含不同的主题和人物关系。
因此，在教授小说的时候，老师需要提前将每个角色的姓名、关系和故事情节有一个清晰的认识。
课程目标掌握小说中的重要人物和大致情节，理解主题并进行评述。
学生们应该能够分析小说中所探讨的道德问题并对其进行讨论，在这个过程中学生们可以了解到中国传统社会的价值观，并将其与自己的价值观进行比较。
教学方法针对这一本长篇小说，老师可以采用阅读、讲解和讨论的方式进行教学。
教师应该鼓励学生在每节课结束的时候进行阅读和思考，这将有助于他们记住小说中的人物和情节。
教学内容教学内容应该根据小说的结构和情节进行排列，可以根据以下内容进行教学安排：第一册第一章：家庭祭祀第二章：儿时世界第三章：杀鸡、花轿和茅草屋第四章：贩皮蛇第五章：班级政治第六章：初恋第七章：转赴前线第八章：文革时期第九章：婚姻第十章：生活节奏的改变第二册第十一章：桶底捞月第十二章：初孕第十三章：寻医问药第十四章：北上第十五章：民主运动第十六章：逃亡第十七章：电视和旅游第十八章：我愿意第十九章：金融危机第二十章：祖国呼唤教学技巧如何让学生对《陌上桑》感兴趣呢？这里提供以下小贴士：1、通过鼓励学生展示自己的观点，促进讨论。
学生可以就小说中的道德问题进行讨论。
2、采用吸引人的教学方法来激发学生的兴趣。
例如将背景音乐与小说结合起来，以此来将学生带入文学作品的氛围中。
3、为学生提供一些有趣的活动来使教学更加生动。
例如，可以邀请学生扮演小说中的角色，或让学生按照自己的理解剧本并进行表演。
《陌上桑》教案设计
《陌上桑》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）分析并掌握诗中的意象、意境以及表现手法；（3）了解秦代的社会背景，理解诗中所反映的社会现实。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和赞美；（2）体会诗人对美好生活的向往和追求；（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点：1. 《陌上桑》的诗意和诗境；2. 诗中的意象和表现手法；3. 秦代社会背景及其对诗歌创作的影响。
三、教学难点：1. 诗中意象的把握和理解；2. 诗歌表现手法的鉴赏；3. 秦代社会背景与诗歌创作的关联。
四、教学准备：1. 教师准备《陌上桑》的原文及其注释；2. 相关资料，如秦代历史背景、诗人简介等；3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍秦代社会背景；（2）介绍诗人罗敷及其作品《陌上桑》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗意；（2）让学生分析诗中的意象和表现手法；（3）让学生思考诗中所反映的社会现实。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享学习心得和感悟；（2）选取具有代表性的观点进行全班交流；（3）教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）让学生感受诗中的意境，体会诗人情感；（2）教师引导学生进行诗歌鉴赏，提高审美情趣；（3）让学生背诵并默写《陌上桑》。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌的重要性和美感；6. 课后作业：（2）深入了解秦代社会背景，分析对诗歌创作的影响；（3）推荐其他秦代诗歌进行学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论中的表现，评价学生的自主学习能力和合作精神。
3. 考试评价：在期末考试中设置有关《陌上桑》的题目，评价学生对诗文的记忆、理解和应用能力。
《陌上桑》教案设计共3篇
《陌上桑》教案设计共3篇《陌上桑》教案设计1《陌上桑》教案设计《陌上桑》是唐代著名诗人王之涣所作，其中的“陌上桑”更是成为了中华文化中的经典词句。
在中小学的语文教育中，也经常会将这首诗作为教材，引导学生感受其中所表达的情感和文化内涵，从而加深学生的文化认知和人文素养。
本篇文章将从教案设计的角度，探讨如何更好地教授《陌上桑》这首诗。
一、教学目标1. 了解《陌上桑》的诗歌背景及作者的人生经历，掌握其中的文化内涵；2. 理解诗句所表达的情感，鼓励学生在朗读、背诵时多角度进行思考；3. 培养学生对中华文化的热爱和对诗歌的艺术欣赏能力；4. 提高学生口语表达和书面表达的能力。
二、教学内容与方法1. 课前导入通过短暂的视频，介绍《陌上桑》的背景及上下文，引导学生了解这首诗歌的重要性。
2. 课堂学习（1）了解诗歌背景及作者经历通过教师讲解和学生自主查资料，了解唐代的时代背景、《陌上桑》的诗歌背景以及作者王之涣的人生经历。
如唐代文学发展、诗人的身份地位等。
（2）学习诗句教师朗读《陌上桑》全文，介绍文本的结构、语言特点和文化内涵。
在学习过程中，可以通过分组朗读、分角色朗读等方式，培养学生的朗诵能力和理解诗歌情感的能力。
（3）探讨情感表达在学习诗句过程中，引导学生思考诗句中所表达的情感，如“何以解忧，唯有杜康”所表达的闲适、快乐；“陌上桑，骚人憔悴”所表达的哀伤、思乡等，通过分组讨论、课堂交流等方式，加强学生对情感的理解和表达能力。
（4）文化欣赏通过学习《陌上桑》的文化内涵，鼓励学生继续深入探索中华文化，并且加强对文化遗产的传承和发扬，如“既不磨洗，又作冷眼看”所表达的勇气和情操等。
3. 课后延伸（1）写作训练要求学生根据自身经历或想象，创作一首新的诗歌，体现出文人雅士的风度和情感。
（2）朗诵比赛安排朗诵比赛，要求学生根据自己的理解和感受，进行朗诵，加强口语表达和演讲能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握诗歌的结构、语言特点及文化内涵；（2）理解诗句所表达的情感，鼓励学生在朗读、背诵时多角度进行思考。
《陌上桑》教案范文
《陌上桑》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）分析并掌握文中的人物形象、情节安排和表现手法；（3）了解秦代的社会背景及其对诗歌创作的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然风光、人物形象的热爱与赞美；（2）领略古代诗歌的魅力，增强民族自豪感；（3）学会关注社会、关注人生，培养人文素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陌上桑》；（2）分析人物形象、情节安排和表现手法；（3）了解秦代社会背景及其对诗歌创作的影响。
2. 教学难点：（1）诗歌中的意境赏析；（2）作者的创作背景及心理价位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《陌上桑》的作者秦代诗人；（2）阐述本节课的教学目标、重点和难点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗歌大意；（2）鼓励学生查阅相关资料，了解作者生平和创作背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的人物形象、情节安排和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）详细讲解诗歌中的意境、修辞手法等；（2）引导学生感受作者的情感态度。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课后自主学习和复习的重要性。
四、课后作业1. 熟读并背诵《陌上桑》；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的学习反馈，及时解答学生在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的顺利实现。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《陌上桑》中的疑点和难点；2. 运用案例分析法，以具体诗句为例，深入解析诗歌的意境和表现手法；3. 采用对比分析法，将《陌上桑》与其他古代诗歌进行对比，突出其独特之处；4. 利用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高团队协作能力；5. 运用情境教学法，让学生感受古代诗歌的魅力，激发学习兴趣。
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《陌上桑》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、导入
