一年级语文教学经验交流材料案.doc
小学一年级语文老师教学经验交流材料
小学一年级语文老师教学经验交流材料各位领导、老师们，大家好！虽然我从事教育工作已经多年，但担任语文教师的时间还不算长。
因此，我觉得自己很不称职，但我也希望通过今天的经验分享，与大家交流一下自己的一些浅见，以期抛砖引玉，共同进步。
现代教育不仅要求学生“学会”、“会学”，还要让学生“乐学”。
怎样才能让学生“乐学”？关键在于激发学生的兴趣。
相对于其他学科，语文更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣。
如果教师能够恰当地运用一些方法，就能够充分调动孩子研究的兴趣，从而提高研究质量。
在我的教学过程中，我比较注重以下几点：一、注重积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。
为了实现这一目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言、课外阅读等方面的积累。
我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学：1.新生入学后的第一个家长会，我就将小学一年级语文积累材料印发给家长，让家长每天给孩子读，孩子学会，再去背，让学体验积累的乐趣和收获。
2.在学生学会拼音后，我让家长每天督促孩子阅读拼音读物，时间不少于二十分钟，并让家长在读书记录本上记录书名、页数、日期、家长签名，每天上交。
用这种家校共管的方法培养孩子的阅读惯。
3.在孩子认读简单的生字后，我就鼓励学生用课本中学会的识字方法，把认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁变成新字。
通过“摘苹果”、“打蜻蜓”、“小射手”、“登山”这些游戏来让学生认识字词，让他们在游戏中调动学生积极性，感受到研究的快乐。
二、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与能力的主要阵地。
为了上好每一节课，我在这一方面很下功夫。
我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的研究兴趣。
在课堂上，我努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，开成群言堂。
三、做好培优补差工作，提高教学质量，促进全体学生得以发展。
完整)小学一年级语文教学经验交流
完整)小学一年级语文教学经验交流尊敬的各位老师们：大家好！今天我很荣幸能在这里发言。
作为一名初入一年级的老师，我虽然缺乏经验，但我想分享一些我在教学中的做法和感悟，希望能与大家共同探讨研究，共同进步。
语文学科具有广泛的应用性，内容丰富多彩，对于一年级的孩子来说，每一门学科都是初次接触，需要教师做好入门的引领。
在教学中，我们需要激发孩子的求知欲，同时保护他们对语文研究的兴趣，建立基本的研究意识，培养孩子们的语文素养。
在平常教学过程中，我们做了以下几个方面的工作：一、建立常规，注重学生一生的发展。
1、抓好学生的惯养成。
入学后的新生需要适应从幼儿园到小学的过渡。
通过每周的常规训练，包括编写儿歌、喊口号等多种方式，培养学生良好的惯。
我们定期进行常规、卫生、纪律等方面的评比和训练，利用班会和活动课，举办“整理书包我最行”、“我帮妈妈做家务”等活动，让学生形成自我约束力。
同时，我们尊重孩子们的天性和个性，让班级能呈现出“活而不乱，严而不死”的班貌。
在此基础上，我们注重书写指导，利用书写比赛、课前练字等方式打造“墨香校园”，规范孩子们的书写，养成认真书写的惯。
2、发挥“小老师”的作用。
在熟悉学生后，我们精心挑选、培育语文研究委员。
通过指导观察、帮助研究委员引导大家研究，让学生在学校有事可做，建立研究意识。
逐渐放手发挥“小老师”的带头作用，树好全班研究的榜样，培养孩子们的能力。
同时，我们建立小组，在研究中通过同桌互学、小组讨论的方式探究研究，及早养成自研究惯，也发挥出了小组长的带头作用。
3、家校联系，形成教育合力。
一年级孩子的教育需要家长的支持。
我们需要及时、主动地与家长联系，向他们了解情况，与家长多沟通交流，探讨家庭教育方式，传授指导孩子研究的方法、更新家长教育理念等，形成教育合力，起到事半功倍的效果。
二、注重积累，打好扎实的文化底子。
注重识字积累。
我们应该从学生认字开始，采用不同的识字方法，大量识字。
在课前积累、课堂组词说话、课外拓展和阅读等多种途径中，提倡识字积累，鼓励学生采用不同的识字方法进行积累。
小学一年级语经验交流材料
小学一年级语经验交流材料
小学一年级语经验交流
我是一名小学一年级的学生，现在我想和大家分享一下我在学习语文方面的经验和感悟。
首先，我觉得学习语文最重要的是掌握好基本功。
在学习拼音的时候，我喜欢用拼音卡片来记忆，每天都会拿出来看一看，这样就能够记住很多音节和单词。
学习汉字的时候，我喜欢用汉字卡片进行认读，将认识得汉字粘贴在墙上，每天都背诵几个，这样就能够记住很多常用的汉字和词语。
其次，我觉得多读书对于提高语文水平也非常重要。
每天放学回家后，我都会读一些课外书籍。
通过阅读，我能够学到更多的词汇，了解更多的故事和知识。
而且，阅读还可以提高自己的阅读理解能力，培养自己的语感。
另外，我还喜欢写日记。
每天晚上，我都会记录一些当天发生的事情和感受，然后试着用汉字写下来。
写日记不仅可以帮助我提高字写的速度和笔顺，还可以让我学会用合适的词语表达自己的思想和情感。
除了这些基本的学习方法，老师还经常组织一些有趣的语文活动。
比如，我们会在课堂上进行朗读比赛，同学们轮流上台朗读自己喜欢的文章，然后大家评选出最好的朗读者。
这样的活动不仅能够培养我们的朗读能力，还可以增加我们对语文的喜爱和兴趣。
总之，学习语文是一件需要长期坚持和努力的事情，但是只要我们掌握好学习方法，积极参与各种语文活动，就一定能够取得好成绩。
让我们一起共同努力，提高自己的语文水平吧！。
