我的暑假生活教学设计(精编文档).doc
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思
《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.通过交流展示，使学生在口语交际中学会倾听、表达和与人交往，激发学生热爱生活的情感。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重难点1.重点：培养学生倾听、表达和与人交往的能力，激发学生对生活的热爱。
2.难点：引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师与学生谈论暑假生活，引导学生回顾自己的暑假经历。
（二）交流互动1.教师提问：你的暑假生活有哪些有趣的事情？你是如何度过的？2.学生分组交流，每组选一名代表汇报。
3.教师选取几名学生的汇报进行点评，指导学生如何用语言表达自己的暑假生活。
（三）写作指导写清楚时间、地点、人物；写具体的事情经过，突出重点；运用生动的语言，表达自己的情感。
2.教师出示例文，指导学生如何进行写作。
3.学生根据教师的指导，尝试写作。
（四）写作实践1.学生独立完成作文《我的暑假生活》。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）作文评价1.学生分组互相评价作文，提出修改意见。
2.教师选取几篇作文进行全班评价，指导学生如何修改作文。
四、教学反思1.在交流互动环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对学生的口语训练。
2.在写作指导环节，部分学生对于写作要点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强对写作技巧的指导。
3.在作文评价环节，学生对于评价标准的把握不够准确，需要在今后的教学中加强对评价方法的指导。
重难点补充：一、教学重点难点补充重点：1.教师与学生之间的对话，以激发学生的兴趣和参与热情。
2.通过具体例子引导学生理解如何生动地描述暑假生活。
难点：1.学生在表达时如何做到既具体又生动，避免泛泛而谈。
2.学生如何将观察到的细节转化为书面语言。
二、教学过程补充（一）导入新课教师：同学们，暑假已经过去一段时间了，你们都度过了一个怎样的暑假呢？有没有什么特别的事情发生？学生1：我去了海边，看到了美丽的日出。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
我的暑假生活教案
我的暑假生活教案主题：我的暑假生活教案一、教学目标：1. 掌握描述和谈论暑假生活的基本词汇和句型。
2. 提高学生的口语和写作能力，能够流利地描述自己的暑假生活。
3. 培养学生的时间管理能力，提高他们的自主学习意识。
二、教学重难点：1. 词汇和句型的灵活应用。
2. 口头表达和写作能力的提高。
三、教学准备：1. 课件、录音机或者CD、图片和物品等。
2. 学生暑假作业。
四、教学方法：1. 交互式教学法。
2. 合作学习法。
五、教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 准备一张图片或物品，引发学生对暑假生活的兴趣。
2. 询问学生暑假作业完成情况。
Step 2: 新词汇和句型 (10分钟)1. 教授与暑假生活相关的新词汇和句型。
2. 操练新词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
Step 3: 听力实践 (15分钟)1. 播放关于暑假生活的录音或CD。
2. 学生听录音或CD，然后回答相关问题。
3. 将学生分成小组，让他们互相分享自己的暑假经历。
Step 4: 口头表达 (20分钟)1. 学生根据图片、物品或话题，以小组为单位进行口头表达。
2. 教师给予鼓励和反馈，帮助学生提高口语表达能力。
Step 5: 写作训练 (15分钟)1. 学生用所学知识写一篇关于自己暑假生活的短文。
2. 学生之间进行互评和修改，然后将文章抄写在纸上。
Step 6: 时间管理游戏 (15分钟)1. 让学生在规定的时间内完成一项任务，强调时间管理的重要性。
2. 学生在小组内互相协作，分享经验和技巧。
Step 7: 总结和反思 (10分钟)1. 教师对学生的表现进行总结和评价。
2. 学生对此次课程的收获和不足进行反思和总结。
3. 教师布置下次课程的作业。
六、板书设计：My Summer Vacation Activities- New vocabulary and expressions- Listening and speaking practice- Writing and time management七、教学反思：通过此次课程的设计和实施，学生在课堂上得到了很好的锻炼和提高。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
我的暑假生活作文教学设计.doc
记暑假里的一件事活动目标：1、回忆自己快乐的暑假生活，能用流畅的语言说说自己暑假里印象的事。
