小学科学六下《有趣的食物链》PPT 公开课一等奖课件 (6)
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苏教版小学科学六年级下册《有趣的食物链》PPT课件
2021
刘晶
2021
2021
2021
2021
2021
2021
庄稼 害虫 青蛙 蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
2021
小结
动、植物之间普遍存在一 种“吃与被吃”的关系，这种 关系像链条一样，把一些生物 紧密的联系起来，生物学家把 生物之间的食物联系叫做食物 链。
2021
成语中蕴藏的食物关系
2021
试画出包括人在内的食物网。
2021
2021
螳螂捕蝉 黄雀在后
• 虎入羊群 • 饿虎吞羊 • 蛇欲吞象 • 初生牛犊不怕虎
• ……
2021
田野里有哪些生物呢？
• 水稻 • 青蛙 •蛇 • 小昆虫 • 老鹰 • ……
2021
生产者
– 水稻是植物，能够利 用阳光和二氧化碳合 成自身的营养物质， 我们称之为生产者；
2021
消费者 ：
– 虫、蛙、蛇、老鹰是 动物，主要依赖其它 生物而生存，所以是 消费者。
2021
分解者 ：
– 菌类植物和蚯蚓等能 分解动植物残骸或废 物的生物我们称之为 分解者，例如菌类植 物和蚯蚓等。
2021
2021
狐狸 猫头鹰
蛇
兔、老鼠
狗尾草
小麦
2021
蜘蛛 蟾蜍
水 稻
狐狸
猫头鹰
兔 鼠Leabharlann 吃虫的鸟绿色植物2021
蛇
蟾蜍 蜘蛛
昆虫
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
刘晶
2021
2021
2021
2021
2021
2021
庄稼 害虫 青蛙 蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
2021
小结
动、植物之间普遍存在一 种“吃与被吃”的关系，这种 关系像链条一样，把一些生物 紧密的联系起来，生物学家把 生物之间的食物联系叫做食物 链。
2021
成语中蕴藏的食物关系
2021
试画出包括人在内的食物网。
2021
2021
螳螂捕蝉 黄雀在后
• 虎入羊群 • 饿虎吞羊 • 蛇欲吞象 • 初生牛犊不怕虎
• ……
2021
田野里有哪些生物呢？
• 水稻 • 青蛙 •蛇 • 小昆虫 • 老鹰 • ……
2021
生产者
– 水稻是植物，能够利 用阳光和二氧化碳合 成自身的营养物质， 我们称之为生产者；
2021
消费者 ：
– 虫、蛙、蛇、老鹰是 动物，主要依赖其它 生物而生存，所以是 消费者。
2021
分解者 ：
– 菌类植物和蚯蚓等能 分解动植物残骸或废 物的生物我们称之为 分解者，例如菌类植 物和蚯蚓等。
2021
2021
狐狸 猫头鹰
蛇
兔、老鼠
狗尾草
小麦
2021
蜘蛛 蟾蜍
水 稻
狐狸
猫头鹰
兔 鼠Leabharlann 吃虫的鸟绿色植物2021
蛇
蟾蜍 蜘蛛
昆虫
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
《有趣的食物链》教学PPT课件
猫儿
蜘蛛
菌类
野花
小鸟
幼虫
山猪
野菊花
●如果自然界没有了这些分解者，地球上将会出现什么情况呢？
大雕
7
答案
8
食物网
自然界中的生物种类很多，他们之间的 取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在 很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成 了一张复杂的食物网。
9
●如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？
17
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的 名字？
3、上图中哪些是生产者、消费者和分解者？ 4、如果自然界没有了分解者，地球上将会出现
什么情况？
5
请大家观察第45页上面的图，重点讨论前面的3个问题。
蘑菇
蚯蚓
屎壳郎 屎壳郎
屎壳郎
扁形的霉菌
美丽的霉菌
6
仔细观察第45页下图并讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
苏教版六年级科学（下册）
的食物链
1
答案 2
食物链
生物之间普遍存在一种“吃与被 吃”的关系，这种关系像链条一样， 把一些生物紧密地联系起来，生物 学家把生物之间的食物联系叫做食 物链。
3
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
答案
你还能找到类
似的成语吗4？
请同学们自学课本第45页，并思考以下几个问题：
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点是什 么？
你还能找到类似的成语吗？
◎ 鹬蚌相争，渔翁得利。 ▲ 饿虎扑羊 ★ 羊入虎口 □ 虎入羊群 ▼ 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
图片
14
怎样用符号表示故事中生物之间的食物链？
浆果 田鼠 猫头鹰
图片
15
4.3有趣的食物链（课件ppt）
D
生产者、消费者、分解者。
A
a
精品
课堂小结
通过学习我们知道：人类与大自然也通过食物链 D
和更复杂一些的食物网而相互联系，人的食物主要来
A 自植物和动物，大量的捕杀野生动物，最终会破坏良
性的食物链和食物网，大量使用农药、排放废水，污
a 染物最终也会通过食物链进入人体，并严重危害人类
的健康。
精品
布置作业
D
A a
精品
新知讲解
了解食物链中的组成。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。 D
A 消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 a
分解者：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者。
精品
新知讲解
练一练
下面这些生物中那些是生产者？那些是消费者？那些是分解者？
消费者 消费者
分解者
消费者
消费者 D
A
a
生产者
消费者
消费者
生产者
精品
新知讲解