一年级语文经验交流材料
一年级语文经验交流材料
同学们，
大家好！我想和大家分享一下我学习语文的经验。
在学习语文的过程中，我发现多读书是非常重要的。
阅读不仅能够开拓我们的眼界，还能够提高我们的语文素养。
每到放学回家的时候，我总是抽出时间来读一些好书。
有时候，我会选择一些寓言故事，这些故事给了我许多有趣的想法。
有时候，我也会读一些经典童话故事，它们不仅能够让我享受阅读的乐趣，还能够让我学到一些道理。
除了读书，我还喜欢写作。
写作可以帮助我把自己的思想表达出来，并且锻炼我运用语言的能力。
每个星期末，老师都会布置一些写作作业。
有时候，我会写一篇自己的日记，记录下一天中发生的有趣的事情。
有时候，我也会写一篇小小说，构思一个有趣的故事情节。
在课堂上，我也时常积极参与讨论和小组活动。
和同学们一起交流思想，互相学习，不仅可以拓宽自己的知识面，还能够提高自己的口头表达能力。
有时候，我们会一起朗读课文，让我更好地理解其中的含义。
总结来说，多读书、写作以及积极参与课堂活动是提高语文水平的有效途径。
希望我们能够一起共同进步！
谢谢大家！。
(完整word版)小学一年级语文教学经验交流
小学一年级语文教学经验交流各位老师：大家好！很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些做法和感悟，有不足之处，希望大家能给我指出，给予帮助。
识字、写字是阅读和写作的基础，是学习能力的基础，是创新能力的基础，同时是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点.一、引导学生探索汉字构字规律，利用多种有趣方法激发学生识字写字兴趣，从而培养学生自主识字的能力。
下面将我在教学中应用效果比较好的几种方法介绍如下：1、归类识字法从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律可循，教学时，如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识字效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识字的范围。
2、猜字谜识字针对低年级学生年龄的特点，不仅可以让学生记得牢，而且学生的识字积极性很高。
例如：讲“生”时，出谜语“一头牛站在一个木头上”，“一家十口住草房”（苦）不仅调动了学生的学习兴趣，而且开阔了学生的思维，使每个学生在读、听、思中，轻松记住生字，智能又得以培植。
3、编顺口溜识字遇到难字、易错的字，借助顺口溜教学。
如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。
顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，提高识字效果。
4、随文识字识字本身不是语文教学的终极目标，它应当为建立语境、发展语言服务。
因此，在课堂教学中，强调随文识字，采取范读、领读、指读、默读等多种形式，让学生多进行听、看、想，充分调动学生的多种感官，让学生的有意识识记与无意识识记相结合，从而掌握汉字的读写，也为课外识字积累了材料，奠定了基础。
5、把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。
6、形声字、象形字、会意字7、另外识字教学的拓展、巩固在生活情境中效果更佳，教师要引导学生树立“生活处处有学问”的观念，开阔阅读的视野。
一年级语文教学经验交流材料3篇
一年级语文教学经验交流材料3篇一年级语文教学经验交流材料1一年级语文教学经验交流材料作为一名刚上班不久的新老师，对于我来说，什么经验都没有，一切还都是在摸索中和学习中，经过这一段时间的教学让我从其他老师的身上学习到了很多，在这里，我就将我学习道德总结一下：一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
比如去年我刚接一年级以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。
”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。
可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。
再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。
学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
一年级语文经验交流材料
一年级语文经验交流材料一年级语文经验交流材料大家好！我是一年级语文老师，今天我想和大家分享一下我在一年级语文教学中的一些经验。
首先，我认为语文教学应该从培养学生的兴趣入手。
在一年级的学生们对于语文学习可能还没有太大的兴趣，所以我会采用一些趣味性的教学方法，例如通过游戏、童话故事以及音乐等多种形式来引导学生对于语文的兴趣。
我会为学生提供一个轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉快中学习，从而激发他们的学习兴趣。
其次，我注重培养学生的阅读能力。
我会利用课堂时间给学生提供丰富的阅读材料，让学生多读、多思考、多感受，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
我还会鼓励学生多读好书，提高阅读素养。
我常常分享一些有趣的故事给学生听，并引导他们通过阅读理解来进行思考和讨论。
通过这样的方法，学生们对于阅读的兴趣和能力都有了很大的提高。
然后，我注重培养学生的写作能力。
一年级的学生写作水平起点较低，我会从简单的句子开始教起。
我引导学生们多写、写得好，鼓励他们用所学的词语和句子来进行写作。
在批改作文时，我注重给予学生积极正面的反馈和鼓励，让学生们感受到写作的乐趣和成就感。