2、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
3、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。
4、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。
活动重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
活动难点：把事情写具体。
教具：投影片活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，愉快的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。
你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。
今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧!谁能给我们说上一两件二、小组交流，口述事情。
现在，我们静下来想想暑假里，自己做过哪些有意思的事，让我们闭上眼睛，伴着轻柔的音乐，把自己假期经历过的，印象最深的事回想一下，感觉正在亲身经历一样，把事情的经过想清楚。
1、放音乐，学生闭眼回忆。
2、师：请同学们把自己在暑假里做过的最有意思的事讲给小组同学听，怎么想就怎么说，让同学们一起分享你的快乐！（注意讲清楚事情发生的时间、地点、人物及自己的所见所闻。
）3、学生在小组内交流。
4、谁愿意把自己暑假里最快乐的事和同学们交流，其他同学认真听，觉得哪里有趣，还想知道得更清楚，可以现场来进行采访。
同时，请你们当小老师，给大家评一评。
师引导学生说清事情的起因、经过、结果。
三、学习范文，诱发写作兴趣。
老师发现同学们的假期生活可真是丰富多彩呀，参观风景名胜，海边学游泳，还有的同学在暑假里学会了不少的本领呢……真是说也说不完。
有位小朋友还把自己暑假里的事写出来了，让我们一起来欣赏一下吧！四、明确本次习作内容。
部编版三年级语文上册《我的暑假生活》 一课时教案
口语交际我的暑假生活教学目标1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重点选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学准备学生课前准备自己暑假生活中的新鲜事，试着讲给家人听；还可准备与新鲜事相关的图片或实物，用于配合讲述。
课时安排1 课时。
教学过程 一、谈话激趣，明确交际主题1.引入∶同学们，暑假虽然已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧。
2. 相机板书∶我的暑假生活。
二、分享"新鲜事"，尝试交际练习。
1.引导学生与同桌互相分享自己准备的暑假中的新鲜事。
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，教师相机梳理类别，如旅游观光、影视欣赏、学习本领、参加暑期社会实践等。
3.学生讲述自己经历的新鲜事，教师适时引入教材范例，帮助学生把自己的经历讲清楚。
预设1：学生讲述的是别人没有经历过的新鲜事。
（1）学生讲述后教师请其他同学说一说听后的感受，如：讲的内容很新鲜，很感兴趣；讲的内容自己没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议，引导学生发现——听众一般会对自己没有经历的事比较感兴趣。
（3）教师相机引导学生观察课文第一幅情境图。
①引导学生读读第一个泡泡中的话。
②引导学生结合情境图说说干农活时的情景，指导可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干活时的想法等把事情说清楚。
③引导学生了解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示相关的图片或实物。
（4）学生再次尝试讲述自己的经历，其他同学评议有没有把过程讲清楚，大家有没有听明白。
预设2.学生讲述的是有独特的感受的新鲜事。
（1）学生讲述后教师请其他同学说一说听后的感受。
如：同样的事自己也经历过，可是跟自己的感受完全不一样；很想了解当时他为什么有这样的体验，可以讲得更清楚些。
（2）通过互相交流评议，引导学生发现一一听众一般会对有独特的感受和体验的事比较感兴趣。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.让学生了解和掌握本篇文章中的词语和句型，为今后的学习打下基础。
2.帮助学生掌握叙事文的基本结构和写作方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生爱好大自然，增强学生对美好生活的向往之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本篇文章的基本结构和写作方法。
2.教学难点：让学生逐渐形成自己的思考方式和语言表达能力。
三、教学过程1. 外呈导引•教师出示文字“我的暑假生活”，引导学生谈论和思考暑假是一个什么样的季节，可以有哪些事情发生？2. 讲解课文•教师讲解文章的主要内容和情节，让学生了解故事的发生过程。