1．乐府及《乐府诗集》简介：
乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
2．关于《陌上桑》，可以让学生收集，再适当补充。
这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对
诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。
秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。
路上，见到一个漂亮的女子在采桑。
下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。
便要娶她为妻，女子不从。
秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。
妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。
今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。
欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
二、正课
1．朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。
2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青丝] 青色的丝绳。
[笼]装桑叶的竹篮。
[系]系物的绳子。
[笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。
[倭堕髻] 种发髻名。
其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时髦的发式。
[明月珠]宝珠名。
[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。
[孺] 短袄。
[行者]过路的人。
[下担]放下担子”[捋］抚摸。
[髭须]胡须。
［著（zhuo2]戴。
[帩头］包头的纱巾。
[但]只。
[坐]因为，由于。
3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
[使君]汉代对太守或刺史的称呼。
[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。
汉朝太守出行用五匹马拉车。
[踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。
[殊]美丽的女子。
[谢]这里是“请问”的意思。
[宁可]愿意。
4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
[一何]怎么这样。
[东方]指夫婿当官的地方。
[千余骑］泛指跟随夫婿的人。
[上头]前列。
意思是地位高，受人尊重。
[何用] 凭什么。
[识] 辨认。
[脑] 深黑色的马。
[驹] 两岁的马。
这句说骑着白马，后面跟着骑着小黑马的大官是我的丈夫。
[络] 这里指网状物兜住。
这句说马头上戴着金色的笼头。
[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。
[千万余]成干上万（钱）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官职。
[侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。
[专城居] 一城之主，如太守在史一类的官。
[专]独占。
[晰] 白。
指皮肤洁白。
[羹]须发疏薄的样子。
[颇] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。
[殊] 出色，与众不同。
5．请学生翻译全文。
6．再次朗读课文。
7．提问：作品是怎样表现罗敷美貌的？
讨论并归纳：
1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗敷之美。
2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了罗敷之美。
3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
”借服饰描写罗敷的外貌美。
4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。
8．提问：课文第2段写什么？
讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗着权势，想诱使罗敷
跟他走。
先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。
接着派出随从去打听，得知罗敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。
这段诗歌形象地表现了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂。
9．提问：课文第3段写罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理，表现罗敷的什么性格？
讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇敢性格、高贵的品质。
10．提问：罗敷如何夸耀自己的夫婿的？
讨论并归纳：
1）夸耀夫婿官高位显：“东方干余骑，夫婿居上头。
”
2）夸耀夫婿赫赫威势：“何用识夫婿，白马从骊驹。
3）夸耀夫婿雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。
”
4）夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏……四十专城居。
”
5）夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。
”
6）夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。
”
7）众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。
11．提问：罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
讨论并归纳：无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。
这是“以其人之道还治其人之身”的策略。
12．提问：罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？
讨论并归纳：表现她机智勇敢，善于斗争。
13．提问：请概括本诗的中心思想。
讨论并归纳：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精神。
14．提问：本诗在写作上有什么特点？
讨论并归纳：
1）现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。
罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。
但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主义色彩。
作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人，从而突出了中心。
2）正面描写和侧面烘托相结合的手法。
诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术
效果。
三、小结
《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。
这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。
同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。
通篇用五言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人以亲切、逼真的感觉。
这些都是值得我们学习和借鉴的。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。