同时，我也会引导学生多读一些优秀的作文，从中学习优秀的写作技巧和方法。
最后，我注重培养学生的语言表达能力。
我鼓励学生们在课堂上多发表自己的意见和看法，培养他们自信的语言表达能力。
我会组织一些小组活动，让学生们能够在小组中进行讨论和合作，提高他们的口头表达能力和交流能力。
同时，我还会组织一些课外活动，例如朗诵比赛、演讲比赛等，给学生们提供更多展示自己的机会。
通过以上的一些教学方法和措施，我发现学生们的语文学习兴趣和能力都有了很大的提高。
他们喜欢上了语文课，乐于参与到语文学习中来。
他们在阅读、写作和语言表达方面取得了很大的进步。
当然，我知道还有很多可以改进的地方。
例如，我可以更多地运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣；我可以更加关注学生个性化的学习需求，提供更有针对性的教学；我可以与家长进行更紧密的沟通和合作，共同关注学生的学习状况等等。
小学语文教学经验交流材料
小学语文教学经验交流材料大家好！今日能在这里和大家共同沟通，我感到非常兴奋。
感谢你们给我这样的机会。
回顾自己这几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么阅历可谈，有的只是作为老师应当有的尽职尽责的工作看法，严格而又敏捷的教学方法。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算是与在座的各位共同探讨吧。
一、培育同学具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的其次次生命。
语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要非常重视。
努力从多方面去主动引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还必需带有强制性。
这样一说，好象同"以人为本"的理念相悖。
其实不然。
真正的“以人为本”，并不完全是一味的服从和迁就。
必要时，还需要有老师意志的左右。
我从20xx 年9月接手一班级的语文，始终跟班到如今的三班级。
从刚开头我就实行了比较严峻的措施，要求同学不管任何事，只要是自己的事就必需按时完成，特殊是各类作业。
同学从刚开头的不适应到后来慢慢的习惯，逐步养成了自己催促自己学习的好习惯，所以在之后的学习中就算是没有老师和家长的监督他们都能按时完成相应的学习任务。
这样的学习习惯不但让老师觉得轻松，同学由于没有了强迫感学起来也会觉得轻松。
二、培育同学喜爱语言文字的感情，学习语言文字的激情教育的过程是学问沟通的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。
因此，离开了同学的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。
在学习语文过程中，需要同学的真情和激情的投入，同学的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培育。
尤其需要留意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
试想，假如同学看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？同学对语文学习有了深厚的爱好，就有了丰富的情感和激情。
这样，同学的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
一年级语文教学经验交流材料
一年级语文教学经验交流今天我在这里发言，觉得很荣幸。
学生一次考试成绩的好差有很多决定性因素，而老师只是其中之一，所以，今天在这里谈经验实在是惭愧。
以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟，算做和大家探讨和交流吧。
有不足之处，希望大家能给我指出，给予帮助。
一、建立良好的班风、学风；注重习惯的培养良好的班风、学风是学生学习的保证，因此，自孩子去年9月入学以来，始终将教学常规工作作为日常教学不可或缺的重要部分。
给学生提出了一些细小的、努力一下能够达到要求，进行扎实有效的训练。
由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。
之初，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会站在教室门口，注视着他们，表扬其中做的最好的同学。
慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。
上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌或口令的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三、坐端正、等等都是我们一年级老师常用的儿歌。
当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，例如，课前准备，我要求孩子做课前准备要把课本、作业本、文具都放在我要求的指定位置。
为了强化这项工作，如果有一位学生没做到，我就在强调，直到所有孩子符合要求为止。
虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。
二、重评价，树信心教师的一句称赞，对学生来说，就是一种兴奋剂，能树立他们学习的自信心。
因此，我对学生上课时的表现一般用鼓励型的语言，如“你真聪明”，“你真像个小老师”，“你的声音真美”等等。
我发现，学生在得到老师的评价之后，表现更加踊跃，更加主动大胆。
他们的言行告诉我，教师要善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信。