•教师带领学生注重课文中的词语和句型，并给出相应的解释和翻译。
3. 朗读课文•让学生读课文，朗读时注重语音、语调和停顿。
4. 分组讨论•让学生分组讨论，谈论自己的暑假生活，并将自己的故事和别人分享。
5. 写作体验•让学生根据自己的体验，写一篇短文，介绍自己的暑假生活。
6. 作文评阅•选择一些学生的短文进行评阅，让学生了解一篇好的作文应该怎么写。
7. 总结归纳•教师进行总结归纳，让学生回忆教学的内容，巩固学习成果。
四、教学反思在本次教学中，我采用了讲解、朗读、分组讨论、写作体验、作文评阅和总结归纳的方式，使学生能够在听、说、读、写的过程中逐步掌握本篇文章的基本结构和写作方法。
在教学过程中，我注重培养学生的思辨能力和创造力，鼓励学生表达自己的意见和看法。
同时，我也引导学生认识到作文是个长期过程，需要长时间的积累和训练，只有不断练习和培养才能写出好的作品。
在今后的教学中，我会更加注重学生的写作训练，通过多种方式和形式，不断提高学生的写作能力和表达能力。
部编版三年级上册《我的暑假生活》语文教案
部编版三年级上册《我的暑假生活》语文教案一、文本教学解读这是三年级上册教材的第一次口语交际，教材内容分为四大部分：一是导语。
“暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？”以提问的方式，让学生回忆刚刚过去的暑假里有哪些精彩的事情，唤醒学生的交际意识，鼓励学生和同学分享交流。
口语交际是在实践中提升能力的，学生的生活经历为此提供了最好的素材。
二是情境图。
教材中配了两幅图，呈现两个不同的场景，一个在农村，一个在城市，都非常具有代表性。
第一幅图是学生回到农村和祖父母一起生活，学习做简单的农活，增长本领；第二幅图是父母利用假期带学生外出游玩，尝试刺激的游乐项目，拓展视野，丰富内在体验。
借助情境图，提高学生交际的兴趣，基于学生交际的实际，引导学生拓宽思维，由此可以展开更为丰富的回忆和交流。
三是交际要求。
进入三年级，教材对于口语交际的要求更加具体细化了。
本次口语交际的内容属于独白类，注重学生当众表达和条理表达的能力培养。
所以，教材中建议学生做到以下几点要求：1.“想好自己要讲的内容，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
”这样生活类的话题，在准备的过程中家人的倾听与建议都可以给予学生一定的鼓励，这样的练习使得交际前的准备更加充分。
课前我们可以请家长根据孩子的实际情况做一份评价表，便于课堂上反馈。
同时，对比家人提建议前后的变化，让学生能从整体上感知交际内容的准备过程及其重要性。
2.“和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
”交际需要创设交际情境，鼓励学生带上假期生活的照片、视频、纪念品或者自己的劳动成果等在交际中分享展示，是满足学生交际实际需求和发展的很好方式。
四是交际提示。
培养学生交际意识，就是要根据交际目的，在面对不同对象、不同场合时，能进行有效的交际。
所以，本次口语交际提示一指出：“选择别人可能感兴趣的内容讲。
”这就充分考虑到口语交际的培养目标，鼓励学生精选交际话题，进而体现交际的价值。
我的暑假生活三年级语文上册教案
我的暑假生活三年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解课文大意，能够讲述暑假生活的一个小故事。
学会生字词，并能正确书写。
能够运用课文中的句式，进行仿写练习。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过绘画、表演等活动，激发学生的想象力，提高表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，激发对暑假生活的向往。
培养学生珍惜时间，合理安排假期的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，讲述暑假生活的一个小故事。
学会生字词，并能正确书写。
2.教学难点：运用课文中的句式进行仿写练习。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示暑假生活照片，引导学生分享自己的暑假生活。
2.阅读课文学生自读课文，理解课文大意。
教师通过问题引导学生讲述课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
学生组内交流，讨论生字词的读音、写法和词义。
4.课堂练习学生根据课文内容，完成填空、连线等练习。
5.作业布置学生根据课文内容，回家后向家长讲述自己的暑假生活。
第二课时1.复习导入教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家能分享一下自己的暑假生活吗？2.学习课文句式教师出示课文中的典型句式，引导学生仿写。
学生组内交流，讨论仿写内容。
3.小组活动学生分组，每组根据仿写内容，创作一个关于暑假生活的小故事。
每组选代表进行分享，其他组进行评价。
5.作业布置学生根据小组活动内容，回家后完成一篇关于暑假生活的作文。
