统编教材识字写字培训1,夯实识字写字培训

1.
遵循学生的认知特点，培养学生的识字兴趣
一年级学生的心理特点： ◆好奇心强 ◆喜欢模仿 ◆形象思维为主 ◆注意力不能持久集中
1.
遵循学生的认知特点，培养学生的识字兴趣
◆将识字教学与有序的教学活动相结合。 ◆将识字教学与具体生动的情境相结合。 ◆将识字教学与丰富多彩的游戏相结合。 ◆将识字教学与学生自主的探究相结合。
1.“售货员”整理货架：准确地将文具实物和文具名称对应摆放 2. 购买文具：按老师提供的“文具清单”购齐文具 3. “家长”根据清单检查文具是否购齐 4. 整理书包：根据老师大屏幕上的词语卡片的摆放顺序整理自己的书包
在这种模拟的生活情境之中，学生不仅学得兴趣盎然，而且学有成效。
这样的“序列”由形象到抽象，由易到难，经历了感知---理解--强化---运用这一过程，是符合学生的思维特点和认知规律的。
生字复现环节之“序”
在生活中识记
在新词中识记
脱离儿歌识记
借助儿歌识记
去掉拼音识记
带拼音识记
◆将识字教学与具体生动的情境相结合。
• 例：一年级上册《小书包》一课的教学生字复现环节 情境创设：文具超市 学习活动：
选字科学 排序合理
方法多元 注重能力
关注生活 识用相联
识写分流 多识少写
◆（一上）会认300字，会写100字 （一下）会认400，会写200字
◆ 放缓坡度，减轻负担 ◆ 及早进入阅读，体验阅读乐趣
识字提前 拼音滞后
选字科学 排序合理
◆ 选字科学：高频常用字 、构词能力强的字优先
◆ 排序合理： 前后内容之间的梯度呈现有序，循序渐进； 写字由简单到复杂，由独体字到合体字，由易到难
把握统编教材特点 夯实识字写字教学
目录
识字写字教学的重要意义 识字写字教学的目标要求 识字写字教材内容的编排特点 识字写字教学的实施策略
一
识字写字教学的重要意义
识字写字教学的重要意义
汉字是中华民族文化的载体，是我们进行交流和沟通 的凭借，是学生进行阅读与写作的基石，因此识字写字的 教学在传承中华民族传统文化、夯实学生文化基础、提升 学生人文素养等方面起着至关重要的作用。
关注生活 识用相联
“注重在真实的生活情境中学习语文、语用语文”是统编教材的又一个鲜 明特点。教材注重调动学生已有的生活经验，鼓励学生在生活中识字，在生活 中学语文、用语文，通过“识字加油站”“展示台”等内容，加强了识字与语 用的关联，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得识字的成就感。
四 统编教材识字写字教学实施策略
二
识字写字教学的目标要求
识 字
关键词
具体表述
写 字 教 学 目 标
数量 质量 兴趣
能力
认识常用汉字700个（一上300，一下400） 会写汉字300个（一上100个，一下200个）
提出了“认识”和“会写”两种要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
能借助汉语拼音认读汉字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 能按笔顺规则写字，注意间架结构，把字写得正确、端正。
高频常用字
由易到难，由独 体字到合体字
音序查字法
猜读
《小壁虎借尾巴》
《咕咚》
找出不认识的字，猜猜它 们的读音和意思，再说说 你是怎么猜出来的
《小蜗牛》
找出不认识的字，猜猜读音
借助图画猜一猜
集 中
集中识字
分散识字
分 散
第一单元 《天地人》《金木水火土》《口耳目》 30个 《日月水火》《对韵歌》
归类识字、对比识字等 识字加油站
自主识字
课文中猜读《小蜗牛》《咕咚》《小壁虎借尾 巴》
我的发现
展现构字规律 提高识字效率 倡导自主发现 培养识字能力
借助图画 猜字
利用会意字 的特点猜字
利用形声字 的特点识字
传承文化 内涵丰富
语文学科所承载的一个重要使命是文化的传承与理解，而汉字“以形表意、 以意赋形”的特点决定了它本身就蕴含着丰富的文化内涵，象形、会意、指事、 形声这些创造融汇着的不仅是文字的符号，更承载着智慧、思想和文化，从夏 商时期的甲骨文，到秦汉时期的隶书，从魏晋时期的行书，到随唐时期的楷书， 借助这些文字的演变历程，我们能感受到的是一个民族悠久的历史和灿烂的文 化，能感受到一个民族充满智慧的思考和独特的审美情趣，所以识字教学的过 程绝不仅仅是一种简单的音、形、义的辨认过程，而是对汉字历史的追根溯源、 对中国文化的深入探究的过程。
学习使用音序查字法查字典（一下）
习惯 养成主动识字的习惯以及良好的写字习惯，写字姿势正确。
方法 学习用多种方法识字
情感
在识字中初步感受汉字文化的魅力，在书写中初步感受汉字 的美感。
三 统编教材识字写字内容的编排特点
统编教材识字写字内容编排特点
集中分散 相得益彰 识写分流 多识少写
传承文化 内涵丰富
统编教材实施策略
1.
遵循学生的认知特点，培养学生的识字兴趣
2. 渗透多元的识字方法，培养学生的识字能力
3.
重视写字的习惯培养，提高学生的书写能力
1.
遵循学生的认知特点，培养学生的识字兴趣
◆布鲁姆：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
◆《语文课程标准》：在第一学段目标第一条就强调 “喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”
语文园地 54个字
识字加油站
方
法
多
wenku.baidu.com
识字方法
教材内容
元
字理识字
象形：《日月水火》 会意：《日月明》 形声：《小青蛙》
注
看图识字
《口耳目》《大小多少》《春夏秋冬》
重 能 力
韵语识字
生活识字 谜语识字
《天地人》《金木水火土》《对韵歌》 《姓氏歌》《古对今》《人之初》
《小书包》《升国旗》《操场上》
《画》《猜字谜》
◆将识字教学与有序的教学活动相结合。
例：一年级上册《日月明》一课的教学
• 形象的视频导入——直观感知会意字的构字方法 • 读儿歌谈发现——了解会意字的构字方法 • 看图理解字的意思——发现会意字“形”与“意”之间的的联系 • 游戏复现会意字——强化会意字的特点 • 拓展延伸——运用会意字的特点认识汉字
一 第五单元 《画》《大小多少》《小书包》《日 汉语拼音部分：32个字
相 得
上 60个字 月明》《升国旗》
语文园地 31个字
识字加油站
课文部分：147个字
益
第一单元 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》
彰
44个字 《猜字谜》
一 第五单元 《动物儿歌》《古对今》《操场上》 下 57个字 《人之初》
课文254个字