另外、采取一定的激励措施、让学生始终能积极地参与学习。
有时是小组评价实行加分制、有时是个人评价实行评星级学生……总之，想各种办法让孩子能够按我们的要求去做。
(完整)中学一年级语文教学经验交流
(完整)中学一年级语文教学经验交流中学一年级语文教学经验交流
引言
本文旨在分享中学一年级语文教学经验，帮助教师们提高教学
效果。
以下是一些经验和建议。
创设积极研究环境
- 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在放松的状态下研究。
- 开展互动活动，鼓励学生积极参与讨论和展示。
- 利用多媒体和教学工具丰富课堂内容，激发学生的研究兴趣。
灵活运用教学方法
- 使用多样化的教学方法，根据学生的特点和需求进行差异化
教学。
- 注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过让学生进行大量
的阅读和写作练来提高他们的语言表达能力。
- 创造性地设计课堂活动，如角色扮演、小组合作等，培养学
生的合作精神和创造力。
课堂评价和反馈
- 给予学生及时的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处
并提供改进建议。
- 借助各种评价工具，如作业、小测验等，全面了解学生的研
究情况。
- 鼓励学生互相评价和分享，促进学生之间的研究互动。
家校合作
- 与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的研究情况。
- 鼓励家长参与学生的研究活动，如阅读分享会、写作比赛等，促进家校合作共同提升学生的语文能力。
- 提供研究资源和建议给家长，帮助他们更好地支持学生的研究。
结论
以上是中学一年级语文教学经验的一些建议，希望能够对教师们在语文教学中起到一定的指导作用。
通过创设积极学习环境、灵活运用教学方法、适时评价和反馈、加强家校合作等措施，相信可以提高学生的语文水平和学习兴趣。
小学语文教学经验交流材料
小学语文教学经验交流材料
引言
本文旨在分享我在小学语文教学中的经验和观点，以帮助其他教师提高他们的教学效果和学生的研究成果。
教学理念
在小学语文教学中，我的理念是以学生为中心，注重培养学生的语言表达和阅读理解能力。
我鼓励学生积极参与课堂活动，注重培养他们的思维能力和创造力，使每个学生都能感受到语文研究的乐趣和意义。
教学方法
1. 个性化教学：我根据学生的不同水平和兴趣设计不同的教学内容和活动，以满足每个学生的研究需求。
2. 小组合作研究：我鼓励学生在小组内合作研究，通过讨论和合作完成任务，提高学生的合作与沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：我经常使用多媒体资源，如音频、视频、图片等，来激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
教学活动
1. 课堂讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和思考，以培养他们的思维能力和表达能力。
2. 朗读比赛：我组织朗读比赛，让学生通过朗读文学作品来提高他们的语言表达和阅读理解能力。
3. 作文比赛：我举办作文比赛，鼓励学生写作，并给予认真评价和指导，以提高他们的写作水平。
教学评估
我采用多种方式对学生的研究成果进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
我注重对学生的个体差异的了解，通过个性化的反馈和指导帮助他们提高。
结论
通过以上的教学方法和活动，我成功地提高了学生的语文研究成绩和兴趣。
希望这份经验交流材料能对其他小学语文教师有所启发，共同提升教学质量。
>注：本文为作者个人观点和经验，仅供参考。
一年级语文教学经验交流材料
一年级语文教学经验交流材料今天在这里谈经验实在是羞愧。
如下讲旳是我在教学中旳某些做法和感悟,算做和大伙探讨和交流吧。
有局限性之处,但愿大伙能给我指出,予以协助。
现代教学不仅规定学生“学会”、“会学”,并且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才干达到“乐学”旳效果呢?至关重要旳是激发学生旳爱好。
语文相对于其他学科，更具有广泛旳应用性,贴近生活，内容丰富多彩,富有情趣，教师如能恰当运用某些措施，能充足调动孩子学习旳爱好，学习质量会有所提高。
在平常教书育人旳过程中,我比较注意如下几点:一、重训练，增进师生旳交流与合伙。
接到班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合伙等方面旳训练。
训练学生如何以对旳旳姿势看书读书,训练学生说完整旳话,说原则旳一般话，尚有就是站在自我旳角度练习用“我觉得……我感觉……我想……”进行说话，树立学生学习旳自我意识，为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合伙如何学，如何报告，如何评价，并且注重每一种细节。
二、重积累，丰富学生旳语言。
我一方面抓住教材语文园地中旳“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、迅速接龙等游戏活动,让学生体验到积累旳乐趣和收获。
第二步,使学生能用课本中教给旳识字措施来识记生字,例如把简朴旳熟字，也就是已经结识旳字加一加，减一减，变成此外一种字,或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步,环绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展语文实践活动，“比比谁结识旳字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生结识字词,不仅调动学生积极性,并且体现好旳学生或是小组，都给画上红花奖励，让他们感觉到学习中旳快乐。