第三课时1.复习导入教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家能分享一下自己的仿写作品吗？2.绘画展示学生展示自己的绘画作品，讲述暑假生活的一个小故事。
3.角色扮演学生分组，每组根据课文内容，进行角色扮演。
5.作业布置学生回家后，向家长展示自己的绘画作品和角色扮演表演。
第四课时1.复习导入教师提问：同学们，我们学完了《我的暑假生活》，谁能分享一下自己的暑假生活？2.小组讨论学生分组，讨论如何合理安排暑假生活，分享自己的经验。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思[001]
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部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思一、教案1. 教学目标1.了解学生暑假生活情况，引导学生用积极的思考角度来描述暑假生活。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的文化素养。
2. 教学重难点1.重点：复述暑假生活，掌握简单的句型表达。
2.难点：运用表述方式来呈现自己的暑假生活。
3. 教学内容与过程教学内容：1.自我介绍：让每位同学都说出自己的名字，以及暑假生活中最开心的一件事。
2.问答环节：让学生回答“暑假你做了什么”这个问题，并鼓励学生用尽量详细的语言来描述自己的暑假生活。
3.集体朗读课文《我的暑假生活》，重点介绍一些词语和句式，让学生逐渐了解一些中文写作的规则。
教学过程：1.教师出示课前准备工作：让学生提前准备一些自己的暑假生活照片，以及一些描述暑假生活的语句。
2.立即开始自我介绍：学生依次说出自己的名字，以及暑假生活中最开心的一件事。
3.问答环节：老师向学生提出“暑假你做了什么”这个问题，并鼓励学生用详细的语言来描述自己的暑假生活。
4.集体阅读：集体朗读课文《我的暑假生活》，重点介绍一些词语和句式，让学生逐渐了解一些中文写作的规则。
5.小组活动：将学生分为4人小组，让每个组合作完成一段描述暑假生活的故事。
6.作品展示：学生可以在小组内展示自己的作品，并与其他小组交换分享。
4. 课堂活动设置与时间分配1.自我介绍：5-10分钟。
2.问答环节：15-20分钟。
3.集体阅读：10-15分钟。
4.小组活动：20-25分钟。
5.作品展示：10分钟。
5. 教学评价与反思1.教学的收获：通过本次教学活动，我了解到了学生对于暑假生活的诉求和想法，也清晰的认识到每个学生都有自己独特的表达方式和思维方式。
2.教学的不足：本次教学并未将学习和生活紧密结合起来，以致于学生在表达和描述权益上还有一定的困难，在以后的教学过程中，可以将更多的生活元素融入到课堂中，提高学生的兴趣和学习积极性。
二、反思本次教学体现了情境教学的特色，通过实物引导、情境营造等策略，在渐进式的训练过程中帮助学生更好地掌握语言表达技巧，同时也涵盖了多种教学方法，让学生在不同的教学环节中体验不同的学习氛围，调动他们学习的积极性和表现热情。
《我的暑假生活》教案 2022年部编版小学语文教学设计
创新教案【教学设想】通过有层次的训练,到达交际的目的.从个人训练到两人合作,再到多想交流.【教学过程】一、激趣导入 .小朋友 ,你们刚刚度过了小学阶段的第|一个暑假 ,漫长而难忘 .你在暑假中都到过什么地方 ?做了什么事 ?〔指名来说一说〕哪些是你最|感兴趣的 ?有些什么感受 ?把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听 .今天我们就来谈一谈： "我的暑假生活〞 .二、师生交流 .1.出示挂图：请同学们仔细看看插图 ,每幅图上都画有哪些人 ?他们都在干什么 ?说些什么 ?是怎么做的 ?你还做过其他的事吗 ?2.指名说一说〔由同桌两个相互说一说〕 .三、学生分小组交流发言 .1.从四幅图中选一幅想一想 ,说给同学们听 ,也可以说自己暑假里做的事 .2.分小组交流 .〔引导孩子学会倾听〕3.交流完毕 ,每个小组推选一名说的好的同学准备好内容 ,准备在班里发言 .四、全班交流 .1.同学们 ,刚刚我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事 ,各组又选出了讲的好的同学在班级|里发了言 ,希望你们专心听 ,听一听这些同学说的是什么事 ,他们是怎样做的及有什么感受 .2.同学们轮流发言 .3.评一评 .选出今天的明星 .五、教师总结 .1.听了同学们的发言 ,老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩 .有的同学暑假里不忘记读书学习 ,有的学电脑 ,有的和爸爸一起学习游泳 ,有的还帮助爸爸妈妈做家务 ,也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光 ,特别是 - -参加了夏令营 ,老师真为你们快乐 .2.同学们认为怎样的暑假生活最|好、最|有意义呢 ?