2019部编版二年级语文20雪孩子教案

部编版 2019 年二年级上册语文教案
课题： 20 雪孩子
【教学要求】 1. 会写本课的“唱、赶”等 8 个生字，认识本课的“累、添”等 13 个生字。 读准多音字“呀”。 2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】 1. 识字、写字，理解词语的意思。 2. 学习默读，试着不出声。
本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？
1. 借助拼音朗读课文。
2. 学习默读。
（1）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼
睛看着课文。
（2）默读 1 一 6 自然段，读后说说自己看懂了什么？
（小白兔和雪孩子一块儿玩）
（3）默读 7 一 14 自然段，读后说说自己看懂了什么。
（雪孩子把小白兔从大火中救出来了）
轻”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（ 2）出示 新词 （课件出示 10） 累．了 添．柴． 旺．旺． 渐．渐． 冒．烟 扑灭． 冲进 烫．人 终．于 浑．身 水淋．淋． 激．动 哎．呀． 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 ③师生共同指正： 要注意读准翘舌音“柴、烧、终” ，前鼻音“添、渐、淋” ，
（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。
它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴
唇的小嘴巴。 脖子还围着一条粉红色的围巾。 它还有一个胖乎乎
的身子。）
4. 那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？ （课件出示 21）
舒缓的音乐 下面老师请同学们欣赏一段音乐， 一边欣赏， 一边展
开想象， 然后告诉老师， 听了这段音乐， 你好象看到了小白兔和
趣。】
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妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。 ②小白兔在家睡觉。 ③小白 兔家着火了， 雪孩子飞快地跑去救火。 ④雪孩子变成了一朵美丽 的云。）
4. 谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （课件出 示 7）
（抽学生讲故事内容。 ） 5. 同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。 （板 书：雪孩子） 请大家齐读课题。
后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声， 如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如
【设计意图：多 音字的指导，指 出其用法，让学 生更好地区分 多音字。】
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“快回去呀”。 （3）识记生字 开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： ①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思， 如“添
【设计意图：以 课件的形式把 雪孩子救小白 兔的情景再现， 激发学生堆雪 孩子善良、勇敢 的品质的崇敬 之情。】
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的水汽，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的

兴，因为他已经变成一朵美丽的白云。 ）
3. 这样一来，小白兔就有可能被大火—— （学生想像几种可怕的后果。 ） 4. 雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那 雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ （非常着急。）（课件出示 22：图文雪孩子动作句子）出示：
①雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟， 蹿出火星。 他 一边喊，一边向小白兔家奔去。
思。
2. 为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？ （课件出示 19）
雪人图 （演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。
3. 这个雪人怎么有那么大的吸引力， 让本来缠着妈妈要出去
的小白兔也不再出去了。 我们来看看， 兔妈妈跟小白兔堆的是一
个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） （课件
出示 20）
景图，再说一说。（课件出示 17） 雪景图
（多请几个学生描述。可以各不相同。 ）
5. 这天，天晴了， 兔妈妈要出门办事去， 可小白兔缠着妈妈
也要跟着去， 但后来小兔又不去了， 这是为什么呢？我们来学习 第二自然段。（课件出示 18）
（二）学习第二、三自然段。
1. 一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意
出声朗读快。 教师范读 1 一 4 自然段，学生边听边学着用眼睛看 课文。
第二步，学生默读 5 一 8 自然段，要求：不能小声嘟囔着读， 不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。
第三步，默读 9 一 14 自然段，及时表扬做到不出声、不唇 读，不指读的学生。
三．指导书写，规范写字 （课件出示 11）出示生字：唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻汽 1. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2. 指导写字：
3. 看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？
（1）雪孩子，谢谢你用你的生命换回了我的生命！
（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。我们永远是
好朋友！
四、总结提高，拓展运用
1. 这节课学了这个故事， 同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？
你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。
2. 续编故事《雪孩子又回来了》 。
【设计意图：默 读是第一次提 到，因此有必要 告诉学生默读 是什么，该怎么 读。】
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（ 1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述： （板书：谁 轻 汽）
（课件出示 12）“谁、轻、汽”田字格课件。 “谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹” 撇起笔于竖中线上端右侧， 撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上， 第四横较前三横略长。 “轻”：左右结构 , 左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖 后提，第四笔横改提， 撇折的横段在横中线上； 横撇起笔于竖中 线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。 “汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气” 的短撇从竖中线撇向左上格， 第二笔横与短撇在竖中线相接， 横 折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。 （ 2）学生仿写，写之前强调书写姿势。 （ 3）投影展示学生 书写作业，评价反馈。
【教学难点】 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【课时安排】 二课时。 第一课时
课时目标
1.会写本课的“唱、赶”等 8 个生字，认识本课的“累、添”等 13 个
生字。读准多音字“呀” 。
2 ．能正确、流利地朗读课文 , 了解课文内容。
教具准备
教学课件
教学过程
一、解释课题，激发兴趣
1. （出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带 来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。 ）
3. 连起来说说故事的主要内容： （课件出示 16）
下雪了，小白兔跟着（ ）玩，很快乐。着火了，（ ）
救小白兔，小白兔得救了， （ ）化成了（
），变成
了天空中的（ ）。
三、精读感悟，重点突破
( 一 ) 学习课文第一自然段： （课件出示 17）
1. 想象故事发生前天气是怎么样的？
2. 从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
第二课时
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课时目标
1. 能正确、流利朗读课文。理解重点词句。
2. 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教具准备
教学课件。生字卡片。
教学过程
一、出示字词，复习导入。
1. 出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2. 出示词语，（课件出示 15） 让学生认读：
累．了 添．柴． 旺．旺． 渐．渐． 冒．烟 扑灭． 冲进 烫．人 终．于 浑．身 水淋．淋． 激．动 哎．呀． 二、初读课文，整体感知
②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇， 终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 （ 1）你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身？
从“奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑” （2）文中写雪孩子找小白兔找了好久， 你从哪些词语看出来？
（找哇找哇、终于） （3）请用在“终于”说话。 （4）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。
5. 从以上这些内容，你想对雪孩子说些什么？ （当好朋友遇到危险时，你能不顾自己的安危，冲进火海， 救出小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！ ） 让我们一起带着感情读读第 七、八段 吧。
（四）学习第十四自然段。 1. 雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？ （课件出示 23） （放课文第十四段的朗读录音。演示投影片④） 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻
（从“一连、好几天”看出雪下得大。 ）
【设计意图：初 读课文，又一次 练习默读，练习 快速从文中找 到信息的能 力。】
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3. 一齐来读读这段，大家重读“一连” 、“好几天”这两个词
语，读出雪下得很大，下得久的意思。
4. 下了这么大的雪， 屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪
换“车”就是“轻” 。 ⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3. 默读指导。 本课要求学会默读，试着做到不出声。按照三部分进行： 第一步， 教师告诉学生， 默读就是读的时候不出声， 速度比
雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？
（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。 ）
5. 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？ （从文中找出体
现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。 ）
6. 理解又……又……：表示两个动作同时进行。
7. 说一说：又（
）又（
）的词语。
8. 读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三
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段。 （三）学习第四——九自然段。 1. 小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。