如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？
D
A
a 没有了分解者,动植物尸体不会消失，地表堆积一层又一层,地球毁灭
了,这些都是表面现象。从循环的角度讲比较好，因为不能分解，他们的 元素就无法回归大自然，植物就不能生长，循环就不能进行，其他生物 都全部陆续灭绝。
a 样的方案可行吗？卫生么？
精品
课堂练习
一、填空：
我知道
1、生物之间普遍存在一种（“吃与被吃”）关系，这种关系D 像
（ 链条 ）一样把一些生物紧密联系起来，A生物学家把生
物之间的（ 食物联系 ）叫做食物链。
2、食物链的源头是（
植物
生产者、消费者、分解者。
A
a
精品
课堂小结
通过学习我们知道：人类与大自然也通过食物链 D
和更复杂一些的食物网而相互联系，人的食物主要来
A 自植物和动物，大量的捕杀野生动物，最终会破坏良
性的食物链和食物网，大量使用农药、排放废水，污
a 染物最终也会通过食物链进入人体，并严重危害人类
的健康。
精品
布置作业
D
A a
精品
新知讲解
了解食物链中的组成。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。 D
A 消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 a
分解者：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者。
精品
新知讲解
练一练
下面这些生物中那些是生产者？那些是消费者？那些是分解者？
消费者 消费者
分解者
消费者
消费者 D
A
a
生产者
消费者
消费者
生产者
精品
新知讲解
如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？
D
A
a 没有了分解者,动植物尸体不会消失，地表堆积一层又一层,地球毁灭
了,这些都是表面现象。从循环的角度讲比较好，因为不能分解，他们的 元素就无法回归大自然，植物就不能生长，循环就不能进行，其他生物 都全部陆续灭绝。
a 样的方案可行吗？卫生么？
精品
课堂练习
一、填空：
我知道
1、生物之间普遍存在一种（“吃与被吃”）关系，这种关系D 像
（ 链条 ）一样把一些生物紧密联系起来，A生物学家把生
物之间的（ 食物联系 ）叫做食物链。
2、食物链的源头是（
植物
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
麻雀
野兔
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
田鼠 卷心菜
老鹰 蛇
菜青虫 谷子
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
粮食→田鼠→蛇→人
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
下面这些生物中哪些是生产者？哪些 是消费者？哪些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
麻雀
野兔
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
田鼠 青菜
老鹰 蛇
菜虫 粮食
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
小组合作完成
要求： 1、用不同颜色的笔画出不同的食物链。 2、小组汇报 3、看哪个小组声音小，合作好。
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
麻雀
野兔
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
田鼠 青菜
老鹰 蛇
菜虫 粮食
六年级下册科学课件-4.3 有趣的食物链｜苏教版 (共19张PPT)
麻雀
野兔
苏教版小学科学六年级下册第四单元《有趣的食物链》优秀PPT课件
总结回顾
食物网
（由多条食物链相互交叉构成）
生产者
食物链的源头 自己制造食食物
大自然的清洁工 分解动植物的残骸或废物
课堂延伸
设想一下，如果农民为了提高产量，在地里大量喷洒农药，又 会带来什么后果呢？图中的食物链又会发生什么变化呢？
老鼠：200*400=800000000只 粮食：800000000*5=4000000000千克
小结
人类与大自然也通过食物链和更复杂的食物网 面相互联系，人的食物主要来自动物和植物。大量 地捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物 网，将会使生态平衡遭到破坏，所以我们要保护环 境，维护生态平衡，珍惜每一种生物。
草莓
草羊
2.然后又来了一群狼。（再打一水果 名称）
杨梅
羊狼
草
羊
狼
吃与被吃的关系
这种关系就像链条一样，把一些生物紧 密的联系起来，生物学家把生物之间的食物 联系称为食物链。
苏教版小学科学六年级下册第四单元 共同的家园
主讲：成伊 单位：朝阳市双塔区疏港路小学
螳螂捕蝉 黄雀在后
树汁 蝉 螳螂 黄雀 老鹰
·知道什么是食物链和食物网。
·知道食物链由生产者和消费者组成。 ·知道食物链的营养源自于绿色植物。
2.科学探究： ·能把具体的生物划分为生产者、消费者和分解者。 ·能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。
3.科学态度： ·意识到食物链中每一种生物的重要性。 ·体会到要维护生态平衡，珍惜每一种生物。
1.草地里来了一群羊。（打一水果名称）
生产者
消费者
生产者：食物链中能自己制造食物的生物。
消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物。
分解者：专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时又留下可以被植物吸收的物质。 ——大自然的清洁工
苏教版科学六年级下册-6有趣的食物链 课件(共16张PPT)
二、选择题
1. 下列食物链中表达正确的是____C_____。
A.青蛙 田鼠 蛇
鹰
B.兔
青草 鹰
狐
C.油菜 菜青虫 鸡
鹰
2.下列各组生物中，通常位于食物链第二个环节的是_____A_____。
A.老鼠和兔 B.蛇和狮子 C.山羊和狼
学科学 爱科学
Thanks!