〔自由说一说〕3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的 ,希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快 .板书设计：我的暑假生活旅游学电脑快乐学书法帮爸妈做事有意义第二课时教学目标：1.会认11个生字 ,掌握多音字 "吗、担、压、中、弹〞 .2.能根据要求独立阅读课文 ,边读边进行预测 .3.说说课文讲了一个什么故事 .4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情 ,获得人生的启迪和教育 .教学重难点：能根据要求独立阅读课文 ,边读边进行预测 .品味蕴藏在作品字里行间的思想感情 ,获得人生的启迪和教育 .教学准备：多媒体课件 .教学过程：一、设境导入 ,形成期待1.请同学们看图片猜故事 .这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓 ,我们把这些神奇的珠子叫做童话 .同学们喜欢童话故事吗 ?今天 ,我们一起重温童话带给我们的快乐 ,走进意大利作家罗大里的童话故事 ,他有一个很奇怪的名字<不会叫的狗> .2.齐读课题 .读了课题之后 ,你有哪些猜测 ?提示：〔1〕这只狗为什么不会叫 ?〔2〕一只不会叫的狗肯定有很多奇遇 ,它遇到了哪些事情 ?二、自主学习 ,边读边预测1.初读课文 .①标出自然段 ,遇到不认识的字 ,可以借助拼音朋友 ,也可以请教老师或同组同学 ,把课文读正确、流利 .②一边读一边预测 ,顺着故事情节去猜测后面可能发生的事情 .〔预测的时候 ,要结合文章内容里的一些线索 ,先想一想 ,再把预测的内容批注在旁边 .〕2.检查生字认读情况 .3.小组选择自己喜欢的方式读课文 .要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听 .4.交流预测的情况 .学生先在小组内自由说 ,再在全班交流 ,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的 .5.检查生对课文内容感知情况：概括主要内容 .三、整体感知 ,讨论问题〔一〕畅所欲言1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评 .课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的小狗的 ?分角色将相应的态度读出来 .小公鸡：关心小狗 ,诚心诚意地教狐狸：嘲笑、看不起杜鹃：怜悯、关心猎人：厌恶、猜忌2.你觉得这是一只怎样的狗 ?提示：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实那么童话之后 ,你有什么收获和感受 ?提示：〔1〕社会上好人多 ,坏人少 .〔2〕我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手 .〔3〕做事时要有恒心有毅力 ,并且要不懈地努力 .〔4〕逆境给人以珍贵的磨炼时机 .只有经得起环境考验的人 ,才能算是真正的强者 .〔5〕要学有所长 .〔6〕找到真正的老师 ,做回自我 .〔二〕合作探究作者给这那么童话设计了三种结局 ,你认为哪种结局更好一些 ,为什么 ?〔学生分小组讨论 ,明确后 ,教师加以适当的点评 .〕同学们各抒己见 ,那么你们知道作者最|喜欢自己的哪个结局呢 ?提示：本文作者在书后评价说： "我坚决支持第三种结局 .找到真正的老师是十分重要的 ,这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要 .〞〔在讨论中 ,不必拘泥于作者的评价 ,可让学生自由发言 ,也可以争论 .〕四、活动探究发挥你的想象力 ,为小狗设计第四种结局 ,并说一说你的设计理由 .读完这篇课文 ,又分析了这么多的结局后 ,我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗冲动的心 ,自己设计一种结局 ,讲给同学们听一听 .〔要充分发挥学生的想象力 ,设计的结局越多越好、想象越离奇越好 .〕五、布置作业1.将你的第四种结局写下来 .2.选一本同学不熟悉的故事书 ,朗读给他们听 .朗读的时候 ,在某些地方停下来 ,让他们猜猜后面可能会发生什么 .板书设计：14 不会叫的狗小狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实小公鸡：关心小狗 ,诚心诚意地教狐狸：嘲笑、看不起杜鹃：怜悯、关心猎人：厌恶、猜忌。
统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教案.doc
《口语交际：我的暑假生活》教学设计一、教学目标1. 知识与能力：通过口语交际活动，让学生能流利、有条理地表达自己在暑假期间的生活经历、感受和收获。
2. 过程与方法：采用小组合作与分享的方式，鼓励学生互相倾听、提问和评价，提高口语交际能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过分享暑假生活，引导学生关注生活、热爱生活，增强对生活的体验和感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能用自己的话清晰、具体地描述暑假生活，并能从经历中提炼出感受和收获。