三、通过多途径培养学生多种能力与习惯，增进学生旳全面发展。
1、培养学生语感是语文教学旳重要目旳之一。
新课程改革大力倡导“读中感悟”。
一年级旳课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素旳,并且文章篇幅不长。
用来锻炼朗读是较好旳材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在理解了课文后再试着自己朗读，某些重点旳句子和段落还可以几种学生来比赛读,读完评价再读，看看有无进步。
一年级语文教学经验交流材料
一年级语文教学经验交流材料今天在这里谈经验实在就是惭愧。
以下讲的就是我在教学中的一些做法与感悟,算做与大家探讨与交流吧。
有不足之处,希望大家能给我指出,给予帮助。
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”,学习成绩自然会有所进步,如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的就是激发学生的兴趣。
语文相对于其她学科,更具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,教师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣,学习质量会有所提高。
在平常教书育人的过程中,我比较注意以下几点: 一、重训练,促进师生的交流与合作。
接到班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。
训练学生怎样以正确的姿势瞧书读书,训练学生说完整的话,说标准的普通话,还有就就是站在自我的角度练习用“我认为……我感觉……我想……”进行说话,树立学生学习的自我意识,为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学,怎样汇报,怎样评价,并且注重每一个细节。
二、重积累,丰富学生的语言。
我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣与收获。
第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就就是已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或就是熟字加偏旁减偏旁。
第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展语文实践活动,“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词,不但调动学生积极性,而且表现好的学生或就是小组,都给画上红花奖励,让她们感觉到学习中的快乐。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
1、培养学生语感就是语文教学的重要目标之一。
新课程改革大力提倡“读中感悟”。
一年级的课文就是富有时代气息、人文色彩与情感因素的,而且文章篇幅不长。
用来锻炼朗读就是很好的材料,加上课件教学,让学生先模仿录音跟读课文,在了解了课文后再试着自己朗读,一些重点的句子与段落还可以几个学生来比赛读,读完评价再读,瞧瞧有没有进步。
一年级语文教学经验交流
一年级语文教学经验交流大家好，我是一名一年级的语文老师，今天我们来交流一下一年级语文教学的经验。
我想说的是，我们的学生都是可爱的小天使，他们天真无邪，充满了好奇心。
我们作为老师，就要用心去教他们，让他们在学习的过程中感受到快乐。
一、激发学生的学习兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师。
所以，我们在教学过程中，要尽量激发学生的学习兴趣。
比如，我们可以通过讲故事的方式来教授生字，让学生在听故事的过程中学会新的知识。
还有，我们可以通过游戏的方式来教授课文，让学生在游戏中感受到学习的乐趣。
我们要让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、注重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我们作为老师，要善于发现这些特点和优势，因材施教。
比如，有的学生擅长记忆，我们就可以多给他们一些记忆的方法和技巧；有的学生擅长理解，我们就可以多给他们一些理解的机会和空间。
我们要让每一个学生都能在学习中找到自己的位置，发挥自己的优势。
三、加强学生的实践能力语文学科不仅仅是一门理论性很强的学科，还有很多实践性的方面。
比如，写作、朗读、演讲等。
我们要让学生在实践中学会运用所学的知识，提高自己的实践能力。
比如，我们可以组织一些写作比赛、朗诵比赛等活动，让学生在比赛中锻炼自己。
还有，我们可以定期组织一些课堂表演，让学生在表演中提高自己的表达能力。
四、关注学生的心理健康现在的学生心理压力很大，作为老师，我们要关注学生的心理健康，帮助他们排解压力。
比如，我们可以在课堂上多开展一些有趣的活动，让学生在活动中释放自己的压力。
还有，我们可以定期开展一些心理辅导课程，让学生学会如何调整自己的心态。
我们要让学生们在健康的环境中成长。
五、加强家校合作家庭教育和学校教育是相辅相成的。
我们要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。
比如，我们可以定期举办家长会，让家长了解学生在学校的学习情况；还可以定期与家长沟通，了解学生在家的表现。
我们要让家校共同努力，为学生的成长创造良好的环境。
小学语文教学经验交流材料
小学语文教学经验交流材料小学语文教学经验交流材料一、选好教材，结合课程标准小学语文教学的首要任务是培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