苏教版科学六年级下册
教学目标
★1. 理解生物之间的食物联系是食物链，多条食物链相互交叉形成食物 网。★2. 能够分析、综合一个栖息地内复杂的食物网。 ★3. 意识到生物与生物之间是相互关联的一个整体，食物网越复杂，抵 抗外力干扰的能力就越强，体会到自然界中的生物都是相互联系的。 ★4. 认识生产者、消费者和分解者及其作用。
模拟食物网的变化
1. 连接起来的毛线像什么？ 2. 去除一种生物后,有多少种生物受到了影响？ 3. 这个活动说明食物网中的然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的 动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢 的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。
模拟食物网的变化
大多数植物可以自己制造 “食物”，它们利用太阳光的能 量，以叶子吸收的二氧化碳和根 吸收的水为原料，生产出糖类和 氧气，这就是光合作用。
一、填空题 1. 完整的食物链由_生__产__者____、 __消__费__者___ 、 _分__解__者___构成， 它们都是食物链中的重要角色，缺一不可。 2.不同的食物链交织形成了__食__物__网____。 3.大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量， 以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气， 这就是__光__合__作__用___。
苏教版六年级下册：有趣的食物链-PPT课堂课件
蝉 螳螂
பைடு நூலகம்黄雀
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
食物链中的每一种生物都充当着 重要的角色，如果破坏了食物链和食 物网中的某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。 所以我们应该怎样做呢？
画出第46页上图生物之间的食物链
鹿 奶牛
老鹰
野兔
狐狸 田鼠
小鸟 大蛇
青草
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
谷物
图片
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
花生 老鼠
猫头鹰
树
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
《有趣的食物链》
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
快速形成六人小组 活动一：小组讨论课本第45页习题，并 将讨论结果写在大卡上。（时间5分钟） 活动二：认真观察第46页的图，画出这 些生物之间的食物链。（比比看哪一组 找到的食物链最多，时间6分钟）
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
仔细观察第45页下图，同桌讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？ 苏教版六年级下册：4.3有趣的食物链(共11张)-PPT课堂课件（完整版） 把讨论结果标注在课本上。（时间2分钟）
人教版科学六下有趣的食物链市公开课一等奖省优质课获奖课件
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
概念：
在生态系统中，各种生物之间因为食物关系 而形成一个联络，我们把它叫做食物链。
第5页
生物之间这么一个像 链环一样食物关系，称为 食物链。
第6页
生物之间这种像链环一样食物关系叫 食物链 食物链中能自己制造食物生物叫 生产者
直接或者间接消费他人制造食物生物叫 消费者
食物链都是由绿色植物开始，到 凶猛肉食动物终止。
第10页
观察这个生态系统中生物，将不一样生 物之间吃与被吃关系用箭头连接起来。
草
第11页
• 同一个植物会被不一样动物吃掉， 同一个动物能够吃各种食物，生 物之间这种复杂食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
第12页
食物链被破坏带来后果
五十年代，我国农村曾把麻雀作 为四害来毁灭运动。以后人们发觉， 在麻雀被大量捕杀之后几年里，出现 了严重虫灾，使粮食大量减产。农民 伯伯不明白这是为何？
请猜成语 黄螳 雀螂 在捕 后蝉
第2页
什么生物现象？
捕食
第3页
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
落叶
蚯蚓
讨论：这里动物吃什么？它们有什么样 食物关系？大家按照谁被谁吃次序，用 简单文字或者箭头表示出来。
第4页
归纳总结
生物之间这么一个像链环 一样食物关系，称为食物链。
蔷薇或小草 蚜虫
第7页
生产者 消费者
生产者
消费者 消费者
生产者
消费者
第8页
食物链:
植 小草
物
落叶
蚜虫 蚯蚓
瓢虫 小鸟
①
②
③
1、用箭头表示吃与被吃关系
六年级下册科学-有趣的食物链-苏教版-PPT课堂课件
活动二：画出农场上的食物链！
1.箭头方向要正确； 2.食物链要写完整； 3.重复的箭头只保留一个。
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
链条
树汁 蝉 螳螂 黄雀
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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生物之间 普遍 存在一种 “吃与被吃” 的关系，这种关系就像 链条 一样，把这 些生物紧密的联系起来，生物学家把这样