2. 教学难点：引导学生深入挖掘暑假生活中的有趣、有意义的细节，使表达更生动、有趣。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件，包括示例图片、问题引导等。
2. 学生准备：提前整理自己的暑假生活素材，准备分享的内容。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于暑假生活的视频，激发学生的兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们刚刚看到的视频中有哪些有趣的暑假活动？你们自己的暑假生活又是怎样的呢？”引导学生回顾自己的暑假生活。
（教师播放视频后）教师：同学们，刚刚我们看了一段关于暑假生活的视频，现在老师想听听大家的想法。
你们在视频里看到了哪些有趣的暑假活动呢？学生A：老师，我看到了视频里的小朋友去海边玩沙子，还堆了一个好大的沙堡！学生B：我看到了他们去参加夏令营，学习了很多新知识。
教师：很好，大家都观察得很仔细。
那么，你们自己的暑假生活又是怎样的呢？有没有什么特别难忘的经历或者学到的技能？学生C：老师，我暑假去了农村奶奶家，学会了怎么种菜和喂鸡，还体验了收割稻谷的辛苦，我觉得很有意义。
学生D：我参加了足球夏令营，每天训练都很累，但我学到了很多足球技巧，现在踢得更好了。
教师：听起来大家的暑假都非常充实和有趣呢！无论是去旅行、学习新技能还是和家人一起度过，都是值得珍惜的回忆。
那么，今天我们就来学习一篇关于暑假生活的课文，看看作者是如何描述自己的暑假生活的，好吗？学生齐声：好！（二）新课讲解1. 教师出示示例图片，引导学生观察并描述图片中的暑假活动。
我的暑假生活教案
我的暑假生活教案【教案】我的暑假生活一、教学目标1. 能够准确地用中文描述自己的暑假生活，并能够流利地表达自己的感受和经历。
2. 能够用正确的语法和词汇组织文章，使之通顺流畅。
3. 能够运用适当的表达方式，让读者有一种身临其境的感觉。
二、教学重点1. 复习和巩固暑假生活相关的词汇和短语。
2. 学会运用适当的语法和语言表达方式。
3. 通过写作，提高自己的中文表达能力。
三、教学过程1. 导入通过与学生的交流，了解学生暑假生活的大致情况，提醒他们提前准备写作所需的词汇和句型。
2. 讲解与训练向学生介绍暑假生活的常用词汇和短语，如旅行、游泳、读书、参加夏令营等。
鼓励学生使用这些词汇和短语组织句子，描述自己的暑假生活。
3. 模仿与实践让学生听一篇关于暑假生活的文章，并结合已学的词汇和短语，尝试模仿其中的表达方式，并进行自己的创作。
4. 编写初稿学生根据自己的经历和感受，写下自己的暑假生活。
在写作过程中，教师可提供必要的帮助和指导，鼓励学生多尝试使用新的词汇和句型。
5. 互助修改学生互相交换作文，进行修改和改进。
可以提些建议，修改语法错误和句子结构，使文章更加通顺流畅。
6. 最终定稿根据互助修改后的反馈，学生进行最终的修改和改进，完成最终定稿。
四、教学扩展为了提高学生的写作表现，教师可以引入一些写作技巧，如使用形容词和副词来丰富句子的描述，采用排比和对比等修辞手法来提升文章的效果。
五、教学评价教师可以根据学生的写作表现，评估他们在词汇运用、语法正确性和语言表达方面的能力。
同时，也要关注学生的创新能力和思维发散能力。
六、教学反思在教学过程中，要充分引导学生积极参与，鼓励他们大胆尝试新的表达方式，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，要关注学生的个性特点，提供针对性的指导和帮助，使每个学生都能得到有效的提高。
语文三年级教案《我的暑假生活》
语文三年级教案《我的暑假生活》语文三年级教案《我的暑假生活》1教学要求：1．让学生在口语交际中熬炼语感。
2．让学生在交际中学会仔细听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：1．表达时要口齿清晰，声情并茂，并协作图片动作等。
2．留意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清晰。
课前打算：生活照片。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
（出示老师课余生活的照片）漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经验了一件簇新事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲解并描述自己暑假经验过的簇新事。
四、让学生复述老师的经验。
1．留意讲清晰时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
（讲故事一要选别人感爱好的事，二要恰当地选用图片和实物）五、分小组讲自己经验的簇新事。
1．沟通自己经验了什么簇新事。
2．沟通自己有什么收获。
3．其他同学沟通有什么感受。