为此，我在教学中始终注重选择合适的教材，结合《小学语文课程标准》来指导教学。
在教材选择方面，我注重选择那些生动有趣、贴近学生生活实际的课文。
同时，我会根据课程标准的指导，选择那些可以培养学生语言表达能力、阅读理解能力的教材。
二、灵活的教学方法在教学中，我注重运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，我会采用情景教学法，在教授课文的同时，引导学生通过表演、游戏等方式参与其中，提高课堂的互动性。
此外，我还会采用问题导向的教学方法，通过提出问题来引导学生思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
同时，我还会鼓励学生进行小组合作学习，互相交流、讨论，培养他们的合作能力和团队精神。
三、注重培养学生的写作能力小学语文教学的目标之一是培养学生的写作能力。
为此，我会在教学中注重培养学生的写作意识和写作技巧。
首先，我会通过阅读优秀的范文，让学生了解优秀作品的特点和结构，引导他们在写作中注意语言的准确性和连贯性。
其次，我还会组织写作活动，如写日记、写读书心得等，引导学生通过实际写作锻炼自己的表达能力。
同时，我还会给学生提供详细的写作指导和反馈，帮助他们不断提高。
四、注重培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和阅读习惯对于语文教学至关重要。
为此，我会在课堂上引导学生进行多层次的阅读活动，并鼓励他们养成良好的阅读习惯。
首先，我会组织学生进行课文的朗读和默读，培养他们的语音语调和阅读流畅性。
同时，我还会推荐一些适合学生阅读的好书，并与学生分享阅读心得。
其次，我还会组织学生进行课外阅读，在课堂上分享自己的阅读体验，并引导学生写读书心得和推荐书目，激发他们的阅读兴趣。
五、激发学生的创新意识在小学语文教学中，我还注重培养学生的创新意识。
例如，在教授作文时，我鼓励学生进行自主创新，引导他们发表自己的见解和观点。
一年级语文教学经验交流材料
一年级是学生刚刚接触正式的学习内容，培养兴趣，打下基础是非常关键的。
在一年级语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣、语言表达能力以及写作能力。
以下是我在一年级语文教学中的一些经验和做法。
一、培养阅读兴趣1.丰富的阅读材料：我为学生准备了一系列适合一年级学生阅读的图书，包括一些有趣的故事书、儿歌、童谣等。
通过有趣的故事和图画，吸引学生主动参与到阅读中来。
2.鼓励学生朗读：我经常安排学生进行课文和故事的朗读，让他们感受到语言的魅力和乐趣。
同时也锻炼了他们的语音表达能力，并且增强了自信心。
3.阅读分享：我鼓励学生互相分享自己喜欢的故事和书籍，让他们从彼此的经验中收获到更多的阅读乐趣。
二、提高语言表达能力1.故事情节讲解：在教授一年级的课文时，我注重对故事情节和人物角色进行讲解，让学生更好地理解故事的内容。
2.常用词语学习：通过图片、动作等方式，帮助学生学习一些常用词语的认读和拼写，激发学生学习语文的兴趣。
3.语法知识讲解：对于一年级的学生来说，语法知识可能有些抽象，我通过简单明了的语言和实际例子进行讲解，让学生能够更好地理解和应用。
三、培养写作能力1.情景写作：通过观察图片或实际场景，让学生用简单的句子进行描述，培养他们观察和表达的能力。
2.字词积累：每周安排一些字词的积累，让学生通过拓展词汇量来丰富自己的写作内容。
3.小组写作：鼓励学生进行小组合作写作，通过分享和互相帮助，提高学生的写作水平。
四、课堂教学方式1.趣味教学：在一年级的课堂上，我会使用一些趣味性强的教学方法，比如游戏、小童谣等，让学生在轻松的氛围中学习。
2.互动教学：课堂上我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。
3.评价和鼓励：在学生完成作业后，我会及时给予评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长，从而更有学习语文的动力。
以上是我在一年级语文教学中的一些经验和做法，希望能对大家有所帮助。
语文教学不仅仅是学习知识，更是培养学生的思维能力、表达能力以及阅读能力，让他们真正做到“用语文表达，用语文思维，用语文观察”。
(完整版)中学一年级语文教学经验交流
(完整版)中学一年级语文教学经验交流引言本文旨在分享中学一年级语文教学的经验，为教师们提供有价值的指导和启示。
在本文中，我们将讨论教学目标、教学方法和辅助资源等方面的经验。
教学目标教学目标对于一节成功的课堂至关重要。
中学一年级语文教学的目标应该包括以下几个方面：- 培养学生的阅读和理解能力。
- 提升学生的写作和表达能力。
- 增强学生的语言运用能力和语言技巧。
- 培养学生的文化素养和语文兴趣。
教学方法为了有效地实现教学目标，教师可以采用以下教学方法：- 创设情境：通过设置与学生生活和经验相关的情境，激发学生的研究兴趣。
- 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源和技术，提供丰富的教学内容和互动体验。
- 合作研究：鼓励学生之间的合作和协作，培养他们的团队精神和沟通能力。
辅助资源在中学一年级语文教学中，合适的辅助资源可以帮助教师更好地实施教学。
以下是一些常用的辅助资源：- 教材和课本：选择符合学生研究水平和教学目标的教材和课本。
- 影视资源：利用优质的影视资源，让学生通过视听方式更好地理解和研究。
- 网络资源：借助网络平台和资源，为学生提供更广阔的研究空间和研究机会。
- 课外读物：鼓励学生阅读与课堂内容相关的课外书籍，扩展他们的知识面。
结论中学一年级语文教学经验的交流对于提高教学质量具有重要意义。
通过明确教学目标、采用有效的教学方法和合理地利用辅助资源，教师们可以更好地培养学生的语文能力和兴趣。
希望本文的内容能够对广大教师提供有益的借鉴和启发。
参考资料。
语文科7 一年级交流材料