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活动二：画出农场上的食物链！
1.箭头方向要正确； 2.食物链要写完整； 3.重复的箭头只保留一个。
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链条
树汁 蝉 螳螂 黄雀
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
生物之间 普遍 存在一种 “吃与被吃” 的关系，这种关系就像 链条 一样，把这 些生物紧密的联系起来，生物学家把这样
六 年 级 下 册 科学－ 4.3有趣 的食物 链-苏 教版(共 12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
活动二：画出农场上的食物链！
小学科学 六年级下册《有趣的食物链》PPT课件
本组的食物链．
全班总动员：看看在这些生物中包含
了多少条食物链？你又有什么新发现？
思考：食物链如果断了，结果会怎
样？
有哪些原因会导中的食物链
绿色植物、 蝴蝶、鼠、蜘蛛、 蛇 、 猫头鹰、吃虫的鸟
２、找出食物链中的生产者、消费者
３、学以致用：松毛虫啃食松树，大量 的松毛虫甚至会给松林带来灭顶之灾， 根据本节课学到的知识，你认为最好采 用什么措施？
细菌、小草、蚂蚁、野兔、田鼠、蛇、 狐狸、鹰
探究发现：
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系像链条一样，把 一些生物紧密地联系起来，生物学 家把生物之间的食物联系叫做“食 物链”．
火眼金睛
观察每一条食物链的源头和结尾，你有什么 发现？它们在食物链中起到了什么作用？
二次观察：根据食物链的一般规律修改
成语故事调查：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 的意思是什么？从中你知道了什么？
思考：你能从这个成语中提出什么科学 问题？
想办法：用简单的方法表现它们 的关系？
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀
回归生活：寻找生活中不同生物之间
通过食物关系产生联系的例子
合作探究：以小组为单位，找出下列
动植物之间的关系（自由选择动植物名 称写在纸条上，并用回形针连起来．）
课后延伸：
１、根据教材７７页生物资料，画出包括人 在内的食物链。
２、参考教材４７页资料，做一个生态瓶， 下节课带回教室。（可以以小组为单位）
３、搜集人类破坏环境的例子和保护环境的 例子。
全班总动员：看看在这些生物中包含
了多少条食物链？你又有什么新发现？
思考：食物链如果断了，结果会怎
样？
有哪些原因会导中的食物链
绿色植物、 蝴蝶、鼠、蜘蛛、 蛇 、 猫头鹰、吃虫的鸟
２、找出食物链中的生产者、消费者
３、学以致用：松毛虫啃食松树，大量 的松毛虫甚至会给松林带来灭顶之灾， 根据本节课学到的知识，你认为最好采 用什么措施？
细菌、小草、蚂蚁、野兔、田鼠、蛇、 狐狸、鹰
探究发现：
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系像链条一样，把 一些生物紧密地联系起来，生物学 家把生物之间的食物联系叫做“食 物链”．
火眼金睛
观察每一条食物链的源头和结尾，你有什么 发现？它们在食物链中起到了什么作用？
二次观察：根据食物链的一般规律修改
成语故事调查：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 的意思是什么？从中你知道了什么？
思考：你能从这个成语中提出什么科学 问题？
想办法：用简单的方法表现它们 的关系？
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀
回归生活：寻找生活中不同生物之间
通过食物关系产生联系的例子
合作探究：以小组为单位，找出下列
动植物之间的关系（自由选择动植物名 称写在纸条上，并用回形针连起来．）
课后延伸：
１、根据教材７７页生物资料，画出包括人 在内的食物链。
２、参考教材４７页资料，做一个生态瓶， 下节课带回教室。（可以以小组为单位）
３、搜集人类破坏环境的例子和保护环境的 例子。
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我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？ 为什么大部分都浇到土壤上？
植物的根在植物的生长发育过程中有什 么作用？
植物的根能够吸收土壤中的水分 和矿物质，满足植物生长的需要， 还能将植物固定在土壤中。
苏教版六年科学学下册
第3课
有趣的食物链
兴化市茅山中心校孙元祥
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫， 请查阅信息库知识或其他途径，找出 松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪 些？从中选择一种松毛虫的天敌，并 设置一个可行的方案来防治松毛虫。
（鄂教版）四年级科学种子放置的方向有关系吗？
在重力的作用下，植 物的根具有向地性。
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那些是消 费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？