4．讲讲今后的准备。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲解并描述自己经验的簇新事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
语文三年级教案《我的暑假生活》2 教学目标1、能选择自己暑假生活中的簇新事，把经验讲清晰。
2、能选择别人可能感爱好的内容讲解并描述，讲的时候能借助图片或实物。
重点能选择自己暑假生活中的簇新事，把经验讲清晰。
难点能选择别人可能感爱好的内容讲解并描述，讲的时候能借助图片或实物。
教学策略1、练习打算通过从前的学习，学生已具备讲清晰自己感爱好的见闻的实力，这是本次口语交际的前提和基础。
本次口语交际的难点在于选择具有簇新感、能引起别人留意的内容进行重点讲解并描述。
恰当运用图片或实物，说明沟通前要充分打算，老师要将打算的过程看作是本次活动的部分环节。
2、情境设立学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语实力。
《我的暑假生活》教学设计
我的暑假生活教学设计
一．谈话激趣
同学们，上了一星期的课，你们最期盼的是什么？（学生可能会说回家享受周末快乐时光）是啊！上了一周的课，累了倦了！回到家的港湾休息一下那是一种美的享受，回家的感觉真好！要说在家呆的时间最长最过瘾的莫过于暑假了，今天我们就来谈谈暑假里的那些事。
二、师生交流。
1.出示课件：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？
2.师生共同说一说。
三．畅谈暑期生活经历
1.当小记者采访学生分小组交流发言。
2.以小组为单位说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。
3．全班交流，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
4．范文引路，赏析点评
四．出示习作要求，提出习作建议或注意事项
1.在生活中选材。
2.叙事要完整具体。
3.突出重点，详略得当。
4.写出情趣，吸引读者。
五．开头和结尾的指导，准备习作。
部编语文三年级上册第一单元口语交际《我的暑假生活》教学设计
《我的暑假生活》教学设计教材简析：本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。
教材提出了口语交际学习的任务：回忆暑假生活，和同学分享，并用两幅情境图启发学生回忆的思路。
教材还明确了具体要求：讲清楚自己的经历，并借助图片或实物辅助口语表达。
教学时，引导学生选择合适的讲述内容，并能根据听众反应调整讲述内容。
指导学生借助图片或实物从“新鲜事”和“独特的体验”的角度讲述。
鼓励学生进行小组评价，以评促讲，增强学生表达的信心。
教学目标：1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把精力讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重点：认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学难点：用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲述，态度自然大方。
课前准备：1.收集图片（照片、门票、导览图、自己绘制的图。
）。
2.准备实物（纪念品、模型、小制作。
）3.成员分组。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
教师引导学生简单叙述暑假的经历，引出今天要交流的题目。
师板书课题。
（设计意图：让学生回顾暑假生活，唤醒已有的生活体验，打开说话思路。
）二、分享经历，回忆生活。
（一）启发回忆，激发兴趣。
1.课件出示学生课余生活的照片。
（1）引导学生观察照片，照片中的他们都在做些什么？他们表情怎样？想象一下他们当时会有怎样的心情。
（2）根据学生交流的情况，梳理可以讲述的内容。
老师课件：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动（3）引导学生回顾口语交际应注意些什么？（师相机板书：表达清楚，认真倾听）。
（设计意图：从学生生活实际出发，通过照片的情境再现，调动学生的积极性，挑选出自己最想与别人分享的内容，预估别人感兴趣的内容。
）（二）经历分享，明确要求。
1.分享新鲜事。
（1）引导学生介绍自己暑假生活中的经历。
（2）教师认真倾听。
教师相机引导学生观察课文插图，出示课文中泡泡的内容。
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口语交际：我的暑假生活
【教学目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时
【板书设计】
我的暑假生活
感兴趣图片实物
自然大方、完整、清楚明白、具体有趣
【课后反思】
成功之处：
本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：
第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。