一年级语文交流材料尊敬的领导，老师们大家好！我是xx，很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。
静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。
今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触，与老师们进行探讨和交流。
不能称之为经验。
不当之处，还请大家批评指正。
一、建立良好的师生关系之所以将师生关系排在前面，亲其师而信其道我相信，学生只有喜欢我们了，他才会更喜欢上我们的课，才会在这一科里打下坚实的基础。
所以带着“爱”的眼光去看待学生，它不一定需要你穷心尽力，这爱可能只是一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。
我平时都用爱来建立我们的师生关系。
二、注重学生良好的学习习惯的培养学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。
而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。
因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。
对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。
这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。
三、认真备课、上课上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去。
备好课是上好课的基础。
在备课时，我坚持做到深入细致，认真研究教材，看每单元的单元主题，训练学生哪方面的技能，培养学生那些情感等，在制定教学目标时，注重学生知识、能力和情感价值观的培养。
上课过程中重视运用情景引进教学，帮助启发学生思维，让学生多动脑、动手，逐步培养他们小组合作意识。
四、引导学生掌握多种识字方法。
课标要求：识字写字是阅读和写作的基础，识字与写字的要求又有所不同，1～2年级要求多认少写。
因此我在教学中重点引导学生发现并掌握汉字的结构规律，多种方法识字，追求事半功倍的效果。
在低年级段，学生已经学过好多种识字方法，例如说，加一加，减一减；换一换、叠一叠、反义词识记法、谜语识字法；顺口溜、换偏旁等方法，让学生去主动识字。
(完整word版)一年级语文经验交流
小学一年级语文授课经验交流今天我在里言，得很有幸。
学生一次考的成功有好多决定性因素，而老可是其中之一，因此，今天在里在是愧。
以下的是我在授课中的一些做法和感悟，看作和大家探和交流吧。
出缺乏之，希望大家能我指出，予帮助。
代授课不要修业生“学会〞、“会学〞，而且要使学生“ 学〞，只要学生“ 学〞，学成自然会有所步，如何才能到达“ 学〞的收效呢？至关重要的是激学生的趣。
文相于其他学科，更拥有广泛的用性，近生活，内容丰富多彩，富饶情味，教如能适合运用一些方法，能充分孩子学的趣，学量会有所提高。
在平常教育人的程中，我比注意以下几点：一、重，促生的交流与合作。
接手班此后，等到班序次定，我就开始学生行、、小合作等方面的。
学生怎以正确的姿看，学生完满的，准的一般，有就是站在自我的角度用“我⋯⋯我感⋯⋯我想⋯⋯〞行，立学生学的自我意，培养学生自主学确定基；学生小合作怎学，怎，怎价，而且侧重每一个。
二、重累，丰富学生的言。
丰富的言来自于累，了一授课目，我特侧重学生行字、古、名言、外等方面的累。
我依照次序的原，分三步张开方面的授课。
第一步，我第一抓住教材文园地中的“日月累〞，通比拼、开火、快速接等游活，学生体到累的趣和收。
第二步，使学生能用本中教的字方法来生字，比方把的熟字，也就是已的字加一加，减一减，成其他一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步，“日月累〞个主，我学生张开一系列的文践活，“比比的字多〞、“摘苹果〞、“登山〞，通些游来学生字，不仅学生极性，而且表好的学生或是小，都及在学园地上的“显现〞上，学生画上花励，他感到学中的快。
三、通多路子培养学生各样能力与，促学生的全面展。
1、培养学生感是文授课的重要目之一。
新程改革大力倡议“ 中感悟〞。
一年的文是富饶代气味、人文色彩和感情因素的，而且文章篇幅不。
用来朗是很好的资料，加上件授课，学生先模拟音跟文，在认识了文后再着自己朗，一些重点的句子和段落能够几个学生来比，完价再，看看有没有步。
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一年级语文教学经验交流材料
今天在这里谈经验实在是惭愧。
以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟，算做和大家探讨和交流吧。
有不足之处，希望大家能给我指出，给予帮助。
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。
语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的兴趣，学习质量会有所提高。
在平常教书育人的过程中，我比较注意以下几点：
一、重训练，促进师生的交流与合作。
接到班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。
训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。
二、重积累，丰富学生的语言。
我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。
第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组，都给画上红花奖励，让他们感觉到学习中的快乐。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。
新课程改革大力提倡“读中感悟”。
一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不长。
用来锻炼朗读是很好的材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在了解了课文后再试着自己朗读，一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。
记得我对学生进行过这样一次语感训练，出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。
学生反复读，反复品味。
一句简单的话被学生读出了丰富的感情，有自豪的，有骄傲的，有疑问的，有害羞的，有毫不在乎的。
看到我的学生在朗读方面有所收获，我非常高兴。
而书读出感情了，也就说明把握了文章。
这也可以有利于建立我们的班级风格。
所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，
小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每月民主选举产生新的班干部，虽然这样做班主任会多做点工作，但能激励班干部积极作好本份工作，何乐而不为呢？一个月后评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
此外，早读时组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
3、加强写字指导，提高学生的写字能力。
我重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用下午第三节课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写汉字。
四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
五、评价，树立学生的信心。
课堂上，对学生的发言，尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。
对学生的上课表现我用这样的语言来评价：你真棒，你是从哪知道的，看来我得多向你学习呀，你的想像好奇特，你的朗读很动听，你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等，如果学生答问有偏差，可以说，你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的。
学生往往在得到这样的评价之后，表现得更加踊跃，个个都争着表现自己的所见所闻所感，更加主动大胆。
孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。
六、做好培优补差的工作，提高教学质量，促进全体学生得以发展。
1、以爱来感化每一位学生，争取师生互爱互敬。
只有生爱师，才爱上爱听爱学该师所任教的课程。
一个班级35个孩子，35个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。
坚持不放弃每一位后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
2、为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，优生差生同坐，只要后进生有所进步，同桌俩都得到相应的奖励。
3、充份做好复习工作，因材施教，打耐心细致之仗。
当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。
我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦，多一份关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生学习成绩都有提高。
七、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
参加学校、班内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生
的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自己上课作好准备。
同时，我经常上网寻找有关的教学资源，从而不断为自己的教学水平“充电”。
3、教师无小节，处处皆楷模。
“教书育人，言传身教”，一个好老师不仅要讲课好，人品也要好。
老师的品格在无形中影响着学生。
一件看似无关紧要的事情，却可能改变你在学生心目中的形象和地位，也可能影响学生思想观念的形成，甚至影响学生一辈子。
因此，作为教师我们应该时刻注意自己的“不雅”行为，时时处处、事事都起到示范表率作用。
应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，处处皆楷模。
为了塑造我们教师个人在学生心目中的良好形象，真正成为学生心目中的好老师，成为受学生爱戴的好老师，我从不迟到不早退。
八、存在的问题与不足
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。
这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、学生语言能力的培养。
培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
总之，点点滴滴的教学实践让我深刻认识到，小学语文教学的创新，需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会真正的学有所获，得到发展。